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大班語言教案慌慌張張的莎莎！
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案慌慌張張的莎莎！，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案慌慌張張的莎莎！1
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創(chuàng)設情景，并一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內容？
�。ǘ┮龑в變哼M一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內容。
教師：這個故事發(fā)生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的`故事內容。
�。ㄈ┮龑в變嚎磮D欣賞故事，嘗試講述故事的主要內容。
教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容，鼓勵幼兒跟著講述。
�。ㄋ模﹪@故事內容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
（五）情景表演《莎莎不慌張了》。
1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟著音樂表演。
大班語言教案慌慌張張的莎莎！2
活動目標
1、學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2、能結合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3、懂得做事要有條理，為上小學做準備。
活動準備
情境錄像，豐富幼兒上小學前的相關經驗。
活動過程
一、與幼兒談話，引入主題
師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述
1、播放第一段
觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的`?
(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。
2、播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學?遲到有什么不好?
3、討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述
1、同伴間互相講述，教師指導。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3、情感提升：你覺得你成為小學生后會怎樣做?
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
大班語言教案慌慌張張的莎莎！3
活動目標：
1.觀察并講述圖片內容，知道做事有條理，就不會慌亂。
2.學習用連貫的語言講述事件的過程。
活動準備：
幼兒活動材料第一冊第25-30頁《慌慌張張的莎莎》。
活動過程：
一、莎莎的故事
有一個孩子名字叫莎莎，她做事慌慌張張的，我們完整聆聽故事。
觀察圖一，看著掛在墻上的時鐘，現在幾點？莎莎在做什么？這個時候 她應該做什么？
觀察圖二，莎莎一起床，慌慌張張的.在找些什么？襪子在哪里找到的？
觀察圖三，莎莎在哪里找的鞋子？其實，鞋子在哪里？
觀察圖四，墻上的鐘走到幾點了，莎莎正在收拾什么？書包應該在睡覺前收拾還是早上收拾？
觀察圖五-圖六，莎莎還沒吃早飯，可是已經來不及了。莎莎只好在路上，還是在家里吃早飯？
莎莎每天都這樣慌慌張張的，媽媽會生氣嗎？
莎莎為什么會慌慌張張？
二、如果你是莎莎
莎莎每天這么慌慌張張的，你們是這樣的嗎？
如果你是莎莎，你會怎么做呢？
三、活動小結
每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張的這個找不到，那個找不到了。
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