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實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案10篇
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)家長(zhǎng)們學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)們與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育
2、教給家長(zhǎng)們一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
一、家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(zhǎng)們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)們，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)們是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
(五)多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)們對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
二、家長(zhǎng)們應(yīng)該如何對(duì)孩子說(shuō)“不”
當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)們與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺(jué)。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒(méi)有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。
如今讓家長(zhǎng)們們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)們說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理�，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣屑蓪�(duì)孩子施以訛詐。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說(shuō)的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》
�。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。
�。ㄈ┙^對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話，好，我也就不滿足你的'要求！”家長(zhǎng)們會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。
�。ㄋ模└改敢环秸f(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。
�。ㄎ澹┱f(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
�。┛梢耘c孩子“談判”，但家長(zhǎng)們必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
�。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩�，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè)的機(jī)會(huì)。
家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》
�。ò耍┝钚薪�。說(shuō)“不”后，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 2
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入。
感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬� 紀(jì)律方面
�。�1）孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；看見(jiàn)老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師同學(xué)。
�。�2）孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的`孩子。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
�。�3）孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；活動(dòng)做操排好隊(duì)，聽(tīng)從指揮。一個(gè)注意事項(xiàng)是住校家長(zhǎng)接送孩子的要求：希望每一位住校孩子的家長(zhǎng)每周送孩子來(lái)校時(shí)都要和孩子約定一個(gè)固定的地點(diǎn)接他，如周五臨時(shí)有事不能來(lái)接孩子，希望家長(zhǎng)和村子里其他要接送孩子的家長(zhǎng)商量好，幫忙接一下孩子。
�。�4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，要支持孩子去參與，做好接送工作。
�。ǘ┬l(wèi)生方面
每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約。另外，要記得給孩子剪指甲。
�。ㄈ┥罘矫�
1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。 二是書包里的書本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)槿艏议L(zhǎng)代勞，孩子第二天到校后很可能會(huì)不知學(xué)習(xí)用品放在何處，經(jīng)常出現(xiàn)手足無(wú)措的情況。
2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫忙做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。
孩子自己的事情當(dāng)然讓他自己做， 除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長(zhǎng)輕松，還能達(dá)到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面抱怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。當(dāng)他做完了家長(zhǎng)要向他道謝"謝謝你幫忙！"告訴他，要認(rèn)真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。
3、必須限制孩子看電視，玩游戲機(jī)的時(shí)間。 長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也很多，很多調(diào)查都指出，看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目，以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì)變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思考問(wèn)題，所以成績(jī)不好。"電視兒童"總顯得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐，聊天，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見(jiàn)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)益處，現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們，在家里，需要家長(zhǎng)的督促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著，跪著，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了，這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。
2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫作業(yè)，或者寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。寫完作業(yè)，要讓他們自己整理書包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆）橡皮準(zhǔn)備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著。平時(shí)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，多給他買一些課外書，多讓他知道一些科普知識(shí)，法制知識(shí)，安全知識(shí)。 每天在相同的場(chǎng)所，相同的時(shí)間用功。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
一年級(jí)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
有條件的家里家長(zhǎng)應(yīng)為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂(lè)。
2、具有初步的合作意識(shí)，能夠創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演。
3、大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖片、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？森林里有一只小烏鴉，也十分愛(ài)自己的媽媽，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，幼兒專注的聆聽(tīng)）。
2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容
�。�1）教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：歌曲的題目是什么？你聽(tīng)到了什么？小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的`？它的心情怎么樣？
幼兒大膽的嘗試模仿小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！
提問(wèn)：小烏鴉趕回家干什么呢？它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？它是怎樣照顧媽媽的？你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候媽媽會(huì)跟小烏鴉說(shuō)些什么？小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？
�。�2）教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。提問(wèn)：你最喜歡哪一句？
�。�3）幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。提問(wèn)：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
3、討論：你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛(ài)自己的媽媽？
師：老師帶來(lái)了幾張小朋友愛(ài)媽媽的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗?/p>
4、延伸活動(dòng)
（1）媽媽我要對(duì)你說(shuō)：為每個(gè)孩子錄制一句對(duì)媽媽說(shuō)的話，直接通過(guò)班級(jí)微信傳遞給媽媽。
（2）幫助媽媽做自己能做的事。
（3）游戲：小烏鴉愛(ài)媽媽
扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂(lè)：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè)飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動(dòng)作)為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂(lè)結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道我們應(yīng)該對(duì)別人的幫助和付出表示感謝。
2、體會(huì)到感謝別人是一件快樂(lè)的事情。
3、學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)謝意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小熊旅行》（見(jiàn)附錄1）、歌曲《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程
1、教師講故事《小熊旅行》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：
�。�1）小熊旅行時(shí)都遇到了那些事情需要幫助？
�。�2）當(dāng)大家?guī)椭⌒芎�，小熊是怎樣說(shuō)的？
�。�3）大家為什么都愿幫助小熊？
2、討論活動(dòng)
幼兒大膽講述自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）在生活中你都遇到過(guò)哪些困難？大家是怎樣幫助你的？當(dāng)大家?guī)湍銜r(shí)你心里有什么感覺(jué)？
（2）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友遇到了困難卻沒(méi)人愿意幫助你？這時(shí)侯你的心情是什么樣的？
�。�3）我們應(yīng)該對(duì)那些幫助我們的`人說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽而真誠(chéng)地用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感謝。）
3、你最感謝誰(shuí)？
幼兒自由的談?wù)�，交流自己的�?jīng)驗(yàn)。師：我們可以用什么方式表示感謝。
如：給關(guān)心自己的媽媽唱首歌；親一下幫自己的小朋友；幫小朋友搬椅子；把玩具柜擦干凈；提醒大家不要亂扔垃圾，不讓清潔工阿姨那么累……
小結(jié)：原來(lái)不僅被別人幫助是件開(kāi)心的事，感謝別人同樣也是一件非常開(kāi)心快樂(lè)的事情呀！
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧學(xué)過(guò)的聲母、單韻母、復(fù)韻母，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼、會(huì)讀。
2、拼讀音節(jié)，鞏固帶調(diào)拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
詞語(yǔ)的認(rèn)讀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)喜洋洋勇闖拼音王國(guó)的情境：小朋友們，動(dòng)畫片喜羊羊與灰太狼肯定大家都很熟悉，今天，小羊們要帶我們一起去拼音王國(guó)游玩呢！出發(fā)前村長(zhǎng)托周老師帶幾句話給小朋友，村長(zhǎng)說(shuō)，他們拼音家族是一個(gè)很懂禮貌的家族，也希望我們的小朋友能懂禮貌，上課人坐正，認(rèn)真聽(tīng)，這樣的小朋友肯定會(huì)受到拼音寶寶的歡迎，清楚了嗎？
二、認(rèn)讀拼音，回憶鞏固
1、瞧，第一站就是我們的聲母家族，哪列小火車愿意開(kāi)起來(lái)？（開(kāi)火車讀，抽讀）
1、我們的韻母家族來(lái)了，現(xiàn)在開(kāi)來(lái)的是單韻母，我們一起來(lái)喊喊它們的名字。（齊讀）瞧！
帶了帽子的韻母寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？（抽讀、開(kāi)火車讀、齊讀）復(fù)韻母，帶調(diào)讀。
3、復(fù)韻母，帶帽讀。（抽讀、齊讀）
4、在我們的拼音家族中，還住著一個(gè)很親密的大家庭，我們一起去看看。（指名讀、抽讀）
5、我們剛才與那么多拼音寶寶做了還朋友，現(xiàn)在周老師要來(lái)考考你們，你們知道在這么多的韻母寶寶中，哪個(gè)韻母特別喜歡jqx，一看見(jiàn)它啊就變得笑嘻嘻的。（鞏固小ü見(jiàn)到j(luò)qx擦掉眼淚笑嘻嘻，品讀音節(jié)）
三、看誰(shuí)爬的高
1、小朋友們，今天天氣真好，老師想帶大家一起去爬爬山，你們?cè)敢庖黄鹑�？好，那我們比一比看，看誰(shuí)能爬的最高。（出示爬山的`圖片，每讀對(duì)一個(gè)音節(jié)往上爬一步）
2、挑戰(zhàn)詞語(yǔ)音節(jié)。
四、情境品讀
1、現(xiàn)在我們要跟著喜羊羊一起走進(jìn)動(dòng)物園去看看，那里藏著好多的我們學(xué)過(guò)的韻母寶寶呢，出發(fā)吧�。ㄖ该x，開(kāi)火車讀、齊讀）
五、我會(huì)認(rèn)。
摘蘋果認(rèn)讀學(xué)過(guò)的漢字。
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、“早起的人”與我們之間的關(guān)系，熱愛(ài)尊重感恩自己勞動(dòng)的人。
2、能夠大膽的制作，發(fā)揮想象有創(chuàng)意的制作感恩卡。
3、能夠大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐘表、錄像、幼兒事先觀察過(guò)家里的人以及幼兒園工作人員的勞動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)“冬天的早晨”。
�。�2）出示鐘表，幼兒分享自己是幾點(diǎn)起床的。
教師：在家里誰(shuí)是起得最早的人，為什么?（為家人服務(wù);鍛煉身體;上班）
2、交流分享
�。�1）猜一猜幼兒園中，誰(shuí)是早起的'人。
（2）猜一猜，誰(shuí)會(huì)在“5：00”“4：30”這個(gè)時(shí)間起床”。
�。�3）看錄像：了解門衛(wèi)保安叔叔和廚房阿姨為什么需要這么早起床的原因。說(shuō)一說(shuō)：他們?cè)诟墒裁�，為什么要這么做。
（4）繼續(xù)看錄像，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
�。�5）看了聽(tīng)了這么多早起的人的故事，你有些什么想法。
3、我要感謝的人：感恩為我們而早起的人。
（1）欣賞詩(shī)歌《早起的人》
�。�2）想一想：這么多早起的人在為我們服務(wù)，那么我們?cè)撛趺醋瞿�。幼兒大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)為我們服務(wù)的人們表示感謝。
小結(jié)：感恩節(jié)就要到了，我們?yōu)榻o予我們幫助和照顧，為我們服務(wù)的人，制作一個(gè)精美而獨(dú)特的感恩卡。
�。�1）幼兒分組制作。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注提醒幼兒使用剪刀制作時(shí)注意安全。（播放音樂(lè)《感恩的心》）
（3）幼兒將作品放在展示臺(tái)上互相欣賞，教師提問(wèn)“你喜歡的作品是哪個(gè)，為什么？教師進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒的新奇的創(chuàng)作。
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、通過(guò)操作讓幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
三、準(zhǔn)備：
塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。
四、過(guò)程：
一、引入課題
1、以猜謎語(yǔ)引出課題：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道。
你需要，我需要，離開(kāi)它了活不了。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢？它在哪里？
幼兒小討論：空氣在哪里
3、教師小結(jié)：是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。老師現(xiàn)在來(lái)給大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
二、實(shí)驗(yàn)一：吹氣泡。
1、出示玻璃缸，問(wèn)道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒(méi)有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發(fā)生什么變化。幼兒觀看，自由發(fā)表自己的不同。
2、教師小結(jié)：這些小氣泡就說(shuō)明了我們的身體里也有空氣。
二、實(shí)驗(yàn)二：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕？、出示一只空玻璃杯和紙團(tuán)，把紙團(tuán)塞在玻璃杯里，杯子直立放進(jìn)玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕。最后把杯子拿起來(lái)給幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。
2、幼兒討論，紙團(tuán)為什么不會(huì)濕。
輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
3、教師小結(jié)：原來(lái)杯子裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試實(shí)驗(yàn)操作。
6、集體交流：剛才的'那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團(tuán)為什么會(huì)濕？
7、教師小結(jié)：因?yàn)椴ＡП瓋A斜了，水偷偷的跑進(jìn)了玻璃杯，同時(shí)空氣也就跑出來(lái)了，水進(jìn)入玻璃杯杯，所以紙團(tuán)就濕了。
三、空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
1、老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)�！�
2、實(shí)驗(yàn)：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅(jiān)持一會(huì)。請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺埽绻缓粑鼤?huì)怎樣？
�。�3）小結(jié)：憋得喘不上氣來(lái)，是因?yàn)槲覀兊纳眢w里缺少空氣了。如果長(zhǎng)時(shí)間不呼吸空氣，我們就會(huì)死了。包括動(dòng)物、植物也需要空氣才能活。
（4）提問(wèn)：如果沒(méi)有空氣植物會(huì)怎樣？教師出示提前封閉導(dǎo)致已經(jīng)死亡的花，引導(dǎo)幼兒了解人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)空氣。
�。�5）點(diǎn)燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？
（6）教師小結(jié)：人、動(dòng)物、植物甚至燃燒都離不開(kāi)空氣，我們應(yīng)該怎么做呢？（環(huán)保教育）
四、結(jié)束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動(dòng)在游戲中自然結(jié)束。
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 8
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對(duì)象：
六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
主講人：張建威
教學(xué)內(nèi)容：
幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。
2、給家長(zhǎng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長(zhǎng)間達(dá)到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。
師：中國(guó)古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的.問(wèn)題是，我們對(duì)挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。
過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(zhǎng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識(shí)。
1、針對(duì)以上話題，家長(zhǎng)自由發(fā)言。
2、教師小結(jié)：xxxxxx
3、資料補(bǔ)充：在美國(guó)、在瑞士、在德國(guó)、在日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國(guó)一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對(duì)這些做法的意見(jiàn)和看法？
過(guò)渡：那么，為什么中外家長(zhǎng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。
三、分類說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長(zhǎng)道路上，危機(jī)四伏，沒(méi)有對(duì)挫折的預(yù)見(jiàn)和積極的應(yīng)對(duì)措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭(zhēng)斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要。（引起家長(zhǎng)共鳴）
4、一些獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(zhǎng)反思）
5、在我國(guó)國(guó)情條件影響下，挫折教育對(duì)孩子的發(fā)展尤為重要。
過(guò)渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)家教較成功的家長(zhǎng)代表發(fā)言，針對(duì)挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長(zhǎng)自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長(zhǎng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中。可以歸納為以下幾條建議，供各位家長(zhǎng)們有選擇、有針對(duì)性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。
（2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
�。�3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長(zhǎng)做出榜樣。
�。�5）對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng)。
�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。
五、總結(jié)發(fā)言。
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 9
一、設(shè)計(jì)意圖：
菱湖鎮(zhèn)幼兒園地處江南小鎮(zhèn)，有濃厚的小橋流水人家氣息，在我們的周邊，有著許許多多獨(dú)特的本土文化資。橋，是我們鎮(zhèn)的一大特色景物，也是本鎮(zhèn)歷史文化的一個(gè)縮影，為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的本土文化，他們對(duì)家鄉(xiāng)之橋的直觀感受引發(fā)了更多、更自覺(jué)表現(xiàn)和創(chuàng)造的熱情，激起創(chuàng)作潛力的涌動(dòng)，從而擴(kuò)展他們想象的和表現(xiàn)的能力。在活動(dòng)《家鄉(xiāng)的橋》中，我們先有了幼兒實(shí)地觀察的前期準(zhǔn)備，通過(guò)照片觀摩、感受特點(diǎn)，挖掘橋的獨(dú)特韻味，充分利用了本土資源，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，從小培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探索，在探索中獲得有關(guān)橋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、在認(rèn)識(shí)橋的基礎(chǔ)上了解“橋”是時(shí)代的縮影，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日待孩子去走幾座橋，觀察并記錄下來(lái)，或拍下照片帶到幼兒園來(lái)。
2、讓幼兒把收集到的圖片、照片帖在教室四周，供觀察了解。
3、觀察記錄表人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、交流有關(guān)橋的知識(shí)
小朋友，你看見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？幼兒用語(yǔ)言或體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)，介紹自己看到過(guò)的.橋。
2、小組分享探索成果
小朋友，你能把你拍的橋介紹給你的朋友嗎？小組內(nèi)傳看自己拍的有關(guān)橋的照片，并介紹照片上橋的名字和特征，并填寫《橋的觀察記錄表》。
3、比較橋的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
小朋友，你記錄下的橋，和別的小朋友記錄下來(lái)的橋，有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的。
4、引導(dǎo)幼兒比較不同時(shí)期造的橋有什么不同，體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
5、橋有什么作用？
6、小結(jié)橋的特征。
7、活動(dòng)延伸：做個(gè)能干的橋梁設(shè)計(jì)師。
實(shí)用的家長(zhǎng)學(xué)校教案 10
教育目標(biāo)：
1、幫忙家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)嬉戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、正確熟悉網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)嬉戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。
教材內(nèi)容：
這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)嬉戲兩個(gè)方面的治理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。
教學(xué)方法：
案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅喿x教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子盼望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)急躁的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是特別值得大家效仿的。
（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。
首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法綻開(kāi)爭(zhēng)論，查找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。最終，教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。
�。ㄈ⿲＜艺n堂，教導(dǎo)迷津。
這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的緣由，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)實(shí)行的正確做法：
1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不任憑增加或削減零用錢的數(shù)額。
5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。
5、鼓舞孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫忙孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要留意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)視孩子的零用錢，監(jiān)視孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子消失零用錢不夠用是，家長(zhǎng)肯定要問(wèn)明錢的用途去向，幫忙孩子分析哪些是正值的花費(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。
（四）談準(zhǔn)備，訂規(guī)劃。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的規(guī)劃措施。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
仔細(xì)填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。
就網(wǎng)上嬉戲真過(guò)癮進(jìn)展?fàn)幷?/p>
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，各抒己見(jiàn)。
師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)嬉戲以其較強(qiáng)的'互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了許多孩子沉迷于其中。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢？
家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn)，敘述自己對(duì)于這件事情的熟悉和做法。
教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。
�。ǘ╅喿x教育故事，評(píng)價(jià)分析。
和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲中的孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的脆弱和爸爸的粗暴都是不行取的，而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的溝通，是孩子準(zhǔn)時(shí)陡崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)嬉戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┳哌M(jìn)專家課堂，傾聽(tīng)專家教導(dǎo)。
專家提示，首先要分析孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲的緣由，弄清孩子為什么喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)嬉戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)嬉戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力漸漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)嬉戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中查找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要實(shí)行措施，幫忙孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行制止，要培育孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的時(shí)機(jī)，多表?yè)P(yáng)鼓舞，少批判指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們肯定切記：引導(dǎo)永久比堵截更積極，更有效。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
教師針對(duì)家長(zhǎng)爭(zhēng)論的狀況和教育故事賜予的啟發(fā)以及專家課堂，進(jìn)展總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)嬉戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為幫助孩子學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)問(wèn)的工具。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)嬉戲。
2、和孩子達(dá)成共識(shí)，掌握上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
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