實用的橋教案范文合集五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的橋教案5篇，歡迎大家分享。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的原因。

　　2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語言。

　　3、學(xué)會從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

　　教學(xué)重難點：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)

　　二、作者簡介

　　吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。

　　三、整體感知

　　1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，” 他自己對橋當(dāng)然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?

　　明確： “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！�

　　2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？學(xué)生回答，老師明確。

　　明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！�

　　四、研讀與賞析

　　重點研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。細(xì)柳拂橋：柳枝的動、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的'險峻又形成對照。形式獨特。

　　五、拓展延伸

　　比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同? 教師提示學(xué)生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進(jìn)行比較、評析。教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設(shè)計如下：比較篇目說明對象著眼點說明順序說明方法語言特征中國石拱橋石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出由一般到特殊，先概括后具體舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學(xué)價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果總—分—總舉例子文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

　　七、作業(yè)布置：板書設(shè)計：

　　板書設(shè)計： 蘆葦石橋—感覺舒暢 細(xì)柳拂橋—令人銷魂 橋在不同的環(huán)境中橋之美 長橋臥龍—宛如史詩 具有不同的美學(xué)效果 風(fēng)雨廊橋—形式獨特

橋教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度的障礙，提高下肢力度知覺，改善單腳起跳和落地動作。

　　2、在創(chuàng)設(shè)跨跳魔幻橋情景中，通過所設(shè)置的不同難度要求，逐步提高助跑跨跳的運動技能。

　　3、勇于挑戰(zhàn)，體驗游戲的樂趣。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　墊子鱷魚障礙物小球畫成“怪獸”架子

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　一路縱隊進(jìn)場，聽口令進(jìn)行走、跑和動物模仿動作。

　　二、基本部分

　　1、幼兒自由探索過魔幻橋的多種方法。

　　(1)幼兒嘗試過魔幻橋的多種方法。

　　指導(dǎo)語：“看，墊子連成長長一排像什么?對，這是一座魔幻橋，現(xiàn)在我們用自己喜歡的方法通過這座魔幻橋。”教師觀察幼兒活動情況，同時視情況給予幼兒安全方面的指導(dǎo)。

　　小結(jié)：剛才我們用各種方法通過了魔幻橋，孩子們真勇敢!

　　(2)以“鱷魚來了”的情景，依次出示“鱷魚”障礙，幼兒自由探索過魔幻橋的方法。

　　(3)師生共同分享，交流經(jīng)驗。

　　指導(dǎo)語：誰來說說，你是怎樣過魔幻橋的?用什么方法快速又安全通過魔幻橋呢?

　　小結(jié)：剛才我們用各種方法通過魔幻橋躲過“鱷魚”，現(xiàn)在老師用助跑跨跳的方法通過魔幻橋。

　　2、游戲“魔幻橋變變變”------學(xué)習(xí)助跑跨跳過不低于30厘米高度50厘米寬度高度的障礙。

　　(1)教師示范講解動作。

　　在起跑線后往前助跑，在魔幻橋前，一只腳蹬地，另一只腳跳起跨躍過“鱷魚”，雙腳依次輕輕落下，繼續(xù)向前跑。

　　(2)幼兒做2遍助跑跨跳動作練習(xí)，教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(3)有目的提高障礙高度，時刻注意安全。

　　指導(dǎo)語：魔幻橋不斷在變化，你們還敢跨跳過去嗎?

　　小結(jié)：盡管魔幻橋一直在變，但我們不怕困難用助跑跨跳的方法順利通過，孩子們太勇敢了!

　　3、游戲“勇過魔幻橋”，鞏固助跑跨跳方法，體驗成功的快樂。

　　指導(dǎo)語：用助跑跨跳過通過魔幻橋打“怪獸”。

　　(1)教師交代游戲規(guī)則：幼兒按顏色標(biāo)記分二隊站好，口哨聲響，各隊第一個隊員用助跑跨跳過魔幻橋，然后用手拍打“怪獸”，接著從旁邊跑回來拍第二個隊員的.手，第二個隊員立即出發(fā)，依次進(jìn)行，哪隊最后一名隊員最先回來，為冠軍隊。

　　(2)游戲進(jìn)行二次。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)比賽情況。

　　2、聽音樂做放松整理動作：輕甩手臂、拍打大小腿、揉膝蓋、向前向后扭肩等動作。

　　活動反思：

　　整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。

橋教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　識記：

　　能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。

　　理解：

　　1、聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語的意思，并能積累一些優(yōu)美的詞語。

　　2、閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)“概括——具體”的寫作方法，并體會作者是如何從幾個方面和運用舉例的方法寫具體的。

　　3、通過閱讀和朗讀理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話含義，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　運用：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文“概括——具體”的寫作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）

　　2．作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？

　　過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進(jìn)——家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）

　　二、自讀欣賞，整體感知

　　1．下面就請同學(xué)們自學(xué)課文，要求：

　�。�1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的.是什么？

　　2．交流、反饋。

　�。�1）出示詞語。

　�。�2）指名讀

　　（3）找出表示姿態(tài)多的一個詞語——千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語。

　�。�4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。（教師隨機(jī)評價）

　　三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。

　　1．聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（學(xué)生交流）

　　2．老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫了哪幾種橋？

　　3．粗讀“過戶橋”

　　1）出示課件“過戶橋”

　　2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）

　　3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？

　　4）指導(dǎo)朗讀

　　4．細(xì)品“單拱橋”

　　1）指名讀相應(yīng)內(nèi)容，說說為什么這么讀？

　　2）指導(dǎo)朗讀

　　5．作者具體舉了兩個例子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？

　　6．總結(jié)方法：板書：造型千姿百態(tài)

　　作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)�！备爬ǎ�又通過“過戶橋、單拱橋”這兩個最有代表性的例子把概括句寫具體。這段話就是用“先概括、后具體”的寫作方法來寫的。

　　7．現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)�！边@句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。

　　四、小組學(xué)習(xí)、交流二、四、五小節(jié)

　　隨機(jī)板書：

　　小河長，小橋多

　　名稱充滿情趣

　　是孩子們的樂園

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1．師：今天，我們隨著作者的回憶一起走進(jìn)令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的——多，橋的造型——千姿百態(tài)，橋的名稱——美極了，橋還是——我們的樂園。讓作者情不自禁地感嘆道——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書）

　　2．總結(jié)方法：在我們的共同學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了本課2－5節(jié)都用了相似的寫作手法——“先概括后具體”，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個有代表性的例子來具體說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。

　　3．布置作業(yè)：

　　請你用“先概括后具體”的方法來介紹上海的橋。

　　板書：

　　小河長，小橋多

　　31

　　家鄉(xiāng)的橋

　　造型

　　千姿百態(tài)

　　名稱

　　充滿情趣

　　是孩子們的樂園

　　長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

橋教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在親自實驗過程中，認(rèn)識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。

　　3、開展學(xué)生獨立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　活動重難點：

　　在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 A4紙(每組5張)

　　2、 直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼

　　活動過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、欣賞橋的圖片

　　2、認(rèn)識橋的組成(板書：橋)

　　師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成?

　　生：由橋面和橋墩組成。

　　3、想辦法自己搭橋

　　(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現(xiàn)在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現(xiàn)有的'東西也來搭一座橋嗎?

　　為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?

　　這節(jié)課，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)

　　(2) 師：現(xiàn)在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里老師強(qiáng)調(diào)一點，兩個橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著我用一張A4紙來做橋面。

　　4、認(rèn)識平面橋的力量很小。

　　師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來試一試。老師手上有一個砝碼，現(xiàn)在我把它放在橋面上，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?(橋面塌了)

　　師：橋面為什么會塌?

　　5、提出問題

　　師：平面橋真是太不結(jié)實了，連一個砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。(板書：承重)

　　那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設(shè)計橋面，讓它能承受住更多的重量呢?

　　那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學(xué)們來做設(shè)計師，看哪組同學(xué)設(shè)計的橋面承受能力強(qiáng)。

　　二、設(shè)計、制作橋面

　　1、出示比賽規(guī)則

　　既然是比賽，那就要有比賽規(guī)則，請同學(xué)們注意比賽規(guī)則。(課件)誰愿意來給同學(xué)們讀一讀?

　　(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)

　　(2)紙橋跨度不少于15厘米，橋面距離桌面高度不少于4厘米

　　(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者為優(yōu)勝

　　(4)各小組給本組的橋面取一個響亮的名字

　　(5)使用小刀、剪刀時注意安全

　　2、猜想那種形狀的橋面承受力最大

　　明確了而制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個什么樣的紙橋來參加比賽呢?開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同。

　　三、紙橋承重比賽

　　1、各組上臺比賽，記錄結(jié)果

　　現(xiàn)在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!

　　請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品。

　　介紹完后聽我口令開始擺砝碼，其他同學(xué)一起來為他們加油鼓勁好不好。

　　2、揭曉比賽結(jié)果

　　經(jīng)過緊張的測試，我們的比賽結(jié)果終于出來了：XX組同學(xué)設(shè)計的XXXX在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。

　　3、啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論：

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們剛才的實驗結(jié)果，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：你認(rèn)為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系?

　　生：與橋面形狀有關(guān)系。

　　小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).

　　四、聯(lián)系生活

　　1、通過今天的活動，你們發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、師總結(jié)

　　生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好多的地方應(yīng)用了我們今天學(xué)到的知識。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個優(yōu)秀的作品，(課件)注意看，哪些物體它的哪個部分應(yīng)用了我們今天學(xué)的道理。

　　只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力。

橋教案 篇5

　　一、教材分析：

　　本課根據(jù)“設(shè)計、運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的階段目標(biāo)設(shè)置。本課的學(xué)習(xí)主要為運用立體構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙制橋梁模型的設(shè)計與制作。

　　（一）課程目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠選擇合適的紙制材料設(shè)計與制作折紙簡單的橋梁模型。

　　（二）知識與技能目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠根據(jù)橋梁實地藝術(shù)考察或收集圖形材料信息，撰寫一篇相關(guān)藝術(shù)考察報告。

　　（三）過程與方法目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠選擇合適的材料，嘗試獨立或集體制作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型。

　　（四）教學(xué)重點、難點：

　　重點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理圖形信息的能力。初步樹立學(xué)生橋梁設(shè)計制作與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的基本理念。 難點：讓學(xué)生從觀察、發(fā)現(xiàn)、收集、整理中找出適合紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計制作的設(shè)計構(gòu)思。提高學(xué)生的動手制作能力。

　　二、教與學(xué)的過程設(shè)計：

　　（一）欣賞導(dǎo)入：

　　1、 學(xué)生欣賞橋梁模型。（運用多媒體）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：生活中看到過哪些橋梁？這些橋梁的造型有何不同？（對橋梁的作用、造型結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特征有初步的認(rèn)識。） 3、教師：古往今來，橋梁一直扮演著推動社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的角色，人們對橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡易的橋梁折紙設(shè)計立體賀卡，表達(dá)一份對朋友的友情吧。

　　（二）演示討論：

　　1、展示橋梁立體賀卡。

　　2、平展賀卡，展示平面效果。

　　3、課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。（三維動畫效果給學(xué)生以直觀感受。）

　　4、學(xué)生觀察思考：

　　1）材料要求

　　2）結(jié)構(gòu)要求

　　3）制作步驟

　　4）制作要領(lǐng)學(xué)生針對所要思考的問題展開討論。

　　教師總結(jié)：

　　材料需要用硬卡紙，結(jié)構(gòu)上可以采取拱橋式的造型；制作時運用切割和折疊的技巧。

　　（三）學(xué)生嘗試動手：

　　1、學(xué)生制作折紙橋梁賀卡，寫上祝福的語言。（注意：設(shè)計卡片時應(yīng)要考慮文字的位置。）

　　2、展示好的作品，同學(xué)之間相互交流。

　　（四）欣賞討論：

　　欣賞不同造型的橋梁圖片，激發(fā)學(xué)生對橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面問題的探索熱情。

　　1、1968年12月18日，中國自行設(shè)計和施工的南京長江大橋建成通車，標(biāo)志著中國橋梁建設(shè)的一個飛躍。

　　2、位于湖南省通道縣的普修橋，建于清代，它與當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣、民俗活動有密切聯(lián)系。

　　3、河北省趙縣的安濟(jì)橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋。

　　（五）考察安排：

　　1、把全班分成幾個考察隊。

　　2、分配考察任務(wù)。選出組長。

　　3、每隊提出考察方案，討論確定，課外實施。

　　（六）課堂小結(jié)：

　　布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具，以兩名到三名同學(xué)為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉簽、彩筆。

　　2課時：

　　一、整理考察結(jié)果：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果。

　　2、課后整理、加工考察結(jié)果。

　　3、建議撰寫考察報告或?qū)懸黄�考察心得�?/p>

　　二、橋梁常識：

　　1、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計的兩大類型：斜拉橋、懸索橋

　　A、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋。（世界上跨徑最大的斜拉橋：多羅多大橋813米）

　　B、懸索橋：有纜索（包括吊柱）、塔和錨三者組成的橋梁。（世界上跨徑最大的'懸索橋：明石海峽大橋，主跨1991米，建成時間是1998年，在日本）

　　2、欣賞具有典型代表性的橋梁：金門大橋、悉尼跨海大橋、香港大橋等等。（多媒體圖片）

　　3、其他類型的橋梁：拱橋―――趙州橋 城市中常見的橋梁類型：高架橋、人行天橋、立交橋等等。

　　4、橋梁的基本結(jié)構(gòu)：支撐作用部分：柱、墩、供、梁、架、索。交通部分：橋面安全與裝飾部分：護(hù)欄

　　5、橋梁的種類。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等；根據(jù)材料分：竹橋、石橋、木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；根據(jù)外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。

　　三、學(xué)生嘗試：

　　1、教師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。

　　2、學(xué)生分組搭橋比賽，看誰又快又好。

　　3、欣賞《清明上河圖》的拱橋，稱為虹橋。引發(fā)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。

　　四、欣賞討論：

　　1、欣賞濟(jì)南黃河搭橋圖片。

　　2、從橋的造型、線條、色彩以及周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論。

　　3、了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、主梁和輔助墩等。

　　4、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化：四種。

　　五、制作步驟：

　　1）設(shè)計草圖。

　　2）按尺寸制作塔柱與橋面（注意色彩搭配）

　　3）利用纜索平衡塔柱與橋面。

　　4）根據(jù)設(shè)計粘接纜索，固定橋梁結(jié)構(gòu)。

　　六、學(xué)生分組設(shè)計制作，教師表揚好的作品并展示。

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