精選科學活動教案模板八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的科學活動教案8篇,希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、通過探索嘗試活動,發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。
2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動,產(chǎn)生愉快的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、小組操作用具:
A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。
B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。
C、各種肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和動物模具。
E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
活動過程
1、討論過程:我們都來說肥皂
師:小朋友,你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發(fā)言)
師:呀!你們真棒,知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)
師:你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢,叫藥皂。
師(小結(jié)):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,還有好多氣味。
2、探索操作活動 肥皂變變變
師:今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲,好嗎?
(1)熟悉材料
師:看看你們桌上有些什么材料?
(2)熟悉操作常規(guī)要求
師:在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽,別弄到小朋友身上,在玩水時,要當心別弄濕衣服。
。3)幼兒自由操作,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試,并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的?肥皂變得怎樣了?
教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化,有的變小了,有的變滑了,還有的在材料的幫助下變成其他的`樣子。
3、游戲活動:吹泡泡
師問:那這些肥皂水有什么用呢?
師:那我就一起來吹泡泡吧。
A、集體學吹泡泡
B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
活動反思
肥皂是日常生活中常見的日用品,孩子們在洗手時只是草草的使用,并不是想用它把手洗干凈,而感興趣的是搓出來的泡沫。因此,僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂,既不能引起幼兒觀察的興趣,又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。
科學活動教案 篇2
教學目標
1、觀察小蝌蚪的生長變化,培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學習飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。
2、觀察記錄本、筆若干。
3、教學掛圖《小蝌蚪長大了》。
4、《科學》下P.2~3。
一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來?
2、它長大了會怎樣?
二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》,讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的'生長變化。
2、幼兒討論:小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
三、認領(lǐng)小蝌蚪1、看一看,自然角里的小蝌蚪是什么樣的?
2、學一學,小蝌蚪是怎樣游泳的?
3、猜一猜,小蝌蚪喜歡吃什么?
4、請幼兒按組認領(lǐng),分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng),記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期,鼓勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。
四、看畫冊《小蝌蚪長大了》
1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙,它們有什么特點。
3、教師引導幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習性。
科學活動教案 篇3
設(shè)計意圖:
一天早上,昊昊像一只小鳥快樂地飛進活動室,跟著這個小頑皮一起飛進來的還有一只紅色的"竹蜻蜓"。班上所有的孩子立刻被這個新奇的小玩意吸引住了,孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著:"為什么它會飛起來呢?"孩子們興致盎然地說著自己不同的看法,我馬上捉住了孩子這一興趣點,根據(jù)大班孩子動手能力強、喜歡探索的特點,設(shè)計了本次"有趣的竹蜻蜓"活動,預設(shè)以幼兒自主學習為主,旨在通過科學的探索,引導幼兒通過提出問題、嘗試探索、表達交流、提升經(jīng)驗四個環(huán)節(jié),在做做玩玩中獲得科學知識,進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學精神。
一、活動目標:
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察,初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索,并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
4、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
二、活動準備:
1、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
三、活動過程:
1、幼兒自由玩竹蜻蜓,激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語:今天老師帶來很多竹蜻蜓,你們想玩嗎?小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導要點:掌握竹蜻蜓飛起來的方法,了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu)。
2、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān)。
指導語:這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個小實驗,請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(介紹記錄方法)指導要點:兩人一組,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結(jié)果,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
(1)幼兒講述探索結(jié)果。
指導要點:鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
。2)觀看課件,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問:為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢?
指導要點:指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系,當旋翼旋轉(zhuǎn)時,旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推,形成一股強風,而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,傾角大升力就大,傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時,竹蜻蜓便可向上飛起。
。3)看課件,了解"竹蜻蜓"在生活中的應用。
提問:在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車,進一步體驗反作用推力的原理。
指導要點:知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動能帶動小車向前跑。
活動延伸1、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學區(qū),鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。
2、在美工區(qū)提供材料,鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進,激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征;顒訌谋景嘤變旱呐d趣點"竹蜻蜓"入手引導幼兒進行探索,有效調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的.游戲情境,寓教于樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高,使科學小實驗輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性,初步感知其向上飛的科學原理。
3、注意在科學活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視分小組合作探索,讓幼兒學習分工,互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時,增強對科學活動的興趣,發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力。
附:幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表
附:生活應用的相關(guān)資料直升飛機的螺旋槳轉(zhuǎn)動,撥動空氣產(chǎn)生升力。當直升飛機的螺旋槳越轉(zhuǎn)越快,產(chǎn)生的升力也越來越大,當升力大于直升飛機的重量時直升飛機就起飛了。
氣墊船又稱騰空船,船后面有兩個升力風扇,當這兩個升力風扇高速轉(zhuǎn)動的時產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊,讓船可以騰空行駛。
潛水艇的螺旋槳轉(zhuǎn)動推動水流,產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M。
科學活動教案 篇4
目標:通過小實驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關(guān),并通過記錄進行簡單加減法運算的練習。
通過小組操作記錄,引導幼兒感受科學實驗的快樂提高幼兒分工合作的能力。
準備:礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿水的容器
過程:
一、觀察圖片
1、猜猜這是什么?由圖片引出船。
2、提問:你見過什么樣的'船?
3、請幼兒觀看常見的船的圖片并引導幼兒說出船都是浮在“水面上”的
提問:水下有船嗎?
引導幼兒說出水下有潛水艇
二、動動小腦筋
1、觀察潛水艇,提問:
潛水艇只能在水下航行嗎?
它是怎樣浮出水面的?
2、觀看潛水艇沉浮Flash
說一說潛水艇是怎樣下沉和上浮的
小結(jié):潛水艇有一個很大的儲水箱,潛艇下沉時就把水箱內(nèi)裝滿了水,水的重力帶動潛艇沉到水底;潛艇上浮時就把水箱中的水放出去,潛艇就浮到了水面上。
3、提問:假如礦泉水瓶是一個潛水艇,你能不能讓他沉到水底或者浮出水面?
三、動手試一試
1、觀察記錄表 測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉
2、分小組進行實驗,教師進行個別指導,鼓勵幼兒用不同的記錄方法。
3、分享實驗結(jié)果。
科學活動教案 篇5
活動目標
1、對葉子感興趣,能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
活動準備
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標記(每人2~4個,固定使用一種標記)。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
活動過程
1、分享喜愛的葉子
“請你挑選兩片最喜歡的葉子,貼上你的標記,等會兒來給大家介紹一下!保ń處熞龑в變褐鲃佑^察收集的葉子!疤暨x”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策;“等會兒”是給幼兒觀察的時間;“給大家介紹”是交代任務。)
“你最喜歡的.葉子是什么樣的?”(鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察,并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結(jié)果與感受,包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。)
“說說你喜歡的理由?”(引導幼兒結(jié)合生活,表達我與葉子的親近。)
“誰也喜歡這種葉子?說說你的理由。”(鼓勵表達獨特感受)
2、給最喜歡的葉子找媽媽
“你在哪兒見過這種落葉?”(聯(lián)想生活中的葉子進行暢想,欣賞相關(guān)的文學和藝術(shù)作品。)
“你知道它生長的地方嗎?你能幫它找到‘媽媽’嗎?”(探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。)
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記,然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。(這是葉子與植物的對應活動,由于每張葉子上都有幼兒的固定標記,有助于判斷葉子是誰貼的,便于糾錯;將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。)
“帶著自己的標記,在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉,貼上自己的標記!保ㄓ變壕奶暨x觀察記錄的對象)
“我們一起來參觀!保ㄏ嗷ソ榻B)
“這是什么植物呢?”“這些都是它的葉子寶寶嗎?”(移步換植物驗證與糾錯,關(guān)注生成的問題。)
“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀?”(感知數(shù)量的多少,這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學統(tǒng)計活動)
“這都是誰最喜歡的葉子呀?”(關(guān)注同伴的最愛)
3、和最喜歡的葉子同成長
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢?”(引導幼兒繼續(xù)觀察貼上標記的新葉,以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程,并相互交流好方法。)
“下個星期我們再來交流記錄方法,把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家!保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習慣,加深對葉子的了解。)
活動延伸
一周內(nèi)關(guān)注幼兒探究過程并在必要時作指導,一周后再根據(jù)情況,師幼共同確定探究的目標和內(nèi)容,讓幼兒有更充足的理由表述,有更獨特的方法表現(xiàn)“我最喜歡的葉子”,并透過葉子表達對人與自然關(guān)系的感受。
科學活動教案 篇6
一.設(shè)計意圖:
《綱要》中指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。石頭是周圍世界中常見的事物,在生活里運用廣泛,如石橋、石桌等,我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣,會蹲著、圍著仔細地看石頭。為了使幼兒進一步了解石頭的特性,結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點,根據(jù)《綱要》中科學領(lǐng)域的要求:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設(shè)計了這個科學活動。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片,讓每名幼兒都有機會參與嘗試,運用多種感官、多種方式探索勢頭的特性,從而體驗科學活動的無限樂趣。
二.活動目標:
1、樂意參加玩石頭的活動,體驗玩石頭的樂趣。
2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。
三. 教案準備:
各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干、石頭圖片、照片
四. 教案過程:
一、猜石頭。
通過猜猜的,激發(fā)興趣
二、找石頭。
通過找石頭的`,了解石頭在哪里,石頭有很多品種和造型,生活中很多地方用到石頭。
1、一:從很多圖畫中找出有石頭的圖片。
討論:石頭是什么樣的?在哪里?
3、二:請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。(如:石頭橋、石凳子等等)
三、玩石頭。
通過玩石頭,充分的體驗石頭的特性
1.引導幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭,感知石頭的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等)。
2.給石頭取名字,鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。
3.用石頭鋪路。引導幼兒用石頭鋪一條小路,并在石頭路上走一走,進一步感知石頭的特性。
科學活動教案 篇7
活動目標:
1、探索讓物體"站起來"的方法,體驗探索帶來的樂趣
2、通過幼兒動手探索,學會積累經(jīng)驗,愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1、媒體準備:游戲音樂《郊游》mp3。
2、材料準備:扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、卷筒紙芯、書、吸管、花、卡紙、路燈若干、玩具車若干輛、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。
活動過程:
一、游戲:站起來師:孩子們,讓我們跟著輕松的音樂去郊游吧!
師(放一陣刮風的音樂):噢?孩子們,一陣大風把我們家園里的東西都刮倒了,請大家快幫忙把東西都站起來吧!
二、嘗試使物體"站起來"
。ㄒ唬┯變旱谝淮尾僮
1、探索讓各種材料"站起來"的方法。
師:想一想、試一試怎樣幫助我們家園里的東西"站起來"。
鼓勵幼兒在幫助一種材料"站起來"后,在幼兒能用一種方法幫助某種材料"站起來"。
2、交流與小結(jié)。
師:你幫什么東西"站起來"了?你是怎么讓它"站起來"的?
根據(jù)幼兒敘述的方法,將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來;有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來;有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如:
師(小結(jié)):有的物體是可以自己站起來的;有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙,站了起來;還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙,站了起來。
(二)幼兒第二次操作,提供不同輔助材料,讓幼兒再去嘗試幫助其他更多材料"站起來",使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。
師:通過大家剛才的努力,我們的家園已經(jīng)基本重建了,真好。榱俗龊妙A防再次刮風的措施,美化我們的.家園,我決定要舉行一次"親親家園大行動",再次請大家想想辦法使我們的家園更加堅固,更加完善,更加美觀。請大伙兒使用其他更多的建筑材料,行動起來吧!
三、發(fā)現(xiàn)生活中"站起來"的物體師:生活中也有很多站起來的物體?纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌瘛
師(小結(jié)):其實生活中有許多物體"站起來"的方法和我們想出來的辦法差不多,說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法"站起來"的物體吧。
活動反思:
中班科學活動《站起來》,目標是探索紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進,整個活動的難點是:在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助,所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應,紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結(jié)論在后。
科學活動教案 篇8
活動目標:
1.通過玩各類能滾動的物體,體驗玩滾動游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。
活動重點:
探索怎樣把物體滾動起來。
活動難點:
了解物體滾動的原因。
審美元素:
探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的'方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取,本次活動就能達到這樣的效果。
活動過程:
1.引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。
師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?
2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。
師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?
3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。
師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。
4.幼兒自由選擇物體進行嘗試,并交流各自經(jīng)驗,了解什么是"滾動"。
。1)引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進行歸類。
。2)請幼兒演示,并檢驗這些物體能否滾動。
。3)引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。
(4)引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?
教師小結(jié):
這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。
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