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《掉進酒桶里的老鼠》教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《掉進酒桶里的老鼠》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《掉進酒桶里的老鼠》教案1
【活動目標】
1、能借助畫面內容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺。
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
【活動過程】
一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。
師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”
教師引導幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）
2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創(chuàng)編打下基礎。
3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事錄像。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
四、幼兒借助放慢的無聲錄像，復述故事。
師：“這個故事真好聽，小朋友還想聽嗎？”“下面，我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事。”教師把錄像放慢一倍，請4名幼兒采用接龍方式，看著無聲錄像為大家講故事。
師：“這個故事那么好聽，想不想學會了回家講給家里人聽呢？”“下面，請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事�！保ㄤ浵穹怕槐叮�
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應該向小老鼠學什么？”教師引導幼兒結合自然災害、迷路。
教師小結：我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困難，學會保護自己。
附故事：掉進酒桶里的老鼠
農夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒了，就讓小兒子去舀酒，可是這個孩子啊呀，是個粗心的家伙，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到酒的香味。
有只老鼠，聞到香味，就偷偷地爬上桶沿，準備好好的喝上一通，可是，他剛爬上酒桶，腳下一滑，“撲通”，不小心掉到桶里去了，桶里頭呀滿滿的全是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊拼命游呀游呀。等著有誰來救它，這時，有一只小花貓也爬上了酒桶，他在桶沿上向下看，老鼠連忙請小花貓搭救它，小花貓說：“老鼠啊老鼠，如果我救了你，你愿意讓我吃掉嗎？”小老鼠犯愁了，他心里想了又想，對自己說：“不管怎樣，先讓他把我救上來再說吧�！庇谑牵鲜缶屯纯斓拇饝耍骸昂冒�，只要你把我救上來，你想怎樣就怎樣啊，就是被你吃掉，也總比在酒桶里淹死的.好啊�！毙』ㄘ埪犃撕芨吲d，就爪子一伸，把老鼠拉了上來。
他張開嘴巴正要吃呢，老鼠急忙說：“啊，慢著，慢著。”小花貓一聽，不放心地瞧著他問：“干嗎？你不會想賴帳吧？”老鼠轉了轉眼珠子說：“當然不是了，我是想呀，現(xiàn)在我渾身是酒，你吃了肯定會醉的，不如，先把我身上烘干了，到時候再吃也不遲呀！”小花貓聽了，覺得很有道理，就把老鼠叨到火邊烤了，它用兩只爪子摁住老鼠，免得它溜走了。
火，暖烘烘的，慢慢地，小花貓就懶洋洋地打起瞌睡來了，又過了一會，小花貓頭一點，睡著了，還打起了呼嚕“呼……呼……”爪子呢，也慢慢地松開了。老鼠一看，就悄悄地爬出來，“吱溜”一聲鉆進洞里去了，小花貓一下子驚醒了，趕緊跑到鼠洞前，非常生氣的問老鼠：“老鼠，老鼠，你不是答應讓我吃掉的嗎？”老鼠笑著說：“啊，剛才，剛才我在酒桶里喝醉了，說的都是醉話，哪能算數(shù)了呢？”小花貓氣得吹胡子瞪眼睛，撲上前要捉老鼠時，“嘭”的一聲撞到了墻上，疼得小花貓“喵喵”直叫喚。這時候的老鼠呀，已經鉆到洞里邊去，再也不出來了，小花貓等不到老鼠，只好灰溜溜的走了。
《掉進酒桶里的老鼠》教案2
活動目標：
1、能借助畫面內容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點：理解故事內容，能用連貫的語言講述。
活動準備：
1、課件
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程：
一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放課件，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”
教師引導幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的.圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）
2、播放課件第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創(chuàng)編打下基礎。
3、播放課件第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放課件第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）
四、請個別幼兒講故事。
五、遷移故事主題，滲透思品教育。
教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們應該向小老鼠學什么？”教師引導幼兒結合自然災害、迷路、
教師小結：我們應該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困難，學會保護自己。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
《掉進酒桶里的老鼠》教案3
情境 | 任務 | 成果 | 資源 | 評估
情境：一個偶爾的機會，在網上看了《帶進酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當饞嘴的 小老鼠掉進酒桶里時，跑來的卻是老鼠的死對頭小貓，小老鼠怎么辦？小花貓會救小老鼠嗎？被救后小老鼠會被小花貓吃掉嗎？故事中充滿矛盾的故事情節(jié)引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產生了靈感,對于想象力豐富的幼兒來說，這不單單是一個非常好聽的故事，還是一個極好的語言想象創(chuàng)編活動素材，于是，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看一看、想一想、講一講，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)孩子的想象力，知道在危險的情況下用智慧戰(zhàn)勝困難，做個聰明勇敢的孩子。。
任務：
1、能借助畫面內容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
過程：
一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么樣？”
教師引導幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的'？”幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）
2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創(chuàng)編打下基礎。
3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么說的？”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
成果：
1、能借助畫面內容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
資源：
1、 故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機一臺
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
《掉進酒桶里的老鼠》教案4
活動目標
1．幼兒能借助畫面內容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”的故事情節(jié)。
2．幼兒能用連貫的語言大膽地講述，發(fā)展語言能力及想象力。
3．通過活動引導幼兒體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
活動準備
材料準備：
1．故事《掉進酒桶里的老鼠》錄像帶、電視機、VCD機一臺。
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛的圖片及裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛的圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程
1．教師出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒的活動興趣
提問：
小朋友，你們看誰來了？（小老鼠）這是一只聰明勇敢的小老鼠，今天我們一起聽聽這只小老鼠的故事吧！（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）
分析：活動一開始，教師出示小老鼠圖片，然后過渡到聽小老鼠的故事，導入自然。
2．教師分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事
(1)播放錄像第一部分：從故事開始“到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它”。
①教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片上。
提問：
小老鼠為什么掉進酒桶里？（想喝酒桶里的酒）
小老鼠掉進酒桶里后是怎么做的？（一邊掙扎一邊喊救命）
�、诮處熞龑в變簞�(chuàng)編“救鼠”情節(jié)，提問。
誰會來救小老鼠呢？怎樣救的？（老鼠媽媽、小狗、大象、小朋友……）幼兒每說出一種動物，老師就把相應的圖片翻過來，用粉筆畫線，把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物的圖片，教師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物教師最后把它的圖片翻過來，并引導幼兒進行創(chuàng)編。（教師給幼兒一定的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講述）
分析：此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了豐富的語言環(huán)境，讓幼兒利用動物圖片進行創(chuàng)編故事，同時運用翻轉圖片這種具有吸引力的教學手段，極大地調動幼兒創(chuàng)編的積極性，使幼兒全身心地投入到創(chuàng)編活動中。
(2)播放錄像第二部分：從“來了一只小花貓”到“我的命就是你的了”。
提問：
小花貓和小老鼠是好朋友嗎？（不是）
小花貓為什么要救小老鼠？（想吃小老鼠）
小老鼠為什么同意小花貓救自己？（想從酒桶里上來）
通過提問幫助幼兒理解故事內容，為下面的創(chuàng)編打下基礎。
(3)播放錄像第三部分：從小花貓“把小老鼠救上來”到“張嘴想吃小老鼠”。
教師引導幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)，提問：
小老鼠被小花貓吃了嗎？它是如何逃脫的？
幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”的情節(jié)。
分析：成功的教學活動，是教師在引導方面下工夫，讓幼兒有思考的機會，不是注入式地教學。只要是兒童自己能夠想的，就應當讓他自己想。在以上教學環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，增強幼兒表達的信心，為幼兒創(chuàng)設有話想說、有話敢說的和諧語言環(huán)境。
(4)播放錄像第四部分：從“小花貓張嘴想吃小老鼠”到文末。
提問：當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？（我渾身是酒，你吃了肯定會醉的，不如先把我身上的酒烘干了，到時候再吃也不遲呀）
小花貓是怎么做的？（小花貓把小老鼠叼到火爐邊烤著，用兩只爪子摁住小老鼠）
小老鼠逃回洞里又是怎么說的？（我在酒桶里喝多了，說的全都是醉話，哪能算數(shù)了呢？）
教師要求幼兒用故事中的語言回答問題。
分析：教師利用提問的'方式，幫助幼兒理解故事內容，并且讓幼兒嘗試用故事中的語言回答教師的提問，有助于提高幼兒的語言表達能力。
3．教師引導幼兒完整地欣賞故事錄像
教師要求幼兒邊看邊嘗試著講述故事。
4．幼兒借助放慢的無聲錄像，復述故事
提問：
這個故事真好聽，小朋友還想聽嗎？
下面，我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事。
教師把錄像放慢，請4名幼兒采用接龍方式，看著無聲錄像為大家講故事。
這個故事那么好聽，大家想不想學會了回家講給家人聽呢？下面，請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事。（錄像放慢）
分析：教師采用為無聲動畫配音的方式，引導幼兒借助影像講述故事，邊看邊說，符合幼兒的年齡特點。
5．遷移故事主題，滲透品德教育
(1)提問。
你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？（聰明、勇敢）
我們應該向小老鼠學習什么？（遇到困難想辦法解決，不害怕）
教師結合自然災害、迷路等日常生活實際對幼兒進行安全教育。
(2)小結：我們應該像小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法克服困難，學會保護自己。
分析：教師注意拓展故事的教育功能，在完整講述故事后讓幼兒說說為什么喜歡小老鼠，利用故事內容對幼兒適時地進行品德教育。
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