【必備】橋教案范文合集5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的橋教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案 篇1

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型· 表現(xiàn)

　　教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)畫(huà)高架橋景觀，使學(xué)生感受到城市日新月異的發(fā)展，體現(xiàn)廣州城市 的建設(shè)成就，從而增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。

　　2、拓寬視野與增長(zhǎng)知識(shí)，提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)構(gòu)圖突出中心的方法。 高架橋的外觀與美感的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)景物的取舍，突出中心點(diǎn)。 學(xué)習(xí)畫(huà)高架橋的.構(gòu)圖知識(shí)，表現(xiàn)它景色的特點(diǎn)。 作業(yè)要求： 根據(jù)回憶和想像，用你喜歡的表現(xiàn)手法，畫(huà)出壯觀的高架橋。

　　教學(xué)用具：

　　1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫(huà)工具。

　　2、教師準(zhǔn)備提供高架橋的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　繁忙的交通導(dǎo)致了城市高架橋的出現(xiàn)。

　　二、欣賞城市交通的發(fā)展。

　　三、高架橋帶給你哪些不同的美感。

　　通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)高架橋的美好聯(lián)想。

　　四、作畫(huà)步驟

　　確定要畫(huà)的景色后，抓住中心，畫(huà)一件事情的一個(gè)“鏡頭”。

　　1、構(gòu)思定位：勾出高架橋；

　　2、勾畫(huà)主體：添加車輛；

　　3、添加配景。

　　五、學(xué)生根據(jù)自己的感受作記憶畫(huà)：《壯觀的高架橋》。

　　六、講評(píng)。

橋教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

　　2．鍛煉幼兒的膽量，增強(qiáng)克服困難的信心，克服依賴他人的心理。

　　3．嘗試運(yùn)用不同的形式演唱歌曲。

　　4．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)相互間的合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》。

　　2．隊(duì)形訓(xùn)練。

　　3．音樂(lè)課件，打擊樂(lè)器，綠色拼板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．游戲，引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：寶寶們，跟媽媽一起過(guò)橋了…

　　2．幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。

　�、� 欣賞歌曲。

　　師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，并制成了動(dòng)畫(huà)，現(xiàn)在我們一起欣賞吧！

　�、� 感受歌曲的節(jié)拍。

　　師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過(guò)橋》的節(jié)拍。

　�、圻吙凑n件邊唱歌。

　　課件所起作用：視聽(tīng)結(jié)合，引起幼兒的興趣，并可以根據(jù)課件中的'表演去激發(fā)幼兒的動(dòng)作技能的發(fā)展。

　　（用各種方法分別引導(dǎo)學(xué)唱）

　　3．嘗試運(yùn)用不同方式練習(xí)演唱歌曲。

　　接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。

　　4．音樂(lè)會(huì)。

　　師：我們一起來(lái)舉辦個(gè)家庭音樂(lè)會(huì)好嗎?

　�。担�結(jié)束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應(yīng)的效果）

　　師：寶寶們，她們正在舉行歌舞聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)我們參加呢。我們現(xiàn)在就去吧！

橋教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、嘗試在自己構(gòu)建組合的橋上行走，提高平衡能力

　　2、積累與同伴合作玩的經(jīng)驗(yàn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】在半月?lián)u搭成的“橋”上行走

　　【教學(xué)難點(diǎn)】“過(guò)橋”時(shí)保持身體的平衡

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已有玩半月?lián)u的經(jīng)驗(yàn)

　　2、半月?lián)u、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干

　　3、節(jié)奏歡快的音樂(lè)

　　4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳

　　【教學(xué)過(guò)程與指導(dǎo)】

　　一、幼兒扮演小羊、活動(dòng)身體：教師做羊媽媽，聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)身體

　　二、小羊過(guò)橋

　�、儆變鹤杂赏姘朐�?lián)u

　　※ 幼兒玩半月?lián)u，教師鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不同的方法

　　※ 交流分享：誰(shuí)愿意介紹自己玩半月?lián)u的好辦法呢？（鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)不同的玩法）

　　A請(qǐng)單個(gè)玩半月?lián)u的'幼兒示范（“你怎么會(huì)站得這么穩(wěn)？”“他的手是撐開(kāi)的，腳踩在當(dāng)中” ）

　　B請(qǐng)合作玩的幼兒示范（“我們?cè)賮?lái)看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個(gè)人玩的？” ）

　�、谟變汉献魍姘朐�?lián)u

　　A、引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，找你的好朋友一起來(lái)合作玩半月?lián)u，過(guò)小橋的時(shí)候小心翼翼地走、注意保持距離。

　　※ 觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量以及同伴間的合作，鼓勵(lì)幼兒過(guò)橋時(shí)走穩(wěn)，不推不擠

　　※ 交流分享：

　　你們是怎么玩的？過(guò)小橋的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？請(qǐng)2—3個(gè)走的穩(wěn)的小朋友

　　B、合作造橋（增添輔助物）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：羊?qū)殞殏儽绢I(lǐng)真大，現(xiàn)在我們要到河對(duì)岸拔草了，可是河上沒(méi)有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月?lián)u和板，搭的時(shí)候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領(lǐng)，把本領(lǐng)練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們?nèi)グ吻嗖萘恕?/p>

　　觀察幼兒繼續(xù)合作搭橋并嘗試過(guò)橋，進(jìn)一步體驗(yàn)保持身體平衡的方法

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時(shí)候不推不擠�！� ）

　　三、游戲——小羊運(yùn)青草

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　　A小羊們，本領(lǐng)都練好了嗎？媽媽到帶你們?nèi)ズ訉?duì)岸拔草了

　　B媽媽給你們準(zhǔn)備了小籃子，小籃子里的數(shù)字就代表運(yùn)幾顆青草回來(lái)

　　C從橋上走過(guò)去到對(duì)岸把青草放進(jìn)籃子里，再?gòu)膬蛇叺哪嗤恋乩镒呋貋?lái)，裝進(jìn)大框里

　　D對(duì)岸的青草要全部運(yùn)回來(lái)，過(guò)河時(shí)你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下

　　四、放松整理：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們的小羊本領(lǐng)真大，找到那么多的青草，我們過(guò)冬夠吃啦！剛才拔青草的時(shí)候好累啊，現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)放松一下吧！真開(kāi)心！我們一起把青草帶回家吧！

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔，猙獰、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會(huì)老漢的英雄形象和父親形象。

　　4、感悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解題目的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)朗讀，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,還是在和平年代,都有許多令我們感動(dòng)的人.盡管他們中的有些人,連姓名都不為人所知,他們的形象卻清晰地留在了人們的記憶中.這節(jié)課讓我們?cè)僖淮胃�隨作者的腳步走進(jìn)課文16《橋》，用一顆平常心感受橋邊那不平凡的人的事。

　　（播放課件）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看著畫(huà)面，邊看邊聽(tīng)邊來(lái)回憶本文的主要內(nèi)容。

　　師讀文節(jié)選，生聽(tīng)、看、思考。

　　二、走近洪水，感悟洪水可怕

　　生：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　生：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。生：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

　　生：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　師：那個(gè)可怕的黎明。洪水這么大， 這個(gè)小村莊面臨的將會(huì)是什么呢？生：村莊被沖毀，人們都被洪水淹死。

　　師：全村一百號(hào)人從夢(mèng)中驚醒。他們你擁我擠地向南跑，可是洪水擋住了他們的去路。東面、西面也沒(méi)有路，只有北面有座窄窄的木橋。這座橋，就是平時(shí)人們走過(guò)無(wú)數(shù)次的那座普通的木橋，可現(xiàn)在，它還普通嗎？

　　生：不普通。它能為人們帶來(lái)生命的希望。因?yàn)檫^(guò)了橋，就不會(huì)死。

　　師：想象一下，所有的人都向這座能帶來(lái)的希望的木橋擁過(guò)去，后果會(huì)怎樣?生：木橋會(huì)塌。

　　生：人們會(huì)掉入河中，被洪水吞沒(méi)。

　　師：一心求生的人們?cè)缫巡活欉@些了�？删驮谶@你擁我擠，瘋了一樣的人群中，有一個(gè)人卻與眾不同，他是誰(shuí)呢？

　　生：老漢。

　　三、細(xì)讀課文 探究人物

　　師：（板書(shū)：老漢）請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文里的7—23段，找出描寫(xiě)老漢的段落，讀一讀，從中感受一下，他是一個(gè)什么樣的人？

　　生：（自讀、找、畫(huà)、思考）

　　師：誰(shuí)愿意匯報(bào)？注意：匯報(bào)時(shí)要按事情的發(fā)展順序匯報(bào)。

　　指生回答

　　生1：第七自然段中，我從“擁戴”這個(gè)詞知道了老漢在人們心目中是一個(gè)很有地位、很有為新的人。（課件出示第七自然段）

　　生：我從“沒(méi)腿深”感受到水已經(jīng)很深了，但老漢卻依然站在水里，他沒(méi)有跑，也沒(méi)有逃，讓我感受到他是一個(gè)先人后己有人。

　　生：第八自然段（課件出示第八自然段）

　　生：我還從這段中的“他像一座山”感受到老漢此時(shí)非常鎮(zhèn)定，非常從容。師：這是一個(gè)什么句？為什么這么說(shuō)？

　　生：這是一個(gè)比喻句。

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩段？讀出老漢的冷靜、從容？

　　生：（讀有關(guān)語(yǔ)句）師：誰(shuí)愿意接著講？

　　生：第十自然段（課件出示第十自然段）

　　生：我從“黨員排在后邊”可以感覺(jué)到老漢是一個(gè)關(guān)心群眾的人。他是黨支部書(shū)記，因此他不走，留下來(lái)指揮群眾。

　　生：他也是個(gè)舍己為人的人。（師板書(shū)舍己為人）

　　師：說(shuō)的好。誰(shuí)來(lái)讀讀這段？

　　生：（讀10段）

　　師：注意“！”的語(yǔ)氣，要有力些,誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

　　生：（再讀）

　　師：接著匯報(bào)。

　　生：我從15段中的動(dòng)詞“沖、揪、吼”感受到老漢此時(shí)很生氣，因?yàn)槟莻�(gè)小伙子是黨員還夾在人們中間去走。（課件出示第15自然段）

　　生：聯(lián)系下文我知道小伙子是他兒子，他的.兒子夾在人群中間過(guò)橋，就可以獲得生命，可老漢卻把他揪出來(lái)，而且兇得像只豹子，說(shuō)明他是一個(gè)關(guān)心群眾，由原則的人。連他的兒子違反原則也不可以。

　　師：還能用什么詞來(lái)形容？

　　生：不徇私情。（師板書(shū)不徇私情）

　　師;老漢這么生氣，誰(shuí)能讀好？

　　生：（讀有關(guān)語(yǔ)句）

　　師：接著講。

　　生：課文20段，老漢吼道“少費(fèi)話，快走。”（課件出示第20自然段）

　　生：我從“吼”、“用力”、“推上”可以感覺(jué)到老漢是一個(gè)深愛(ài)他的兒子的人。生死關(guān)頭，他把生讓給了兒子，可以感受到濃濃的父子之情。

　　師：既然是父子，為什么父親卻不讓兒子過(guò)橋？是他不愛(ài)兒子嗎？

　　生：不是。他愛(ài)兒子，可他更愛(ài)人民群眾。

　　生：他連親生兒子都舍去了，可見(jiàn)他的品格多么高尚！

　　師：讓我們?cè)賮?lái)看著這對(duì)父子吧�。ㄒ�讀）水，爬上了老漢的胸膛，最后——生：只剩下他和小伙子。

　　師：（引讀）小伙子推了老漢一把，說(shuō)——

　　生：你先走！師：（引讀）老漢吼道——

　　生：少費(fèi)話，快走。

　　師：（引讀）他用力把小伙子推上木橋，突然，那橋轟的一聲塌了——生：小伙子被洪水吞沒(méi)了。

　　師：（引讀）老漢似乎要喊什么，猛然間——生：一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

　　師：就在小伙子被洪水吞沒(méi)的一剎那，老漢要喊什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)

　　師：為了大家，老漢犧牲了自己的生命，也犧牲了他兒子的生命。你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？用你積累過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他。

　　生說(shuō)詞語(yǔ)

　　師：同學(xué)們，災(zāi)年面前，老漢始終把群眾的利益放在第一位，只有這樣的黨員，群眾才會(huì)擁戴他；只有這樣的黨員，才是群眾真正的靠山！

　　四、寄托哀思、探究含義

　�。ㄕn件出示音樂(lè)響起）師生激情讀文課文24——27自然段

　　師：肆掠的洪水沖垮了木橋，橋沒(méi)有了，但這座橋永遠(yuǎn)架在老太太的心中，因?yàn)榫褪沁@座橋讓她失去了兩個(gè)最親愛(ài)的人，這座橋永遠(yuǎn)架在每一位鄉(xiāng)親的心中，同學(xué)們你們知道這是為什么嗎？

　　指生回答

　　師：是啊，他們用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁，這是一座生命的橋，這是一座優(yōu)秀黨員密切聯(lián)系群眾的橋，他們無(wú)私無(wú)畏、英勇獻(xiàn)身的崇高精神永遠(yuǎn)照亮我們，這也是課文以橋?yàn)轭}的深刻內(nèi)涵。

　　老漢和他的兒子永遠(yuǎn)地走了，但是他們的精神沒(méi)有走，他們的精神就像一座碑，（板書(shū)：豐碑）這是一座不朽的豐碑，這一座碑，永遠(yuǎn)地矗立在人們的心中！

　　五、領(lǐng)悟?qū)懛�，激發(fā)情感

　　師：本文作者在表達(dá)方法上獨(dú)具匠心，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看一看作者在作者在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？

　　指生找句子說(shuō)表達(dá)方法

　　生：這篇課文在最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，很有懸念。

　　師：課文構(gòu)思新穎別致、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)的這種有特點(diǎn)的表達(dá)方法，希望同學(xué)們可以把這樣的表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　六、布置作業(yè)，體驗(yàn)感悟

　　師大屏幕出示作業(yè)：

　　選做下列題目中的一題：

　　１、文章運(yùn)用了很多比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了洪水肆掠時(shí)的危急。請(qǐng)你試著寫(xiě)一些這樣的句子，使句子表達(dá)更生動(dòng)、形象。

　�。�、五天以后，洪水退了，老太太站在河邊，橋已經(jīng)沒(méi)有了，望著流淌的河水，望著曾經(jīng)奪去了丈夫和兒子生命的河水，嘴里喃喃地說(shuō)。

橋教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、 學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。

　　2、 有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

　　3、 理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料。

　　2、組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。

　　二、 初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音

　　2、檢查生字讀音。

　　3、齊讀課文

　　三、 整體感知課文

　　1、讀課文，思考：本詩(shī)有幾小節(jié)？每節(jié)寫(xiě)什么？

　　2、學(xué)生回答。

　　四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、指名讀2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說(shuō)明什么？（高又險(xiǎn)）

　　3、指導(dǎo)感情朗讀

　　五、 學(xué)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：滾

　　六、 作業(yè)：

　　1、寫(xiě)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、 認(rèn)讀生字。

　　2、 詩(shī)人站在橋上看到什么？說(shuō)明什么？

　　二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。

　　1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語(yǔ)。（心潮洶涌激蕩）

　　2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩(shī)句，同桌互相讀一讀。對(duì)自己喜歡的詩(shī)句，可以多讀幾遍，有疑問(wèn)的地方可作記號(hào)。

　　3、 學(xué)生匯報(bào)

　�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�。╝） 圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語(yǔ)。

　�。╞）（補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)。

　�。�2） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)

　　4、 采用多種方式朗讀。

　　三、作業(yè)1、 讀下面的.句子，說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

　　“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”

　　2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

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