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垃圾的處理教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的垃圾的處理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
垃圾的處理教案1
垃圾分類兒歌：大家一起來環(huán)保，垃圾分類最重要，可回收，丟藍色，有害垃圾丟紅色，廚余垃圾是綠色，其它垃圾用灰色，分類寶典要記牢。垃圾分類我做起，科學有序倒垃圾。垃圾分類要堅持。創(chuàng)建文明靠大家。垃圾分類不再難。幸福天下每個人。
國家提倡垃圾分類，小朋友們也應(yīng)該對生活垃圾有所認識。小魚哥哥也針對垃圾設(shè)計了一堂課程，并在所在的幼兒園施以開展。
教案目的：
1，讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產(chǎn)生的，生活垃圾有哪些危害。
2，讓小朋友們認識清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。
3，讓小朋友們養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣，并養(yǎng)成把垃圾扔到垃圾筒的好習慣。
活動重點：
生活垃圾有哪些危害，這個是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。例如，被香蕉皮滑倒過，被碎玻璃劃傷過等等。
活動難點：
活動的難點是讓孩子們養(yǎng)成不亂丟垃圾的習慣，這個是需要長時間進行操作的，并不是說你講這么一堂課，就能讓孩子們養(yǎng)成這種習慣。
教案準備：
事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過程中，給環(huán)境造成的污染和傷害等的照片，盡量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關(guān)的垃圾的照片等等。
教案流程：
1，老師通過投影儀一張一張地向孩子們播放照片，播放過程中，老師也可以和孩子們互動，你從照片中看到了什么，你覺得這樣對嗎？
2，看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產(chǎn)生的.。
3，老師總結(jié)性地告訴孩子們，生活垃圾的產(chǎn)生過程，尤其是多講孩子們生活中，常會制造出來的生活垃圾。
4，孩子們自由發(fā)言，再說說他認識到的生活垃圾以及產(chǎn)生的原因。
活動延伸：
帶孩子們開始整理室內(nèi)及室外的衛(wèi)生，老師和孩子們一起動手清理垃圾，并認真地把它們放到垃圾筒里。
活動總結(jié)：
孩子們，我們在幼兒園里都有這么多的垃圾，那家里肯定會有更多的不需要的垃圾，是不是？那么你在家里看到垃圾時，你要怎么做呢？對，扔到垃圾筒里。孩子們真棒。還有，孩子們在外面有垃圾時，要不要隨便扔在大街上呢？對，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什么樣的好孩子呢？沒錯，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。
垃圾的處理教案2
教學內(nèi)容：
口語交際：“如何處理身邊的垃圾”
教學目標：
1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。
教學重點：
1 、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。
教學難點：
培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。
教學準備：
學生用廢舊垃圾制成的工藝品。
教學過程：
教學過程教師活動學生活動設(shè)計說明
一、圖片激趣，引入話題
1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說說你看到了什么？
2、 板書課題。 學生觀察圖片，回答問題，齊讀課題�！÷�(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天由老師擔任《實話實說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？ 1. 小組討論
2. 全班交流
�。�1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。
�。�2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的
（3） 我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？
�。�4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻�可以利用，有些是沒有用的。通過學生的討論，使學生對身邊垃圾有了初步認識，并產(chǎn)生不同的意見。
三。創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。引導(dǎo)學生進行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>
1. 同桌討論。
2. 全班交流、評價。
�。�1） 把垃圾丟進大海里。
�。�2） 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。
�。�3） 用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
四。創(chuàng)設(shè)情景，展示才能昨天，老師布置同學們做的小物品帶來了嗎？學生上臺展示并作匯報，如
�。�1）“我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。
�。�2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。
通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手能力，促進了學生的.口語交際能力。
五。延伸活動�！ ≌埿∨笥研〗M合作，把自己的想法畫一幅畫。小組合作畫畫《未來垃圾處理場》促進學生交際互動，在互動中說話，在互動中交際。
教學后記：
我主要通過采用”加一加、減一減、合一合“的識字方法和有條理的進行表達和交流的方法，引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦、說一說、做一做等。培養(yǎng)學生自主識字、主動積累語言的興趣和習慣，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境的情感。
”口語交際“我主要讓學生就身邊的垃圾問題引導(dǎo)學生進行交流討論，讓學生說說如何處理身邊的垃圾？學生說得很好。例如：有的說我們要主動撿垃圾；有的說不要亂扔垃圾；還有的說要制止別人丟垃圾。我還指導(dǎo)學生把自己的想法畫一畫，結(jié)合學生的簡筆畫進一步提高學生的環(huán)保意識。效果很好。
垃圾的處理教案3
教學目標：
1、 認讀10個生字，9個認讀字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。
2、 運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。
3、 初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識。
教學重點：
認讀10 個生字，認讀9個字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。
教學難點：
會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字，“環(huán)境”兩個字是難點。
教學過程：
一、激情引入
1、師：老師給你們帶來一個朋友，你認識它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片 ） 對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個詞）讀這個詞。還有一個詞呢，
2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。
3、今天我們學習的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，（教師在“處理”后面填上一個“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）
4、讀完課題后，你有什么問題？ 預(yù)設(shè)：學生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾？ 蚯蚓和垃圾處理廠有什么關(guān)系？ 為什么建蚯蚓垃圾處理廠？ （教師評價引導(dǎo)學生提問方法，比如你問 了事情的起因。邊評價邊簡單記錄。）
5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認真學文就一定能解決這些問題。
二、自主探究
1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音， 讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。
2、師：檢查讀詞，讀難句。
A、出示詞語齊讀，（引導(dǎo)理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字 ：論）個別讀 。 召開（ 會議） 污染（環(huán)境） （師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么？ （會議），每周二老師們都要（召開會議）。 這是（污染），污染什么？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環(huán)境）。 出示圖片：這是被污染的河流。 （理解環(huán)境）出示圖片，說一說我們學校的環(huán)境怎樣？
B、建議 蚯蚓 垃圾 （指名讀） （師；看，這里還有個句子，你練習讀讀，誰來讀讀？） 出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設(shè)一個蚯蚓垃圾處理廠……” 理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議？
C、焚燒 埋起來 討論 伙伴 居委會 奧運會
3、滲透詞性：出示第一組詞 指名讀，這些都是表示什么的詞語？ 出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？
4、這里有一個多音字，是誰？他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談?wù)摱家墒裁矗克赃@幾個字都是言字旁。 （ 師；這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀？） 我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評價引導(dǎo)讀出頓號） 這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？ 經(jīng)過反復(fù)討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。
5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？個別讀 這些是二類字，搶讀，開火車讀 二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀 ，開火車 跳讀。 你能給這9個字按結(jié)構(gòu)分分類嗎？（讓學生說怎么分）師投影出示 左右結(jié)構(gòu)：議 環(huán) 境 伙 伴 討 上下結(jié)構(gòu)：召 奧 半包圍： 建 這節(jié)課我們來學寫這些左右結(jié)構(gòu)的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內(nèi)討論學習。
6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。
7、指導(dǎo)寫字： 你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的'字有什么特點？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫？師范寫“環(huán)境” 其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再寫撇捺
8、下面把這些左右結(jié)構(gòu)的字在書上描一個，寫一個。寫完后可以小組內(nèi)互相提提意見。（提 醒學生寫字姿勢。） 師找一兩個寫的有問題的字投影，一起評。 你覺得你哪個字寫得不好看，再改改，然后再每個字寫一個。
三、把字放文中再讀文
過渡：生字你們學得這么好，相信你現(xiàn)在一定能把課文讀流利了！請六個同學讀課文，每人一節(jié)。其他同學認真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？
1、指名讀，每人一節(jié)
2、指名說說你讀懂了什么？學生說后，誰能把他們幾個同學的意思合起來說一說嗎？
3、你還有什么不懂的問題？指名說這些問題我們下節(jié)課再一起探討。
總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
垃圾的處理教案4
活動設(shè)計背景
走在大街上，看見一個小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。
活動目標
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強小朋友的環(huán)境意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。
活動準備
1、大籃子一個
2、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。
活動過程
1、通過談話，引導(dǎo)小朋友說出垃圾就是不要的.東西或者沒用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場，進行處理。
4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮，煙頭等。
(3)有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時要愛護環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
教學反思
課后可以組織小朋友利用塑料瓶進行簡單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷殻粌H要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進垃圾箱的好習慣，我們每個人都要做到這一點，只有這樣，我們生活和每一個地方才能保持干凈，整潔。
垃圾的處理教案5
活動目標：
1、了解不同垃圾的處理過程，了解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當?shù)睦幚矸绞綍o環(huán)境帶來危害。
2、在交流搜集的垃圾壽命信息的過程中，體驗分享的樂趣。
活動準備：幼兒搜集的有關(guān)垃圾壽命的圖片、剪報；有關(guān)垃圾處理的圖片、碟片。
活動過程：
1、組織談話。
1）請幼兒在集體面前講述自己獲得的.關(guān)于垃圾壽命的知識、信息。
2）教師總結(jié)：煙蒂1――5年，香煙濾嘴10――12年，防水紙5年，紙張2――5個月，皮革、錫罐50年以上，尼龍布30――40年，毛襪1――5年等
2、了解垃圾的處理過程。
1）提問：垃圾可以在我們身邊存活這么長時間，給我們的生活帶來很大的危害，垃圾是怎樣處理呢？
2）觀看錄像《垃圾的分類與循環(huán)再造》，引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾再造情況，感受科學技術(shù)給人們帶來的方便。
3）出示圖片總結(jié)講解：垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，
如塑料和玻璃做成的東西，需要掩埋很長時間�，F(xiàn)在，人們將垃圾進行分類、加工再造，又變成了有用的東西。如：菜皮、果皮、肉骨頭可以做成很好的農(nóng)業(yè)肥料；紙張、紙盒可以做成造紙的原料；舊塑料、碎玻璃可以造成新塑料、新玻璃。
3、組織討論：小朋友們想怎樣處理、利用廢舊物品？
垃圾的處理教案6
【活動目的】
1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。
2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。
3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計更多的處理方法。
4、通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。
【活動準備】
錄相、口香糖
【活動時間】
1課時
【活動過程】
一、看一看
觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。
二、查一查
引導(dǎo)學生走出校門，進行社會調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。
三、說一說：研究垃圾的處理辦法：
1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？
2、分組討論，并設(shè)計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。
3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？
4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的.處理辦法。
▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。
▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時�；厥�1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。
▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
▲垃圾填埋。
▲垃圾焚燒。
四、做一做
課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。
垃圾的處理教案7
【教學目標】
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染；設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學重點】
1、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，
2、進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【教學難點】
了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【器材準備】
1、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶（瓶蓋上大一些小孔）。
2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。
3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。
【教學設(shè)計】
一、導(dǎo)入
談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害？
小組交流討論并匯報。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）
教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。（出示大型垃圾填埋廠圖）。今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理
二、簡單垃圾填埋的研究
1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導(dǎo)學生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實驗：
�。�1）這個實驗?zāi)M的是什么？（垃圾填埋場）
�。�2）實驗的各個部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。）小組交流討論并匯報各組意見。
4、學生按書上的步驟分組實驗。
思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？小組合作進行實驗，教師巡視指導(dǎo)。
學生匯報。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？
小組交流討論后匯報。（垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲；垃圾比較松軟，容易坍塌。）
教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水擴散到周圍的土壤，如果被污染的'土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題？我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎？
提示：先考慮解決什么問題（主要是污染地下水），然后尋找解決問題的方法（把垃圾和環(huán)境隔離起來）。
2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。
3、匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。
4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。（先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。）
5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
四、垃圾焚燒的分析
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題？（教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進。）學生討論并發(fā)表自己小組的觀點。
教師小結(jié)：
優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
五、拓展提高
思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？
六、課堂小結(jié)
整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。
提問：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？有哪些感受？
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