【推薦】中班音樂教案合集7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的中班音樂教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2．學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2．男孩和女孩結(jié)對(duì)盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。
活動(dòng)過程：
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望
1．情景導(dǎo)入。
師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。
2．清唱《小寶寶睡著了》。
(教師慈愛地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?
師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?
師：你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。
媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開始手抬得高，后面手抬得低；一開始拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
剛才你們說自己媽媽唱的'搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》�，F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?
輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3．完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4．幼兒唱歌曲。
現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們在唱搖籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?
(因?yàn)榕翴吵醒寶寶。／因?yàn)樾切�、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶�?huì)睡不著，等等。)說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍1．請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺�？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2．請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
延伸活動(dòng)：
1．搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2．選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺�；顒�(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
中班音樂教案 篇2
目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
2.在游戲活動(dòng)中，初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。
準(zhǔn)備：大雞蛋一個(gè)，小雞蛋36個(gè)，大班幼兒一名(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容)，錄音磁帶，錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、 開始部分
1、 以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、 現(xiàn)在，我們來看一段動(dòng)畫片(演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。)
3、 蛋蛋不見了，我來找一找。
二、 理解歌詞
1、 找到了，雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)
2、 這個(gè)就是剛才小母雞下的'蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么?(幼兒回答)
3、 讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么?(教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個(gè)蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)
4、 原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。(小雞與幼兒相互問好)
5、 小朋友你看見小雞是從哪里走出來的?
(根據(jù)幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范)
幫助理解歌詞，鼓勵(lì)幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。
6、現(xiàn)在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎?
如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。
7、多種形式進(jìn)行練習(xí)，教師躲在雞蛋里，或是教師請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來敲敲。
三、 集體游戲
1、 小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、 教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
3、 小雞長大了，男孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣?女孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣?
中班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂情緒，并唱準(zhǔn)重音及休止拍。
2、初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書。
2、《種瓜》歌曲磁帶。
活動(dòng)過程：
1、通過談話引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
--我們是怎樣種植的?種植時(shí)你的`心里有什么感覺?
2、學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。
--教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的情感。
--西瓜怎么才能長得又好又大?種瓜人要做哪些事情?
--你們在勞動(dòng)時(shí)快樂不快樂?應(yīng)該怎樣唱這首歌曲?
3、復(fù)習(xí)一段幼兒熟悉并喜愛的律動(dòng)或舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
中班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，教師可組織幼兒進(jìn)行簡單的談話：你最害怕什么？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人怎么幫助你？
2、幼兒用書，投影儀。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
1、師：我要唱一首《膽小鬼》的.歌曲給你們聽，聽完了，請(qǐng)你們告訴我，歌詞中說誰是膽小鬼？
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們再聽一聽。
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
�。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作。現(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
（四）教師歌唱，幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
（五）自由談?wù)摗?/p>
教師：你當(dāng)過“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時(shí)，你會(huì)怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的？
中班音樂教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種音樂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。學(xué)情分析：
音樂課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過音樂實(shí)踐，一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念：
1、重視音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，充分感受音樂，設(shè)法走進(jìn)音樂。
2、通過師生之間平等互動(dòng)交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。
3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)造音樂。
教具準(zhǔn)備：
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個(gè)，黃豆，大米。(設(shè)計(jì)意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動(dòng)。〉
一、組織教學(xué)相互問好
師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。）
二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱
找一找：
師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？
生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師：請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。
生：變換不同物體敲擊，體會(huì)音色的.變化。
想一想：
師：生活中都有那些聲音？
生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性）
導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn)：
師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。
師：那就讓我們來比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？
生：<積極發(fā)言>。
師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？
生：<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。>
師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣，。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?
生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。
三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱
師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢！<取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f，f，p符號(hào)用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào)，哪個(gè)是弱音記號(hào)？
生：f是強(qiáng)音記號(hào)，p是弱音記號(hào)。
師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào)，“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片>
師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范>
師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。
師：那我們就動(dòng)手做吧，比一比看誰做得又快又好！
生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中>
師：大家都做得非�？欤龊玫男∨笥芽梢詣�(dòng)手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？
生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音>
師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？
生：<搖裝了黃豆的瓶子>
師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！
生：<齊搖黃豆瓶>
師：那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢？
生：<搖裝了大米的瓶子>
師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢?
生：<各自展示>
師：張開你靈敏的大眼睛�？匆娏藛�，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào)，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
師
�。浩鋵�(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？
師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）
師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）
五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲
�。◣煟┬∨笥�，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。
生：齊唱《小鼓響咚咚》
師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。
師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）
六、小結(jié)
在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。
中班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、借助圖片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富律動(dòng)的動(dòng)作。
3、能再律動(dòng)中調(diào)整自己合同伴之間的距離。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動(dòng)過程：
1、教師與幼兒共同傾聽音樂，并感受音樂的快慢。
（1）教師引導(dǎo)幼兒傾聽一遍音樂，感受音樂的快慢變化。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)來聽一段音樂，聽聽音樂有什么變化？有的地方……（塊）有的地方……（慢）。
（2）幼兒再次傾聽音樂，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。
教師：在這段音樂中，小朋友們是去了一個(gè)地方游玩的，請(qǐng)你們聽一聽，猜一猜他們乘坐了那些交通工具？
2、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說出畫面所表達(dá)的生活意義并模仿畫面上的`動(dòng)作。
（1）教師和幼兒玩一次動(dòng)作猜謎的游戲。
教師：我來做一個(gè)動(dòng)作，你們猜我是在做什么？（教師可以做蕩秋千的動(dòng)作，幼兒猜測教師的動(dòng)作含義。）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，學(xué)做模仿動(dòng)作。
教師：你們看看他們是在做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作1-2遍。）
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動(dòng)作與音樂匹配。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒將音樂與動(dòng)作進(jìn)行匹配。
教師：剛才，你們說了很多小朋友們可能做的事情，都是對(duì)的�，F(xiàn)在我們跟著音樂做一做剛才你們說的動(dòng)作吧。我們先做什么呢？
（2）教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教師：聽聽音樂，還可以做什么別的動(dòng)作呢？
音樂快的時(shí)候動(dòng)作就要……（快）音樂盲的時(shí)候動(dòng)作就要……（慢）。
教師與幼兒變換模仿動(dòng)作，和著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作四次左右。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：我們還可以做什么動(dòng)作？怎樣做呢？（教師請(qǐng)幼兒做一做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。）
（2）幼兒和著音樂的節(jié)奏，做創(chuàng)編的動(dòng)作三次左右。
活動(dòng)延伸：
在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂和動(dòng)作的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作，幼兒兩兩合作一個(gè)動(dòng)作，聽音樂節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作，例如蹺蹺板等。
中班音樂教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義
2、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
3、激發(fā)想象，嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、音樂(誰是快遞)、自制禮物
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)出示快遞包裹，引出快遞。
師：老師的好朋友后天就要過生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她家這么遠(yuǎn)，我要怎樣才把禮物送給她呢?
(二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門運(yùn)禮物的車，我們把禮物包裝好后，他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的手里，快遞快不快啊?
師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰來當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
(一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，天空就像白云的家一樣。
師：那誰是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢?誰是快遞把春天送到花那里呢?春天開了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰能告訴我第4個(gè)快遞是誰?她又送了什么呢?給誰啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的`花兒就摘下來像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
(一)教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：(教師范唱)小朋友先來聽老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演。
師：這首歌的名字叫做?謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
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