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小學(xué)一年級《雪地里的小畫家》教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級《雪地里的小畫家》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級《雪地里的小畫家》教案 1
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小朋友們，冬爺爺不知道什么時候悄悄地來到了我們身邊，天氣越來越冷，老師看到啊你們都穿上了厚厚的棉衣，這個時候，你最盼望的是什么��？（下雪、堆雪人、打雪仗）
師：是不是你們都盼望著下雪呢？
師：好，那老師啊就滿足你們的愿望，今天就讓它在我們的課堂上下
一場雪好不好，你們看（播放下雪的課件）
師：你們喜歡這場雪嗎？那你看到這么漂亮的小雪花飄灑下來，你最想說什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀�。�
師：是啊，終于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你們高興嗎？你特別高興的時候就會怎么樣？（歡呼，蹦起來）好，那就讓我們一起歡呼吧！歡呼時想蹦就蹦起來吧！
師：瞧，你們多高興�。。ǔ鍪尽跋卵├�，下雪啦！”）誰來讀一讀？
師：這么美的雪景啊也吸引來了一群可愛的小畫家，你們想知道他們是誰？都畫了什么嗎？好，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第１７課〈雪地里的小畫家〉（板書課題）好我們齊讀課題
二、引導(dǎo)初讀，學(xué)習(xí)生字
�。�、自讀
師：你們一定迫不及待的想知道這些小畫家都是誰了吧？你們想知道的答案啊都藏在小兒歌里了，快快打開書123頁，自己讀一讀吧，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
師：你們的辦法真多呀！好，用你喜歡的方法自由讀兒歌，并把生字寶寶在兒歌中找出來和它們打打招呼，多讀幾遍想辦法記住他們好嗎？
�。病⑼阑プx
師：你們是不是和生字寶寶都打過招呼了？那你們是不是都認(rèn)識它了呢？那好，現(xiàn)在啊你就和你同桌的小伙伴互相說一說吧，如果他全讀對了，他就是識字小明星，我們就表揚(yáng)表揚(yáng)他（你真棒）讀錯了，怎么辦呢？（幫幫他，做一個樂于助人的小朋友，好嗎？）
師：都有誰是識字小明星��？
�。�、師檢查
師：這么多的同學(xué)都是識字小明星？劉老師不相信，你們得用實(shí)力證明給我看，老師這有三道關(guān)卡，而且一關(guān)比一關(guān)難？你們敢不敢闖？（出示闖關(guān)課件）好，有膽量。
誰愿意第一個來闖關(guān)？（找1組同學(xué)讀）這對于你們來說是不是太簡單了？好現(xiàn)在我宣布第一關(guān)闖關(guān)成功�。▽W(xué)生：耶）
第二關(guān)可有難度了，老師把這些生字寶寶的拼音帽子都摘掉了，你們還能認(rèn)識它嗎？（能）看來信心十足啊，請看（出示第二關(guān)）（找2組同學(xué)讀，）好我們再找一組，這次我們從后往前讀。哎呀真是難不倒你們啊，我宣布第二關(guān)也闖關(guān)成功�。▽W(xué)生：耶）
到了第三關(guān)，可難上加難了，我把這些生字寶寶的好朋友都趕走了，你們還能認(rèn)出它是誰嗎？好誰愿意第一個摘蘋果。（找兩組同學(xué)讀，第二組讀時全班跟讀，好，現(xiàn)在我們再來找一組同學(xué)讀，不過這名同學(xué)讀完后我們?nèi)嘁黄鹱x，他的聲音大我們就聲音大，他的聲音小我們就聲音小，誰愿意第一個來領(lǐng)讀？）你們讀的真是太棒了，那你能選擇一個你自己喜歡的字說說你是怎樣記住它的？讓學(xué)生給字組詞，用“參加”說句子，同時介紹“蟲”和“目”兩個偏旁）（啦口子旁加上一個拉開的拉，就組成了下雪啦的啦，真好，你還會用熟字加偏旁的辦法記住它。梅左邊是個木字旁，因?yàn)槊坊ㄊ情L在樹上的，所以是木在旁，你真是個愛動腦的好孩子。你能用它組詞嗎？蛙，老師告訴你們左邊是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新偏旁，它叫蟲字旁，和老師一起讀，右邊是兩個土。你可以組個詞嗎？加，左邊是個力，右邊是個口，合起來就是加，這也是用熟字加偏旁的辦法記住它的。那你能用參加來造個句子嗎？睡你們看左邊是什么？對，在這里它是我們要學(xué)習(xí)的第二個新偏旁，它叫目字旁，齊讀，右邊這個字認(rèn)識嗎？這個字讀垂，你們想一想晚上眼睛垂下來了，我們就要（加動作）睡覺了。
同學(xué)們表現(xiàn)的真是太出色了，最后我宣布第三關(guān)闖關(guān)成功�。▽W(xué)生：耶）好，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己（123我最棒）
三、讀中悟、悟后讀、聽中悟
1、師：哎呀生字寶寶出來的時間太長了，媽媽都著急了，讓我們快把他們送回家，好嗎？誰來讀一讀這首小兒歌，看看生字寶寶回到家后你還能認(rèn)出這些它們嗎？（找２名同學(xué)讀）他讀的時候其它同學(xué)做什么��？（認(rèn)真看，看有沒有字音讀錯的.）
2、師：讀得真準(zhǔn)確，老師看到啊有的小朋友都迫不及待了，都想讀是嗎？好你們再來讀，不過這次老師可要提要求了，你要一邊讀一邊想：雪地里的小畫家啊都有誰？他們都畫了什么啊？（生自由讀）
3、匯報(bào)交流
師：你們找到答案了嗎？雪地里的小畫家都有誰啊？（師板書：小雞、小狗、小鴨、小馬）
誰來說說？（2人說，齊說）
師：那你知道這些小畫家都畫了什么嗎？你能在兒歌中找到有關(guān)句子讀一讀？（找2名同學(xué)讀，女同學(xué)讀、男同學(xué)讀，齊讀）
4、師：小雞畫(出示課件板書：竹葉)小雞為什么畫竹葉？那竹葉其實(shí)就是（腳�。┌パ侥銈冋媸锹斆鳂O了,那小狗呢?(出示課件板書：梅花)那小狗畫梅花的原因是（小狗的爪子踩在雪地上的形狀就像梅花一樣）
小鴨誰來說?(出示課件板書：楓葉)小鴨真的會畫楓葉嗎？（不是，那是小鴨的腳踩在雪地上的形狀像楓葉）
那小馬讓我們一起來說好嗎?月牙其實(shí)就是（小馬的腳�。�(出示課件板書：月牙)
5、師：你們覺得小畫家的畫漂亮嗎？你們喜歡這些畫嗎？那就把你喜歡的感覺讀出來吧�。ǔ鍪舅木湓挘┱l來讀讀？指名讀、齊讀
6、師：大家讀的好高興啊，你們看（出示不用……不用）他們畫畫和我們平時畫畫有什么不同？誰來讀讀？你發(fā)現(xiàn)哪里不同了嗎？
師：是啊，（我們平時畫畫要用這么多的東西，而他們只用腳就能畫得這么漂亮，而且）我們畫一幅畫要用很長的時間，他們畫得速度怎么樣��？你怎么知道的？那你覺得這些小畫家怎么樣？老師也覺得他們特別了不起，雖然老師的嗓音是沙啞的，但我也忍不住想讀一讀，你們同意嗎？誰愿意和老師比一比？（個別讀，齊讀）
7、師：這么美的雪天，小動物都來到了雪地上作畫，怎么沒看見青蛙呢？（出示這句話）誰來讀一讀？師問：青蛙為什么沒參加？（生答）那老師現(xiàn)在就想來當(dāng)一名小記者，采訪一下小青蛙，誰愿意做這只小青蛙？哎呀，小青蛙在雪地里畫畫多有趣啊，你為什么躲在洞里睡大覺呢？（我在冬眠呢，等明年睡醒后，我還要捉害蟲呢）
師：你真是一只負(fù)責(zé)任的小青蛙，那我知道了，到了冬天，有些動物不吃不喝，也不出來活動，整天在洞里睡大覺，到了第二年春天才出來活動，原來啊他們在冬眠呢。
師：那你們還知道有哪些小動物像青蛙一樣要冬眠嗎？（龜、蛇、刺猬、蝸牛）你是從哪知道的？
師：你們懂的真不少，既然青蛙睡著了，我們就不要去打擾它了，做一個懂禮貌的小朋友好嗎？
8、師：你們真是愛學(xué)習(xí)的小朋友，是啊，雪地里的小畫家，給我們畫了這么美的畫，就讓我們再美美地讀讀這首兒歌吧�。ㄕ首x、齊讀）
四、拓展
師：同學(xué)們讀的真好，這么漂亮的雪景一定還會吸引更多的小畫家吧，你們猜猜雪地上還會來哪些小畫家呢？他們又能畫出什么漂亮的畫呢？
你們的想象力可真豐富，瞧，越來越多的小畫家到雪地上給我們來作畫了，好那就讓我們一起來盡情的欣賞吧�。úシ鸥枨�
師：瞧，這些小畫家畫得多高興��！課下就讓我們用自己的小手把這些小畫家在雪地里作的畫畫出來，好嗎？
小學(xué)一年級《雪地里的小畫家》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“群、竹、牙、用、幾、步、為、參、加、洞、著”等生字，會寫“竹、牙、馬、用、幾”等字。
2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）認(rèn)識生字，會寫生字。
�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
了解四種動物爪（蹄）的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段下雪的視頻，讓學(xué)生感受雪天的美麗。
�。�2）提問：下雪了，你們最想做什么呢？
�。�3）引出課題：《雪地里的.小畫家》。
2. 初讀課文，整體感知
（1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
�。�2）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯的地方。
（4）全班齊讀課文，邊讀邊思考：雪地里來了哪些小畫家？
3. 識字教學(xué)
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
�。�2）開火車讀生字。
（3）交流識字方法。
加一加：“君”加“羊”是“群”，“芽”去“艸”是“牙”。
換一換：“擁”去掉“扌”換成“月”是“用”。
猜謎語：“山上還有山”是“出”。
（4）游戲鞏固識字。
摘蘋果：將生字卡片貼在蘋果樹上，學(xué)生認(rèn)讀正確后摘下蘋果。
找朋友：將生字和對應(yīng)的拼音卡片打亂，讓學(xué)生找朋友。
4. 精讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）學(xué)習(xí)第一、二句話。
指名讀第一、二句話。
提問：下雪啦，下雪啦！這句話表達(dá)了小動物們怎樣的心情？（高興、興奮）
指導(dǎo)朗讀，讀出小動物們的喜悅之情。
�。�2）學(xué)習(xí)第三句話。
齊讀第三句話。
提問：雪地里來了哪些小畫家？（小雞、小鴨、小狗、小馬）
�。�3）學(xué)習(xí)第四句話。
指名讀第四句話。
提問：這些小畫家都畫了什么？
出示圖片，讓學(xué)生觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印，分別像什么。（小雞畫竹葉，小鴨畫楓葉，小狗畫梅花，小馬畫月牙。）
指導(dǎo)朗讀，讀出小動物們的自豪之情。
（4）學(xué)習(xí)第五、六句話。
齊讀第五、六句話。
提問：青蛙為什么沒參加？（青蛙在洞里睡著啦。）
講解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
5. 朗讀背誦，積累語言
�。�1）全班齊讀課文。
�。�2）男女生比賽讀課文。
（3）根據(jù)板書，嘗試背誦課文。
6. 拓展延伸
�。�1）你還知道哪些動物會在雪地上畫畫？它們會畫什么？
�。�2）如果讓你當(dāng)小畫家，你會畫什么呢？
7. 指導(dǎo)書寫
�。�1）出示“竹、牙、馬、用、幾”五個字，指名認(rèn)讀。
�。�2）觀察這五個字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。
（3）教師范寫，學(xué)生書空。
�。�4）學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
8. 課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了一群可愛的小畫家，它們在雪地上留下了美麗的畫作。同時，我們也了解了青蛙冬眠的特點(diǎn)。希望同學(xué)們在生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，做一個有心人。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們認(rèn)識了生字，學(xué)會了正確、流利地朗讀課文，并且了解了四種動物爪（蹄）的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、講授法、朗讀法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如個別學(xué)生的參與度不高，朗讀指導(dǎo)還不夠到位等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)一年級《雪地里的小畫家》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“群、竹、牙”等 11 個生字，會寫“竹、牙、馬、用、幾”5 個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
（1）認(rèn)識 11 個生字，會寫 5 個生字。
�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
了解四種動物爪（蹄）的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講授法、讀書指導(dǎo)法、討論法、演示法。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段關(guān)于下雪的視頻或展示一些雪后的'圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雪后的景象。
（2）提問：下雪了，你們最想做什么呢？引出課題《雪地里的小畫家》。
2. 初讀課文
�。�1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈出生字。
�。�2）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（3）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯的地方。
3. 識字教學(xué)
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
�。�2）開火車讀生字，鞏固讀音。
�。�3）交流識字方法。如：加一加（竹=+個）、減一減（群-羊=君）、換一換（芽-艸+=竹）等。
（4）游戲識字。如：“找朋友”（把生字和對應(yīng)的拼音卡片放在一起）、“摘蘋果”（把生字寫在蘋果卡片上，學(xué)生認(rèn)讀正確后摘下蘋果）。
4. 學(xué)習(xí)課文
�。�1）再讀課文，思考：雪地里來了哪些小畫家？它們分別畫了什么？
�。�2）學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼上相應(yīng)的動物圖片和它們的“作品”。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的爪（蹄）形狀和它們的“作品”，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�4）學(xué)習(xí)句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙�！笨梢酝ㄟ^圖片對比、動作模仿等方式幫助學(xué)生理解。
（5）提問：青蛙為什么沒參加？引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出小動物們的可愛和雪地的美麗。
5. 拓展延伸
�。�1）你還知道哪些動物也會在雪地里留下“作品”？它們會畫什么呢？
�。�2）如果讓你當(dāng)小畫家，你會在雪地里畫什么呢？
6. 指導(dǎo)書寫
�。�1）出示要寫的生字“竹、牙、馬、用、幾”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫順序。
（2）教師范寫，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價。
7. 課堂小結(jié)
�。�1）這節(jié)課你學(xué)到了什么？
�。�2）教師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了一群可愛的雪地里的小畫家，它們用自己獨(dú)特的方式在雪地上留下了美麗的作品。同時，我們還了解了青蛙冬眠的特點(diǎn)。希望同學(xué)們在生活中多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的美好。
8. 布置作業(yè)
�。�1）把課文背誦給爸爸媽媽聽。
�。�2）畫一幅你心目中的雪地里的畫。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識了生字，理解了課文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓他們在積極參與中提高學(xué)習(xí)能力。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如個別學(xué)生的識字能力較弱，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
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