《渴望讀書的大眼睛》教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《渴望讀書的大眼睛》教案3篇，希望能夠幫助到大家。

《渴望讀書的大眼睛》教案 篇1

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。

　　2．學(xué)生能夠抓住“大眼睛”的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀2—5自然段。

　　3．通過對(duì)比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。

　　二．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2。

　　三．教學(xué)模式：讀悟式。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。

　　五．教學(xué)流程：

　　《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)流程

　　<一>討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？

　　1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁

　　2．為什么？ （渴望讀書）

　　3．追問：“渴望”怎么理解？

　　<二>學(xué)習(xí)2、3自然段：

　　1．你從哪些句子中，體會(huì)到她“渴望讀書”？

　　<1>“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫(kù)上�！�

　　A 從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么?

　　B 用讀表現(xiàn)出來。

　　C 有同感的孩子，再來讀一讀。

　　D 她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。 ***

　　E 觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。

　　<3>“雖然……雖然……可是……”

　　1、這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無學(xué)可上。請(qǐng)看老師收集到的資料：（觀看圖片時(shí)，伴輕音樂，教師插入解說詞：

　　A 這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！

　　B 破舊的`教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　C 坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！

　　D 任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對(duì)于他們來說簡(jiǎn)直太奢侈了！

　　E 不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命�？墒撬麄�?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無反顧的從上面走過！

　　F每天七八個(gè)小時(shí)的行走，磨破了他僅有的一雙鞋子，可為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，他卻無怨無悔！

　　G 教室簡(jiǎn)陋有什么？路途遙遠(yuǎn)又有什么？只要能上學(xué)，他們什么也不怕！可許多孩子卻連這樣的機(jī)會(huì)也沒有，他們只能在家看孩子、干農(nóng)活！

　　2、談一談：看了這些圖片，你有什么感受？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們帶著你此刻的心情和感受，齊讀2—5自然段！

　　<四>自學(xué)6—7自然段:

　　1． 師：是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。

　　2． 自讀6—7段，感受“大眼睛”的魅力。

　　3． 匯報(bào)讀書收獲。

　　4． 師：是啊，有了大家的愛心捐款，一座座希望小學(xué)拔地而起，圓了許多孩子的讀書夢(mèng)！在希望工程的熱心捐助下，這張照片中的“大眼睛”——蘇明娟，也實(shí)現(xiàn)了自己的讀書夢(mèng)想。你們知道她現(xiàn)在在干嘛嗎？——上大學(xué)！蘇明娟已經(jīng)成長(zhǎng)了，她已經(jīng)不再需要“希望工程”的捐助了。

　　可是孩子們，你們知道嗎？據(jù)最新統(tǒng)計(jì)：現(xiàn)在全球仍然有1.2億孩子失學(xué)！1.2億是多少啊？我們?nèi)�中�?guó)也只不過才13.4億人！這么多的孩子，他們的眼里同樣閃爍著讀書的渴望！

　　早晨，當(dāng)你們還在溫暖的被窩里熟睡的時(shí)候，他們卻早已行走在崎嶇的山路上；此刻，當(dāng)你們坐在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，他卻只能爬在簡(jiǎn)陋的教室窗外聆聽；當(dāng)你們坐在嶄新平整的桌子旁，舒舒服服做作業(yè)的時(shí)候，他們卻只能爬在冰涼石頭上寫字！而更多的孩子，他們卻連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也沒有！面對(duì)這些同齡人，孩子們你想說點(diǎn)什么？你又能為他們做點(diǎn)什么呢？

　　<五>老師總結(jié)：

　　孩子們，從你們真誠(chéng)的話語中，老師看到了明天，看到了希望！老師相信你們一定能夠說到做到！這首小詩(shī)送給你們！

　　<六>齊讀小詩(shī)：

　　曾經(jīng)，山路是那樣崎嶇；

　　曾經(jīng)，教室是那樣簡(jiǎn)陋；

　　曾經(jīng)，桌椅是那樣破舊；

　　曾經(jīng)，我只能對(duì)著大山絕望的呼喊……

　　如今，有了你們的雙手，有了你們的關(guān)愛，

　　道路變得平坦，

　　教室變得明亮，

　　桌椅變得嶄新，

　　是你們無私的愛，讓我們

　　看到了希望，

　　看到了明天！

　　<七>仿寫一段話：

　　生活中還有哪些眼睛給你留下過深刻的印象呢？

　　你能用聯(lián)想的方法，排比的句式，寫一段話嗎？

　　<八>交流評(píng)價(jià)。

　　六． 板書設(shè)計(jì)：

　　渴望讀書的“大眼睛”

　　特別大、 明亮、 專心 充滿憂郁

　　渴望讀書 害怕失學(xué)

　　七． 教學(xué)后記：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，利用多媒體課件，學(xué)生比較容易的達(dá)到了情感上的升華，對(duì)山區(qū)孩子的就學(xué)窘境有了直觀的了解，并深感同情，也通過對(duì)比，充分認(rèn)識(shí)到了自己的幸福。但在找到“大眼睛”的特點(diǎn)后，對(duì)作者由此產(chǎn)生的聯(lián)想，理解上卻不夠深入。也許把圖片資料插入到各個(gè)環(huán)節(jié)中組織教學(xué)，學(xué)生的理解會(huì)更加到位！

《渴望讀書的大眼睛》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活、關(guān)愛他人的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。

　　1、同學(xué)們，透過你們一雙雙炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福、快樂的。同時(shí)也不禁讓我想到，在我國(guó)一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，可是，他們卻沒你們般幸福，讓我們來看看這些貧困山區(qū)的孩子吧。

　　2、（在舒緩的音樂聲中播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。）他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走�？�，她只是這些孩子中的一個(gè)代表，照片中給你留下印象最深的是什么？

　　3、引出課題：渴望讀書的“大眼睛”。

　　二、朗讀感知，掃清字詞障礙。

　　1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。

　　2、指名帶讀詞語。解釋：蜿蜒、跋涉。

　　三、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。

　　指名讀課文，其他同學(xué)用筆畫出最能概括“大眼睛”特點(diǎn)的詞語？（明亮、憂郁、渴望）（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）

　　1、特點(diǎn)一：明亮。

　　（1）明亮在這段話中是什么意思？（上課專心，認(rèn)真……）從哪些地方能體現(xiàn)出來？

　�。�2）體會(huì)兩個(gè)“生怕”寫出了小姑娘對(duì)知識(shí)的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學(xué)生想象）

　　2、特點(diǎn)二：渴望、憂郁。

　�。�1）她渴望什么？又有什么使她憂郁的呢？

　�。�2）請(qǐng)你再來讀讀這段，想一想，她擔(dān)心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？

　�。�3）快速瀏覽課文的第一自然段，來說一說她擔(dān)心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？

　　(4)跟著這個(gè)小姑娘我們一起到山里去看看吧，貧困地區(qū)的.孩子就是這樣上學(xué)的。（出示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的圖片）

　　盡管學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣，可是我們分明看到扛著桌椅上學(xué)的他們，臉上還掛著笑容，因?yàn)樗麄冋湎н@來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書。

　　（5）我們?cè)賮砟�視這雙大眼睛，我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處的聲聲呼喚，她在呼喚著什么？憂郁中她在苦苦地呼喚著——我要讀書！渴望中她在真切的呼喚著——我要讀書！透過這雙大眼睛我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失學(xué)孩子都在呼喚著——我要讀書！引讀“這雙大眼睛……”

　　四、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。

　　1、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。

　　2、自讀課文第6自然段，你從中都能知道些什么？

　　3、學(xué)生匯報(bào)。（出示數(shù)據(jù)與事實(shí)）

　　4、是啊！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢(mèng)想！ （播放社會(huì)各屆人士為希望工程獻(xiàn)愛心）

　　5、引讀最后一節(jié)�！爸钡浇裉臁�…”

　　五、暢談體會(huì)。

　　通過學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受和大家談一談。

《渴望讀書的大眼睛》教案 篇3

　　一、激發(fā)情趣，引入新課

　　同學(xué)們，我們都知道，眼睛是心靈的窗戶，瞧，見過這雙大眼睛嗎？（課件出示照片）在哪見過？查了資料知道她是誰嗎?

　　這節(jié)課就讓我們走近蘇明娟的這雙大眼睛。生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考問題，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？生開始讀文

　　1.課文中的生字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我來檢查一下。

　　課件出示：跋涉，（“跋”字右半部分容易出錯(cuò)，伸出小手跟我來寫一寫）

　　蜿蜒（“蜒”字走半部分不能寫錯(cuò)，誰來提醒一下）

　　豐碑、積攢、金寨縣

　　瀕臨失學(xué)（“瀕臨”是什么意思？）

　　希望工程（了解嗎？誰來介紹一下）

　　2.誰來說說，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？

　　生邊說，師邊引導(dǎo)：這是介紹了照片的來歷，這是講述了照片的內(nèi)容，這是說了照片的產(chǎn)生的影響。

　　師：誰能像剛才老師那樣完整的說一說？（這篇課文從照片的來歷、內(nèi)容、影響三方面來介紹的）

　　師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行方法指導(dǎo)：大家看，把每一部分的內(nèi)容結(jié)合起來就是課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們記住這種概括課文內(nèi)容的方法。

　　三、深層品讀，引發(fā)感動(dòng)

　�。ㄒ唬┭凶x來歷

　　1.那么，記者為什么要拍下這張照片呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，劃下相關(guān)句子，簡(jiǎn)單寫寫自己的感受（生劃書，師巡視）

　　生談，師出示課件（在安徽省金寨縣——一座大水庫(kù)上面），誰再來讀讀這兩句？說說你的感受。

　　3. 師根據(jù)生談，總結(jié)：這條求學(xué)路是這么艱難，你是從哪些詞語中體會(huì)出“艱難”的？生邊談，師點(diǎn)擊課件相關(guān)詞語，變紅。

　�。�1）“跋涉”

　　師：換成“步行”可以嗎？為什么？對(duì)，在艱難的路上行走，這才叫跋涉。說再來讀讀第一句話？

　�。�2）“30里”

　　師：30里是多遠(yuǎn)？從壽光路小學(xué)到中山公園的5個(gè)來回就是30里，步行需要4.5個(gè)小時(shí)，此時(shí)的你，聽了這些想說點(diǎn)什么？生說后，師導(dǎo)：帶著感受讀讀這句話；假如你就是這個(gè)小女孩，讀出你的感受。

　　大家看，他們的求學(xué)路就是如此艱難與遙遠(yuǎn)！還從哪些詞中可以看出？

　　（3）“蜿蜒”

　　師：用什么詞可以替換？（彎曲、崎嶇、狹窄……）

　　女孩每天走在彎曲狹窄的山路上，其中一段還在一座大水庫(kù)上面，想象一下小女孩會(huì)遇到什么困難？

　　生說，師指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受來讀讀第二句話；是呀，多危險(xiǎn)啊！讀出路途的危險(xiǎn)；是呀，讀一讀這句話，提醒小女孩你要小心��！

　　4.讓我們一起來看看一組圖片，他們就是這樣跋山涉水去上學(xué)，誰帶著感受再來讀讀這兩句話。

　　5.面對(duì)這樣的求學(xué)路，小女孩想過要放棄嗎？從哪得知的？誰來讀讀這句話，說說你的感受。從那個(gè)詞語中看出來小姑娘對(duì)讀書的`渴望？（按時(shí)）

　　6.是呀，無論路途多么艱難，無論天氣多么惡劣，小女孩從沒想過要放棄，這一切源于她對(duì)讀書的渴望。讓我們?cè)賮碜x讀這段話。

　　（二）研讀內(nèi)容

　　過渡：記者拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片，這雙大眼睛打動(dòng)了無數(shù)人，請(qǐng)同學(xué)們默讀2.3自然段，思考一下，這是一雙怎樣的大眼睛，你是從哪看出來的？

　　1.誰來說一說？師板書：明亮、專注、渴望、憂郁

　　2.讀讀這些詞所在的段落。

　　3.課件出示第2自然段，來大家都看這個(gè)句子，誰再來讀一讀，你是從哪里體會(huì)出“專注”的？

　　生談，師引導(dǎo)：

　　（1）“注視” 師：全班注視給我看，是啊，此時(shí)我感到你們的衍生和精力全集中在我的身上。誰帶著專注的眼神來讀讀這段話。

　�。�2）“生怕……生怕……”師：他生怕什么？生照課文說，師再讀“她生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話，后面是省略號(hào)，還生怕漏掉什么？”

　　生邊說，師邊引導(dǎo)，a、是呀，他是多么專注呀，放在句子中完整的說一說。b、是啊，他是多么渴望讀書啊！是啊，他是多么珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)��！

　　4.這還是一雙憂郁的大眼睛。什么是“憂郁”？她憂郁的是什么？

　　生談，師引導(dǎo)，多可憐呀！多讓人同情呀！

　　5.讓我們來看一組圖片。出示課件，音樂起，師導(dǎo)：

　　在那里，他們抬頭只看見天空和大山，跋涉的是蜿蜒的山路；他們吃的是土豆、玉米、酸湯，穿的是打著補(bǔ)丁的舊衣服，住的是簡(jiǎn)陋的黃泥屋；教室是破破爛爛的平房，外面下大雨，里面下小雨，即使是晴天，屋里也是黑乎乎的，桌椅是由磚塊和木板搭成的，甚至趴在冰冷的大地上寫字。

　　這雙大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊——我要讀書。讓我們齊讀這兩段（伴樂）

　　6.同學(xué)們，這雙渴望讀書的大眼睛只有一雙嗎?你是從哪得知的？生齊讀4.5自然段。

　　看這這張照片，你還仿佛看到了什么？是呀，這張照片背后告訴了我們?cè)S許多多。

　　跟著老師再來讀讀這兩段。師引讀。

　　（三）研讀影響

　　過渡：這雙大眼睛蛇那樣明亮、專注，閃爍著渴望，充滿著憂郁，他深深喚起了人們的同情和關(guān)心，震撼了人們的心靈，所以他成為了希望工程的標(biāo)志。

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀6.7自然段，劃下讓你震撼的數(shù)字，劃好后，在小組內(nèi)交流感受。

　　四、 1.是呀，這些數(shù)字凝聚著千百萬人的愛，師出師課件，音樂起，師導(dǎo)：

　　十年來，大家為貧困山區(qū)的孩子們捐獻(xiàn)文具圖書，共計(jì)捐款17.82億元；十年來，在社會(huì)各界的努力下，220.9萬因貧困而失學(xué)的兒童重返校園；十年來，在社會(huì)各界的努力下，7549所希望小學(xué)拔地而起。

　　2.但是，課件出示“今天還有5000萬失學(xué)兒童正在等待希望工程的救助……”

　　當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，你想說點(diǎn)什么？又想做點(diǎn)什么？

　　生談，師板書：關(guān)愛、珍惜

　　3.課件出示十年后蘇明娟的照片，師引導(dǎo)：大家看，這是十年后的蘇明娟，在希望工程的救助下，實(shí)現(xiàn)了蘇明娟的讀書夢(mèng)想，她也參與到了人民教師的隊(duì)伍中，她要將這把愛心接力棒繼續(xù)傳遞下去。

　　4.讓我們?cè)賮碜x一讀最后一段。

　　5.同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這雙——渴望讀書的大眼睛，最后生再齊讀課題。

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