大自然的語言教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大自然的語言教案3篇，希望對大家有所幫助。

大自然的語言教案 篇1

　　教材分析：本課文是知識性小詩，通過一些自然現(xiàn)象，告訴我們只要仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)大自然的一些規(guī)律。全詩共7節(jié)。詩歌語言生動活潑，適合朗讀背誦。

　　學生分析：本詩歌的語言生動活潑，是學生喜聞樂見的。學生對大自然現(xiàn)象已有一定的了解，對大自然本身有一定的好奇，有探索的欲望，因此理解本詩歌并沒有難度。所以教學時著重于朗讀背誦，利用小組活動培養(yǎng)合作能力。

　　教學目標：

　　知識目標：學會本課的兩個生字；理解4個新詞的意思。

　　能力目標：能把反問句改成陳述句，能仿照例句用只要就能寫句子；能背誦課文；能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所接的科學知識。

　　情感目標：[培養(yǎng)學生熱愛大自然的、熱愛科學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　重點：學會本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地背誦課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，能說出大自然的其他的語言。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　導入課文。

　　1、燈會說話，它能說些什么呢？大自然也有自己的.語言。

　　2、復習單元學習提示。說說閱讀兒童科普文章達到方法。

　　觸摸文本。

　　自由學課文，課文主要寫什么？

　　感知文本。

　　1、分小組學習本課的生字，提出并討論不懂的詞語和句子。

　　2、指名讀輪讀齊讀。

　　3、你最喜歡哪句？為什么？

　　體味文本。

　　1、學習第1、7小節(jié)。

　　a自由讀第1小節(jié)，你讀懂了什么？理解到處。

　　b討論：怎樣才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言？光仔細觀察行不行？

　　c讀第7小節(jié)，討論：為什么不行？（還要觀察思考。）

　　d指導朗讀。

　　小結(jié)：要懂得大自然的語言，還要動腦筋思考。小作者發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語言呢？

　　2、再讀探究。

　　a自主選擇學習內(nèi)容，分組學習討論。

　　出示學習方法：想想你準備研究什么？(1)讀好這首詩歌。(2)品味這節(jié)詩歌寫得好的地方。(3)懂得這節(jié)詩歌中的科學知識。

　　b分組合作探究、活動。

　　3、匯報交流。A大雁組

　　B蝌蚪組

　　C螞蟻組

　　D大樹組

　　E白云組

　　4、質(zhì)疑問難。

　　賞析文本。

　　1、課文主要介紹了什么？朗讀課文最喜歡的小節(jié)，感受詩歌的韻律美。

　　2、練習背誦。

　　內(nèi)化文本。

　　1、剛才我們學了5種大自然的語言，還有很多很多。你能說說其他你知道的大自然的語言嗎？

　　2、你能把你知道的大自然的語言用一節(jié)詩歌的形式寫出來嗎？

　　3、學生習作，賞析習作。作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》。

　　板書設(shè)計：

　　14

　　大自然的語言

　�。òl(fā)現(xiàn)）

　�。ɡ斫猓�

　　（觀察）

　　白云、螞蟻天氣

　　（思考）

　　蝌蚪、大雁季節(jié)

　　大樹、年輪年齡

大自然的語言教案 篇2

　　教學目標：

　　1、積累詞語，并學會運用。

　　2、整體感知課文，，學會篩選信息并概括要點。

　　3、揣摩語言，體會本文語言準確、生動優(yōu)美的特點

　　教學重點：整體感知課文，，學會篩選信息并概括要點。

　　教學難點：揣摩語言，體會本文語言準確、生動優(yōu)美的特點

　　教學過程：

　　一、布置預習導學

　　你會讀加點的字嗎？將字音寫在括號內(nèi)。

　　連翹（ ）翹尾巴（ ）觀測（ ）道觀（ ）差異（ ）差遣（ ）差勁（ ） 參差（ ）播種（ ） 耕種（ ）落葉（ ）丟三落四（ ）落枕（ ）

　　萌發(fā)（ 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ）銷聲匿跡（ ）風雪載途（ ） 衰草連天（ ）

　　二、指導學習研討

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　同學們，大自然是豐富多彩的，走進大自然，人會神清氣爽，心曠神恰。今天我們不是去領(lǐng)略大自然優(yōu)美的風光，而是去探尋大自然的奧秘，學習一篇介紹物候?qū)W知識的說明文。

　�。ǘ�）認識作者，檢查預習情況

　　1．簡介作者

　　2．檢查字詞預習，夯實基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）閱讀課文，整體感知。

　　1．范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2．學生自讀，畫出自己喜歡的語段。

　�。ㄋ模├砬逅悸�

　　思考文章是從哪些方面來介紹物候?qū)W知識的？

　　（五）合作交流，解讀探究

　　讀第1至3自然段，根據(jù)下列問題評點課文

　　1．每個自然段寫什么？（請用自己的話概括。）

　　2．文章一開始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者寓說明于生動的描寫之中，文中 哪些詞語用得既準確又生動？有何作用？（在書上作好評點。）

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課我們在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對第1、2自然段的語言進行精點精評，從中我們體會了說明文中也可以對事物進行準確、生動、形象的'描寫，這既增強了說明的生動性，也增強了說明的文學性。這種寓說明于描寫之中的寫法值得我們學習。

　　四。布置作業(yè)

　　1．背誦第1自然段。

　　2．將第1至3段的有關(guān)詞語抄下來，作好詞語的積累。

大自然的語言教案 篇3

　　課前自學

　　一、初讀詩歌。

　　1.我會讀詞語，并能圈出生字。

　　大雁 汪洋 漂礫 廬山 視而不見

　　斗轉(zhuǎn)星移 鑒別 皇冠 風箏 妙不可言

　　2.我會將詞語寫得工整美觀。

　　大雁 鑒別 風箏

　　3．我能用三角形符號標出并摘錄典型的多音字在下面。（23組）

　　4.我能用視而不見、妙不可言各說一句話。

　　5.將詩歌讀通順，為詩歌標上小節(jié)號，思考：詩歌的哪幾小節(jié)告訴我們大自然的語言是什么，哪幾小節(jié)告訴我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言？ 小組內(nèi)交流，理清詩歌層次。

　　課堂導學

　　二、理解詩歌，感受大自然妙不可言的語言。

　　1.大自然的語言是什么，從文章中你懂得了什么？

　　2.怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的.語言？

　　3.你從文中提到的哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上學到了什么？

　　4.大自然的語言與人語言有什么不同？我們要怎樣才能讀懂呢？

　　三、擴展練習，練習編兒歌。

　　1、你還發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語言呢？如大雁南飛、滿天星斗、秋天落葉、北風呼呼、狗搖尾巴、火燒云等。

　　2、編兒歌：

　　仿照課文的寫法，自創(chuàng)詩歌一節(jié)。

　　如：嘩啦，嘩啦，

　　小河里的冰悄悄融化，

　　大自然的語言在小河中 ，

　　帶給我們一個 。

　　四、推薦閱讀：竺可楨的《大自然的語言》

　　課后檢測

　　五、用√標出加點字正確的讀音。

　　廬山（lú hù）漂（piào piǎo）礫（lì lè）

　　鑒別（qiān jiàn）山巔（tiān diān）

　　六、選詞填空。

　　鑒別 辨別

　　1.在野外，我們要學會（ ）方向。

　　2.這兩塊玉我無法（ ）孰優(yōu)孰劣。

　　研究 鉆研

　　1.你的計劃我們需要（ ）一下才好。

　　2.學習上我們要養(yǎng)成刻苦（ ）的習慣。

　　七、按課文內(nèi)容填空。

　　1.白云飄得高高，說明 。

　　2.螞蟻忙著搬家，說明 。

　　3. 和 可以記載年齡。

　　4.哥白尼通過觀察 創(chuàng)建了

　　學說；阿基米德 的時候?qū)W會了 ；富蘭克林在

　　捕捉到了 。

　　5.大自然的語言真是 ，

　　人看不懂， 永遠看不見。

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