大班美術(shù)燈光下的舞蹈教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班美術(shù)燈光下的舞蹈教案，歡迎大家分享。

　　活動意圖：

　　玩色活動是幼兒喜歡的藝術(shù)活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術(shù)形式相結(jié)合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　活動以游戲?yàn)檩d體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做游戲”的形式串聯(lián)起了各活動環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達(dá)自己的認(rèn)識和情感，富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。

　　2.感受不同動態(tài)的姿勢變化，能運(yùn)用圖形進(jìn)行拼貼，會彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　黃色、紫色、藍(lán)色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜

　　活動過程：

　　一、音樂游戲《手拉手兒走走》，導(dǎo)入活動。

　　二、學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行顏料流淌、拓印的方法。

　　師：小朋友玩得開心嗎?

　　師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多開心呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什么顏色寶寶?

　　師：它想在白紙上走一走。

　　(一)教師示范兩種方法1.顏色自然流淌形成線條2.拓印形成色塊(二)感受顏色的暈染美，并進(jìn)行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的。

　　師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了?

　　師：這五彩繽紛的畫面像什么呢?

　　三、學(xué)習(xí)粘貼不同動態(tài)的人1.欣賞小人的動態(tài)師：瞧，有一個(gè)小朋友他把這美麗的畫面當(dāng)成了舞臺，正在絢麗的燈光干什么?

　　師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學(xué)一學(xué)他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

　　師：除了會跳這個(gè)動作，你還會跳什么動作呢?我們一起來擺一擺。

　　2.請一幼兒上來擺一擺師：每個(gè)小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲師：誰愿意上來用圖形把他優(yōu)美的動作擺這個(gè)舞臺上?

　　師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

　　四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。

　　五、展示、評價(jià)幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。

　　師：你發(fā)現(xiàn)幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化?不同的顏色在一起會變出各種顏色來。

　　師：你覺得哪個(gè)舞蹈動作很美，為什么?

　　活動反思：

　　臺灣學(xué)者陳武鎮(zhèn)曾無不擔(dān)憂地提出：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害;教得少了，期待自然開花結(jié)果，卻常見學(xué)生為技巧不足的挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲�！�

　　本次活動中教師根據(jù)大班孩子的年齡特征，選擇的重點(diǎn)是在紙上進(jìn)行顏色的自然流淌，次重點(diǎn)是拼貼不同動態(tài)的人，運(yùn)用了游戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和游戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上擺動作，又有個(gè)性的發(fā)揮：擺出你認(rèn)為最美、最酷的動作;既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態(tài)。體現(xiàn)了以發(fā)展幼兒為本，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)精神、合作能力放在重要位置，形成“輕松、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發(fā)展。

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