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關(guān)于荷葉圓圓教案集錦7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的荷葉圓圓教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
荷葉圓圓教案 篇1
教材分析：
《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。
2、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教具準(zhǔn)備：
課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚(yú)、水滴、蜻蜓
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字詞（精神飽滿的狀態(tài)）[5分鐘]
師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》
1、齊讀詞語(yǔ)一組組出現(xiàn)
2、毛毛蟲(chóng)繞線讀詞語(yǔ)游戲。注意矯正字音
二、整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]
1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來(lái)夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個(gè)別讀（你來(lái)夸）——齊讀
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書(shū)）
3、這四位朋友多么有趣啊，你最喜歡哪個(gè)，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后，全班停一停]可以把自己當(dāng)作那個(gè)小動(dòng)物來(lái)讀，做做動(dòng)作，跳一跳。
4、學(xué)生自己自由讀課文
三、分段精讀[20分鐘]
學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。
1、第二段
如果是你躺在搖籃里，會(huì)做些什么呢？
指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺”
小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺(jué)是多么……
2、第三段
停機(jī)坪是什么？
看停機(jī)坪的照片，師問(wèn)：停機(jī)坪看上去怎么樣？
飛的動(dòng)作讀段，你有什么感覺(jué)（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]
3、第四段
師：小青蛙，你唱的.是什么？你能在這么美的歌臺(tái)上放聲歌唱，成大歌星了。發(fā)表一下感想吧
師：還有誰(shuí)也想登臺(tái)歌唱，做做大歌星的？
指導(dǎo)朗讀
師：如果我把第二段和第三段換一下，改成——（出示修改的語(yǔ)段）行不行？
師小結(jié)：看來(lái)荷葉對(duì)于每個(gè)小伙伴都有不同的作用，這些動(dòng)作也具有小動(dòng)物各自的特點(diǎn)，是不能隨意替換的。
4、第五段
師：大家看看他讀的時(shí)候表情怎么樣��？
師：你為什么笑得這么開(kāi)心呢？
師：我發(fā)現(xiàn)
是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚(yú)兒躲在下面游來(lái)游去是多么開(kāi)心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺(jué)來(lái)讀一讀。
四、朗讀全文，表演[10分鐘]
1、四個(gè)小伙伴和荷葉在一起多么快樂(lè)啊，讓我們和小動(dòng)物們一起再開(kāi)開(kāi)心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂(lè)）
2、寫(xiě)話練習(xí)[7分鐘]
指名說(shuō)三個(gè)，請(qǐng)三個(gè)人上臺(tái)。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的，綠綠的。”，由上臺(tái)的小朋友說(shuō)自己寫(xiě)的話。[筆停下反饋，寫(xiě)完的上去臺(tái)上等著]
3.師：同學(xué)們，你們不僅是朗讀高手，還各個(gè)都是小作家！在你們的筆下，又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友，把你寫(xiě)的文章讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧，讓更多的人來(lái)欣賞欣賞，好嗎？
下課。
荷葉圓圓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解朗讀課文。
設(shè)計(jì)思路：
首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美？哪些鄰居贊美荷葉？怎樣贊美？為什么贊美？”利用課件展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng)，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛(ài)荷葉？荷葉到底美在哪里？”進(jìn)行拓展延伸，挖掘文章內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、卡片
時(shí)間安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡
2.導(dǎo)入、板書(shū)課題：十四荷葉圓圓
談話：你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎？荷葉是什么樣子的`？現(xiàn)在想看荷葉嗎？讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看�。ǚ耪n件荷塘）
二、理解朗讀
1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎？荷花美嗎？誰(shuí)更美？作者為什么要贊美荷葉？
2.放課件（范讀）
3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居？（出示小動(dòng)物圖片）
4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文， 分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？
小水珠：搖籃躺亮晶晶
小蜻蜓：停機(jī)坪立透明
小青蛙：歌臺(tái)蹲放聲
小魚(yú)兒：涼傘游笑嘻嘻
5.分角色朗讀課文
6.開(kāi)火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。
三、播放動(dòng)畫(huà)加深理解
四、拓展延伸突出主題
1.思考：荷葉到底美在哪里？
2.進(jìn)行環(huán)保教育
五、總結(jié)談話。
板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
荷葉圓圓教案 篇3
教材簡(jiǎn)說(shuō)
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 讓學(xué)生受到美的.熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉 ”“小水珠”“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的課件 。
授課類型:新授課
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對(duì)吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?”
生:好!
(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚(yú)兒、小蜻蜓的畫(huà)面。)
師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過(guò)去，快樂(lè)的夏天又笑盈盈地向我們走來(lái)了。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹(shù)上唱起了歌，正是出去郊游的好時(shí)候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰(shuí)能在畫(huà)面上找到夏天?
生:我找到了。荷花開(kāi)了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!
生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤(pán)的荷葉上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，好美麗啊!
生:小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，捧起一朵朵水花。
師:你們觀察得真仔細(xì)，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)略大自然的美吧!
(教師出示課題，學(xué)生齊讀。)
反思
兒童是借助形象思維的。優(yōu)美、逼真的畫(huà)面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快�！逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過(guò)色彩、畫(huà)面演化成直觀形象的審美對(duì)象，使學(xué)生既見(jiàn)其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)
1、師 :今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來(lái)好不好?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來(lái)好不好?(學(xué)生自由的讀課文)
2 大家找出來(lái)了嗎? 誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也找的很仔細(xì)，現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。
生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。
荷葉圓圓教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確拼讀并運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們想猜謎語(yǔ)嗎?
(出示課件：池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看，只只綠船逐波浪。)
2、結(jié)合荷葉圖課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出荷葉的形狀，并引出課題。
3、齊讀課題。
4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)懸念，將學(xué)生帶進(jìn)如童話般的荷葉世界，了解荷葉的故事，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造恰當(dāng)而良好的氣氛。
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文：
讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到不會(huì)讀的字，與同桌交流。
2、學(xué)習(xí)生字：
�、� 出示帶拼音的生字課件。
�、� 自由拼讀。
�、� 檢查學(xué)生拼讀并正音。
�、� 開(kāi)火車拼讀。
3、請(qǐng)學(xué)生回憶記住生字的方法。
(猜謎語(yǔ)、做動(dòng)作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)
4、小組討論：
該用什么方法記住這些生字?
(討論后，師出示生字卡請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)對(duì)了就把卡片送給學(xué)生。)
5、再學(xué)生字：
⑴ 出示不帶拼音的生字課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀。
�、� 請(qǐng)“小老師”抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
�、� 拓展：找形近字。
(如：搖—瑤、謠、遙;膀—榜、傍、螃。)
�、� 小結(jié)：
在以后的生活中，只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友。
6、游戲：
給音節(jié)、生字找朋友。
設(shè)計(jì)意圖：自主朗讀的同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作的精神，使學(xué)生處于互動(dòng)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生有足夠的時(shí)間梳理課文，初悟文章蘊(yùn)含之美，并讀準(zhǔn)字音，識(shí)讀生字，運(yùn)用各種方法興趣盎然地學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字，避免生字教學(xué)落入枯燥、乏味的教學(xué)之中。
7、再讀課文，想想：
荷葉有哪些小伙伴?
�、� 學(xué)生找出來(lái)后，師出示相關(guān)圖片。
�、� 出示小伙伴的課件。
�、� 學(xué)生選擇喜歡的段落朗讀。
(生讀后師隨機(jī)抽查。如：小魚(yú)兒。學(xué)生朗讀;指導(dǎo)朗讀;學(xué)生再讀;學(xué)生競(jìng)讀;喜歡本節(jié)的學(xué)生齊讀。)
⑷ 用同樣的方法學(xué)完余下的三個(gè)小伙伴的段落。
�、� 學(xué)生把自己喜歡的小伙伴的'相關(guān)段落讀給同桌聽(tīng)。
8、齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體輔助學(xué)生分角色朗讀，有利于學(xué)生感悟課文，然后盛情并茂地朗讀課文。在朗讀中感悟，在感悟中增進(jìn)理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)民主教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、拓展
1、這么美的荷葉，還會(huì)有哪些小伙伴呢?
2、結(jié)合課件，請(qǐng)學(xué)生模仿課文說(shuō)幾句話：
( )說(shuō)：“荷葉是( )�！薄�
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨(dú)立地表達(dá)自己的語(yǔ)言能力。
四、課后思考
跟家里人說(shuō)說(shuō)：荷葉還有哪些小伙伴?也可以畫(huà)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：源自課文，卻又跳出課文，使學(xué)生明白到一切知識(shí)源于生活。課后延續(xù)思考的興致，是為了培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣。
荷葉圓圓教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字；另一方面，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力，所以在整個(gè)教學(xué)的安排中，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書(shū)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)葉、機(jī)、朵三個(gè)字。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)仔細(xì)看老師寫(xiě)。（教師板書(shū)“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)荷的？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上。
2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣？課件出示荷葉圖。
3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉�？戳诉@些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的'”這句話。
4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導(dǎo)）
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的。教師范背課文。
二、初讀課文：
1、小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說(shuō)的話。
2、學(xué)生介紹，教師逐句出示，朗讀指導(dǎo)。
3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真，我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了，瞧，它們來(lái)了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。（先看拼音讀，然后去掉拼音讀。）
三、課中操
這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了，你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎？那讓我們背上書(shū)包出發(fā)吧。
邁開(kāi)步子走，一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌，讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚(yú)，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。
四、整體感知：
1、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。
2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導(dǎo)。
3、看到其他小朋友介紹得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚(yú)的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。
五、鞏固生字：
欣賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎？
游戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫(xiě)在荷葉上，讓小朋友來(lái)摘。
這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字：
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平，小朋友都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)展示一下我們的寫(xiě)字水平。有信心把字寫(xiě)好嗎？
1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得特別像，你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎？
2、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚(yú)
搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘
荷葉圓圓教案 篇6
【教學(xué)理念】
《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢(shì)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中，我重在激趣，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識(shí)字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的'好習(xí)慣。
【教學(xué)亮點(diǎn)】
教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字；在寫(xiě)字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫(xiě)的步驟，寫(xiě)完之后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫(xiě)，進(jìn)行前后對(duì)比，把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。
2、初步認(rèn)識(shí)疊詞，并能模仿說(shuō)幾個(gè)疊詞。
3、采用對(duì)比觀察方式，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“朵，機(jī)”2個(gè)字。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。
2、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“朵，機(jī)”2個(gè)字
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
1、課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。師指荷葉：這滿湖的是什么？
2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字？這荷葉是什么樣子的？
3、學(xué)生齊讀課題。
二、激趣識(shí)字，快樂(lè)感受課文。
1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，教師朗讀，整體感知課文。
2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。
3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。
4、多媒體顯示本課的生字。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。
（2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。
�。�3）開(kāi)火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。
（4）去拼音讀
�、� 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。
�、趲熒餐谩按驑尅钡挠螒蜢柟躺肿x音。
�。�5）同位互相說(shuō)怎么記生字。
（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。
（動(dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）
�。�7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、多媒體出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“朵、機(jī)”
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。
�。�2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（“機(jī)”字要寫(xiě)得左窄右寬）
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，個(gè)別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。）
3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫(xiě)，進(jìn)行前后對(duì)比。
四、再次朗讀課文
１、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。
２、同學(xué)們讀得多么美��！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂(lè)的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂(lè)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)真抄寫(xiě)本課的生字。
2、畫(huà)一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫(xiě)上一句話：“（ ）說(shuō)：“荷葉是我的（ ）。”
荷葉圓圓教案 篇7
教材理解：
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)
1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。
2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的`意識(shí)。
3.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
學(xué)情簡(jiǎn)介：
學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)方法：
講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，誰(shuí)能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉？今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會(huì)學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫(xiě)課題）齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文。
2.這個(gè)故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教上面的拼音，多讀兩遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。
3.楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。
4.字寶寶和他的朋友一起來(lái)了，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀）
5.字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀）
6.擺卡片游戲。
�。�1）邊讀邊擺，有困難的可以請(qǐng)同桌幫助。
（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，找的快。
�。�3）同桌抽牌游戲。
7.交流識(shí)字方法。
老師抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作，我來(lái)猜。（搖）
指名做動(dòng)作，咱們一起猜。（蹲）
猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng)，打一個(gè)字。（晶）
同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎？
三、課間寫(xiě)字操。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)朵、機(jī)。
1.觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。
2.師范寫(xiě)。
3.同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)。描一個(gè)、練兩個(gè)。
五、品讀課文
1.生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，相信你們能把課文讀得更好。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書(shū)放在桌角，做端正，明白了嗎？
2.指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。
3.老師聽(tīng)了大家的朗讀，很喜歡這荷葉，畫(huà)荷葉，課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？想到一個(gè)說(shuō)一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉，連成一句完整的話說(shuō)出來(lái)。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍。
3.那么在這四個(gè)朋友中，你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽(tīng)。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。
4.剛才你們都讀給同桌聽(tīng)了，現(xiàn)在該讀給老師聽(tīng)了。你喜歡誰(shuí)？喜歡哪個(gè)朋友讀讀。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。
第三自然段：指名讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動(dòng)作讀。
第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。
第五自然段：指名讀。師范讀，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動(dòng)作。
六、知識(shí)拓展
荷葉多美呀！小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看，認(rèn)真想，荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機(jī)坪
小青蛙 歌臺(tái)
小魚(yú)兒 涼傘
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