- 《草蟲的村落》教案 推薦度：
- 《草蟲的村落》的教案 推薦度：
- 草蟲的村落的教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
草蟲的村落教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的草蟲的村落教案 ，歡迎閱讀與收藏。
草蟲的村落教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
板書村落，換個(gè)詞。草蟲的村落是個(gè)擬人的說(shuō)法，如果不用擬人，題目該說(shuō)是草蟲的什么?用這個(gè)題目好在哪里?草蟲的窩像村落嗎?
我是怎么樣地在觀察草蟲的村落的?我在草蟲的村落里看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什么?
二、再讀課文
1.自學(xué)要求：在草蟲的村落里散步，你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?
給不同的畫面取個(gè)小標(biāo)題，然后美美地讀兩次。
課文主要講什么?填空練習(xí)。
作者在一片( )中，忘了( )，忘了( )。他隨著小蟲游俠，來(lái)到了“草蟲的村落”，看到了( )、看到了( )、( )、( )等。我印象最深的是( )。因?yàn)? )。
2.檢查詞語(yǔ)：
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
3.反饋板書
朗讀最喜歡的段落并說(shuō)說(shuō)理由。
三、品讀課文
1.引入練習(xí)，作者的想象豐富有趣，首先我們打開作業(yè)本做一個(gè)連線題，作者是怎樣想象的?體會(huì)這樣描寫的好處。
2.快速看書，作者還有哪些想象也很有趣?
3.接下來(lái)，我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象，體會(huì)在觀察時(shí)的獨(dú)特感受。批注閱讀，哪些詞寫出了趣味?作家有什么獨(dú)特的感受?教師引導(dǎo)批注閱讀“游俠歸來(lái)”段。
4.引導(dǎo)，點(diǎn)撥。
圈什么詞，寫什么感受?指導(dǎo)朗讀課文。
“一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”
“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。” 意味深長(zhǎng)什么意思?心理在想什么?
你什么時(shí)候有意味深長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)什么，看過(guò)什么，或者別人意味深長(zhǎng)地跟你說(shuō)過(guò)什么，看著你干什么。
5.獨(dú)立批注課文：
“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望�！�
“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的`一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”
“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”
四、仿寫句段
1.看圖，說(shuō)聯(lián)想圖上的小甲蟲都是什么角色，在干什么?
2.模仿課文的寫法，融入自己的感受，寫一個(gè)片段。
五、作業(yè)
抄摘自己喜歡的語(yǔ)句。
3 草蟲的村落
黑甲蟲 —— 游俠
小圓蟲 —— 少女
靈泉般的音樂(lè)
勤勉地勞動(dòng)
(想象豐富，感受獨(dú)特)
草蟲的村落教案 2
課前活動(dòng)：
1. 同學(xué)們，開學(xué)伊始，你們就有幸來(lái)綜合活動(dòng)室一坐就是三堂向全校的老師展示你們?nèi)笾骺频膶W(xué)習(xí)成果，老師真為你們高興送個(gè)字給你們“�！�，是呀，你們真“�！蓖郏∮眠@個(gè)字組幾個(gè)詞聽聽。
2. 好，同學(xué)們，老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節(jié)課，有信心嗎？好，上課！
一、 導(dǎo)言：
1. 同學(xué)們還記得周五咱們的約定吧？此刻我們?nèi)缂s而至，就在今天，就在這一刻，我們共同攜手一起再次走進(jìn)作家郭楓先生的優(yōu)美散文草蟲的村落。（課件）
2. 還記得文中的詞語(yǔ)嗎？那我考考你們，拿出本我聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)：俏麗 花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來(lái)看看這幾個(gè)詞（課件）看到這幾個(gè)詞你仿佛看到了什么樣的畫面？這是一幅多么和諧的草蟲圖哇！
3. 孩子們，還記得那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)嗎？那是一場(chǎng)非常獨(dú)特的音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)地居然是在大樹下，它們演奏的樂(lè)器是（甲蟲的翅膀），演奏時(shí)的態(tài)度是那樣的（全神貫注）。
4. 不由得讓作者發(fā)出這樣的贊嘆：（課件：此時(shí)�。┮x出贊嘆的語(yǔ)氣.讀的很有味道。
5. 孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草蟲的村落。今天老師要教同學(xué)們一種新的讀書方法，大家要特別注意帶這些符號(hào)的句子。比如說(shuō)：‘！’（板書），比如說(shuō)：？比如說(shuō)：……（板書）去品讀帶有這些符號(hào)的句子，去品味句子所蘊(yùn)含的思想和感情。
6. 咱們先來(lái)看游俠歸來(lái)的場(chǎng)面好嗎？是課文的'3.4自然段，好，默讀3.4自然段，把帶感嘆號(hào)的句子畫下來(lái)。誰(shuí)畫出來(lái)了？（課件出示）我們都來(lái)讀一讀。
7. 什么是游俠，你理解嗎？一般在什么地方看到過(guò)？（專門行俠仗義的，好打不平的人我們稱之為俠，經(jīng)常云游四方的我們稱之為游俠。從什么地方體會(huì)到它是云游四方的大俠？
a.（迷路）是呀，多么英勇呀。所以（我想）（生接讀）
b.不一樣的裝束。所以（我想）（生接讀）
8. 游俠走著走著，一路上遇到了不少同伴，他們互相打著招呼。
9. 同學(xué)們想一想，這只游俠和同伴之間是怎樣打招呼的呢？現(xiàn)在我就是遠(yuǎn)歸的游俠：飛龍，你們是我的同伴，你也可以做游俠飛龍，我做你的同伴。咱們?cè)囍虼蛘泻艉脝幔?/p>
10. 同學(xué)們，剛才我們之間的打招呼，就是書中一個(gè)詞的意思，哪個(gè)詞？舉起右手我們一起來(lái)寫這個(gè)“喧”字，（板書：寒暄）（寒表示天氣冷，喧：表示天氣暖，所以是日字旁），這個(gè)詞的意思，本來(lái)是說(shuō)人們見(jiàn)面時(shí)問(wèn)一些天氣冷暖的話，后來(lái)把人們之間的打招呼也稱作：寒暄，讀“寒暄”。
11. 游俠與同伴寒暄后，向村子走去。（課件：那只）
12. 這只嬌小的甲蟲，與游俠之間會(huì)是什么關(guān)系呢？
13. 妻子，有可能。從哪個(gè)詞兒看出來(lái)？這意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，包含著什么呢？
14. 思念：是呀，飛龍你知道嗎？你不在家的日子，我每時(shí)每刻都在想你呀!
15. 這意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，還包含著什么呢？
16. 擔(dān)憂：是呀，飛龍外面的世界那么大，我每天都在為你擔(dān)心呀！
17. 意味深長(zhǎng)的對(duì)視，濃濃的親情，一切盡在不言中，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，啊。
18. 孩子們，游俠歸來(lái)的場(chǎng)面有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)回味，品悟這動(dòng)人的場(chǎng)面，我找兩名同學(xué)讀文，其他同學(xué)邊聽，邊想象畫面。
19. 領(lǐng)略了游俠的風(fēng)采后，讓我們?cè)賮?lái)，看一看小蟲子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們自由讀7~9段，關(guān)注問(wèn)號(hào)和省略號(hào)的句子。讀完后把它畫下來(lái)。
20. 誰(shuí)愿意把你畫的句子讀給大家聽。（師說(shuō)一個(gè)問(wèn)號(hào).二個(gè)問(wèn)號(hào).三個(gè)問(wèn)號(hào).一個(gè)省略號(hào)。
21. 我們先來(lái)看看這些帶問(wèn)號(hào)的句子。（課件）
22. 在這些句子中有這樣兩詞（課件紅點(diǎn)）。
23. 從哪兒讀出了他們的勤勉和智慧？大過(guò)身體二三倍的食物多重呀。作者不由得對(duì)小蟲子產(chǎn)生了敬佩之情。作者在這里為什么不用感嘆句而用問(wèn)句呢？
24. 讓我們帶著贊嘆和驚訝的讀出小蟲子的勤勉。
25. 從哪兒讀出他們的智慧呢？
26. 從小蟲子們明確的分工中，我們讀出了小蟲子們，那無(wú)盡的智慧。
27. 文中還有兩個(gè)省略號(hào)。我們先來(lái)看第一個(gè)，它省略的是什么？孩子們像你們這樣把省略號(hào)里的內(nèi)容都讀懂了。這是一種把文字讀長(zhǎng)，把書讀厚的方法，希望今后同學(xué)們?cè)陂喿x中經(jīng)常使用。
28. 孩子們草蟲們勞動(dòng)的場(chǎng)面多有趣呀！我們來(lái)合作讀讀草蟲們勞動(dòng)的場(chǎng)面好嗎？我讀看到的情景，大家讀問(wèn)號(hào)好嗎？（課件：7~9段內(nèi)容）。
29. 孩子們草蟲的生活有趣嗎？想和作者一起到草蟲的村落里去游歷一番嗎？
30. 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，我們的身子在縮小，縮小，也變成了小甲蟲，追隨甲蟲的腳步穿過(guò)草莖組成的森林，來(lái)到草蟲的村落。聽（課件：音樂(lè)）遠(yuǎn)歸者在與同伴寒暄，甲蟲村民在與遠(yuǎn)方來(lái)客大蜥蜴攀談。草蟲的村落里有俏麗的小圓蟲，有粗壯的黑甲蟲。有蟲子們熱火朝天的勞動(dòng)，也有蟲子們?nèi)褙炞⒌难葑�。我們還看到了許多許多。
31. 孩子們都看到什么了？睜開眼睛把你看到的寫下來(lái)。
32. 誰(shuí)愿意把你看到的說(shuō)給大家聽？
33. 孩子們，在草蟲的村落里，無(wú)論是草蟲們的勞動(dòng)生活，家庭生活，還是娛樂(lè)生活，都是那么的豐富多彩。難怪作者感慨說(shuō)：（課件：我）
34. 作者得意的僅是發(fā)現(xiàn)了草蟲的天地嗎？他發(fā)現(xiàn)草蟲村落里蘊(yùn)藏著——啊！你能像作者一樣用感嘆句說(shuō)一說(shuō)嗎？
35. 作者看到小蟲子們的勤勉和智慧。發(fā)出了一連串的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么疑問(wèn)嗎？
36. 孩子們，這節(jié)課，我們不僅讀出了作者的感受，疑問(wèn)和無(wú)盡的想象，也讀出了自己的感受和疑問(wèn)，老師希望你們把這些！和？變成……因?yàn)椴菹x的奧秘是無(wú)止境的，回去后，希望你們也能寫出自己關(guān)于草蟲的文章，老師非常愿意讓你們牽著我的手，到你們筆下的草蟲村落里去散散步。
草蟲的村落教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
�。场⑴c大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。
�。础Ⅲw會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何進(jìn)行運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
還記得我小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，會(huì)帶給我們更奇異的感受。
板書課題。
二、初步感知課文
１、讀課文，把課文讀通順，劃出不理解的詞語(yǔ)和生字。
�。�、了解文章的主要內(nèi)容，找出自己感受較深的地方，并大聲地朗讀。
３、思考：草蟲的.村落給你留下了怎樣的印象？
三、質(zhì)疑、交流
１、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？
２、交流反饋。
�。场㈦S著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句。
我想它一定是游俠吧終于走出一條路。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。础⒃僮x課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的？
�、� 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）
⑵ 今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意�。�
四、總結(jié)
這節(jié)課我們隨著作者的描述，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。小蟲子的快樂(lè)天地是怎樣的呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
作者隨著甲蟲，來(lái)到了它的家──草蟲的村落，作者說(shuō)那里是個(gè)快樂(lè)天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？快速默讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
二、精讀課文，釋疑
�。薄⑽蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
⑴ 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？
�、� 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
�。◤倪@位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。）
⑶ 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？
�。�、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受。
�。v足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)到小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。）
�。场囊魳�(lè)演奏會(huì)中，體悟作者的獨(dú)特感受：
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！
４、作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，從中你體會(huì)到了什么？
５、體會(huì)只有才用法。
�。丁F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
�。�、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙？
（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
三、小結(jié)
通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
�。薄⒆杂勺x最后兩自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。病⒅灰覀兡芟褡髡咭粯佑眯娜ビ^察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？學(xué)生交流
�。场⒄�(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲或者是自然界中小生靈們，都可以寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，要用心去感受，去想像。
草蟲的村落教案 4
草蟲的村落
教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重點(diǎn)感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
教具準(zhǔn)備夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
１、同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲子嗎？那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎？
�。病ⅰ安菹x的村落”是怎樣的呢？
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧！今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
（2）字詞檢查。
（3）交流反饋。
三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？（ 小組合作探究問(wèn)題）
�。�2）集體交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀＿@里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）
�、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時(shí)，教師相機(jī)出示： “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。” “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！� “甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？
�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�、诮裉欤矣痔稍谔镆袄�，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 “靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？ “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——（生齊讀） “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！”
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�。�1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
�。�2）學(xué)生自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究
（1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
�、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的`。
②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？
�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）
（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。 甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！
�、俾�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
�、谧髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。
③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
三、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
�。�1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。） （2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？
（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
�。�4）交流反饋。
四、積累語(yǔ)言，拓展延伸
1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2．背誦摘抄的內(nèi)容。
草蟲的村落教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
A案
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲子嗎？那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
初讀課文，整體感知
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
�。�2）字詞檢查。
（3）交流反饋。
梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？
（2）交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
�、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）
③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，教師相機(jī)出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”
“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，……這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？
①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�、诮裉欤矣痔稍谔镆袄�，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！”
總結(jié)回顧，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
�。�2）學(xué)生自由讀，畫句子。
品讀課文，深入探究
�。�1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。
②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？
�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）
（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。
甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！
①聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
�、僮髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？
抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。
�、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
（1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。）
�。�2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
�。�4）交流反饋。
�。ㄕ憬♂又菔谐潜毙W(xué) 朱洋君）
B案
課前準(zhǔn)備
錄音：夏日里的蟲鳴聲
大自然的圖片
摘抄卡
第一課時(shí)
情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來(lái)的.樂(lè)趣吧！
初讀課文，了解主要內(nèi)容
1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語(yǔ)。
找出來(lái)，大家共同想辦法解決。
2．尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）
靜讀課文，感受情趣
1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。
2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
回歸整體，提出疑問(wèn)（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）
1．接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）
[預(yù)設(shè)]：
“我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么？
作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？
作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？
……
第二課時(shí)
回顧課文內(nèi)容
1．簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。
品讀課文，體會(huì)表達(dá)
1．邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn)。
2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：
（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”
你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）
把這種心思讀出來(lái)。
（2）“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)”。
評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂(lè)演奏得怎么樣？
作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的？
聽錄音──蟲鳴，讀句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)�！�
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。
�。�4）自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中，你感受到了哪些情趣？
（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……）
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？
把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：
出示課文開頭：
“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”
�。�1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
�。�2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）
積累語(yǔ)言
1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。
3．背誦摘抄的內(nèi)容。
4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
回歸整體，拓展延伸
1．配樂(lè)朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
2．課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。
3．寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實(shí)“小練筆”）
草蟲的村落教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。
2、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷，感受作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)小生靈的情操。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者觀察的方法，豐富的想象和奇特的感受。
二、課時(shí)：第二課時(shí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書課題：草蟲的村落
2、談話導(dǎo)人
上一課時(shí)我們到草蟲的村落里游歷了一番，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。多么令人迷戀的昆蟲世界�。『昧�，沐著微風(fēng)，伴著迷人的花香，我們又來(lái)到田野中，在軟綿綿的草地上躺了下去，朦朧之中，耳邊傳來(lái)細(xì)小的聲音：歡迎再到操場(chǎng)村作客。定睛一看，還是昨天那個(gè)小游俠，由于我們昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀請(qǐng)。很快我們又來(lái)到了草蟲的村落，這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，再次游歷草蟲的.村落，看到自己印象最深刻的場(chǎng)面時(shí)，多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。
�。ǘ┢纷x課文，體會(huì)表達(dá)。
1、邊讀邊畫，遇到印象深刻的場(chǎng)面時(shí)可在書上批畫出自己的感受，有疑問(wèn)的留待交流。
2、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)下列句子的理解。
�。�1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”
你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來(lái)。
�。�2）“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)”。評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂(lè)演奏得怎么樣？作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的？把這種靈泉一樣的音韻讀出來(lái)。
（3）現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推動(dòng)著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？你從這句話中體會(huì)到了什么？（抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問(wèn)句）
�。�4）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)�！闭�?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感），把體會(huì)放在句子里讀出來(lái)。
�。�5）自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣？把這些情趣朗讀給大家聽，說(shuō)給大家共同分享。
3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：
（1）出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！苯Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？
（三）積累語(yǔ)言拓展延伸
1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。
2、朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
3、課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。
4、寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。
草蟲的村落教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。
難點(diǎn)：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你觀察過(guò)蟲子嗎？你看過(guò)“草蟲的村落”嗎？
2、《草蟲的村落》一文通過(guò)奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達(dá)作者熱愛(ài)大自然，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話，與大自然為友的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
2、字詞檢查。
3、讀寫本課的生詞。
三、梳理層次，整體把握。
1、自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那里看見(jiàn)了什么？
2、交流反饋。
3、再讀課文思考：
�。�1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的？
（2）“草蟲的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？面對(duì)“草蟲的村落”，作者是怎樣的態(tài)度、情感？
4、交流討論
四、總結(jié)回顧。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“草蟲的村落”在作者看來(lái)是一個(gè)怎樣的地方？
2、你從文章哪些地方體會(huì)到的？讀課文，畫出相關(guān)的句子。
二、研讀、探究
1、交流、探究：“草蟲的'村落”是快樂(lè)的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來(lái)了？
A“我想它一定是游俠之流吧！------終于走出一條路�！睆倪@位勇敢的小俠客身上，我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅，它是歡樂(lè)的。
B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂(lè)、和諧。
C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽、快樂(lè)。
D“我看到蟲子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、小結(jié)：
我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)、和睦，友好地生活著、勞動(dòng)著、也快樂(lè)創(chuàng)造著。
3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎？
�。�1）學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�2）交流匯報(bào)
作者用心觀察，通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
三、升華情感。
1、說(shuō)說(shuō)你觀察過(guò)什么？
2、發(fā)揮想象，運(yùn)用作者的寫法，把自己的觀察寫下來(lái)。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
11 草蟲的村落
游俠歸來(lái)
和睦相處
奇異的游歷 音樂(lè)演奏會(huì) 愛(ài)散步
勤勞地工作
草蟲的村落教案 8
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)新的生字詞語(yǔ)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 孔文靜。
2、有感情的朗讀，劃出自己印象最深刻的句子，寫下感受。
3、了解課文的主要內(nèi)容。思考：作者在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的'是哪些？4積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句，并寫下自己有何收獲？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）、質(zhì)疑導(dǎo)入：
什么是草蟲？村落又是指什么？學(xué)生回答。那為什么作者把昆蟲的洞穴說(shuō)成是人住的房子呢？今天，我們就隨作者一起去看一看吧。
（二）、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1．讀課文，畫出不理解的.生字、詞語(yǔ)。（找出來(lái)，大家共同想辦法解決。）
2．尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）
（三）、靜讀課文，感受情趣
1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。
2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
（四）、回歸整體，提出疑問(wèn)
1．接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。}}
2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。（在充分理解的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。）
[預(yù)設(shè)]：“我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）、回顧課文內(nèi)容
1．簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容，教案《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 孔文靜》。
2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn)。
（二）、品讀課文，體會(huì)表達(dá)
1．邊讀邊畫，感受最深的句子。讀完后你有什么想說(shuō)的？
2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：
（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來(lái)。（師范讀，找學(xué)生朗讀，體會(huì)情感）
�。�2）“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)”。{{你能評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂(lè)演奏得怎么樣？學(xué)生找相關(guān)的句子朗讀體會(huì)。}}作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的？聽錄音──蟲鳴，讀句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）{{把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái)。}}
�。�4）自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？（充分的讓學(xué)生去朗讀，在讀中體會(huì)，讀中感悟。）把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
（三）、積累語(yǔ)言
1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。
2．背誦摘抄的內(nèi)容。
3．朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來(lái)的情趣。
（四）、課外延伸：
課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，講出來(lái)和大家共同分享。
（五）作業(yè)：
寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。教后反思：《草蟲的村落》帶領(lǐng)著我們走近了大自然中的`另一片天地。作者運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想，在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷。作者已經(jīng)達(dá)到了物我相融的境界。最后我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法，與大家一起分享一下。以后在寫作文的時(shí)候，應(yīng)借鑒一個(gè)作者的寫作方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
草蟲的村落教案 9
一、初讀課文，整體感知。
交流：
1.你仿佛看到了什么？
2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？
二、提出疑問(wèn)，引發(fā)探究。
為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂(lè)的村落呢？
三、精讀全文，感受交流。
�。▽W(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）
1、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�
作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？
2、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。”
這個(gè)音樂(lè)廳有什么特別的.地方？在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)？
3、“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！”
作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？
4、“現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
[學(xué)情分析]
作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。這篇散文在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。初讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。本文共11自然段，第一段（第1自然段）是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二段（第2__9自然段）敘寫了奇異游歷的全過(guò)程，第三段是末尾兩個(gè)自然段，表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀。細(xì)讀課文時(shí)，可以圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？
草蟲的村落教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1。會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長(zhǎng)”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2。引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3。在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們觀察過(guò)小蟲子嗎？誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下�？磥�(lái)大家都喜歡小蟲子是嗎？那你們看見(jiàn)過(guò)草蟲的村落嗎？草蟲的村落是什么樣子的呢？今天，就讓我們跟隨作者的步履，走進(jìn)草蟲村落，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧！
二、整體感知
思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
�。�1）想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？
（2）交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）
③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，教師相機(jī)出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�
“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？
①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�、诮裉欤矣痔稍谔镆袄�，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)── “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意��！”
四、品讀課文，深入探究
�。�1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的`獨(dú)特感受。
①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。
②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？
�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）
（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。
甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！
�、俾�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？
抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。
③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）
小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
五、升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
�。�1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。）
（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？
（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
�。�4）交流反饋。
草蟲的村落教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
【情感與思想】引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
【拓展與延伸】觀察一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”。
【重、難點(diǎn)突破】體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷吧。
板書課題：草蟲的村落
釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？
村落，原本就是人聚居的地方，而課文中，作者賦予了草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲的居住洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地是一樣的。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛(ài)之情。
二、初讀課文，用自己的話簡(jiǎn)單地復(fù)述一下課文內(nèi)容。
教學(xué)提示：這個(gè)問(wèn)題的目的是在要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分層理解，既可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。
先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)內(nèi)容的感知弄清文章的寫作順序（總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié)：表達(dá)對(duì)小蟲村落的依戀）重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復(fù)述�？梢远嘧寧讉�(gè)同學(xué)發(fā)言，以加深在整體上對(duì)課文內(nèi)容的感知，并且體會(huì)作者豐富的想象，既是對(duì)寫作方法的初步感知，也是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。
教學(xué)參考：課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場(chǎng)經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂(lè)家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達(dá)了對(duì)草蟲村落的深深依戀。
三、細(xì)讀課文，圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。你能從中體會(huì)到作者寫這篇文章的目的嗎？
教學(xué)提示：可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，先注意作者觀察到的小蟲的活動(dòng)及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開交流，在交流過(guò)程中教師相機(jī)點(diǎn)撥。
教學(xué)參考：
附課文重點(diǎn)句子理解：
�、俳裉欤矣痔稍谔镆袄�，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
這是開篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對(duì)草蟲村落的這一次奇異的游歷。
�、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的`小蟲，迷失在這座森林里。
這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有作者目光的追隨，也才有對(duì)草蟲村落的游歷。
�、鬯鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲村民。作者想象之豐富，感受之獨(dú)特，于此可見(jiàn)一斑。
�、芗紫x音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！
“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。
�、莠F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過(guò)身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”�？粗鼈儎趧�(dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)感，激發(fā)它前進(jìn)著……一個(gè)問(wèn)句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。
�、尬矣朴坪龊龅芈瘟艘粋�(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。
這一句以“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉�！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔�(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。
四、你能運(yùn)用以前課文中學(xué)過(guò)的寫作知識(shí)，分析一下本課中，作者是如何把一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前的嗎？
教學(xué)提示：這是一篇極富想象力的描寫景物的文章，因此可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行遷移來(lái)加以分析，應(yīng)該是比較容易答出來(lái)的。
教學(xué)參考：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。具體如下：
（1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國(guó)的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂(lè)家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。
�。�2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒(méi)有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。
五、再次有感情地朗讀課文，體會(huì)一下草蟲世界的奇妙。
教學(xué)提示：采用學(xué)生自由朗讀的方式。
六、作業(yè)：
觀察一種小蟲子，仿照本課的寫作方法寫一篇觀察日記。
板書設(shè)計(jì)（文字版）：
板書設(shè)計(jì)（圖片版）：
附對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解：
靜謐：安寧而平靜。
熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來(lái)來(lái)往往的情景。
花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。
駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。
寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。
野灌叢：野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。
行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
草蟲的村落教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受作者筆下的草蟲世界，體會(huì)作者對(duì)草蟲、對(duì)自然的喜愛(ài)之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
過(guò)程與方法：
1、邊讀邊做讀書筆記。
2、通過(guò)聯(lián)想和對(duì)比等方法深入感知課文。
3、引入課外文章，加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)關(guān)注身邊生活，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何通過(guò)想象把自己對(duì)草蟲、對(duì)自然的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
關(guān)注作者的表現(xiàn)，從中體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
三、教學(xué)策略
本課主要采用表格式讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。通過(guò)對(duì)比自己與作者眼中的“草蟲的村落”，發(fā)現(xiàn)二者間的差距，進(jìn)而感受作者的表達(dá)方法及其效果。
1、隨時(shí)記錄閱讀收獲和感受，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高年級(jí)學(xué)生應(yīng)具有的良好閱讀習(xí)慣。
2、作為讀者，學(xué)生要通過(guò)一些方法幫自己走進(jìn)課文中去，建立起自己與文章、與作者的聯(lián)系，才能完成有效的閱讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成讀書筆記，既展現(xiàn)了學(xué)生閱讀、思考的過(guò)程與成果，又為教師的引導(dǎo)提供了依據(jù)和材料。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們隨著作者的筆觸，游歷了奇妙的“草蟲村落”。老師要求同學(xué)們?cè)谏钊腴喿x過(guò)程中，用小標(biāo)題概括出作者描繪的不同畫面。
下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，再看一看自己寫的小標(biāo)題全不全，概括準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，待會(huì)咱們來(lái)交流。
學(xué)生瀏覽課文后，交流小標(biāo)題：
“游俠”獨(dú)行
甲蟲歸家
村落街景
鳴蟲演奏
“村民”勞動(dòng)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧課文，再次把握文章結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)閱讀內(nèi)容。
�。ǘ┻M(jìn)行重點(diǎn)閱讀，把握課文內(nèi)容
1、讓我們進(jìn)一步走近“草蟲的村落”，感受這神奇的世界。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊把你印象深刻的“人物”或場(chǎng)面摘錄下來(lái)；再聯(lián)系生活實(shí)際，想想作者到底寫的是什么。
�。�1）學(xué)生自讀，完成表格中相應(yīng)的內(nèi)容。
�。�2）交流歸納，梳理出“實(shí)景”與“作者眼中的景象”兩部分內(nèi)容。
2、回歸現(xiàn)實(shí)，對(duì)比課文，發(fā)現(xiàn)差異。
（1）出示圖片，啟發(fā)學(xué)生，自由表達(dá)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)昆蟲世界并不陌生，作者描述的情景，你們可曾見(jiàn)過(guò)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)自己所了解的昆蟲世界。
學(xué)生自由交流。
（2）啟發(fā)思考。
作者所描述的景物，同學(xué)們并不陌生，但是作者筆下的“草蟲的村落”卻又讓我們感到無(wú)比新奇，為什么會(huì)這樣呢？
學(xué)生結(jié)合文中描寫作者表現(xiàn)的'語(yǔ)句自由發(fā)言。
我又躺在田野里……忘了世界，也忘了我自己。
我目光追隨著爬行的小蟲……
空間在我眼前擴(kuò)大了……
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引……
我的目光順著僻靜的小路探索……
我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午……
根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)板書：
想象
實(shí)景作者眼中的景象
走近
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生建立起和語(yǔ)言文字的聯(lián)系。與此同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)。
�。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言文字，感受表達(dá)效果
1、感受想象世界的奇妙。
播放鳴蟲的叫聲，先讓學(xué)生嘗試表達(dá)自己的感受，再品讀作者的描述。
2、學(xué)生自己選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)一步品味。
3、通過(guò)感情朗讀，匯報(bào)自己的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】身邊的世界有許多美妙的事物，只是人們熟視無(wú)睹，這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生由實(shí)際事物到觀察到的表象，再到想象出的情景，然后返回到實(shí)際事物。走一個(gè)來(lái)回，達(dá)到深刻感受的效果。
�。ㄋ模┮胝n外文章，探究寫法方法
1、討論：作者在表達(dá)上有哪些值得我們借鑒的？
小結(jié)：我們通過(guò)看、聽、聞、摸、嘗，可以真實(shí)地感知身邊的世界。如果只是把觀察到的記述下來(lái)，就缺少了情趣。如果在觀察基礎(chǔ)上，加入自己的想象，身邊的世界便會(huì)妙趣橫生。
2、閱讀《童趣》。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比閱讀往往可以使學(xué)生從具體的內(nèi)容中跳出來(lái)，更利于他們體會(huì)寫法。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
觀察日記。留心身邊的世界，記述自己的所見(jiàn)所聞、所思所感。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，在關(guān)注中生發(fā)情感。
草蟲的村落教案 13
設(shè)計(jì)思路：
這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
學(xué)習(xí)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開豐富的想象，如何表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.使用精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的'音樂(lè)，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。
2.從三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)貫穿全文，使學(xué)生學(xué)習(xí)從標(biāo)點(diǎn)
符號(hào)中去品味語(yǔ)言和情感信息
3.抓住重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主地、自由地閱讀，運(yùn)用閱讀技能，享受閱讀
樂(lè)趣。體現(xiàn)略中有精、自學(xué)為主的教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的感受的;感受作者熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
理清課文層次，把握課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。
草蟲的村落教案 14
【《草蟲的村落》教案設(shè)計(jì)】
一、 教材分析：
本篇課文是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二篇的課文。本組課文主要是描大自然，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，傾聽大自然的聲音，領(lǐng)略大自然的豐姿。作者以別具一格的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所投射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操，感受到他與小生命交流中體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。它在表達(dá)上頗有特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
二、 教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、正確讀寫本課12個(gè)生字及所組成的詞語(yǔ)。(靜謐 親戚 寒暄熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷)
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生的想象。
(二)情感目標(biāo)
感受草蟲村落的生活情景，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
(三)方法目標(biāo)
在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
四、教學(xué)構(gòu)思：
經(jīng)過(guò)深入地思考，我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界，如果不能先對(duì)作者的寫法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引，能力的遷移是無(wú)法提及的。因此，我的目標(biāo)就簡(jiǎn)單明了了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主;通過(guò)整合，有詳有略、簡(jiǎn)約教學(xué)內(nèi)容;先扶后放簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié);品讀課文、深入探究，緊扣語(yǔ)言文字，以讀為主，讀中感悟，簡(jiǎn)便教學(xué)方法，追求實(shí)效。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你觀察過(guò)蟲子嗎?那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看草蟲的村落。(齊讀課題)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知
(1)自由讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。
(2)字詞檢查。
a.讀準(zhǔn)字音�；脽羝鍪荆�(齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音)
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
b.理解詞義：
分小組討論，交流一下不理解的詞語(yǔ)。小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。
(3)說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容：(主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。
三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?
(2)交流反饋。
�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
�、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)
③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時(shí)，老師相繼出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�
“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?
�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
�、诮裉欤矣痔稍谔镆袄�，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”
總結(jié)回顧，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 (3分鐘)
(1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?那么，你是從哪兒體會(huì)到的?村落里有什么奇特的景色，村民們都在干些什么?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文3—8自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。(板書快樂(lè)的天地)
(2)學(xué)生自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究
“誰(shuí)可以告訴大家你在村落里看見(jiàn)了什么?”
(預(yù)設(shè))
(1)從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
�、佟耙恢恍∠x，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?(游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是勇敢。)
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?它是怎么個(gè)勇敢法兒?
“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�
傲然，是一種什么樣的樣子呢?誰(shuí)來(lái)給大家表演表演!
……嗯，我看見(jiàn)你藐視一切的神情�！诲e(cuò)，我感受到了你的堅(jiān)強(qiáng)不屈。
傲然就是藐視一切而堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。請(qǐng)大家批注在課文的旁邊。
這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎?請(qǐng)大家齊讀第四自然段。
它找到回家的路了嗎?(找到了)它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢?
“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者，他們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去�！�
品讀“嬌小的”、“意味深長(zhǎng)”，讓學(xué)生體會(huì)家人擔(dān)心、牽掛的感情。(板書親情)
(小結(jié)、過(guò)渡：從這位勇敢的'小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，這是一個(gè)充滿了親情的村落，村落里還有其他的景致、其他的感情嗎?接下來(lái)自由朗讀第五自然段)
(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
A 你們讀到了哪幾種小動(dòng)物啊?(小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴)
B 哪種動(dòng)物是村落里的主人，哪種是客人呢?從哪些句子看出來(lái)的?
(哦，從這些句子看出來(lái)小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。他們是異類，但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。沒(méi)有任何敵意!從哪些地方可以看出他們是“友好”的?)預(yù)設(shè)：
“駐足癡望”：多么美麗的小圓蟲啊!這是一種欣賞。還有嗎?
“好奇的目光”：對(duì)，是好奇的目光，沒(méi)有任何壞意哦。
“攀談得很投機(jī)”：像是好朋友一樣。
“背著幾個(gè)小黑甲蟲”：蜥蜴比黑甲蟲大好幾倍呢，但是黑甲蟲并不害怕，還讓它背著。他們這么快就混熟啦，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!小黑甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。看來(lái)，草蟲的村落里不但有親情，還有——友情(友好的感情)。(板書友情)
來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)帶著友好的感情來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段，其他的同學(xué)帶著友好的感情來(lái)欣賞。有請(qǐng)友好的XX同學(xué)!
太美了!請(qǐng)坐!我們仿佛來(lái)到了草蟲的村落，看到村民們?cè)谡f(shuō)笑、在游戲，他們還有音樂(lè)會(huì)呢!大家發(fā)動(dòng)腦筋，想象一下，甲蟲們的音樂(lè)會(huì)是怎樣的呢?XX同學(xué)，你可以告訴大家你想象中的音樂(lè)會(huì)嗎?……嗯，讓我們看看作者在草蟲的村落所看見(jiàn)音樂(lè)會(huì)是怎樣的，請(qǐng)大家齊讀第六自然段。這一段是描寫甲蟲的音樂(lè)會(huì)的，讀過(guò)之后，哪一句給你的印象最深?為什么?
(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。。
預(yù)設(shè)：A 紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
(你看到了吃的，果實(shí)吊在樹梢上，陽(yáng)光把它烘烤得熟透了，像是隨時(shí)都有可能掉下來(lái)，砸到正在樹下開演唱會(huì)的甲蟲們。)還有嗎?
B 甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。
(優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。音韻怎么會(huì)像靈泉呢?……像泉水一樣流出來(lái)，叮叮咚咚的，多么動(dòng)人多么好聽啊!)
C 此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的!
為什么說(shuō)它們的音樂(lè)是優(yōu)于人間的一切音樂(lè)?因?yàn)榘。@是只有蟲子才能演奏出來(lái)的。是天然的、自然的。
a) 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你還聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。給大家描述一下。(風(fēng)、泉水……)
b) 他們都是大自然的音樂(lè)家。小蟲們特有的靈性和藝術(shù)才華讓作者佩服。大家齊讀最后一句話，讀好這句話。讀出欣賞、讀出贊美!(板書藝術(shù))
小蟲們的藝術(shù)生活豐富有趣，他們的勞動(dòng)生活肯定也很有意思。請(qǐng)XX同學(xué)來(lái)朗讀第七自然段。
(4)從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
這一段中有兩個(gè)問(wèn)號(hào)：“一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢?”甲蟲們從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方搬回了大過(guò)自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?
你讀懂了嗎?有哪位同學(xué)來(lái)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)?(生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任……愛(ài)的力量)
對(duì)，為了生活的快樂(lè)，為了家庭的美好，即使是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，即使是大過(guò)自己身體兩三倍的食物，甲蟲們還是勤勉地奔忙著，同時(shí)，他們也是快樂(lè)的。在我們生活中有沒(méi)有這樣的例子呢?
(我們的父母，掙錢來(lái)不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個(gè)家。因?yàn)橛袗?ài)，對(duì)家庭和對(duì)生活的愛(ài)，所以一直勤勞地工作著、奔忙著)
甲蟲們?cè)谶@片快樂(lè)的天地中，勤勞并快樂(lè)地勞動(dòng)著、生活著，這么勤勞的甲蟲，值不值得我們尊敬啊。(板書勤勞)
大家請(qǐng)看第八自然段，我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?他們的村落里有專門的氣候工作者、工程師……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。村落雖小，卻體現(xiàn)出了蟲子們的大智慧。(板書智慧)
這雖然是一個(gè)草蟲的村落，但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。
三、總結(jié)全文領(lǐng)會(huì)升華
同學(xué)們，多么可愛(ài)的草蟲啊!他們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術(shù)追求。他們不但會(huì)生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。這是作者看到的，品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。
今天，我們跟隨作者，用眼去觀察，用心去想象，游歷了這快樂(lè)的小天地。就讓我們帶著這份美好的想象，走出課堂，融入自然，放飛心靈吧!下課
板書:
草蟲的村落
親情 友情 藝術(shù) 勤勞 智慧
快樂(lè)的天地
【教學(xué)總結(jié)】
新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，“把開發(fā)文明寶庫(kù)的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將“教師的指導(dǎo)--學(xué)生的自主--小組的交流合作”三個(gè)要素進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。這樣通過(guò)小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到問(wèn)題的討論和對(duì)語(yǔ)言的感悟中，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。我在語(yǔ)文的教學(xué)中，進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。有迷茫，有感悟，現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體會(huì)。
小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，需要教師、同學(xué)合作交流的`機(jī)會(huì)。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛(ài)，像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競(jìng)爭(zhēng)。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松，才能使他們積極、主動(dòng)、大膽地進(jìn)行交流與合作。
《草蟲的村落》是同學(xué)們非常喜歡的課文，如果老師不想放手，無(wú)論你自己準(zhǔn)備的多么充分，你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的“情境”中。
課堂上我有效地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后由小組匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)體會(huì)的方法，讓我深深地感受到了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的喜悅。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。
在小組合作的學(xué)習(xí)中，我和我的學(xué)生們更加感受到了合作學(xué)習(xí)的魅力。在大家積極地融入其中，體會(huì)艱辛、享受樂(lè)趣。而我也在“運(yùn)籌帷幄，而決勝千里”的喜悅中收獲著。
草蟲的村落教案 15
【教案背景】
1、面向?qū)W生： 小學(xué)
2、學(xué)科： 語(yǔ)文
3、課時(shí)：兩課時(shí)
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，了解大意，自學(xué)生字詞，理解詞語(yǔ)意思
【教學(xué)課題】
讓學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
1.會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
3.正確流利地朗讀課文，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
【教材分析】
《草蟲的村落》這篇文章，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然，對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。
本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻、等修辭手法，將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語(yǔ)交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容，都是發(fā)揮想象，說(shuō)、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的，組元的整體訓(xùn)練重點(diǎn)是，思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，并通過(guò)背誦和練筆形式達(dá)到語(yǔ)言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)并學(xué)會(huì)想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛(ài)戀之情；
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受。
【教學(xué)方法】
教法：情景教學(xué)法，品讀探究法
學(xué)法：探究、感悟作者的獨(dú)特感受，讀議結(jié)合，練筆拓展
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇游歷吧。
l板書課題：草蟲的村落 學(xué)生齊讀課題
師：讀了課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題呢？
同學(xué)們自由發(fā)言
師小結(jié)：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒(méi)有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛(ài)之情。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲的村落。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要做到正確、流利。注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞。
字詞檢查，朗讀和理解詞語(yǔ)
2.指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。
3.朗讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？學(xué)生可以用書中的詞語(yǔ)回答。
三、默讀課文，梳理內(nèi)容
1.默讀課文，想一想：“草蟲的村落”在什么地方？
2.討論交流：
�。�1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。
�。�2）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）
（3）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，教師適時(shí)出示相關(guān)句段：
“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�
“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！”
師小結(jié)：作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往、和生活。
3.再讀課文，想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？
（1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
�。�2）今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。才會(huì)發(fā)現(xiàn)（生齊接）——草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在這里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧舊課，導(dǎo)入新課
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是一個(gè)“快樂(lè)的.天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中感受到了什么？請(qǐng)大家用喜歡的方式自由讀文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子，在書上做批注。
2、學(xué)生讀文，交流，
二、品讀課文，深入探究
1.從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受：
�。�1）我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷得左沖右撞，終于走出一條路。
�、� 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？
�、谀銖哪睦锟闯黾紫x是勇敢的?（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。）
�。�2）云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？
2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：
�。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽。它們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）
3.從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。
甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！
�。�1）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。
�。�2）作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，你從中體會(huì)到什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。
師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。
4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢？”
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？
（生活的快樂(lè)，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦�。大家各司其職，在勞�?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂(lè)。）
三、升華情感，寫法總結(jié)
這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想，作者是怎樣將日常見(jiàn)到的小蟲寫成了這么美的文章呢？
學(xué)生發(fā)言，師小結(jié)：
1、認(rèn)真觀察。
2、展開豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
四、課后拓展
把自己想象成一只小動(dòng)物，作一次奇異的游歷，記錄下來(lái)，下節(jié)課和同學(xué)們分享！
【板書設(shè)計(jì)】：
迷路的黑甲蟲
花色斑斕的小圓蟲
草蟲的村落 龐大的蜥蜴 小蟲子的快樂(lè)天地 （奇異的游歷） 振動(dòng)翅膀的甲蟲
行色匆匆地甲蟲
【教學(xué)反思】：
《草蟲的村落》是一篇極富情趣的文章，草蟲居然有村落，不光有村落，還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，在教學(xué)中我用活動(dòng)話教學(xué)的方式設(shè)計(jì)了課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡快走入文本，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言，對(duì)課文理解更加深刻。學(xué)要有所得，通過(guò)讓學(xué)生交流感受深刻的句子，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美！最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合，讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲子，作一次奇異的游歷，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分重視學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用，是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法上理解的升華。
【草蟲的村落教案 】相關(guān)文章：
草蟲的村落的教案08-30
《草蟲的村落》的教案02-02
《草蟲的村落》教案03-09
《草蟲村落》說(shuō)課稿12-30
草蟲的村落說(shuō)課稿01-17
草蟲的村落教學(xué)反思06-29
《草蟲的村落》教學(xué)反思10-28
《草蟲的村落》教學(xué)反思02-02
草蟲的村落教學(xué)反思【熱門】04-16