關(guān)于《品德與社會(huì)》教案范文九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《品德與社會(huì)》教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《品德與社會(huì)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
�。保嵘诩w中與人交流、合作的意識(shí)和能力。
�。玻畤L試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。
�。常畯�(qiáng)化自覺遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。保畬�(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì)遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題�！�
２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書中樂樂所在班級(jí)同學(xué)的來信開始吧！”
教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁(yè)上同學(xué)們的“苦惱”，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。
３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的`故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。
�。矗處煛６酱賹W(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。
２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。
�。常處熯M(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和。
《品德與社會(huì)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。
2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。
3、初步樹立規(guī)則意識(shí)，開始將“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范20條”等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
教師組織全班學(xué)生做一個(gè)“傳電話”的游戲，即老師對(duì)每組第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最后一個(gè)學(xué)生，這組即為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，教師注意不要強(qiáng)調(diào)任何游戲規(guī)矩。游戲結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生談一談剛才做游戲的體會(huì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩。（把師生共同制定的規(guī)矩板書）然后按照規(guī)矩再次比賽。教師向?qū)W生提出要求：“請(qǐng)你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩�！苯處熃忉屨f明，游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，以保證游戲順利進(jìn)行。
學(xué)生做游戲。
學(xué)生發(fā)言。（由于沒有宣布規(guī)矩，所以估計(jì)會(huì)有很多意見。）學(xué)生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩，然后按照規(guī)矩進(jìn)行比賽。
學(xué)生發(fā)言。
人為地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“無規(guī)則”的特殊情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)“規(guī)矩”的重要性。通過親自實(shí)踐，明確了游戲中規(guī)矩的重要。
啟發(fā)學(xué)生注意到每一種游戲都存在規(guī)矩。
2、合作處理信息。
教師播放一組“規(guī)則”內(nèi)容的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀察后，在小組里交流課前從社會(huì)生活或者學(xué)校生活的各個(gè)領(lǐng)域中，搜集到的'各種規(guī)則。教師根據(jù)學(xué)生，歸納出規(guī)則存在于不同生活領(lǐng)域。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇任一領(lǐng)域的一條或者幾條規(guī)則編成小品，現(xiàn)場(chǎng)展示。
學(xué)生在小組內(nèi)交流，分類、、匯報(bào)。
學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)矩的理解。
學(xué)生通過觀察、表演等活動(dòng)，主體參與學(xué)習(xí)過程，在現(xiàn)實(shí)生活的“再現(xiàn)”中，體驗(yàn)規(guī)則意識(shí)。
3、探究研討分析。
教師提出問題：“規(guī)則存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，可以說無處不在，那么你是怎么看待規(guī)則的？”以不計(jì)名投票的形式，統(tǒng)計(jì)情況。教師根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)情況，提出大膽的假設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)沒有規(guī)則的世界。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇生活情境編成“無規(guī)則”小品，現(xiàn)場(chǎng)展示。引導(dǎo)學(xué)生談感想。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)估計(jì)會(huì)有同學(xué)對(duì)規(guī)則持否定或者懷疑的態(tài)度。學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。根據(jù)活動(dòng)談自己的想法。
4、交流、內(nèi)化、升華教師出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位選擇條目進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。然后，向全班同學(xué)講解這條規(guī)則的意義。根據(jù)小組發(fā)言情況和平時(shí)遵守校園規(guī)則的表現(xiàn)，評(píng)選優(yōu)秀“規(guī)則示范標(biāo)兵”和優(yōu)秀“規(guī)則宣講小隊(duì)”負(fù)責(zé)校園規(guī)范評(píng)比檢查工作。
5、小組活動(dòng)。
民主選舉優(yōu)秀。把“規(guī)則意識(shí)”落到實(shí)處，直接指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活。做好課堂延伸活動(dòng)，促進(jìn)規(guī)則意識(shí)內(nèi)化。
《品德與社會(huì)》教案 篇3
〖教學(xué)目標(biāo)
�。保阑鹚幨俏覈�(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
�。玻斫饣鹚幍陌l(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。
３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
�。矗M(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
�。保畬�(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１７頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
�。玻v解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚�。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明�！�
�。常喿x與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先�，F(xiàn)代火箭是高科技的'產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的�！苯處熯�可以簡(jiǎn)單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。
４．小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
�。担�。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。
布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
１．完成教科書第１８頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
�。玻鸭恍┯嘘P(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。
《品德與社會(huì)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃,這是自己的責(zé)任。
2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。
3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、說一說
1.回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒能參加哪些活動(dòng)？沒參加的原因是什么?
2.說一說自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?
二、讀課文,并思考：
你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?
組織討論
1.三位同學(xué)說得有道理嗎?
2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?
三、引導(dǎo)行為
集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的.行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?
2、你愿意為集體服務(wù)嗎?
二、說一說
1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.
2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?
3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改進(jìn)的地方嗎？
三、班級(jí)交流
我們可以參與的事情：
我們參與的體會(huì)：
我們參與的經(jīng)驗(yàn)：
我們還需要改進(jìn)的地方：
四、情感交流
說說自己的收獲。
第三課時(shí)
一、讀課文，說一說這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。
1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?
2、想想說說：如果是你，你會(huì)做嗎?
二、思考說一說：
學(xué)�；虬嗉�(jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？
三、討論交流
聯(lián)系實(shí)際說說，我們可以從哪些方面來進(jìn)行自我管理？
四、深化交流
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。
2、說說你怎樣來履行職責(zé)?
第四課時(shí)
一、讀課文，思考：
1、看到同學(xué)打架，周圍的人該不該管？
2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？
二、組織討論：
從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？
三、小組交流
在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會(huì)？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？
四、引導(dǎo)行為
學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。
五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子”。
《品德與社會(huì)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解記錄學(xué)校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。
2、了解安全生活應(yīng)注意的問題
教學(xué)準(zhǔn)備
1、與一、二年級(jí)的教師練習(xí)
2、為學(xué)生準(zhǔn)備畫草圖需要的'白紙。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。請(qǐng)將上節(jié)課出來的調(diào)查記錄繪制成草圖。
2、布置新任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生閱讀書48～49頁(yè)，并說明：樂樂他們?cè)谡{(diào)查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。
3、小組準(zhǔn)備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準(zhǔn)備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。
4、教師�？隙▽W(xué)生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級(jí)課室，并向他們做簡(jiǎn)單介紹。
《品德與社會(huì)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。
3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。
活動(dòng)一：地震災(zāi)害
1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的.人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
�。�1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
�。�2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災(zāi)害
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。
2、教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
1、讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。
（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？
（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？
�。�3）對(duì)調(diào)查得來的資料進(jìn)行和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。
《品德與社會(huì)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對(duì)于人類生活的具體意義。
2.進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。
3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛護(hù)水資源的態(tài)度。
4.能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。
教科書分析
參見第127～129頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師就中國(guó)七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。
2.教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查，以了解按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個(gè)類別，便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，幫助學(xué)生理解類別的實(shí)際意義。
3.準(zhǔn)備一份較大的全國(guó)地圖。
教學(xué)活動(dòng)及過程
1.導(dǎo)入�？梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l”第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開始，然后說明，今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。
2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第53頁(yè)的照片和文字，通過提問和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機(jī)不僅局限在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家，而是整個(gè)地球和全人類都面臨的危機(jī)。
3.小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組各代表教科書第54頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖，明確該水系的狀況，準(zhǔn)備向全班做介紹。
教師強(qiáng)調(diào)，介紹時(shí)要能夠詳細(xì)具體地加以說明。
例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的.整個(gè)流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源�？墒牵@三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢?
4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對(duì)其他小組提出的問題給予回答。
5.總結(jié)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。朗讀教科書第55頁(yè)的課文，對(duì)本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。就教科書第55頁(yè)倡議書與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱纳钪凶鏊Y源的保護(hù)者。
布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語(yǔ)或圖畫。
給教師的建議
1.如果條件允許，可以將教科書第55頁(yè)的倡議書及制作標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫的活動(dòng)擴(kuò)展到第二課時(shí)，或者與大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商，作為少先隊(duì)或者班級(jí)活動(dòng)。
2.水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)，教師要在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。
3.可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。
家庭作業(yè)
完成節(jié)約水、愛護(hù)水的宣傳標(biāo)語(yǔ)或者圖畫。
評(píng)價(jià)建議
1.對(duì)每個(gè)小組的表演給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主要針對(duì)介紹的正確性。
2.對(duì)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語(yǔ)或圖畫給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。
《品德與社會(huì)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3．了解和欣賞飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4．嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生：匯報(bào)自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。
二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？
1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對(duì)人類生活有什么影響？
3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)
第二課時(shí)
古人的歌謠
1．出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的'農(nóng)諺
其他
2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。
3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，
今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。
1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）
2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）
4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。
《品德與社會(huì)》教案 篇9
〖教學(xué)目標(biāo)
�。保私馊祟愖怨乓詠砭投脫袼�，長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國(guó)的情感。
�。玻畬W(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長(zhǎng)江，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
３．進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。
�。矗私忾L(zhǎng)江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
１．政區(qū)圖、地形圖、長(zhǎng)江流域圖。
�。玻枨浺簦骸堕L(zhǎng)江之歌》《我們的田野》。
�。常嘘P(guān)長(zhǎng)江流域的資料和圖片。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
第一課時(shí)
１．導(dǎo)入。播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。
２．朗讀教科書第６０頁(yè)的課文。
�。常處熃柚匦螆D或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行講授。
�。ǎ保伴L(zhǎng)江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長(zhǎng)６３００千米，是我國(guó)第一大河，世界第三大河�！�
�。ǎ玻伴L(zhǎng)江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個(gè)�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），注入東海�！�
�。ǎ常┏鍪靖柚{，幫助學(xué)生識(shí)圖。歌謠：第一大河是長(zhǎng)江，發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長(zhǎng)六千三，注入東海水力富。
�。矗n堂練習(xí)。識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。
�。担骄炕顒�(dòng)。
（１）布置探究?jī)?nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長(zhǎng)江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長(zhǎng)江的中游，從湖口到入�？谑情L(zhǎng)江的下游。現(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長(zhǎng)江的上游江段；②長(zhǎng)江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江上游的水流狀況。”
�。ǎ玻⿲W(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。
�。ǎ常┱n堂討論。學(xué)生交流“探究長(zhǎng)江上游狀況”的成果。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行匯報(bào)，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游；長(zhǎng)江上游流經(jīng)我國(guó)海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國(guó)的第一級(jí)和第二級(jí)階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長(zhǎng)江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。聞名于世的長(zhǎng)江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國(guó)西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。
６．朗讀教科書第６２～６３頁(yè)的課文。
７．學(xué)生齊誦在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩(shī)―――《早發(fā)白帝城》。
〖家庭作業(yè)
收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長(zhǎng)江的中游、下游江段；②長(zhǎng)江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江中游、下游的水流狀況；⑤長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。
《長(zhǎng)江的訴說》第二課時(shí)
１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長(zhǎng)江源流的.歌謠；（２）識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。
２．學(xué)生進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
長(zhǎng)江中游：長(zhǎng)江穿過三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。
長(zhǎng)江下游：從江西省的湖口到長(zhǎng)江入�？诒闶情L(zhǎng)江下游段。
長(zhǎng)江中、下游地區(qū)處于我國(guó)的第三級(jí)階梯，地勢(shì)低平，河湖眾多，是我國(guó)著名的魚米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。
�。常首x教科書第６４頁(yè)的課文。
�。矗畬W(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：
長(zhǎng)江中、下游是平原地區(qū)，是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說是沃野千里�？梢越Y(jié)合播放學(xué)生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進(jìn)行介紹：由于長(zhǎng)江中、下游地處平原地區(qū)，又有很多支流匯合進(jìn)來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江在這一地區(qū)還經(jīng)過湖北省省會(huì)武漢市、江蘇省省會(huì)南京市和直轄市
海市。武漢是我國(guó)中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。南京是我國(guó)的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國(guó)占重要地位，還有我國(guó)目前最大的鐵路、公路橋―――南京長(zhǎng)江大橋。上海市是我國(guó)第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。
５．朗讀教科書第６５頁(yè)的課文。
�。叮n堂練習(xí)：完成教科書第６４～６５頁(yè)的填空。
７．教師。
〖家庭作業(yè)
�。保ㄟ^識(shí)圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。
�。玻贾锰骄咳蝿�(wù)。預(yù)習(xí)教科書第６６～６７頁(yè)的內(nèi)容，收集有關(guān)長(zhǎng)江環(huán)境和保護(hù)母親河行動(dòng)的資料。
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