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中班語言教案四不像的小烏龜
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的中班語言教案四不像的小烏龜，歡迎大家分享。
中班語言教案四不像的小烏龜1
活動目標(biāo)：
1. 初步了解幾種動物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2. 樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
圖片，多媒體課件
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入
(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。
二、猜猜誰想開店
(價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店)
1. 大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店�！�)你們猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店?
小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗證
(價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣�，根�?jù)特征幫烏龜開店。)
1. 看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系)
2. 教師總結(jié)：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。
活動延伸：
如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的`本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
活動反思：
運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
中班語言教案四不像的小烏龜2
活動目標(biāo)
1、欣賞故事內(nèi)容，學(xué)說故事中主要的角色對話；
2、了解不同動物的明顯特征；
3、體驗和同伴間合作扮演帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《四不像的小烏龜》的ppt、若干動物的圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對一些動物的外形特征有一定的了解。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入。
1、教師：“今天老師要給大家講一個故事，先請小朋友們猜一猜這是關(guān)于哪個小動物的故事�！�
2、教師說謎語：一個殼，圓又硬，四條腿，慢慢爬。
請幼兒猜一猜這是哪種動物。
3、教師：“剛剛有不少小朋友都說是烏龜，請問你認(rèn)為謎底是烏龜?shù)睦碛赡兀俊保ㄕ堄變赫f出烏龜?shù)木唧w特征）
二、講故事。
1、教師：“今天故事的主人公就是小烏龜。（出示烏龜玩偶）
老師要講的故事名字就叫《四不像的小烏龜》。名字叫什么��？”
請幼兒重復(fù)一遍故事的名稱，加深印象。
2、正式開始講故事，邊講邊提問，請幼兒回答。
1》提問①：小烏龜遇到小兔子時，小兔子是怎么回答的？
提問②：小烏龜遇到小蛇，你覺得小蛇的`回答是什么？
提問③：請你猜一猜小烏龜這次遇見了哪只小動物？你是怎么知道的？
�。ㄏ瘸鍪敬题囊话肷眢w，讓幼兒根據(jù)刺猬的明顯特征猜出這是什么動物）
提問④：小烏龜遇見了小猴子，你覺得它們之間會說些什么？
2》請兩位小朋友合作扮演小烏龜和小猴子，猜猜它們的對話。
3》教師：“看來這四只小動物都不愿意和小烏龜玩耍，那你還記得分別的原因嗎？”
�。ㄕ堄變夯貞泟偛艅游飳υ挼膬�(nèi)容）
4》教師：“被連續(xù)拒絕的小烏龜心情是怎么樣的？你認(rèn)為它會怎么做呢？”
（請幼兒大膽猜想，發(fā)表自己的觀點）
3、繼續(xù)講故事。
提問：小烏龜為了能和其他動物一起玩是怎么做的？最后成功了嗎？
（教師先說“小烏龜把兩片葉子戴在頭上當(dāng)兔子耳朵”，接下來讓幼兒根據(jù)前面其他動物的明顯特征仿編故事）
4、教師：“現(xiàn)在你們知道了四不像是哪四個不像啊？”
（在故事結(jié)束后讓幼兒真正理解題目的含義）
三、角色扮演
讓幼兒根據(jù)意愿自主選擇相應(yīng)的角色扮演。
（教師可提醒幼兒簡單表現(xiàn)出4只小動物的明顯特征）
四、活動延伸。
教師：“如果你是小烏龜，沒有人和你玩，你會怎么做呢？是會像故事里的小烏龜一樣把自己變成四不像嗎，還是有別的方法？哪位小朋友愿意和我們分享你的觀點？”
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