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大班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.談話引入，說說上超市的經(jīng)歷。
2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1.講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?
2.幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、通過交流和比較，理解單雙數(shù)
1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎?
2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導(dǎo)幼兒將有剩余的'排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。
3.教師小結(jié)：
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、
3、5、7、9;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。
�、趩螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
4.出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
5.通過將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過進(jìn)一步操作，鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)
1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)幼兒尋找
身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)
3.老師和幼兒共同驗(yàn)證。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)�；顒�(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來。
大班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。
活動(dòng)過程：
一，師幼問好
二，話題引入
教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？
幼兒：xxxx
教師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？
幼兒：......
教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市�。浚犨^或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊？（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市�。浚ㄏ耄┱故綪PT（5元代幣劵）老師準(zhǔn)備了一張代幣劵，幾元的啊？（5元的）你怎么知道��？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么��？（紙幣）像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個(gè)？（5個(gè)）那這張代幣劵就是幾元錢的��？（5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？
老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個(gè)？
老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱：?jiǎn)螖?shù)。
小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)？雙數(shù)有那幾個(gè)？
三，游戲
今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友，我們來玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結(jié)束
我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁(yè)）
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的'日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
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