【精品】水教案范文合集八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的水教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

　　教材分析：

　　《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣歡樂記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。

　　學(xué)生分析：因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。

　　教學(xué)目標：根據(jù)新課標及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點，第二課時的教學(xué)目標及重難點是這樣設(shè)計的。

　　一、知識與能力

　　1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

　　3.正確流利有感情的朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，學(xué)生全面熱情參入

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

　　四、重難點：

　　1．感悟用詞的精當。

　　2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。

　　教學(xué)過程：

　　在確定了目標、重難點的基礎(chǔ)上，第二課時教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

　　一、營造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進入情境。這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）

　　二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。

　　課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。

　　A整體感悟第二段

　　1.過渡：想進一步去感受歡樂的'潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.

　　2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學(xué)作好鋪墊）

　　3.過渡：想?yún)⒓訂�？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。

　　B第一個層次1-2句，體現(xiàn)做一做、讀一讀

　　1．學(xué)生讀1-2句

　　2．談話：你準備了什么？

　　C.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。

　　1．齊讀1-2

　�。ㄗプ√�、端、滴、撒這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）

　　2．第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。

　　過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句

　　1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。

　　2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機評點）

　　3.體驗：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,

　　看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水

　　4.再讀：讀出體驗

　　5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。

　　6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）

　　D第三個層次：5句

　　1．角色體驗：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

　　2．生說：（略）

　　3．出示第5句，你來讀讀。

　　4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

　　5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點）

　　三.第三自然段的教學(xué)，我進行了弱處理

　　A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。

　　B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

　　1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀

　　2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟

　　3.聽、看放煙火

　　4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。

　　五、生字教學(xué)

　　1．出示生字：吉、祥

　　2．給生字找朋友

　　3．觀察寫時要注意什么？

　　4．師范寫祥生字

　　5．生描紅臨寫。

　　板書

　　20.歡樂的潑水節(jié)

　　提

　　端

　　滴

　　撒

　　灌

　　潑

　　吉祥如意

水教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　活動準備：

　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死�！钡挠嘘P(guān)資料

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容

　　1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗）

　　2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）

　　二、幼兒操作活動

　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）

　　1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記�。涸囈淮斡浺淮巍�

　　2、幼兒操作

　　3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）

　　4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）

　　5、教師小結(jié)：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）

　　7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）

　　9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的.鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象

　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。

　　2、幼兒觀看錄象

　　3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

　　五、延伸活動

　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

水教案 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1、 理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源

　　2、 學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　3、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、 了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”

　　2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　3．抓住重點語句，體會文章的說明方法

　　三、教學(xué)準備、有關(guān)水的資料

　　四、教學(xué)時間：一課時

　　五：教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)生自由讀文，根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。

　　小黑板出示提綱表格。

　　過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

　�。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）

　　二、品讀課文，感受水的偉大

　　1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▽W(xué)生回答，教師隨機評價）

　　這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

　　2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進行了詳細介紹？

　　3．（學(xué)習(xí)2～6自然段）

　　為什么說水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”？請同學(xué)們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句，標出重點詞語，讀讀這些詞句體會一下。

　　4．品讀句子，體會水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不�！薄ⅰ安谎宰悦鳌钡仍~語的意思。

　�。�1）第二自然段：技藝高超的化學(xué)師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。

　�。�2）是呀，因為有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強健，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。

　　（3）第三自然段：優(yōu)秀的運輸兵”：讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）

　�。�4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”？（學(xué)生感情朗讀）

　　5．再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準確的”或“了不起”等詞語

　　孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的`化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”，但是，沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段，體會一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎？為什么？

　　6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。

　　7．看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　8．的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）

　　9．應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力） 共5頁，當前第1頁12345

　　三、總結(jié)升華、補充資料，課外延伸

　　1．補充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

　　2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）

　　四、作業(yè)：

　　1、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。

　　2、辦一份關(guān)于水的手抄報。板書設(shè)計：

　　高超的化學(xué)師 優(yōu)秀的運輸兵 維持生命 準確的調(diào)節(jié)器

　　水就是生命 良好的潤滑劑 勤奮、忠誠的衛(wèi)士 多喝水，少喝飲料 科學(xué)飲水 自然冷卻的新鮮白開水 每天早晨喝一杯淡鹽水。

水教案 篇4

　　教師小結(jié)：

　　快來看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？

　　（1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；

　�。�2） 樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；

　�。�3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦；

　　（4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。

　�。�5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會下雨）；

　　5、第三次探索

　　討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？

　　請幼兒用自己的`小手變出大雨和小雨。

　　6、出示活動教具，

　　教師小結(jié)：

　　小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。

　�。ㄓ眯∈忠ㄒ话阉疄⑹切∮�，捧一捧水淋下來就大雨了。）

　　三、放松活動

　　音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。

水教案 篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

　　【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2．有感情的朗讀和背誦課文。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　1．板書課題。

　　2．教學(xué)潑。讀準字音po，怎么記這個字？

　　3．潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。

　　二、初讀。

　　1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　tong

　　hu

　　shi

　　lin

　　2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福

　　jiao

　　sai

　　ken

　　li

　　banna

　　象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

　　feng

　　huang

　　dai

　　ji

　　鳳凰傣族吉祥

　�。�1）自讀生字詞。

　�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

　　字音：

　　賽：讀平舌音。

　　濕：讀翹舌音。

　　幸：讀后鼻音。

　　離、淋：讀邊音。

　　字形：

　　幸：不能跟辛混淆。

　�。�3）帶讀，指讀，開火車讀。

　�。�4）去拼音，齊讀詞語。

　　3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　5．再指名分段朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

　　2．指名回答。

　　3．齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．自讀課文第1自然段。

　　2．簡介：西雙版納鳳凰花。

　　3．一年一度是什么意思？

　　4．從第1自然段中，你還知道什么？

　　5．請你帶著高興的心情讀第1自然段。

　　五、教學(xué)生字。

　　課文讀的好，字也會寫得好。

　　1．分析字形。

　　互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。

　　2．指導(dǎo)寫字。

　　備：上面的〩，要包住下面的田。

　　旁：中間的ー寫得長些，包住下面的方。

　　幸：第三筆橫要長。

　　3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計

　　一、看拼音寫詞。

　　二、數(shù)筆畫，填空。

　　離：共（）畫，第9畫是（）。

　　互：共（）畫，第2畫是（）。

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　【教學(xué)目的】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．擴大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

　　3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

　　4．擴大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。

　　【教具準備】

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．指名分段讀課文。

　　3．聽完后，你有什么感受？

　　二、新授。

　　1．教學(xué)第12自然段。

　�。�1）齊讀第1自然段。

　�。�2）這一天終于來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。

　　a．哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的.到來？（板書：早早、早已）

　　通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

　　b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

　　c．生回憶說。

　　d．你也能用有的-----有的------說一句話嗎？

　　e．有感情齊讀第一句。

　�。�3）指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。

　　a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動作。

　　b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？

　　c有感情地朗讀這部分課文。

　�。�4）指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。

　　a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。

　　b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。

　�。�5）有感情地齊讀第2自然段。

　　2．教學(xué)第3自然段。

　�。�1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！

　�。�2）自讀第3自然段

　�。�3）這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準確呀！

　�。�4）齊讀第二句。

　�。�5）你也能用這些一系列的動詞說一段話？

　�。�6）有感情地朗讀第三自然段。

　　3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？

　　三．有感情地朗讀全文。

　　作業(yè)設(shè)計

　　一、比一比，再組詞。

　　淋（）幸（）味（）桶（）

　　林（）辛（）末（）通（）

　　二、造句

　　------有的------有的------：

　　三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個以民俗為題的讀書匯報課。

　　第三課時

　　【教學(xué)目的】

　　1．背誦課文。

　　2．做課堂聯(lián)習(xí)。

　　【教具準備】

　　教學(xué)掛圖或多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？

　　2．全班齊聲有感情地朗讀全文。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。

　　2．同座位互背，還可以做做動作。

　　3．指名背。

　　4．全班齊背。

　　三、做課堂作業(yè)。

　　作業(yè)設(shè)計

　　一．在掛號里填上合適的詞。

　�。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝�(jié)

　�。ǎ┑墓狞c（）的清水

　　（）的鳥兒（）的生活

　　二、照樣子寫句子。

　　例：來鳥島玩的人很多。

　　很多人來鳥島玩。

　　1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

　　2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。

　　2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

　　四．造句。

　　一年一度

　　迎來

　　附：板書設(shè)計：

　　21．歡樂的潑水節(jié)

　　早早

　　早已

　　追趕

　　潑水

水教案 篇6

　　一、教學(xué)目標的設(shè)定

　　《潑水節(jié)與那達慕》是我國少數(shù)民族中的兩個極負盛名的傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，而那達慕是蒙古族的盛會。課題由此及彼，引出本課的教學(xué)內(nèi)容是與少數(shù)民族的文化習(xí)俗息息相關(guān)的，教學(xué)目標重在感受我國少數(shù)民族文化的豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　鑒于我校學(xué)生在結(jié)合文本，通過網(wǎng)絡(luò)資源進行資料查找、探究方面的能力較強，我在教學(xué)設(shè)計中決定采用多媒體圖像感知和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的開放式教學(xué)策略實施教學(xué)目標，預(yù)期達成的目標是：

　　認知目標：

　　1、了解少數(shù)民族各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、感受我國少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　3、初步了解我國實行民族平等、民族團結(jié)、共同繁榮的政策。

　　情感目標：感受我國少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識。

　　使能目標：培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　二、教學(xué)策略的設(shè)計與運用

　　俗話說：“學(xué)成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必須在學(xué)中思、行中思。以此落實品德與社會學(xué)科的“社會性與人文性”知識基礎(chǔ)。因此，在活動引入部分，我從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)打開學(xué)生話匣子，引發(fā)一場關(guān)于對少數(shù)民族初步印象的談話。

　　活動一：關(guān)于對少數(shù)民族初步印象的談話

　　學(xué)生已經(jīng)知道我國是個統(tǒng)一的多民族國家。課伊始，話題從學(xué)生對于少數(shù)民族的初步印象切入，由此知曉我們在街頭看到的只是少數(shù)民族生活的一個角落，我國各少數(shù)民族的文化是非常豐富的，隨后引領(lǐng)學(xué)生進入多彩的“民族之旅”，學(xué)習(xí)第12課《潑水節(jié)與那達慕》，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的熱情。

　　活動二：學(xué)習(xí)教材，檢索網(wǎng)頁，了解民族傳統(tǒng)節(jié)日

　　那么，什么是潑水節(jié)，什么是那達慕呢？圍繞課題請學(xué)生閱讀課文中有關(guān)潑水節(jié)和那達慕的介紹。在穿插播放“潑水節(jié)”錄像時，感受民族節(jié)日的象征意義。同時，鼓勵學(xué)生如果想了解更多各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可以再到書上，到網(wǎng)絡(luò)上檢索有關(guān)資料，以小組為單位，選擇一到兩個民族節(jié)日，進行合作學(xué)習(xí)，完成一張《民族節(jié)日一覽表》。由于我國55個少數(shù)民族，分布地域廣泛，學(xué)生對各民族節(jié)日雖有耳聞，但未必熟知。在這種情況下，結(jié)合“探究角”提供的資料，再交給學(xué)生一個相關(guān)的網(wǎng)站，通過媒體圖文并茂的感知手段，讓學(xué)生快速高效地領(lǐng)略部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感性地認識各個民族節(jié)日的時間、習(xí)俗、主要活動、象征意義等。通過活動既可加強他們收集信息、吸收整理信息的能力，又能在隨后的《民族節(jié)日一覽表》反饋中強化這些能力。學(xué)生徜徉于多姿多彩的民族節(jié)日之中，不僅豐富了課堂教材的資源，又因為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開放式特點，增強了學(xué)生到課外生活中積累與拓展的信心，學(xué)生也由此潛在性地樹立起初步的民族文化意識。

　　活動三：欣賞歌舞，展示實物，了解少數(shù)民族文化

　　下一環(huán)節(jié)的“快活林”，就完全可以作為前面教學(xué)內(nèi)容的延伸，對少數(shù)民族的其他風(fēng)情，如歌舞、服飾、工藝品等進一步深入探究，更強烈地感受民族文化習(xí)俗的深厚魅力。

　　我國各少數(shù)民族不但傳統(tǒng)節(jié)日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少數(shù)民族的最大特點，熱情好客的少數(shù)民族朋友常常載歌載舞，慶祝自己的節(jié)日，歡迎遠方的客人。于是，經(jīng)過調(diào)查，我從學(xué)生音樂教材中剪輯了一組少數(shù)民族歌曲，并在課上以“聽一聽、說一說，這是什么民族音樂”的形式，播放少數(shù)民族音樂，請學(xué)生會唱的跟著唱起來，能跳得跟著音樂跳一跳民族舞蹈。學(xué)生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的獨有特色。在他們對少數(shù)民族歌舞有所了解的基礎(chǔ)上，播放一段錄像，欣賞楊麗萍大型原生態(tài)歌舞集《云南映象》，從欣賞和想象中感悟舞蹈講述的內(nèi)容。再告知學(xué)生這是一臺獲得中國舞蹈獎最高獎項荷花獎的歌舞集，請他們猜猜看，這樣高水平的歌舞會是誰演的？等學(xué)生情緒盎然時，揭示臺上這么棒的演員四分之三是云南土生土長的農(nóng)民，這些民族演員都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那種跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大師也做不來；他們那種高調(diào)及多聲部的唱法，連音樂大師也贊嘆；可見，少數(shù)民族具有天生的、很高超的藝術(shù)天分，這就是民族歌舞的魅力，它蘊藏著民族文化的精髓，等著我們?nèi)ノ{！其中洋溢的民族歌舞獨特的感染力應(yīng)該是具有震撼力的。

　　少數(shù)民族不僅歌舞美，他們的民族服裝也美。請學(xué)生做連線游戲：給不同民族的'人挑選合適的服裝。通過辨認少數(shù)民族的不同服裝，增強對各民族不同文化的感性認識。知道中華民族是多民族的統(tǒng)一體，五十六個民族都創(chuàng)造了輝煌的民族服飾文化。由于每個民族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、民族性格和審美情趣的差異，形成了各具特色的民族服飾，為我們演繹著多彩的繽紛服裝秀。

　　少數(shù)民族的兄弟姐妹歌舞美，服裝美，而且心靈手巧。接下來的“民族工藝品展示會”，學(xué)生在相互交流中逐步體會精湛的“民族工藝品”又是少數(shù)民族中堪稱一絕的神奇文化。

　　以上活動后，再請學(xué)生談?wù)剬ι贁?shù)民族的印象，激發(fā)學(xué)生對民族歷史文化的敬仰之情。

　　最后值得注意的是：我們在教學(xué)“探究角”和“快活林”時，最重要的是注意學(xué)生的情感體驗，重在談感受，讓學(xué)生體會到各民族各具特色，都可愛，都了不起。有的勤勞智慧；有的體格健壯；有的能歌善舞；有的心靈手巧……特別是許多地方的許多與生俱來的民族文化，是很值得我們漢族人民學(xué)習(xí)與吸收的。

　　這就是學(xué)習(xí)本課的重要性：從小教給學(xué)生接觸豐富多彩的民族文化，教會他們學(xué)習(xí)并尊重民族文化的多樣性，其深遠的意義在于，增強民族團結(jié)意識，實行民族平等，實現(xiàn)中華民族共同繁榮。而這也正是第二、第三課時將要達成的教學(xué)目標。因此，在課后延伸部分，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容探究“中國行政區(qū)劃圖”，找出五個民族自治區(qū)，加深對“中華民族大家庭中任何一個民族，不論人數(shù)多少，都一律平等”的認識。還可以請學(xué)生從探究每張普普通通的人民幣入手，切切實實地感受我國民族平等，親如一家。將這些引進課堂，成為最真實、最鮮活、最有說服力的教學(xué)資源，從而拓展課堂的內(nèi)涵，啟示學(xué)生產(chǎn)生新的領(lǐng)悟和感知。

　　以上教學(xué)設(shè)計意在為學(xué)生創(chuàng)造直觀地、開放的，具有延續(xù)性和拓展型的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生實實在在地領(lǐng)悟豐富多彩的少數(shù)民族文化是中華民族璀璨的文化瑰寶，少數(shù)民族朋友熱情好客、活潑坦誠的性格，漢族人可以多吸納、多學(xué)習(xí)；少數(shù)民族朋友能歌善舞，大膽釋放內(nèi)心的熱忱，漢族人也可以多嘗試，打開塵封的心門，讓胸懷更寬廣。

　　總之，通過教學(xué)，在學(xué)生的潛意識中，讓他們領(lǐng)悟到懷著欣賞、尊重的態(tài)度看待少數(shù)民族獨特的文化，這樣不僅有益于維護與增進民族大團結(jié)，而且有益于增強民族平等與繁榮；通過教學(xué)，努力體現(xiàn)《課程標準》中的新理念“關(guān)注中華民族優(yōu)秀文化的傳承，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”，是本課教學(xué)設(shè)計的目標與宗旨。

水教案 篇7

　　設(shè)計背景

　　“水” 是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，總是玩的開心有快樂，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應(yīng)�！焙芏嗉议L跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個主題---水。 活動中我們將鼓勵孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。樂于動手動腦探究水的變化，了解它的`各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗。體會人們生活離不開水，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護水資源節(jié)約用水。有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。

　　活動目標

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

　　2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

　　3、鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動，保護水資源。

　　重點難點

　　1. 教學(xué)重點：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。

　　2. 教學(xué)難點: 激發(fā)幼兒保護水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識。

　　活動準備

　　1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

　　2.小水滴圖片，一杯水。

　　3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》

　　活動過程

　　一， 談話引入主題

　　教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。

　　(幼兒自由交流)

　　二，活動進行

　　1.認識水，了解水。

　�。�1）出示一杯水

　　請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色

　　引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)（無色，無味，的液體）

　�。�2）．水是從那里來的呀？

　�。ㄗ杂捎懻摚�

　　教師小結(jié)：水從地下來，地球上儲存的水是有限的

　　2．感受水的作用

　　（1）水能為我做什么呢？

　　幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）

　　教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水

　　（2）討論沒有水會怎樣呢？

　　幼兒自由討論

　　3．保護水資源，節(jié)約用水

　　觀看圖片 （局部地方缺水造成干旱……）

　　聽故事《魚兒哭了》

　　幼兒說出“要保護水資源，節(jié)約用水”

　　小結(jié)：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？

　　怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）

　　三，活動延伸

　　音樂游戲：魚兒水中游。

　　制作“保護水資源，節(jié)約用水”的宣傳標語。

水教案 篇8

　　教學(xué)目標 ：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的的開頭和結(jié)尾的方法。

　　2、會給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結(jié)尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語句簡潔。

　　重點：能緊扣題目內(nèi)容，用簡潔的評議給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結(jié)尾。

　　難點：寫好《記一次勞動》這篇短文的開頭和結(jié)尾，寫勞動的歡樂。

　　教學(xué)過程 ：

　　1、自學(xué)課文，明確訓(xùn)練要求。

　�。�1）揭題，自學(xué)課文，思考問題：①這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？②要寫好文章的開頭和結(jié)尾，必須注意什么？

　�。�2）檢查自學(xué)情況。

　　2、復(fù)習(xí)幾種常見開頭方法。

　�。�1）讀《背篼》的開頭，說說這樣開頭有什么。好處。

　　（2）讀《日新月異的電視機》的開頭，說說這樣的開頭有什么處。

　�。�3）讀《敲開世界冠軍的大門》的開頭，說說這種寫法的作用。

　　小結(jié)：讀課關(guān)于文章開頭的.寫法的常見的幾種寫法的一段話。

　�。�4）讀《貓》的結(jié)尾，說說這種寫法的好處。

　�。�5）讀《囑咐》的結(jié)尾，說說這種寫法好在哪里。

　�。�6）讀《背篼》的結(jié)尾，說說這種寫法的作用。

　�。�7）讀《萬里長城》的結(jié)尾，說說這種垢作用和好處，

　　小結(jié)：文章開頭和結(jié)尾的寫法很多。，但不管哪種寫法，都要緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。

　　3、給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結(jié)尾。

　�。�1）讀短文《汗水換來的歡笑》①短文的主要內(nèi)容是什么？②怎樣根據(jù)緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子的要求給短文加上開頭和結(jié)尾。

　　（2）指名說說思考的結(jié)果。

　�。�3）比較下面幾種開頭的寫法，說說哪一種寫法好，為什么。

　�、傧挛缟险n鈴響過以后，班主任劉教師走進教室對大家說：我們的操場雜草叢生，高低不平，我們要用汗水使操場變個樣。

　　全校同學(xué)做好事，大家說好嗎？同學(xué)們齊聲回答：好！

　�、诮裉欤覀円聸Q心，用汗水使操場變個樣。

　�、凵险n了，教師說：今天我們要平整操場。

　�。�4）比較下面幾種結(jié)尾的寫法，說說怎樣寫結(jié)尾好。

　　①通過大家的努力，平整操場的任務(wù)勝利地完成了。

　�、谖覀兺瓿闪似秸賵龅娜蝿�(wù)，個個都高高興興地回教室去了。

　�、墼趪W嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場，都甜甜地笑了。

　�、茏詈�，操場綞平整好了。

　�。�5）小結(jié)。

　　4、指導(dǎo)寫短文。

　　（1）確定寫短文的題目。

　�。�2）回顧自己以參加過的一次勞動的情況。

　　（3）說說自己寫這篇短文的主要內(nèi)容。

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