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大班美術(shù)小樹葉去旅行教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班美術(shù)小樹葉去旅行教案，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)小樹葉去旅行教案1
指導(dǎo)思想、設(shè)計意圖：
《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒,將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:"想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義。"由此可見，在幼兒園美術(shù)活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法，對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。
一、實踐過程
(一)開始部分
1.播放《秋葉》PPT，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(PPT中展示各種樹葉)
2.提問師：你認(rèn)識這些樹葉嗎?還知道哪些樹葉?
幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師：這些樹葉是什么顏色的?
幼：紅色的、綠色的、黃色的……
(二)基本部分
1.欣賞配樂散文詩"秋天"，引出主題繪畫內(nèi)容。
師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的?
幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。
幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動場，跑步。
幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。
師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。
2.繼續(xù)觀看PPT，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢?會遇見誰呢?
(樹葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)師：秋葉飄到了哪里?你怎么知道的?
幼：到天空了，因為天空是藍(lán)顏色的。
幼：到海里了，因為水是藍(lán)的。
師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰?發(fā)生了什么事?
幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(小樹葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師：這次小樹葉飄到了哪里，會發(fā)生了什么事?
幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過冬的糧食。
幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。
幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。
……(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。
3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。
創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。
創(chuàng)作中隨機(jī)討論，發(fā)現(xiàn)好的及時生生互動，汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒;對表現(xiàn)有困難的幼兒及時幫助，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動物畫冊;對作畫簡單的幼兒及時提醒，隨機(jī)討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎?怎樣變?引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。
繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行講評。
將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。
請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么?哪張畫最與眾不同?哪個小朋友的畫想象最有趣?你覺得什么地方可以學(xué)的?等等。
師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨(dú)特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。
(三)結(jié)束部分
1.帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動室。
2.整理作畫材料和工具。
二、收獲與體會
1.教師評價(語言鼓勵表揚(yáng)、物質(zhì)獎勵)貫穿在整個教學(xué)過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達(dá)、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達(dá)能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時肯定幼兒的想法、大大表揚(yáng)孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創(chuàng)造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或撫摸等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過程的發(fā)展起著不可估量的作用，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
2.幼兒之間的互相評價在活動的'第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進(jìn)行自由評價，一方面通過互相評價幼兒之間可以汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經(jīng)驗，另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學(xué)習(xí)主動創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語言概括能力，讓孩子成為美術(shù)活動的主人。
3.幼兒的自我評價在美術(shù)活動中是不可或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認(rèn)定、自由表達(dá)，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強(qiáng)。因為孩子只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會，才能親身領(lǐng)悟美的真諦;只有在自我評價中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的變通性和靈活性;同時在幼兒的自我評價中老師可以進(jìn)一步加深對孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。
偉大的法國藝術(shù)家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨(dú)具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
三、問題與建議
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布與實施讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強(qiáng)調(diào)幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動中教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達(dá)能力有限，往往在用語言表達(dá)對美的感受以及自我想象創(chuàng)造時明顯有些詞不達(dá)意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。
2.本次藝術(shù)活動的內(nèi)容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動充滿了生機(jī)和趣味，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)媒介的多樣化進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現(xiàn)力，所以教師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構(gòu)圖等，調(diào)整其綜合繪畫表現(xiàn)能力，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
大班美術(shù)小樹葉去旅行教案2
指導(dǎo)思想、設(shè)計意圖
《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒,將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:"想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義。"由此可見，在幼兒園美術(shù)活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法，對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。
活動目標(biāo)
1、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
2、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
一、實踐過程
(一)開始部分
1.播放《秋葉》PPT，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(PPT中展示各種樹葉)
2.提問師：你認(rèn)識這些樹葉嗎?還知道哪些樹葉?
幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師：這些樹葉是什么顏色的?
幼：紅色的、綠色的、黃色的……
(二)基本部分
1.欣賞配樂散文詩"秋天"，引出主題繪畫內(nèi)容。
師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的?
幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。
幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動場，跑步。
幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。
師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。
2.繼續(xù)觀看PPT，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢?會遇見誰呢?
(樹葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)師：秋葉飄到了哪里?你怎么知道的?
幼：到天空了，因為天空是藍(lán)顏色的。
幼：到海里了，因為水是藍(lán)的。
師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰?發(fā)生了什么事?
幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(小樹葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師：這次小樹葉飄到了哪里，會發(fā)生了什么事?
幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過冬的糧食。
幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。
幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。
……(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。
3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。
創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。
創(chuàng)作中隨機(jī)討論，發(fā)現(xiàn)好的及時生生互動，汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒;對表現(xiàn)有困難的幼兒及時幫助，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動物畫冊;對作畫簡單的幼兒及時提醒，隨機(jī)討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎?怎樣變?引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。
繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行講評。
將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。
請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么?哪張畫最與眾不同?哪個小朋友的畫想象最有趣?你覺得什么地方可以學(xué)的?等等。
師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨(dú)特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。
(三)結(jié)束部分
1.帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動室。
2.整理作畫材料和工具。
二、收獲與體會
1.教師評價(語言鼓勵表揚(yáng)、物質(zhì)獎勵)貫穿在整個教學(xué)過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達(dá)、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達(dá)能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時肯定幼兒的想法、大大表揚(yáng)孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創(chuàng)造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個小貼花、一個贊許的'擁抱或撫摸等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過程的發(fā)展起著不可估量的作用，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
2.幼兒之間的互相評價在活動的第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進(jìn)行自由評價，一方面通過互相評價幼兒之間可以汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經(jīng)驗，另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學(xué)習(xí)主動創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語言概括能力，讓孩子成為美術(shù)活動的主人。
3.幼兒的自我評價在美術(shù)活動中是不可或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認(rèn)定、自由表達(dá)，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強(qiáng)。因為孩子只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會，才能親身領(lǐng)悟美的真諦;只有在自我評價中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的變通性和靈活性;同時在幼兒的自我評價中老師可以進(jìn)一步加深對孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。
偉大的法國藝術(shù)家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨(dú)具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
三、問題與建議
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布與實施讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強(qiáng)調(diào)幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動中教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達(dá)能力有限，往往在用語言表達(dá)對美的感受以及自我想象創(chuàng)造時明顯有些詞不達(dá)意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。
2.本次藝術(shù)活動的內(nèi)容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動充滿了生機(jī)和趣味，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)媒介的多樣化進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現(xiàn)力，所以教師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構(gòu)圖等，調(diào)整其綜合繪畫表現(xiàn)能力，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班美術(shù)小樹葉去旅行教案3
設(shè)計意圖：
幼兒進(jìn)入大班以后，思維、創(chuàng)造及動手能力有很大提高，在美術(shù)活動中幼兒不再滿足只在紙上繪畫的形式，而是對新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式較感興趣。時逢秋季，"秋風(fēng)吹，吹皺了秋葉婆婆的臉"在這樣一個爛漫、多彩的季節(jié)里，孩子們對各式各樣的秋葉愛不釋手，本次活動就是以"秋葉"為主題，通過學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。另外，在班級的美術(shù)里，有少部分孩子嘗試剪過鏤空的窗花，活動中他們可以遷移以往的經(jīng)驗。對于大部分孩子，雖然有一些難度，但是也是他們能夠踮起腳尖能故偶摘到的"果子"。
活動目標(biāo)：
1.感知樹葉的不同外形，學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。
2.大膽發(fā)揮想象，能合理布局。
3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī)，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件：各種各樣的樹葉，剪紙示意圖輕快音樂一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹干背景圖每組一份、雙面膠活動過程：
一、聽音樂做動作(PPT出示樹葉飄落的情景，用《小樹葉》的背景音樂)師：秋天到了，樹葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。
(聽音樂做樹葉飄落的動作)二、鞏固對樹葉形狀的認(rèn)識師：在樹林里，有很多的樹葉寶寶，你認(rèn)識哪些樹葉呢?
出示ppt(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的樹葉及其名稱)出示一幅梧桐樹葉：看!這是什么樹葉寶寶呀?像什么?
(梧桐樹葉像小手、銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)在每一片樹葉上，還有一條一條的花紋，是什么?
(葉脈)(PPT出示一片樹葉，重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié)：每一片葉子形狀都不同，樹葉上的`葉脈也不一樣，有的粗，有的細(xì)。
三、操作展示1.教師示范看!我這里也有一片樹葉。漂亮嗎?猜猜我的樹葉是從哪兒來的呢?
對，是我用紙剪出來的。
這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?
(幼兒自由講述)2.出示示意圖(PPT出示示意圖)教師講解圖意，并示范。
重點(diǎn)看葉脈的畫法以及比例大小。
3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開心。
四、幼兒操作1.談話：
在教室里，還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們愿意幫幫她嗎?
看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長什么樣呢?
2.講述要求：
(1)看清步驟圖中的每一個過程進(jìn)行制作，會正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。
(3)注意畫面美觀，布局合理。
3.幼兒操作個別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫出葉脈。
每個幼兒至少制作3種不同的樹葉，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹上。
五、活動結(jié)束
1.講評作品(以大樹展板的形式呈現(xiàn)，渲染秋意濃濃的氛圍)誰能來介紹一下你的作品?說說你剪了哪些樹葉?是怎么剪的?
2.教師小結(jié)：
我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶，大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽，你們愿意嗎?讓我們一起去外面再去找一找吧。
(播放《小樹葉》的音樂出教室)
教學(xué)反思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點(diǎn)：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
大班美術(shù)小樹葉去旅行教案4
指導(dǎo)思想、設(shè)計意圖
《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒,將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:"想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義。"由此可見，在幼兒園美術(shù)活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法，對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。
活動目標(biāo)
1、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
2、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
一、實踐過程
(一)開始部分
1.播放《秋葉》PPT，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(PPT中展示各種樹葉)
2.提問師：你認(rèn)識這些樹葉嗎?還知道哪些樹葉?
幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師：這些樹葉是什么顏色的?
幼：紅色的、綠色的、黃色的……
(二)基本部分
1.欣賞配樂散文詩"秋天"，引出主題繪畫內(nèi)容。
師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的?
幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。
幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動場，跑步。
幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。
師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。
2.繼續(xù)觀看PPT，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢?會遇見誰呢?
(樹葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)師：秋葉飄到了哪里?你怎么知道的?
幼：到天空了，因為天空是藍(lán)顏色的。
幼：到海里了，因為水是藍(lán)的。
師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰?發(fā)生了什么事?
幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(小樹葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師：這次小樹葉飄到了哪里，會發(fā)生了什么事?
幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過冬的糧食。
幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。
幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。
……(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。
3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。
創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。
創(chuàng)作中隨機(jī)討論，發(fā)現(xiàn)好的及時生生互動，汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒;對表現(xiàn)有困難的幼兒及時幫助，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動物畫冊;對作畫簡單的幼兒及時提醒，隨機(jī)討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎?怎樣變?引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。
繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行講評。
將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。
請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么?哪張畫最與眾不同?哪個小朋友的畫想象最有趣?你覺得什么地方可以學(xué)的?等等。
師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨(dú)特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。
(三)結(jié)束部分
1.帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動室。
2.整理作畫材料和工具。
二、收獲與體會
1.教師評價(語言鼓勵表揚(yáng)、物質(zhì)獎勵)貫穿在整個教學(xué)過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達(dá)、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達(dá)能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的`創(chuàng)作欲望，因此教師及時肯定幼兒的想法、大大表揚(yáng)孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創(chuàng)造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或撫摸等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過程的發(fā)展起著不可估量的作用，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
2.幼兒之間的互相評價在活動的第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進(jìn)行自由評價，一方面通過互相評價幼兒之間可以汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經(jīng)驗，另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學(xué)習(xí)主動創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語言概括能力，讓孩子成為美術(shù)活動的主人。
3.幼兒的自我評價在美術(shù)活動中是不可或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認(rèn)定、自由表達(dá)，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強(qiáng)。因為孩子只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會，才能親身領(lǐng)悟美的真諦;只有在自我評價中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的變通性和靈活性;同時在幼兒的自我評價中老師可以進(jìn)一步加深對孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。
偉大的法國藝術(shù)家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨(dú)具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
三、問題與建議
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布與實施讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強(qiáng)調(diào)幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動中教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達(dá)能力有限，往往在用語言表達(dá)對美的感受以及自我想象創(chuàng)造時明顯有些詞不達(dá)意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。
2.本次藝術(shù)活動的內(nèi)容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動充滿了生機(jī)和趣味，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)媒介的多樣化進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現(xiàn)力，所以教師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構(gòu)圖等，調(diào)整其綜合繪畫表現(xiàn)能力，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
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