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數學一年級公開課教案
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的數學一年級公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學一年級公開課教案1
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使同學初步建立數感，初步培養(yǎng)同學的觀察能力和口頭表達能力。
3、合同學體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)同學的合作參與意識。
4、激發(fā)同學的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)同學會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養(yǎng)同學的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一臺。
教學過程：
a) 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小同學了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的身手，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的.游戲和活動，充溢了神奇，學好數學非常有用，它可以協(xié)助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小同學的，你們有信心嗎？
b) 認真觀察，小組討論，了解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里研討數數規(guī)律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求同學按怎樣的模式說，讓同學在相互啟迪中自俺感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自身就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數周圍的實物（可帶領同學走出教室，數一數學校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
盤子里最多能放幾個蘋果？
筆筒里最多能放幾支筆？
數學一年級公開課教案2
設計說明
根據教材的編排意圖，本節(jié)課的教學設計主要突出以下三點：
1．根據主題圖創(chuàng)設教學情境，使計算教學變得生動有趣。
創(chuàng)設圖書室進新書的情境，把枯燥的計算置入情境中，不僅能使計算含有豐富生動的具體內容，還能使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。
2．引導學生獨立思考，合作交流，掌握算法。
學生進入情境后，從中發(fā)現(xiàn)問題，進而引導學生在自主探究中思考、交流整十數加、減整十數的多種計算方法。在這一過程中教師只是根據實際情況給予學生適當的幫助和指導，給學生充分的探究、思考、動手、動口的時間和空間。
3．練習設計有梯度，進一步鞏固學生對算理的理解。
練習題的設計，由易到難，注重層次性，避免了重復練習，做到了真正從學生的實際情況出發(fā)，從教材出發(fā)，并最大限度地發(fā)揮了練習題的作用。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒 計數器 3摞書(每摞10本)
學生準備 小棒 計數器
教學過程
⊙激趣導入
師：同學們，你們喜歡讀書嗎？(喜歡)那么你們喜歡到圖書室看書嗎？(喜歡)為了讓同學們有更多的書可以看，最近我們學校的圖書室購買了一些新書，你們期待嗎？(期待)今天老師把其中的一些書帶到了我們的課堂上，想讓同學們幫老師數一數，算一算老師這里有多少本書。但是在拿出這些新書之前我要看看你們的計算能力怎么樣，能不能幫老師數清楚，要是數錯了就糟糕了。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
1．課件出示口算題。
5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝
9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝
(學生回答，教師要強調計數單位)
2．課件出示口答題。
5個十是( )。
8個十是( )。
40里面有( )個十。
70里面有( )個十。
師：同學們真棒，都答對了。像50、80、40、70……這樣的`數我們叫什么數。(整十數)今天我們就來學習整十數的加、減法。(板書課題：整十數加、減整十數)
設計意圖：學生對圖書室很好奇、很感興趣，用圖書室進新書的情境可以激發(fā)學生學習、思考的興趣。這樣既為學生學習新知在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊，又導入了新課，同時培養(yǎng)了學生對閱讀的興趣及樂于助人的精神。
⊙探究新知
1．探究整十數加整十數的計算方法。
(1)在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并列出算式。
�、龠M入情境。
師：同學們，看來大家的計算能力都很好。快來幫老師看看這里一共有多少本書。(教師拿出3摞書)
②觀察情境，收集數學信息。
師：我請一名坐得最端正的同學上來數數科技書有多少本。(10本)
師：我再請一名同學數數童話書有多少本。(20本)
③提出問題。
師：請同學們根據情境提出一個數學問題。
預設
生：一共有多少本書？
師：你的問題提得很好。老師整理這些書就是需要知道這里一共有多少本書。那么你們能幫老師解決這個問題嗎？
④嘗試列出算式。
(學生思考后回答：10＋20)
設計意圖：借助現(xiàn)實生活情境，在自主獲取知識的同時，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題及語言表達能力。
數學一年級公開課教案3
【教學內容】
人教版小學數學教材一年級下冊
【教材分析】
《認識人民幣》這部分內容主要是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關的知識。本節(jié)課主要教學認識面值在1元以內的人民幣，知道元、角、分之間的進率。
【學情分析】
新教材對這部分內容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學生來說，本節(jié)課是學生首次接受有關人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經驗。在教學設計中充分利用原有的生活經驗，為學生創(chuàng)設熟悉的情境，使他們體會到這部分內容的實際背景。
【教學目標】
1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學生經歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的`實用價值。
3、使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產生對數學學習的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
【重點難點】
重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點：各種人民幣之間的簡單換算。
【設計理念】：
《新課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數學知識的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
【設計思路】：
本節(jié)課的設計以故事為主線，創(chuàng)設了一個輕松愉快的童話情境，讓學生在聽故事的過程中認識人民幣，在經歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經驗。在本節(jié)課教學過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權交給學生，讓學生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學具】：
課件，實物教具，人民幣，實物商品等
【教學過程】
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學習數學知識好嗎？
2、結合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動會，羊村長把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品�？墒�，羊村長遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個發(fā)卡。羊村長一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）
3、談話：對，發(fā)錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？
4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認識人民幣（板書）
二、引導探究，解決問題
�。ㄒ唬┱J識一元以內的人民幣
1、相互介紹
（1）談話：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學具盒里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請學生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結合課件進行介紹）
2、重點認識一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。
�。�2）談話：請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
�。�2）請學生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角
�。�3）師小結：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認
�。�1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。
�。�2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
�。ǘ┙虒W人民幣單位間的進率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦�！睉醒蜓蚩蘖�，傷心地說：“我只有一張�！� 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
2、學生幫助數一數，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）
5、小練習：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學生學唱。
三、闖關練習活動
課件出示練習題，學生搶答完成。
四、實踐活動，運用知識
1、 談話：同學們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進行購物活動。
組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
五、實踐作業(yè)，拓展應用
今天我們認識了人民幣，也進行了有趣的購物活動，生活中我們要做到愛護人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。回家后，請同學們運用所學知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
【板書設計】：
認識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
數學一年級公開課教案4
教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。
教學目標：
1．使學生認識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。
3．培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教具、學具準備：
錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。
教學過程：
一、復習舊知
�。ㄒ唬┱J讀1～5各數
（二）排序
1．教師報數請學生拿：2、5、3、1、4。
2．4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
（一）觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。）
提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？
2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
�。ǘ┮龑W生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”
1．教學“＝”（猴和桃比）。
�。�1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的.線，請學生跟讀“3等于3”。
2．教學“＞”（猴和香蕉比）。
（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
�。�2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3．教學“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚�！�
4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
5．發(fā)散思維。
（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？
（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平。（培養(yǎng)學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用
�。ㄒ唬┙炭茣�18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。
1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3．請學生讀一讀兩道算式。
�。ǘ┳鼋炭茣�21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？
2．花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l找得快
1．教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2．小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。
3．填第22頁第6題，相互評價。
四、全課總結
五、板書設計
數學一年級公開課教案5
教學目標：
1、使同學在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾
2、在觀察中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)同學的合作意識和學習興趣，使同學想學，樂學，會學。
教學重點：學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。
教學難點：培養(yǎng)同學算法的多樣化。
教學過程：
一、刨設情境，揭示課題
講述：數學樂園里有好多有趣的游戲，今天俺們來玩“闖三關”。
闖第一關：各小組在小組長的帶領下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓同學口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?
7+3+2= 8+2+5=
7+3+4= 8+2+6=
7+3+9= 8+2+7=
講述：對，把前面兩個數先湊滿10，再加上第三個數，就能算得既對又快，這是俺們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關!下面俺們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。
二，討論交流，探索新知
1．學習例1
(1)教師出示小天使帶來的`喇叭圖，請同學看圖，說圖意并列出算式8+7。
(2)同學圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參與小組討論。)
(3)同學討論后指名小組回答，教師根據回答進行板書(同學通過交流，教師的引導，
想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數數法；想減做加等多樣 化的方法。)
2．“試一試”
(1) 教師出示8+9=( )
(2) 問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=( )嗎?
(2)組織同學在小組里說說是怎樣算的?
(3)指名回答交流。
3．練一練
(1)組織同學用自身最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。．(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。)
(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。
三，游戲實踐，鞏固練習
講述：小朋友真聰明，第二關完成得多出色呀!在第三關里俺們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。
(出示游戲資料)
同學分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導。
數學一年級公開課教案6
教學要求：
1、通過觀察與實踐活動，使同學知道的兩種含義：表示沒有和起點。
2、規(guī)范0的寫法，使同學能規(guī)范整潔的書寫0。
3、培養(yǎng)同學的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。
4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓同學初步認知到數學與生活息息相關。
教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義
教具準備：
1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片
2、實物投影儀，活動燈片二張
學具準備：1―――5的數字卡片和1張空白卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情引趣
師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？
同時出示三幅表情各異的'猴子圖。
（同學描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自身的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）
二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有
師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓俺們數數看
1、提示第一種含義―――什么也沒有
出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）同學舉起數字卡片2
出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）同學舉起數字卡片1
出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒有用：0“來表示。
板書：0的認知
板書0并領讀“0”
2、發(fā)散思維，充沛想像
1）老師豎起2根手指問同學讀幾
2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？
3）請說一說有關0的物體。
三、出示直尺，揭示第二種含義
1、揭示第二種含義――――起點
出示直尺圖
師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）
利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。
強調：量東西長短時，0就是起點
2、同學活動，體會“起點”
師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點
教師可以示范性的量，說出大概遠近
強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點
同學活動：說一說在丈量的時候，就注意什么？
3、發(fā)散思維，充沛聯(lián)想
想：生活中還有什么用0表示起點？
四、教學書寫0
1、同學說說怎樣寫好0？應該注意什么？
2、師示范，同學認真觀察，然后同學與教師一起書空
3、同學寫0 在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。
4、在準備好的空白卡片上寫0
五、鞏固練習：
1、投影出示第30頁的第1題
1）同學依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示
2）在書上填寫，注意書寫
2、擺一擺
要求：
1）同學分組活動按順序排列0―――5的數字卡片
2）排好順序的派代表上臺演示
3）鼓勵不同的排法
六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問一問家長。
數學一年級公開課教案7
教學內容：用數學
教學目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數學的聯(lián)系，促進同學在情感態(tài)度等方面的樂趣。
教學準備：課件
思維訓練：初步感覺數學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數學用數學的樂趣
一、創(chuàng)設情境
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的'？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的小朋友，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
編題
小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。
P62 13 14
數學一年級公開課教案8
教學目的：
1、掌握兩步計算的正確計算方法
2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展同學的口算和計算能力
2、通過操作，培養(yǎng)同學數感和主動探索積極學習的精神
教學重難點：
掌握計算順序
一、激趣導入
課件出示小雞,這是什么？
你小雞嗎？
假如讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？
二、合作探究
小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？
�。ǔ鍪菊n件）
看圖上畫有什么？
師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的`家長靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫家長的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導同學說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？
課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？
為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來
板書算式：8－2－2
想一想：這題應該怎樣計算？
小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。
2、練習：P73頁的做一做右圖
獨立看圖，說出圖意
三、練習：第74頁的第5至8題
數學一年級公開課教案9
教學目標：
1、養(yǎng)同學認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。
2、使同學體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差異比較明顯的，可以直接感知得到結論，差異不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。
3、同學在不同的解題戰(zhàn)略過程中，選擇自身認這最為適合的方法，培養(yǎng)同學的優(yōu)化意識。
教學重、難點：
在比較過程中，差異比較明顯的.，可以直接感知得到結論；差異不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。
教學準備：
師生一起準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導入
�。�1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差異也能看出來。今天俺們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
二、主動探究
1、活動之一
老師拿出二根長短不同的繩子，請同學認真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
數學一年級公開課教案10
教學要求：
1、通過操作、演示；使同學知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過同學操作、表述，培養(yǎng)同學動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)同學初步的`數學交流意識。
3、使同學積極主動地參與數學活動，獲得勝利的體驗，增強自信心。
教學重難點：
知道減法的含義
教學準備：
師：課件、實物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
教學過程：
一復習舊知
1、按順序填數
�。ǎ�3（）5
2、聽算式，說得數（或寫得數）
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天俺們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？
�。ò褍删植亢掀饋恚�
二、探究新知
1、引導觀察，感知減法的含義
通過電反復演示，讓同學認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。
數學一年級公開課教案11
教學內容：北師大一年級下冊第六單元第二課時“買衣服”
知識點：通過購物活動使學生認識大面額人民幣，并會和小面值人民幣進行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡單的購物問題。
教學目的：
1、認識多種大面額的人民幣及其換算關系。
2、進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。
3、在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。
4、了解儲蓄的功能，養(yǎng)成存錢的習慣。
教學重點：在活動中學習識別大面額人民幣及其換算關系。
教學難點：根據實際情況，靈活選擇付款方式。
教具：投影儀、大面額真幣、主題圖
學具：貨幣學具
教學過程：
一、引入 ：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。
(課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)
(結合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內容擴充，使其更加豐富。)
瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？
二、活動一：認一認
1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢） 昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）
2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？
(教師出示最新版的'10元至100元不同面值的人民幣模型。)
3、請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？
(充分利用學生已有的生活經驗引出認一認活動，給學生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認識大面額的人民幣，學生可以在組內充分地交流自己所看到的，為正確認識、區(qū)分這些紙幣打下基礎。)4、誰有好辦法把他們記�。浚〝底�、顏色、圖案，找出相同點和不同點）
5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？
這是舊版的100元，和大家剛才看到的不一樣，但它們的面值是一樣的。大家還見過其他的50元嗎？邊說邊把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。
6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調查50元、100元可以干什么。
(出示新舊不同版的人民幣，擴大學生的視野，引導學生觀察數字、顏色、圖案等，幫助學生加深感性的認識。)
三、活動二：買衣服
1、這些人民幣我們都認識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？
2、學生匯報，借機發(fā)問：大家?guī)退胍幌�，還有別的拿法嗎？
(提示學生不同的付款方式，幫助學生更深一步理解人民幣的進率關系。)
3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌�，這些錢夠不夠呢？我應該怎樣付錢呢？
4、謝謝這位同學幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的�，F(xiàn)在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？
5、現(xiàn)在把學具中的錢準備好。利用學具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢）
�。ㄟ@里有意安排一個困難，學具里并沒有小面額的人民幣，學生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。）
現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。
(通過兩個由淺入深的活動，學生充分感受到不同的付款方式，在活動中練習使用人民幣，在活動中深入理解人民幣的進率關系。)
四、活動三：換錢
1、剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？
還有別的換法嗎？
3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。
(換錢在生活中經常會遇到，這里不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W生掌握較大面額人民幣之間的換算關系。)
五、數學故事
六、總結，今天回家購物，寫一篇數學日記。
數學一年級公開課教案12
教學目標：
1、使同學在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾
2、在觀察中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)同學的合作意識和學習興趣，使同學想學，樂學，會學。
教學重點：
學會5、4、3、2加幾的計算方法。
教學難點：
培養(yǎng)同學算法的多樣化。
教學過程：
一、復習鋪墊
口算練習
9+59+38+58+36+58+9
9+49+28+47+57+88+6
�。�1）同學搶答
�。�2）以8+9、7+8為例，請同學說一說怎樣想的？
�。�3）引導同學小結：計算小數加大數的.試題可以交換加數的方法，想大數加小數得多少，推出得數；也可以用“湊十法”計算。
二、新課
1、出示例15+7=？5+8=？
�。�1）同學看算式后回答：這兩道算式第一個加數是幾？第二個加數是幾？兩個加數比較有什么特點？
�。�2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？
�。�3）同學分組討論，指名說一說怎樣想的？
�。�4）5+8得多少？怎樣想的？請同學回答，同座相互說。
2、教學例24+8=？3+9=？
�。�1）讓同學試做，然后請同學回答是怎樣想的？
�。�2）指導同學看書，小結
問：今天學習了什么內容？（板書：5、4、3、2加幾）
有什么特點？怎樣算得快？為什么？
三、鞏固
1、做第110頁做一做中的第1-3題
�。�1）第1題，
左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？
右圖：讓同學自身考慮，列式計算。集體訂正。
（2）讓同學從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？
（3）同學獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、數學游戲
轉盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。同學開火車進行。
數學一年級公開課教案13
教學目標：
1、具體的情境圖中，讓同學學會區(qū)分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使同學充沛感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)同學的.觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使同學感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)同學用數學的意識。
教學重、難點：
理解序數含義，會區(qū)分基數與序數，明確數的方向決定的次序。
教具準備：
實物投影儀
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
二、探求新知
1、初步感知
師：
�。�1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
�。�2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
�。�3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
�。�4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
�。�5）教育同學在公共場所應該自學排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數
�。�1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？
�。�2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進一步體會基數、序數的含義
�。�1）請幾位同學上講臺
先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？
�。�2）分小組做排隊游戲
三、反饋練習：
1、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子
先4人小組互相說，然后向全班匯報。
四：作業(yè)：
書第8頁“做一做”的第2題
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾？等
數學一年級公開課教案14
教學要求：
1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認知與了解，并且能夠熟練地計算5以內的`加減法。
2、結合圖進行減法的對比練習，使同學進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。
教學重、難點：
5以內的加減法
教學準備：
小卡片
教學過程：
一、基本訓練
按數的順序填數
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ） （ ） 2 1
�。� ） （ ） 3 （ ） （ ）
（同學口答）
數的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指導練習
1、P28頁的第8題
第一幅圖：讓學們認真觀察 :
1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。
3）全班集體評價
出示鐵鍬圖
教學方法同上
2、P28頁第9題
看圖把算式填完整。
先讓同學看圖說圖意 把算式補充完整。
3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事
1）先每個同學在自身組里編，再請人在全班編。
2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么缺乏的地方？
4、比一比，看誰做得又對又快。
第28頁的第10題。全班進行評價。
三、數學小游戲：回家
每個同學發(fā)一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自身的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。
四、聽算
教師說算式，同學直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
�。ㄈ嗉w訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）
數學一年級公開課教案15
教學內容：96－98頁 (9 加幾)
完成相應的做一做及第99面的1、2題
教學目標：1、通過對問題情境的探索，使同學在已有的經驗的基礎上自身得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使同學體驗比較簡便的計算方法；使同學初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)同學初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)同學合作學習和用數學的意識。
教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。
教學準備：
教具：實物投影、投影片、小棒18根。
學具：每人準備小棒18根。
教學過程：
一、例1
1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。
老師說明：這是學校運動會的局面，從圖中你看到了什么？（讓同學自身看圖互相說一說）
2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，競賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”
師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。
�。ㄍ瑢W互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）
老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
3、同學回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？
要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4
9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。
老師指導同學進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的.4盒飲料。
邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？
4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。
師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？
9+6等于多少呢？自身用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)
同學匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？
同學每提一個問題，教師就讓同學們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？
二、練習反饋
1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）
同學獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。
2、看圖列式。（“做一做”第2題）
同學獨立看圖填寫，訂正時可以讓同學說一說是怎樣想的。
3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？
同學每說一個算式，就讓同學說出得數。
三、課堂小結
今天俺們學習的加法有什么特點？
教師指出：今天俺們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數的方法，也可以用計算的方法。
四、課堂作業(yè)
第99面的第1、2題。
同學在課本上獨立完成，個別有困難的同學，教師給予個別指導和協(xié)助，也可以讓同學借助學具學習。
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