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有關(guān)識(shí)字教案集錦8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的識(shí)字教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。
4、在識(shí)字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)其中的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
二、 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、投影。
三、 教學(xué)過程。
。ㄒ唬┕适乱,激發(fā)興趣。
1、聽老師講“拔苗助長(zhǎng)”的`故事,揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語的知識(shí)。
。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語的意思。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、教師范讀:讀出韻味。
3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
。ㄈ┙涣魉鸭嘘P(guān)成語故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么?
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)。積累成語,并做成卡片。
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于133識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)一,二上識(shí)字4,希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語,提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:識(shí)字卡片
活動(dòng)過程:
1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友,我們已經(jīng)是大班的`小朋友,下學(xué)期你們即將上小學(xué)了,你們知道作為小學(xué)生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)
“是的,上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí),認(rèn)識(shí)很多字,今天老師就帶來了一些字卡,讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧!
2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請(qǐng)幼兒觀察圖畫,講出圖畫的內(nèi)容,說出圖畫與詞語的關(guān)系,并提醒幼兒每次記憶時(shí),一定要邊看圖片,邊看字卡。
3、詞語全部認(rèn)識(shí)完后,教師通過迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對(duì)詞語的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語,教師加以解釋,讓幼兒加深對(duì)詞語的印象)
4、反面練習(xí),加深難度。通過沒有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
5、游戲:
1〉每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說一個(gè)詞語,讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡,用字卡的方面,老師說一個(gè)詞語www.jy135.com,讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
3),分組進(jìn)行,每次六張字卡,請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡,看誰記得快,反應(yīng)快。
活動(dòng)延伸:將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,增強(qiáng)幼兒的自信心,提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、有觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌,體會(huì)其中的韻律感。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用形聲字的方法識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入,引入新課
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。春天馬上過去,美麗的夏天就要來了,在這美麗的季節(jié)里,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢 ?(板書課題)
2、(出示ppt) 請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,圖上都有哪些小動(dòng)物,它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
。ǘ、讀兒歌,識(shí)生字
1、、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng),你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?(出示試學(xué)一)
學(xué)生讀兒歌,圈生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、檢測(cè)。
。1)檢測(cè)讀兒歌:一人一行讀,一人一句讀,小組讀
。2)學(xué)習(xí)出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”
通過組詞,出示圖片,做動(dòng)作,讀句子,和圖片比較字形來學(xué)習(xí)。學(xué)完放回句子男女生讀。
。3)學(xué)習(xí)“蟲”字旁的字。(出示試學(xué)二)
檢查學(xué)生畫出的詞,齊讀。
。ǔ鍪菊n件)讀帶小動(dòng)物詞的'生字。(圖畫、拼音、詞語全部出示)
一名同學(xué)讀詞語,其他同學(xué)跟著讀。
男生、女生比賽讀。
。ㄈサ魣D畫)愿意讀的一起讀;學(xué)生自由朗讀。
去掉拼音,分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。
排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)?快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。
。ㄈ、感悟方法,培養(yǎng)能力
1、(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)同學(xué)們,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
。1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎?想想我們還學(xué)過哪些形聲字?學(xué)生說后,出示ppt,讀學(xué)過的“蟲”字旁的字。
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個(gè)字念什么?[遮住蟲] 讀什么?
。3)教師小結(jié):像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
。4)讀學(xué)過的形聲字。
(5)把14個(gè)生字放回兒歌,師生合作讀,做動(dòng)作讀,拍手讀。
。ㄋ模⒎抡f練習(xí)
1、通過變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn):誰+在什么地方+干什么。
2、給出小鳥、小狗讀仿說。
。ㄎ澹、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)寫“螞”“蟻” 兩個(gè)字。
。1)學(xué)生觀察,說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
。2)師范寫,講解要求。在寫“螞”字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫緊湊。“蟻”字注意右半部分的筆畫順序。
(3)提醒寫字的要求:寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了,就會(huì)得到小紅花。
2、學(xué)生書寫,描紅,仿寫。
識(shí)字教案 篇4
一、識(shí)字寫字
。、語境認(rèn)讀:
讓學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
。、采用多種方式識(shí)記字形。如,用換偏旁的方法識(shí)記(拉──泣、搖──遙、澡──操);用加偏旁的方法識(shí)記(寸──尋、良──食、建──健)。
3、鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字:
、沤M詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。
⑵遷移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字,讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。
⑶說話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話,讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。
4、指導(dǎo)寫字:
書寫前,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個(gè)字,先找一找容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字,在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯(cuò)的字有:哭(少點(diǎn))、食(最后一點(diǎn)寫成捺)、體(少橫)。記憶易錯(cuò)字,可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,如,一只小狗兩張嘴(哭)。比較難寫好的'字是操、場(chǎng)。操字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好,而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時(shí),三個(gè)口要小而扁,要給下面的木字留出位置。場(chǎng)字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好:橫宜短;第二折要與橫平行;第三折要向里收。
二、朗讀感悟
教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。
。、讀通課文,整體把握課文內(nèi)容。
程序:范讀:正字正音,讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。
自由讀:熟悉課文,要求讀正確,讀通順,并讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
復(fù)述:用自己的話來敘述課文的大致內(nèi)容。
2、朗讀指導(dǎo):
詩(shī)歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化,隨著情感的變化起伏,朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是,重在感悟,不要過分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。
這首詩(shī)的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn):
一是每段的句式相對(duì)一致,朗讀時(shí)卻不能一樣,應(yīng)該有一定的變化。
二是各段所描繪的對(duì)象不同,朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。
突破難點(diǎn)的方法,最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。
⑴假如我有一支/馬良的神筆。
這句話在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次,可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。
讀第一次時(shí),起音舒緩一些,停頓長(zhǎng)一點(diǎn),造成一定的懸念。
讀第二次時(shí),語速加快,形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。
讀第三次時(shí),重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆,意思是下面講的事更重要。
讀第四次時(shí),聲音由重到輕,語速由快到慢。
、飘嬕粋(gè)紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。
讀這些語句時(shí),感情也不一樣。第一個(gè)是興奮,第二個(gè)是喜悅,第三個(gè)是沉重。
。、讀熟課文,背誦課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
課文最后一段,沒有說為誰畫什么,可讓學(xué)生發(fā)揮想象,仿照課文,說或?qū)懸欢卧?shī)歌,還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。
識(shí)字教案 篇5
第一課時(shí)
安排整體感知和識(shí)字。
如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問題。于是,我從課文插圖入手,將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來,選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法:
具體操作如下:
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動(dòng)腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論,操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
。ㄟ@些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。)
例:
“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的.鐮刀。
“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識(shí)字教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)字“江”,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣。
體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大字卡一張,小字卡若干;脽羝
教學(xué)過程
1、律動(dòng)
“小手上拍拍,小手下拍拍,小手小手伸出來!
2、請(qǐng)小朋友們看幻燈片
請(qǐng)你和小朋友說一說,你看到了什么?(江河的圖片)
3、出示“江”字卡。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。
4、游戲
拍卡片游戲:讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。
給字寶寶穿衣服游戲:小朋友都有各種顏色的衣服,“江”字寶寶也有,穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認(rèn)字。
“送字寶寶回家”的`游戲:小朋友們都有自己的家,“江”字寶寶也有自己的家,請(qǐng)小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎?
活動(dòng)延伸
通過對(duì)“江”字的學(xué)習(xí),引申出相應(yīng)的詞語。如:江水、長(zhǎng)江、江山如畫。
識(shí)字教案 篇7
教材說明:
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時(shí),通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課
師:小朋友們,我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們,今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識(shí)字3這一課,就和這方面的內(nèi)容有關(guān),趕快打開課文,翻到36頁,然后請(qǐng)舉手。
師:請(qǐng)大家拿好筆認(rèn)真地讀讀這一課,遇到你需要借助拼音才能讀出來的字,用筆把它圈出來,拼一拼,讀一讀,然后再接著往下讀。比比誰讀得最認(rèn)真。
二、初讀課文,感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。
2、指名分小節(jié)試著讀課文,隨機(jī)正音。(請(qǐng)兩位孩子讀)
3、同桌對(duì)讀。
過渡:光能讀通它那還不夠,接下來,楊老師要請(qǐng)大家拿起筆來,再讀讀課文,這一遍讀,要邊讀邊想想意思,遇到自己不懂的,把它劃出來,在下面打個(gè)小問號(hào),行嗎?我們先來讀讀第一小節(jié)。
三、精讀課文,豐富認(rèn)識(shí)
1.指名讀第一小節(jié),想想這一小節(jié),寫了哪些景物?(交流,隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字,豐富認(rèn)識(shí),重點(diǎn)點(diǎn)撥如下:)
●云和雪,小朋友肯定都見過,霧有沒有見過的?(貼生字卡“霧”)你在什么時(shí)候看見過霧?霧一般都是在早上出現(xiàn)的,等太陽一出來,它就慢慢的散了。出示“晨霧”,大聲讀。
●出示字卡“霜”,有見到過嗎?熱熱的夏天,你有沒有見過霜?那誰知道霜一般是什么時(shí)候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時(shí)候就開始出現(xiàn)了,所以有一個(gè)詞語叫:秋霜。讀一讀,兩個(gè)一起讀。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個(gè)詞下面打了小問號(hào)?
●誰知道,怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”?“細(xì)雨”就是——像牛毛一樣的雨,和風(fēng)細(xì)雨一般在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的比較多?(春天)
●有誰知道“朝霞”是什么東西呀?
師說明:其實(shí)這“霞”就是云,不過它可不是一般的云,被太陽映紅的云才能叫“霞”!俺肌本褪窃缟咸柍鰜頃r(shí),它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個(gè)“朝”就是早上的意思。大家有沒有看見過朝霞。讀讀這個(gè)詞。傍晚太陽落山時(shí),旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”。
●“夕陽”:什么時(shí)候的'太陽叫“夕陽”。那早上的太陽我們就叫“朝陽”。
●師:剛才,楊老師帶著大家認(rèn)識(shí)了8種自然景觀,他們分別是——學(xué)生看著板書接讀,F(xiàn)在我們捧起書本一起來讀一讀第一小節(jié),大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。
。R讀師生接讀不看課文讀)
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(指名讀第二小節(jié),說說自己不理解的。)
●這一小節(jié)藏著5個(gè)生字寶寶呢?楊老師把它們請(qǐng)出來了,看誰還認(rèn)識(shí)它們。卡片認(rèn)讀,關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁,理解“碧”是表示一種顏色的。
●這一小節(jié)中,有你讀不懂的詞語嗎?重點(diǎn)理解“碧野”。
●讀了這一小節(jié),楊老師仿佛看見“各種顏色的花兒開了,小草綠了,蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂的舞蹈,天藍(lán)藍(lán)的,田野里碧綠的一片,大地萬紫千紅,真是太美了,請(qǐng)小朋友試著讀讀這一小節(jié),看誰讀得美。指名讀,齊讀
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)(指名讀第三小節(jié),說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?
(1)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解詞語“鳥語”“花香”“山清”“水秀”
。2)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。(誰能來讀讀這一小節(jié)。)
四、朗讀全文,鞏固所學(xué)
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:孩子們,讀了幾遍課文,有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點(diǎn)。浚ㄕn文每句話中都有一個(gè)“對(duì)”字,你們的小眼睛可真亮,是呀,像這樣的歌謠我們就把它叫做“對(duì)子歌”板書。)
2、學(xué)生自由朗讀全文。
3、小組對(duì)讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師:這節(jié)課,楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首對(duì)子歌,認(rèn)識(shí)了很多新事物,同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,接下來,請(qǐng)大家看課文后的生字表,自己試著讀讀看,遇到讀不出來的生字朋友,把它圈出來,可以向你的同桌請(qǐng)教,也可以向老師請(qǐng)教。
2、學(xué)生自由認(rèn)讀,交流“難讀的字”。
六、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“秀和香”。書寫新偏旁。
師范寫,生描紅并試寫。
師生一起評(píng)講。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)過程:
(一)看圖談話,引出所學(xué)生字
1.觀察教材上的彩圖,學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們?cè)诟墒裁茨?出示生字“展、運(yùn)”。
2.看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢?出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”?纯粗┲朐诟墒裁矗砍鍪尽熬W(wǎng)”。
(二)學(xué)習(xí)生字
1.小組合作學(xué)習(xí),運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2.用肢體語言演示字詞的意思:展(翅)、運(yùn)、網(wǎng)。
(三)練習(xí)鞏固
用基本字加偏旁編兒歌的`方法記生字。
(四)朗讀感悟
1.自由試讀識(shí)字兒歌。
2.讀出含有要求寫的字的句子:“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”,結(jié)合詞句理解字義。
3.抽查朗讀,根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4.一人一句接力讀。
5.男女同學(xué)或小組競(jìng)賽讀。
6.配合動(dòng)作表演讀。
(五)指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)寫“前、空”時(shí),注意這兩個(gè)字在田字格里的位置,“前”是上小下大,“空”是上大下小。
2.教師范寫,學(xué)生仿寫。
3.學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫。
(六)展示活動(dòng)
1.我會(huì)認(rèn)。
展示自己會(huì)認(rèn)的帶蟲字旁的生字。
2.我會(huì)寫。
能聽寫本課六個(gè)生字。
3.我會(huì)編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
2.教師范寫。
3.學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅。仿寫。
3)興趣延伸
同學(xué)們,課下還可以觀察一下,夏天其它動(dòng)物都在干什么?收集夏天的小文章,編編小兒歌。
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