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中班語言教案好朋友
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的中班語言教案好朋友，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言教案好朋友1
活動目標：
1.理解詩歌內容，學習有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。
3.形成熱愛自然、保護動物的意識。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動重點難點：
活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護動物的意識。
活動難點：初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。
活動過程：
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請幼兒配對。
師：請你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導幼兒理解兒歌內容。
1）教師朗誦第一部分。
�。◤拈_頭至“雨鞋說：對” 提問：茶壺對水杯說什么？水杯怎么說？ 桌子對椅子說什么？椅子怎么說？ 鎖匙對鎖怎么說，鎖說怎么說？ 雨傘對雨鞋說什么？雨鞋怎么說？
小結：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結：小鳥的好朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的'孩子也是小鳥的好朋友？
小結：愛鳥的孩子保護小鳥，愛護環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達。 提問：還有誰和誰是好朋友？
中班語言教案好朋友2
【活動目標】
1、能說出與某件事物有關的另一件事物，并將兩件事物聯系起來說一句話 。
2、能安靜傾聽他人表述，并做出判斷。
【活動準備】
(一)經驗準備：幼兒已初步了解一些有關聯事物。
(二)材料準備：小兔布絨偶(或布絨玩具)，黑板和粉筆。數字資料《好朋友》(常見動物、日常用品和食品的圖片)。
【活動過程】
一、出示小兔布絨偶，激發(fā)幼兒的聯想。
(一)引導語：看到小兔，你會想到什么?小兔和什么東西有關呢?
(二)請幾個幼兒回答;鼓勵其他幼兒誰出不同想法，將幼兒所說的關聯事物用簡筆畫畫在黑板上。
二、師范介紹游戲的玩法。
(一)教師示范：看到小兔我想到蘿卜，我會說小兔愛吃蘿卜。
(二)啟發(fā)幼兒說一句，把小兔和聯想到的'東西聯系起來。
(三)小結：看到小兔想到蘿卜(白菜、青草)，因為這些時小兔最喜歡吃的東西。剛才小朋友說：小兔愛吃白菜，這句話里有大家看到兔子，還有我們想到的白菜。能用一句話說出我們看到的動物和想到東西，真棒!
三、播放數字資源《好朋友》中常見動物的圖片，組織幼兒玩游戲好朋友。
(一)逐一播放圖片，請個別幼兒講出圖片上的動物及相關聯的事物，并聯系起來說一句話。
(二)引導全班幼兒判斷這兩樣東西是否有關聯、所說的話是否符合邏輯。說的正確，大家一起說：對對對，點個贊。
3、幫助幼兒理解游戲規(guī)則：所說的一句話里必須有關聯密切的好朋友，一是圖片中的動物，一是相關聯的事物。
4、同一張圖片，鼓勵其他幼兒說出不同的想法。比如圖片是小貓，可以說小貓愛吃魚，也可以說小貓會爬樹.....
四、播放數字資源《好朋友》中常見日常用品的圖片，拓展游戲。
1、逐一播放圖片，如衣服、彩筆、盤子、生日蛋糕等，引導幼兒思考并講出和圖片中物品關聯的事物，再聯系起來說一句話。
2、引導全班幼兒安靜傾聽并做出判斷。
五、幼兒結伴游戲，教師觀察、指導。
1、幼兒兩人結伴游戲。一人先說一件事物，另一人說一句話。然后，互換角色，繼續(xù)游戲。
2、指導幼兒說話要有邏輯;提示幼兒安靜傾聽，判斷對方所說的話是否聯系了兩件事物。
【活動延伸】
游戲活動：在語言區(qū)提供不同內容的圖片，引導幼兒繼續(xù)游戲，拓展游戲經驗。
中班語言教案好朋友3
設計意圖：
結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執(zhí)教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感，并在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯想、講述，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標：
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動準備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。
活動過程：
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？
1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？
2、欣賞、理解散文詩。
�。�1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的.美。
�。�2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？
1、樹真好，他能擋住什么？
2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）
�。�2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！）延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析：
在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。
中班語言教案好朋友4
活動目標：
1、在唱唱、說說、學學、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
活動重點：
唱唱、說說、學學、做做中，體驗與好朋友一起活動的快樂。
活動難點：
能在集體面前大膽地表現自己。
活動準備：
歌曲《找朋友》、小動物頭飾。
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
"讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。"
放兩遍音樂。
2、說說自己的好朋友
"剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？"
�。�1）幼兒交流自己的.好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2）小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
3、游戲《我們大家都是好朋友》
�。�1）出示小鳥的頭飾
"聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。"
�。�2）邊念兒歌，邊做游戲。
許多小鳥飛，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們大家都是好朋友。
�。�3）讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
"除了小鳥，還有誰會來和我們做好朋友呢？"
（4）集體模仿小動物的動作，并做游戲。
延伸活動：
"我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？"
中班語言教案好朋友5
活動目標：
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、歌曲《找朋友》
2、已與同伴一起做過游戲
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
�。�1）師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
�。�2）讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。
2、說說自己的好朋友師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數朋友師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。
3、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
教學反思：
在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的'過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！
小百科：朋友：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
中班語言教案好朋友6
設計意圖
中班初期幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰(zhàn)。
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習故事中對話式的語言。
2.理解故事中一一對應的配對關系，能根據故事中的語言形式進行初步的仿編。
3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
重點難點
重點：
1.仿編故事中對話式的語言。
2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1.了解物體與物體之間的配對關系。
2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的`快樂。
活動準備
1.故事內容圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2.衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的圖片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。
活動過程
一、開始部分：
�。ㄒ唬⿲�
教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
�。ń處煶鍪竟适屡涮讏D片。）
二、基本部分
（一）圖片配對
1.“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）
2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）
3.“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好 朋友�？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友�！�
�。ǘ┬蕾p故事，理解內容
1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的�！保ㄓ變盒蕾p故事一遍。）
2.“我們給小客人找對朋友了么？”
3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？.誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片）
教師小結幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……
�。ㄈ⿲W習故事中的語言，嘗試分組講述。
1.再一次欣賞童話故事，請小朋友輕輕跟讀。
2.集體講述故事一遍，引導幼兒有表情地講述。
�。�1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”
�。�2）“現在我們一起來講述一遍這故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來�！币龑в變哼\用表情有感情地講出對話部分。
3.分角色講述。
“現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個故事�！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編故事。
1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”
�。ń處煶鍪镜诙M圖片）
2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對。
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友�！闭l說“對。”完成后把大卡片送回來。
�。ㄓ變翰僮髋鋵Γ處焸�別提問、指導。）
3.幼兒輪流仿編。“請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來�！�
三、結束部分
教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。
四、活動延伸
游戲：《找朋友》
教師：你有自己好朋友嗎？？現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂找朋友，幼兒游戲 2~3 次。
活動反思
在活動過程中，孩子能與老師進行較好的互動。導入環(huán)節(jié)中，是根據《3~6 歲幼兒學習與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學習特點來設計的。因此導入時我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們大膽的表達自己所見的圖片內容。在進入主題時，我結合幼兒的實際生活，請孩子幫忙找“好朋友”，激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動時，我發(fā)現大部分孩子們能夠進行較好的互動，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽，但是還是有個別幼兒表現得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發(fā) 展空間。我還需要繼續(xù)努力，摸索，讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。
中班語言教案好朋友7
活動設計背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友�！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！币粋�轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
活動目標
1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
教學重點、難點
1、引導幼兒進行擴散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
活動準備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動過程
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！彼f：“對�！�
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫�，專注的傾聽）
我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！笔痔渍f：“對。”
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友�！奔堈f：“對�！�
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對�！�
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！�
手套說：“對�！�
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對�！�
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”
鑰匙說：“對�！�
筆對紙說：“我們是一對好朋友�！�
紙說：“對。”
4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的'機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題—— 環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班語言教案好朋友8
教學目標：
1、使幼兒懂得故事的名稱，初步掌握故事內容，能結合故事內容做簡單表演。
2、教育幼兒要有禮貌，能跟同伴友好相處。
3。、學習新詞：碰、撞、踩。短句黑對不起，沒關系。
4。、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5。、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個，動物指偶每人一個，并備錄音機、琴、磁帶。
教學過程：
一、開始部分：
1、幼兒念兒歌輕輕走進教室后，做些簡單動作（轉手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。
2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師講述《四個好朋友》，扮演的幼兒進行情景表演。
二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問：
1、故事叫什么名字？故事里面有誰？
2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的.時候，撞了小黃狗，小花貓怎樣說？小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？小公雞呢？（這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作）
3、為什么這四個小動物能成為好朋友？（因為它們都有禮貌），那小朋友要不要學習它們呀？對了，做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。
三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。請個別小朋友聽故事錄音，進行情景表演。
四、活動延伸：
教師：下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。
教學反思：
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內容及角色的對話�；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
中班語言教案好朋友9
活動目標：
1.學習有節(jié)奏地念兒歌，根據兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
活動準備：
物質準備：課件、快板
經驗準備：認識秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認識快板、豐富幼兒有關相互幫助的經驗。
活動過程：
一、出示課件，以故事情境導入
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻。看看 小螞蟻在干什么呢？
個別幼兒：搬家、搬東西、運糧食……
2.大膽猜測并創(chuàng)編內容，感受兒歌的節(jié)奏和句式
1）請3名幼兒根據自己經驗猜測
*提問：他們會搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學說兒歌的句式
師：請你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么？
3）提問：誰能來說一說
（反饋：她說的真好，我們也來學一學）
3.認識螞蟻搬的東西
*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看
4.點擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
*師：小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看
全體幼兒：學念
5.體會小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達。
1）*提問：搬了這么多東西，會有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……
*師：是啊，很重！所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的'聲音（邊問邊做搬東西動作）
2）教師帶領幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。
6.師幼以問答形式進行互動
二、通過觀察圖片，引導幼兒大膽用語言表達，學習兒歌第二段
1.出示下雨的圖片（第一條）
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會發(fā)生什么呢？（引導幼兒猜測）
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學念第二句（圖示：第二條）
師：你們說的真好！因為小蘑菇像傘一樣，可以讓小螞蟻躲躲雨。
師：小蘑菇對小螞蟻說：快到傘下躲一躲。快快快 快快快
3.鼓勵幼兒看圖念兒歌，學念兒歌第二段，分角色學念兒歌。
4.創(chuàng)編：引導幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內容
師：除了小蘑菇會幫助螞蟻，你覺得還有誰會幫助小螞蟻？
小結：xxx 幫助它（手指圖示）
教師幫助幼兒總結：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到XX躲一躲
小結：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔心會淋雨了。
三、認識快板，學習有節(jié)奏地念兒歌
1.出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引導幼兒認識快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）
師：這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏，讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）
四、體驗朋友間相互幫助的情感,為兒歌加上結尾。
1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結尾。
師：你們念的真棒，現在啊休息一下。
師：小蘑菇幫助了小螞蟻，他們都很開心。我請你們來跟大家分享一下，當你的朋友遇到困難你會怎么做呢？
個別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個）
*提問：幫助別人你的心里會有什么感覺？
全體幼兒：很開心
*小結：你們幫助朋友，朋友很開心，自己也很快樂。如果我們都相互幫助，那世界就會變得更美麗了。你們聽……
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”（幼兒學念，加入動作）
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點讓老師們都聽到哦。起立�。ɡ蠋煷蚩彀澹變鹤鰟幼鳎�
師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧
中班語言教案好朋友10
設計意圖：
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了童話《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過童話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的'畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發(fā)展幼兒觀察力。
教案目標：
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述。
2、在配對、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
教案準備：
知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
物質準備：中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。
動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
教案過程：
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？”
二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？”（幼兒講述時，教師貼上相應圖片）
�。�1）提問：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？
�。▎l(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）
�。�2）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？
你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個愛鳥的孩子？（激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感）
3、教師小結，欣賞。
�。�1）師：“小朋友講的真棒！現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？”
提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？
�。�2）集體看圖講述一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？
三、音樂“找朋友”，結束活動。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作吧！”
活動延伸：
觀察日常生活中還有那些東西息息相關。
中班語言教案好朋友11
設計背景：
幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力�，F在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。
活動目標：
1、初步了解兒歌內容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點：
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
教學難點：
幼兒對各個手指的'名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
活動準備：
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。
活動過程：
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)。
幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)。
幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)。
幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)。
師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)。
師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)。
5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!
課前預測：
每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內容為主。
活動材料：
你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說"你好"。
兩個食指碰一起，變只小雞"嘰嘰嘰"。
兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。
中班語言教案好朋友12
【活動設計】
我班緊緊圍繞課題，開展了一系列的早期閱讀活動，孩子們對閱讀活動產生了濃厚的興趣。但是，在閱讀活動中，我發(fā)現少數孩子只關注畫面，不能較好地把圖文結合起來進行閱讀，需要成人的引導和幫助。為此，我根據中班孩子的認知水平設計了《好朋友》這一活動。故事中的語言以一問一答的形式出現，賦予熟悉的物品以生命和友情，便于幼兒運用已有的經驗進行模仿、大膽創(chuàng)編�；顒又醒埩瞬糠旨议L共同參與制作圖書，進行親子閱讀，從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
【活動目標】
1、感知理解兩兩相關物品之間的“朋友”關系，初步感知文字與畫面的關系。
2、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的句式仿編。
3、體驗與家長一起制作圖書的樂趣并從中感受閱讀的快樂，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
【活動準備】
1、圖片：桌子、椅子;鎖、鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥及相關的.字卡。
2、幼兒操作材料
3、自制大圖書《好朋友》一本。
【活動過程】
一、談話導入
師：小朋友，我們都喜歡看圖書的，那你知道圖書里面都有什么?
二、出示大圖書激發(fā)幼兒閱讀興趣
提問：今天，老師給你們帶來了一本大圖書，我們一起來看看這本大圖書里面有什么?
三、實物匹配，啟發(fā)幼兒將相關的圖片放在一起
1、師幼共同找圖片
2、幼兒進行實物匹配，感知理解圖書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系。
3、幼兒送圖片，引導幼兒按“**對**說，我們是好朋友，**說：“對!”的句式念兒歌。
四、引導幼兒閱讀圖書，并進行簡單的句式仿編
1、教師帶領幼兒閱讀圖書。
2、幼兒運用已有經驗，進行句式仿編。
五、和家長一起制作圖書，進行親子閱讀
1、教師交代要求，幼兒與家長共同制作圖書。
2、家長幫孩子在圖片上寫上文字并共同閱讀。
中班語言教案好朋友13
活動目標：
1、能仔細觀察并講述好朋友的特征。
2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
圖片、畫筆、紙、音樂。
活動過程：
導入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦！大家聽一聽，猜猜他（她）的好朋友是誰？看看誰最聰明能猜出來？
T：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？
T：他（她）是男孩子還是女孩子？如果是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)？今天他（她）穿什么顏色的衣服？說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他（她）是誰？
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他（她）的.友好？一會兒告訴大家。
�。ㄒ魳方Y束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？"
2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉�好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
（抱抱、握手、親一親）
四、辨別對錯。
T：和好朋友在一起玩開不開心��？那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎？
T：如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎？你會選擇他做你的好朋友嗎？
五、交往方法。
T：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護我們的好朋友？
T：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴、、、、、
六、活動延伸
T：小朋友們說的都很棒！那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班語言教案好朋友14
活動設計背景
根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現力。因而，設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的.活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現力。
活動目標
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂。
教學重點、難點
重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點：理解兒歌，表現兒歌
活動準備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾 2、錄音機；磁性黑板一塊 3、 幻燈片、歌曲錄音
活動過程
師：小朋友們好！
幼：老師好！
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來看一看 。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容 教師先朗誦兒歌。 提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？ 師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ？從哪里看出來他們是好朋友呢？
三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現在們一起來學一學這首兒歌，好嗎？�！蹦窍雀x一遍吧。。。好，都學會了吧 。們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
請幼兒進行集體郎誦個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽
教學反思
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍�；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
中班語言教案好朋友15
活動目標：
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
6、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、 知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。
師："小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況。
師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?"
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師："誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)
(1) 提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?
(啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)
(2) 討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?
你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒 愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)
3、教師小結，欣賞故事。
(1) 師："小朋友講的'真棒!現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?"提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?
(2) 集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂游戲"找朋友"，結束活動。
師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
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