大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來（通用5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來 篇1

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

　　3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。

　　活動準備

　　1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆（以上物品人手一份）；

　　2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；

　　3、記錄表（與幼兒人數(shù)相同）。

　　活動過程

　　一、談話，引起操作興趣。

　　1、教師：（出示一元硬幣）這是什么？

　　請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來？（幼兒討論。）

　　2、教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的.說會沉下去。

　　到底會怎樣呢？我們大家一起來試一試吧。

　　二、討論

　　1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）

　　那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？

　　2、幼兒自由討論，大膽回答。

　　鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

　　三、動手操作，大膽嘗試。

　　1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？

　　（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。）

　　2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上？在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

　　（出示記錄表，講解記錄方法。）

　　3、動手操作。

　　下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

　　提醒幼兒注意幾點要求：

　�。�1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學(xué)生了。

　　（2）注意別把水灑到桌上或地上。

　　（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？

　　等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

　　4、幼兒進行嘗試，動手操作。

　　四、交流，分享

　　1、請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時展示記錄表），

　　讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的？

　　2、合作探索

　�。�1）只使用一種材料（泡沫盤子）。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，

　　看這次硬幣會怎樣？

　　學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

　�。�2）幼兒探索。

　�。�3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。

　　活動延伸

　　硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。

　　在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。

　　你們還知道哪些呢？

　�。ㄈ玷F塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……）（用繪畫形式表現(xiàn)。）

　　大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來 篇2

　　設(shè)計意圖

　　磁鐵與硬幣是我們生活中常見的物體，在與磁鐵初步的接觸中孩子們知道磁鐵能吸住鐵的東西，了解磁鐵的簡單特點，但是在區(qū)角活動中孩子們發(fā)現(xiàn)有的磁鐵能吸住很重的物體有的卻只能吸住小的物體，對這些問題產(chǎn)生了疑問，所以我設(shè)計了這節(jié)教學(xué)活動，讓孩子們利用磁鐵與硬幣的游戲體驗感知不同磁力的磁鐵吸附的硬幣數(shù)量不同得出不同磁力吸附重量不同的物體的答案，激發(fā)孩子們的思維和探索欲望。整個活動由三大實驗組成，在實驗活動總結(jié)出磁鐵的特性同時也感受到游戲的快樂，提高了幼兒動手操作能力和對在日常生活中事物觀察能力。

　　活動目標

　　1.通過實驗感知不同磁力的磁鐵吸附的重量不一樣。

　　2.發(fā)揮想象利用硬幣與磁鐵的磁性進行懸掛組合圖案。

　　3.能利用輔助材料找出硬幣旋轉(zhuǎn)的秘密，體驗游戲的`快樂。

　　重點難點

　　重點:通過實驗知道不同磁力吸附的重量不一樣難點:在操作活動中能自己獨立思考并得出結(jié)論

　　活動準備

　　帶磁鐵的釣魚竿人手一個、紙杯若干、一元硬幣若干、自制十字形磁鐵架（見過程中圖示）吸管若干

　　活動過程

　　一、游戲：釣硬幣

　　將硬幣散落在離幼兒有一定距離的桌面上，幼兒人手一個紙杯，請小朋友站在規(guī)定的起點用釣魚竿釣硬幣，比比看誰釣的多。

　　二、磁鐵硬幣做游戲。

　　1、硬幣排隊

　　請小朋友在十字形的磁鐵下面，用硬幣來排隊，看看每端能吸附幾個硬幣。得出結(jié)論，磁力越大吸住的重量不一樣。

　　2、空中造型

　　請孩子們利用懸掛的硬幣擺各種形狀和圖案。發(fā)揮想象自由調(diào)動，看看誰的造型最多，最好看。并互相欣賞。

　　3、硬幣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂

　　請小朋友將硬幣排好隊，不接觸硬幣讓硬幣轉(zhuǎn)動起來。老師提示可以借助桌上的吸管，不斷探索得出結(jié)論，當吹動最下端的硬幣時，硬幣就會快速的轉(zhuǎn)動起來。

　　三、小結(jié)：在日常生活中有很多有趣的事情，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)這些看似普通的東西就會給我們帶來快樂。

　　活動總結(jié)

　　孩子們對本教學(xué)活動充滿了興趣，在釣硬幣的過程中，感受到了磁鐵的磁力引出本節(jié)課的重點。在后面的實驗過程中，通過直觀的硬幣排隊可以區(qū)分出磁力不同吸附的重量也不同，后面的兩個小游戲孩子們更是專注力很高，在不停的思考和操作中

　　孩子們體驗到成功的快樂，課堂氣氛非常好，輕松愉快的達到本次活動的教學(xué)目的。

　　大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來 篇3

　　活動目標：

　　1、探索讓硬幣浮起來的方法，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　2、初步理解水的表面張力這個科學(xué)現(xiàn)象。

　　3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。

　　活動重、難點：

　　探索讓硬幣浮起來的方法，初步理解水的表面張力這個科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　大小操作盒人手一個，硬幣若干（多余幼兒人數(shù)），操手毛巾、裝有水的牛奶盒。

　　方法與手段：

　　觀察法、實驗操作法

　　活動過程：

　　一、實物導(dǎo)入

　　1、出示實物，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，看看老師今天帶來了什么東西？（一個空水杯和一枚硬幣）

　　師：我的水杯里現(xiàn)在有東西嗎？我現(xiàn)在要往水杯里倒?jié)M水，看看我是怎么倒的？

　　2、猜測現(xiàn)象

　　師：現(xiàn)在我的杯子里倒?jié)M的水，我把硬幣放進去會發(fā)生什么？

　　3、幼兒進行猜測。

　　幼兒觀察教師出示的實物，知道今天活動的主題與硬幣水有關(guān)。

　　幼兒進行猜測活動。

　　這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉浮現(xiàn)象很感興趣，基于此，教師選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具，簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性。

　　二、幼兒操作，驗證猜測結(jié)果

　　1、談話，引起操作興趣。

　　師：剛才有的'小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

　　2．討論

　　師：我們大家都實驗過了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)

　　師：實驗結(jié)果和大部分小朋友的猜測是一樣的，硬幣放進水里就沉到了水底，那是不是所有的硬幣放到水中都會沉入水底呢？會不會有硬幣像剛剛個別小朋友猜測的浮在水面上呢？

　　師：那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

　　3、教師操作，引起幼兒興趣。

　　師：那么看看老師的硬幣是不是也會沉到水底呢？（教師操作）

　　師：我的硬幣怎么了？我是怎么讓它漂浮在水面上的？

　　小結(jié)：原來老師放硬幣的方法和你們不一樣，我放的時候是輕輕的、慢慢的放的。

　　4、幼兒再次嘗試。

　　師：你們想不想試一試老師的方法來放一放硬幣呢？

　　幼兒第二次嘗試。

　　5、交流分享實驗結(jié)果。

　　師：誰來說說這次的實驗結(jié)果。

　　請成功的幼兒來介紹方法。

　　6、教師再次總結(jié)示范。

　　師：為什么用同樣的方法有的小朋友成功了，但還有的小朋友還是沒成功呢？

　　師：老師這次在投影儀上再來用的方法放硬幣，請你們看的更清楚些。

　　師：我除了慢慢放，誰還看清楚我是從哪邊放硬幣的？

　　幼兒第一次操作，驗證自己的猜想結(jié)果。

　　教師提出問題，幼兒再一次討論、猜測。

　　幼兒觀察教師的操作，發(fā)現(xiàn)硬幣可以漂浮在水面的這個現(xiàn)象，引起再次操作的欲望。

　　幼兒進行第二次操作，并交流實驗的結(jié)果，再次觀察教師放硬幣的方法，發(fā)現(xiàn)與自己的不同之處。

　　通過實驗操作的方法，讓有自己來驗證猜測的結(jié)果，初步感受猜測成功的喜悅。

　　教師提出的問題讓幼兒再一次猜測，符合科學(xué)活動的需要。

　　教師的示范讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來硬幣是可以浮在水面的，讓他們充滿好奇心，激發(fā)他們再次操作的欲望。

　　幼兒第二次操作，通過交流實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題。

　　教師的再次示范操作，讓幼兒更清楚的發(fā)現(xiàn)投放硬幣的方法。

　　7、幼兒第三次嘗試。

　　師：這次你們把老師的方法都看的非常清楚了，我相信肯定能成功了，你們想試下嗎？

　　三、介紹科學(xué)現(xiàn)象：水的表面張力

　　1、交流、分享成功。

　　師：你們都成功了嗎？

　　師：我們小朋友真厲害，原來沉下去的硬幣現(xiàn)在都讓我們漂浮在水面上了。

　　2、介紹表面張力。

　　師：你們知道為什么硬幣能漂浮在水面上嗎？

　　播放視頻。

　　師小結(jié)：原來倒?jié)M的水表面有一層我們看不到的薄膜，它有一股神奇的力量，能托住水面的東西，這股力量我們叫做表面張力。

　　3、生活中的表面張力。

　　師：水的表面張力能讓硬幣浮在水面上，還有什么也能浮在水面上呢？

　　播放圖片。

　　師：一些小蟲子也能浮在水面上，泡泡是因為水的表面張力才形成的。

　　四、活動延伸

　　師：老師的水杯里現(xiàn)在有兩枚硬幣，猜猜我的水杯里還能放下幾枚漂在水面的硬幣呢？

　　師：你們的猜想都有可能，我們把這個實驗留到教室里做吧！

　　幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。

　　認真傾聽教師介紹硬幣浮在水面的科學(xué)現(xiàn)象，知道倒?jié)M的水表面有一層我們看不到的薄膜，它有一股神奇的力量，能托住水面的東西，這股力量就是表面張力。

　　幼兒說說水的表面張力還能讓什么東西浮在水面，增加他們的生活經(jīng)驗。

　　幼兒猜測盛滿水的杯子里最多能讓幾枚硬幣浮在水面。

　　大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來 篇4

　　活動目標：

　　1 、通過硬幣小實驗，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

　　2、體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準備：

　　硬幣和小紙條若干、視頻。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入教師："小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"教師："那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"

　　二、基本部分1播放視頻，讓幼兒自由回答。

　　教師："你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

　　2、教師給幼兒展示實驗。

　　(1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，答案就在這個實驗當中。"

　　(2)操作過程：出示硬幣和紙條①手握成拳狀;②將紙條放在拳心上;③在紙條的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

　　(3)實驗暫停，讓幼兒猜一猜會有什么結(jié)果。

　　教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會發(fā)生什么事情?硬幣會怎么樣?"(對幼兒的猜想給予鼓勵)

　　(4)繼續(xù)實驗，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么?""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

　　(5)教師："你們想不想試一試?"讓個別幼兒上前試試，成功與否沒關(guān)系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個動作的?"引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。

　　3、總結(jié)：當硬幣下面的紙條快速的'抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒有掉下來，這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

　　4、提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導(dǎo)。

　　5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。

　　三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，玩蕩秋千、快跑等游戲，進一步感受慣性。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

　　大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來 篇5

　　活動目標:

　　1.感知物體具有的慣性。

　　2.體會科學(xué)活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。

　　2.視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

　　2.教師給幼兒展示科學(xué)小實驗，。使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。

　　操作過程：

　　(1)手握成拳頭狀。

　　(2)將小紙條放在拳心上。

　　(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。

　　(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的那端)，迅速地抽出。

　　提問：小朋友，你們看到什么了?

　　幼兒根據(jù)所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。

　　教師：你們想不想試一試呢?(想)

　　3.幼兒操作，感受慣性。

　　提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?

　　組織幼兒討論。(根據(jù)感受談?wù)?

　　4.教師小結(jié)小結(jié)：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。

　　活動反思：

　　探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的`。

　　孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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