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《我是小小音樂(lè)家》教案（精選14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《我是小小音樂(lè)家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我是小小音樂(lè)家》教案 1
教學(xué)課題：
備課教師：
教學(xué)課題：
學(xué)唱歌曲：
共2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞
難點(diǎn)：
1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、多媒體音樂(lè)、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
個(gè)體意見(jiàn)
一、準(zhǔn)備部分：
1、表演歌曲《快樂(lè)的doremi》
2、導(dǎo)入新課，了解三種樂(lè)器
師：剛才大家表演的《快樂(lè)的doremi》非常精彩！有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友，他們也想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)？
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？
師介紹吉他音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。
師：讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友，它又是誰(shuí)呢？你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)？
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來(lái)告訴你們，請(qǐng)看圖片
師：法國(guó)號(hào)，哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》，介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音，加上演奏姿勢(shì)。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽(tīng)歌曲（第一次）
師：有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器，你們想聽(tīng)嗎？（想）
師：他們來(lái)自什么國(guó)家，演奏的什么樂(lè)器呢？
2、聆聽(tīng)歌曲（第二次），找出樂(lè)器演奏的聲音。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音？
�。埃担处颍常常常矗肠颍玻玻玻担处颍常常常矗肠颍玻玻拨�
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？
師：加上動(dòng)作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰(shuí)的小皮球跳得高
3、歌曲學(xué)唱
1）師：模仿彈琴聲
2）結(jié)合動(dòng)作模仿
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，能不能和老師配合，以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。
師：請(qǐng)小朋友找出相似的樂(lè)句？
每一句的開(kāi)始有什么特點(diǎn)？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）
4）師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）
5）師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）
6）師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）
7）師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的.動(dòng)作進(jìn)行表演）
師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！
三、創(chuàng)編歌詞
1、樂(lè)器連線
師：我們認(rèn)識(shí)了三種西洋樂(lè)器，老師另外找了咱們中國(guó)的民族樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這幾件樂(lè)器找找它們的家
2、小組合作創(chuàng)編歌詞
師：小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè)器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂(lè)器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評(píng)）。
4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
5、小結(jié)
師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè)家。
四、拓展主題。
師：除了樂(lè)器演奏得好的叫“音樂(lè)家”，還有在哪些能叫“音樂(lè)家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè)演奏家。）還可以用哪些身體樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下（先讓大家了解模仿的樂(lè)器，提演唱要求）。（老師點(diǎn)評(píng)）
五、小結(jié)
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè)課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
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課后反思
《我是小小音樂(lè)家》教案 2
教材分析
本課是人教版《音樂(lè)》教材三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容，通過(guò)演唱歌曲，感受樂(lè)器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂(lè)句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖
在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí)，大家都想和藍(lán)精靈一樣，當(dāng)一名小小音樂(lè)家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的.處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們一起去看看吧�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂(lè)器��？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂(lè)器！”（出示樂(lè)器圖片和樂(lè)器聲音）
4、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂(lè)器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（出示旋律片段）
“這段旋律很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”（板書(shū)節(jié)奏）
5、師示范節(jié)奏，生模仿。（用“噠”表示）
6、師：（出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè)器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。
8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”
“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（播放全曲）
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè)呢？”
“今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾?tīng)一次歌曲，我們用”啦“來(lái)哼唱�！�
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱
8、學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍，大家來(lái)找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）
10、師：“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”
（全班邊唱邊跳一遍，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。）
11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。
12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......
三、小結(jié)
1、師：“先前，我們認(rèn)識(shí)了三種樂(lè)器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè)器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）
”認(rèn)識(shí)了新的樂(lè)器之后，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）
2、師：”今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂(lè)家，還能用樂(lè)器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè)器，和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。（響音樂(lè)，生表演唱、下課）
課后反思：
一、導(dǎo)入的重要性：在試講的過(guò)程中，我覺(jué)得一堂課最重要的是導(dǎo)入。有好的開(kāi)始，就會(huì)有好的結(jié)尾。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真上好每堂課，不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感，學(xué)習(xí)效果減半
二、分段教學(xué)：如果在教唱的過(guò)程中，反復(fù)演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感，在演唱過(guò)程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松很多，對(duì)歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生的創(chuàng)編：在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多知識(shí)，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
《我是小小音樂(lè)家》教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以音樂(lè)會(huì)為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過(guò)程：
類(lèi)型 新 授
教學(xué)目標(biāo)
1、 技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家 ，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力。
重點(diǎn) 歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌曲
難點(diǎn)
1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準(zhǔn)備 鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短
1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短
師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè)中有許多長(zhǎng)短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長(zhǎng)，卷紙伸得越長(zhǎng)，音短，立刻縮了回來(lái)。）
2、出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音；
碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、 喊名字
師設(shè)計(jì)幾種情景
例一：站在高山上喊，例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。
生喊： 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
�。ń處熡脠D譜的形式記錄同學(xué)們的答案：— — —， — - -， 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。
過(guò)渡：說(shuō)話中有長(zhǎng)有短，音樂(lè)更是有許多長(zhǎng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲，短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。
2、聽(tīng)旋律：初步感受
3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(zhǎng)音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這樣樂(lè)器和音樂(lè)十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè)器叫什么嗎？
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽(tīng)錄音，揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn)，介紹吉他
4、學(xué)唱
①學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞
②師唱“砰砰砰”，學(xué)生唱詞
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞：
師：假如你學(xué)會(huì)了一樣樂(lè)器，就在可能到一個(gè)樂(lè)隊(duì)里和好多朋友一起演奏，今天我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂(lè)隊(duì)，你把自己想象成為其中一員。
1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè)器。
2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。
師：這首樂(lè)曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè)隊(duì)就是邊走邊奏——軍樂(lè)隊(duì)
六、創(chuàng)編歌詞：
好了，我們接觸了好幾種樂(lè)器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè)器聲模仿一下，并向大家夸獎(jiǎng)一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演
總結(jié)：今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
《我是小小音樂(lè)家》教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
教學(xué)內(nèi)容
（一）唱歌
�。ǘ┏�。它包括：律動(dòng)，音樂(lè)游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ�(lè)器；它包括：打擊樂(lè)，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳�(lè)欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識(shí)與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力
�。ㄈ┲R(shí)與技能
教材分析
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
（1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室 。
（2）師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。
二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的'某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
三、新課導(dǎo)入
（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
�。�2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè)句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂(lè)器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè)句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導(dǎo)入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
�。�3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
�。�4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
五、討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
《我是小小音樂(lè)家》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂(lè)家》
2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂(lè)器的樂(lè)趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂(lè)家的自豪感
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以認(rèn)識(shí)并演奏樂(lè)器為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準(zhǔn)備：
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)過(guò)程：
步驟
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間安排
一、組織教學(xué)
1、師自我介紹
2、師生問(wèn)好
二、初步感受旋律
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂(lè)器演奏會(huì)
1、聽(tīng)歌曲旋律（初步感受音樂(lè)）
師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽(tīng)后交流
3、師：你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏
4、出示旋律，聽(tīng)出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作
6、生用動(dòng)作告訴老師答案
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律
8、學(xué)生自己試試
1）解決本課的難點(diǎn)
2）落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
8分鐘
三、學(xué)唱旋律
1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺(jué)得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律
3、生學(xué)唱（師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱）
4、師生接唱全曲
四、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿勢(shì)
1、師出示小提琴
師提問(wèn)：為了參加這次演奏會(huì)，董老師要先介紹一件樂(lè)器讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)。知道他們的'名字嗎？
2、師：小提琴屬弓弦樂(lè)器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂(lè)。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試
5、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢(shì)
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）
7、師糾正不正確的演奏姿勢(shì)
8、光做動(dòng)作不行，我們來(lái)模仿一下小提琴發(fā)出的聲音
9、再來(lái)演奏
10、師評(píng)價(jià)；這樣就很像啦。
1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂(lè)器
2）為理解歌詞作好準(zhǔn)備
5分鐘
四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段
1、導(dǎo)入語(yǔ)：這次參加演奏會(huì)的，不僅有中國(guó)的小朋友參加，還來(lái)了不外國(guó)小朋友表演，其中有一個(gè)就會(huì)演奏小提琴。一起聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？
2、初聽(tīng)歌曲
3、生聽(tīng)后交流
4、師介紹柏林：德國(guó)首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準(zhǔn)確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)（ao），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的
7、師示范
8、生隨琴練習(xí)
師：你們來(lái)試試
再唱歌曲
師：老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現(xiàn)小音樂(lè)家的自豪感。
師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、邊唱邊做動(dòng)作
11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲
20分鐘
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞
1、演奏會(huì)上除了柏林的小朋友的表演外還來(lái)了一位外國(guó)的小音樂(lè)家。聽(tīng)聽(tīng)他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、演奏什么樂(lè)器
2、師范唱
3、生聽(tīng)后交流，師板書(shū)
板：倫敦彈吉他勃隆砰
4、讓我們也來(lái)唱一唱
5、師糾正錯(cuò)誤
六、創(chuàng)編歌詞
1、外國(guó)小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國(guó)的小朋友可不能落后呀
2、回憶一下我們中國(guó)的民族樂(lè)器有那些：二胡、琵琶、古箏等
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場(chǎng)演奏，生交流答案
6、加上我們住的地方（溫州）
板書(shū)：溫州拉二胡拉拉拉
7、生隨二胡演唱
8、邊唱邊演奏
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮
七、器樂(lè)演奏會(huì)
1、師：同學(xué)們，器樂(lè)演奏會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂(lè)器二胡。
2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)
3、第二場(chǎng)表演
六、結(jié)束
結(jié)束語(yǔ)：今天的器樂(lè)演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂(lè)會(huì)讓世界上更多的熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂(lè)會(huì)再見(jiàn)。
《我是小小音樂(lè)家》教案 6
[教材簡(jiǎn)解]
大班律動(dòng)游戲《我是小小音樂(lè)家》音樂(lè)選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂(lè)曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂(lè)曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂(lè)呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矏?ài)的活動(dòng)之一。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
3、樂(lè)意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
[設(shè)計(jì)理念]
整個(gè)活動(dòng)中，我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂(lè)家”來(lái)引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)形象。尤其是通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，來(lái)引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動(dòng)作，經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過(guò)程逐漸學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。給孩子一個(gè)情境，就能讓孩子們?cè)谇榫持懈斓厝谌脒M(jìn)音樂(lè)游戲中去。
[設(shè)計(jì)思路]
在活動(dòng)中，孩子們會(huì)很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導(dǎo)入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個(gè)故事情節(jié)做鋪墊。接下來(lái)的講述故事、感受樂(lè)曲、用身體動(dòng)作表現(xiàn)等一系列活動(dòng)，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開(kāi)，給這段音樂(lè)富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演，用身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的特征，同時(shí)感受到音樂(lè)游戲帶來(lái)的`樂(lè)趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》
1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來(lái)，精神點(diǎn)！對(duì)了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。
3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
�。ǘ┱勗捇顒�(dòng)：《我的愿望》
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎？（沒(méi)猜出來(lái)吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開(kāi)心！
2、對(duì)了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》
（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢(mèng)想！小黑有什么夢(mèng)想呢？因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器，所以它的夢(mèng)想呢，就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。
�。�2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑非常好奇，推開(kāi)門(mén)一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂(lè)器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂(lè)器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢？
（三）欣賞樂(lè)曲。
1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。
今天，我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。
2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？
�。銈兊亩湔骒`，聽(tīng)出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
3、播放音樂(lè)，師完整表演。
小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？
4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽(tīng)出來(lái)什么？
�。◤椾撉�、踢球、跑步……）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開(kāi)門(mén)一看，這么多樂(lè)器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的琴聲太好聽(tīng)了，森林里有好多小伙伴呢，聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣？來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作）。什么聲音這么好聽(tīng)呀？跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén)，哇！原來(lái)是小黑�。ㄎ覀兺崎_(kāi)門(mén)試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們?cè)囈辉嚒＃?/p>
2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè)故事做一做？
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì)講故事。
�。�1）鋼琴：那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來(lái)試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
我們來(lái)試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試。
�。�2）木琴：咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了？那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏？伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節(jié)奏的敲！再來(lái)一次，這回把這架勢(shì)擺擺好啊。
�。�3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段？那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái)，一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂(lè)試一試。
（4）行禮：小黑在上臺(tái)前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰(shuí)會(huì)？他會(huì)呀？別人都不會(huì)？
男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來(lái)做一做，穿的什么？裙子？
來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，小黑，我們行禮，音樂(lè)一起來(lái)我們就做。
4、完整表演故事。
（1）師幼跟著音樂(lè)完整表演。
現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái)，加上行禮別忘了��？
�。�2）起名字。
真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？
（五）不同形式表演。
1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。
這個(gè)音樂(lè)就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂(lè)器嗎？不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎？那些樂(lè)器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂(lè)器？
2、師表演，用不同樂(lè)器動(dòng)作。
提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。
3、線條表演。
�。�1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？
�。�2）放音樂(lè)表演線條畫(huà)。
今天，我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
�。�3）師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線條。
怎么樣？我可以用線條畫(huà)出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲？好，我們一起來(lái)試一試。
（六）結(jié)束活動(dòng)。
1、今天我們做了很多小小音樂(lè)家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè)故事講給其他的同伴聽(tīng)，好不好？
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。
《我是小小音樂(lè)家》教案 7
一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短
1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短
師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè)中有許多長(zhǎng)短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長(zhǎng)，卷紙伸得越長(zhǎng)，音短，立刻縮了回來(lái)。）
2、出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音；碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、 喊名字
師設(shè)計(jì)幾種情景
例一：站在高山上喊，例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。
生喊： 張—寧—寧—、 張—寧寧。
（教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案：— — —，— — —，之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。
過(guò)渡：說(shuō)話中有長(zhǎng)有短，音樂(lè)更是有許多長(zhǎng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲，短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。
2、聽(tīng)旋律：初步感受
3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(zhǎng)音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這樣樂(lè)器和音樂(lè)十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè)器叫什么嗎？
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽(tīng)錄音，揭示——吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn)，介紹吉他
4、學(xué)唱
�、賹W(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞
�、趲煶芭榕榕椤�，學(xué)生唱詞
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、 有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞：
師：假如你學(xué)會(huì)了一樣樂(lè)器，就在可能到一個(gè)樂(lè)隊(duì)里和好多朋友一起演奏，今天我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂(lè)隊(duì)，你把自己想象成為其中一員
1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè)器。
2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。
師：這首樂(lè)曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè)隊(duì)就是邊走邊奏——軍樂(lè)隊(duì)
六、創(chuàng)編歌詞：
好了，我們接觸了好幾種樂(lè)器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè)器聲模仿一下，并向大家夸獎(jiǎng)一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演
總結(jié)：今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
教學(xué)反思：
一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂(lè)。
游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。
二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
音樂(lè)新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂(lè)，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的.音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。
三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長(zhǎng)短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器�！皠�(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
《我是小小音樂(lè)家》教案 8
一、課題：
音樂(lè)綜合課《我是小小音樂(lè)家》
二、教學(xué)內(nèi)容
感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化
讓學(xué)生了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長(zhǎng)短。選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行《小樂(lè)手》的演奏，用多種形式表演《小樂(lè)隊(duì)》。創(chuàng)編《小樂(lè)隊(duì)》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與演奏活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：通過(guò)《小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)和《小樂(lè)手》的練習(xí)、感受，讓學(xué)生在快樂(lè)的自主活動(dòng)和游戲中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂(lè)家，和音樂(lè)成為最好的朋友。
2.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長(zhǎng)短，為欣賞《小樂(lè)手》、表演《小樂(lè)隊(duì)》做準(zhǔn)備。
3.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。
四、教學(xué)重點(diǎn)
完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。
六、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
七、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂(lè)器等。
八、教學(xué)過(guò)程
一、我愿成為小樂(lè)手
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》
師：孩子們，上次我們班成立了明星小樂(lè)團(tuán)，通過(guò)激烈的對(duì)歌擂臺(tái)賽，我們班有四名同學(xué)光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來(lái)最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。
2、激發(fā)學(xué)生成為一名小樂(lè)手的愿望
師：剛才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我們的小樂(lè)團(tuán)只有小歌星還不夠，孩子們，你們想一想，我們的樂(lè)團(tuán)還缺少什么？
師：對(duì)，還需要自己的小樂(lè)隊(duì)和小樂(lè)手，你希望成為明星小樂(lè)團(tuán)的一名小樂(lè)手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看畫(huà)面中的`小樂(lè)手是怎樣演奏的？
�。ǘ�、欣賞樂(lè)曲，探究表現(xiàn)
教師操作：老師剪輯幾個(gè)卡通動(dòng)物樂(lè)隊(duì)演奏的簡(jiǎn)短片段讓學(xué)生看，看后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這些樂(lè)隊(duì)都用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏？你喜歡用什么樂(lè)器進(jìn)行演奏？
學(xué)生活動(dòng)：選用自己喜愛(ài)的樂(lè)器，模仿相應(yīng)的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)自己演奏。
師：剛才我們欣賞了各種樂(lè)器演奏的曲子，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。初賞《小樂(lè)手》，提問(wèn)：聽(tīng)完后告訴老師，這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后你的心情怎么樣？再次提問(wèn)：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂(lè)器來(lái)演奏？
學(xué)生活動(dòng)：選用自己喜愛(ài)的樂(lè)器隨音樂(lè)《小樂(lè)手》自由演奏，讓學(xué)生初次體驗(yàn)成為一名小樂(lè)手的自豪和快樂(lè)。
二、有趣的樂(lè)器城
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鑼和鼓
1、猜謎導(dǎo)入，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)，初步感知
師：孩子們，剛才欣賞的樂(lè)曲曲名叫《小樂(lè)手》，你也愿意成為一名神奇的小樂(lè)手嗎？
師：好，成為小樂(lè)手，就要有屬于我們自己的樂(lè)器，下面跟隨老師一起進(jìn)入樂(lè)器城，去挑選自己喜歡的樂(lè)器吧！
大屏幕打出一個(gè)卡通人物的動(dòng)態(tài)頭像和樂(lè)器城大門(mén)的圖畫(huà)，同時(shí)配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂(lè)器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來(lái)到樂(lè)器城，樂(lè)器城里可有趣啦！有許多好玩的樂(lè)器小伙伴正等著你的到來(lái)！你們高興嗎？”
彼特大叔接著說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你們我也很快樂(lè)，可是剛才我正發(fā)愁呢！因?yàn)橛袃蓚�(gè)謎語(yǔ)我總猜不出答案來(lái)，你們能幫助我嗎？”
2、認(rèn)識(shí)鑼和鼓，初步感受音的長(zhǎng)短
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ)，同時(shí)配上形象的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認(rèn)
�。�2）每猜出一種名稱，就出示相應(yīng)的樂(lè)器讓學(xué)生看，讓學(xué)生知道它們的形狀，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)自由敲擊，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中比較鑼和鼓，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？
（3）鞏固練習(xí)：老師再出示幾種以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器，按聲音的長(zhǎng)短分組，讓學(xué)生自己比較，通過(guò)感知，自己說(shuō)出哪些聲音長(zhǎng)，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚(yú)。
�。�4）拓展練習(xí)：可讓學(xué)生自由說(shuō)出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長(zhǎng)短比較，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聲音長(zhǎng)短的感知。
三、我們的小樂(lè)隊(duì)
1、激趣導(dǎo)入，激發(fā)愿望
師：孩子們，彼特大叔夸獎(jiǎng)你們真聰明，謝謝你們?yōu)樗业搅酥i底，樂(lè)器城的大門(mén)已為你們敞開(kāi)，請(qǐng)快快加入他們的隊(duì)伍，去看看樂(lè)器城里的小伙伴在干什么？
大屏幕打出樂(lè)器城里的小伙伴正在舉行樂(lè)器演奏會(huì)的畫(huà)面，配以《小樂(lè)隊(duì)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，老師同時(shí)配以語(yǔ)音描述：孩子們，你們看，樂(lè)器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)演奏會(huì)，提問(wèn)：小伙伴們用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏？你們也想成)為一名神奇的小樂(lè)手嗎？
師：小伙伴告訴老師，參加演奏會(huì)前，先得學(xué)習(xí)一首兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》。
2、指導(dǎo)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。
�。�2）師生活動(dòng)：這首兒歌采用先由老師教會(huì)，重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏。
（3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生采用領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)行兒歌和節(jié)奏的合作練習(xí)，同時(shí)請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏，其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛(ài)的方式，一起邊讀邊用自己喜愛(ài)的方式正確打出節(jié)奏，在活動(dòng)中，解決歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的難點(diǎn)節(jié)奏。
3、大膽參與，積極表現(xiàn)
（1）小組討論，合作學(xué)習(xí)
學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生分組分角色練習(xí)，一些同學(xué)自由擔(dān)任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂(lè)器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表現(xiàn)，一些同學(xué)演唱《小樂(lè)隊(duì)》。
師生活動(dòng)：練習(xí)完后，播放樂(lè)器小伙伴演奏課件，讓學(xué)生和小伙伴一起完整地表演《小樂(lè)隊(duì)》，老師可擔(dān)任指揮，指導(dǎo)學(xué)生正確地演奏和表演，達(dá)到本課的高潮。
�。�2）分組創(chuàng)編，拓展能力
師：除了剛才這幾種樂(lè)器外，你還能選用學(xué)過(guò)的哪些打擊樂(lè)器為我們的小樂(lè)隊(duì)演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚(yú)、手鼓等）
學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器編唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里，分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，老師注意引導(dǎo)，最后讓學(xué)生把創(chuàng)編的打擊樂(lè)器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里。
學(xué)生活動(dòng)：自由選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)動(dòng)作再次完整演奏《小樂(lè)隊(duì)》，讓學(xué)生自由參與，自由表演，鼓勵(lì)人人都成為小小音樂(lè)家。
四、課堂小結(jié)
老師：孩子們，今天你們來(lái)到樂(lè)器城玩得愉快嗎？
節(jié)音樂(lè)課吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
《我是小小音樂(lè)家》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲的情緒、力度及聲音進(jìn)行處理，并能用歌表演的形式進(jìn)行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人演唱歌曲的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、感受樂(lè)曲的情緒、速度的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景？
教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯…、上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿……）。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。
2、師：音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái)，那么在下面的一段音樂(lè)中，聽(tīng)一聽(tīng)，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。
播放音樂(lè)片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。
學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)言：老師今天為大家?guī)?lái)了一首歌曲，它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《我是小音樂(lè)家》并思考歌曲的情緒是什么。
第一遍聽(tīng)歌曲。（情緒快樂(lè)、活潑）
2、第二遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器”。（吉它、提琴和圓號(hào)）
3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律：
0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1、 |
學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。
4、第三遍聽(tīng)歌曲。
師：“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些樂(lè)器”。（倫敦、柏林、巴黎）
師：“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎？”生思考回答。
5、第四遍聽(tīng)歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫(huà)出來(lái)”。
在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的.旋律線。
6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
重點(diǎn)指導(dǎo)
�。�1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問(wèn)：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。
�。�2）跳呦|唱呦|
教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。
10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。
11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段
12、再完整聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。
13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）
指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)反思：
課堂中，學(xué)生對(duì)歌曲中的襯詞較感興趣。編創(chuàng)的動(dòng)作也很有創(chuàng)新。
《我是小小音樂(lè)家》教案 10
目標(biāo)：
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
《我是小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達(dá)出來(lái)。
對(duì)于歌曲的`學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
《我是小小音樂(lè)家》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲能夠簡(jiǎn)單了解和演唱弱起小節(jié)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)模仿樂(lè)器的演奏方式，認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、 法國(guó)號(hào)三件樂(lè)器及了解其。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑地、跳躍性的感覺(jué)來(lái)演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中出現(xiàn)的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂(lè)
五、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國(guó)號(hào)的視頻，并提問(wèn)“如果你是一名小音樂(lè)家，你能和他們一樣來(lái)演奏這些樂(lè)器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)的動(dòng)作，之后出示這些樂(lè)器的圖片了解樂(lè)器的基本信息。師：今天，還有三位外國(guó)的`小音樂(lè)家也在彈奏著幾件樂(lè)器，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!播放《我是小小音樂(lè)家》初步感知歌曲。
2、教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)
首先：學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲找出這三種樂(lè)器在歌曲中的聲音是什么樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號(hào)：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究
要求：
1、怎樣表演這一段音樂(lè)。
2、小組內(nèi)討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢(shì)，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：
1、分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國(guó)號(hào)，邊模仿邊表演唱歌曲。
2、針對(duì)三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決
1、聽(tīng)賞歌曲，劃出旋律線，對(duì)于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2、教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3、學(xué)生進(jìn)行演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂(lè)器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié) 束
今天我們作為一名小音樂(lè)家感受了一段非常美妙的音樂(lè)之旅，我們知道了三種樂(lè)器的表演方式，并且學(xué)會(huì)了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂(lè)，用音樂(lè)點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中再把音樂(lè)的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見(jiàn)性的解決方案不足。
《我是小小音樂(lè)家》教案 12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國(guó)號(hào)。
2、在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情緒。
3、介紹并演奏自己的樂(lè)器。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè)器。
2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂(lè)器，課件等等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)給大家認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)。（隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè)，學(xué)生很快猜出答案。）
生：這是吉他的聲音�。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）
師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)？（學(xué)生開(kāi)始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。）
2、師：第二位小朋友是誰(shuí)？（播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段）
生：這是小提琴！
學(xué)生合著音樂(lè)模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。
3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí)？（播放圓號(hào)音樂(lè)片段，對(duì)于圓號(hào)的音色，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種？
�。ㄉ懻摚�
師：這種樂(lè)器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號(hào)……（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來(lái)歷。）
二、寓教于樂(lè)
1、第一遍聆聽(tīng)
師：有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們分別是在哪里演奏這些樂(lè)器？
�。úシ耪n件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽(tīng)本課音樂(lè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)。）
2、第二遍聆聽(tīng)
師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂(lè)器名與地名正確地連接在一起？
（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）
3、第三遍聆聽(tīng)
師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？演奏的音樂(lè)美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！
（演奏時(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）
4、第四遍聆聽(tīng)（結(jié)合動(dòng)作模仿）
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎？讓我門(mén)也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小音樂(lè)家吧�。S音樂(lè)帶上前面模仿樂(lè)器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)）
5、張口默唱。
6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）
7、完整演唱歌曲。
8、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè)器，樂(lè)器都帶來(lái)了嗎？
�。ㄔ诘谒膬�(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè)，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的、創(chuàng)新精神。）
師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè)器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。“老師想請(qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品�！�
�。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械�.旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。）
2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè)家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè)，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰�！�
3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞。）
教學(xué)反思：
這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂(lè)器的這部分。沒(méi)等我演示完樂(lè)器演奏的姿勢(shì)時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂(lè)器，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)樂(lè)器的熟悉，也說(shuō)明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來(lái)之后，我再讓個(gè)別學(xué)生來(lái)體會(huì)，學(xué)生們都非�；钴S，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂(lè)課吸引了，也說(shuō)明了學(xué)生的訓(xùn)練有素�？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，我鼓勵(lì)他們：音樂(lè)來(lái)源于生活。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂(lè)家！
對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過(guò)大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)名師！
《我是小小音樂(lè)家》教案 13
活動(dòng)名稱：
小小音樂(lè)家
活動(dòng)類(lèi)型：
親子音樂(lè)活動(dòng)
適合年齡段
18—24個(gè)月
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的`更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
活動(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
《我是小小音樂(lè)家》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生準(zhǔn)確、完整的學(xué)會(huì)歌曲《我是小小音樂(lè)家》。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流。
3、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。
同學(xué)們好！希望我們能一起度過(guò)這美妙的四十分鐘。首先請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。
一、音樂(lè)導(dǎo)入：
《玩具兵交響曲》，聽(tīng)完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）
同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？老師也很喜歡音樂(lè)，音樂(lè)可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽(tīng)的音樂(lè)都是由樂(lè)器演奏出來(lái)的，不同的樂(lè)器能演奏出不同的音色。今天，有3個(gè)外國(guó)的小朋友給我們帶來(lái)了一段音樂(lè)。
二、新授《我是小小音樂(lè)家》
1、初聽(tīng)歌曲
在音樂(lè)中啊，小朋友們介紹了自己來(lái)自哪里和他們演奏的樂(lè)器。希望同學(xué)們能夠仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，看誰(shuí)最聰明。
柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個(gè)國(guó)家��？是哪國(guó)的首都？
�。ò亓帧聡�(guó) 倫敦——英國(guó) 巴黎——法國(guó)）
那我們中國(guó)的首都是哪啊？
請(qǐng)同學(xué)們看這三張樂(lè)器的圖片，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？提琴有小 中 大，拉弦樂(lè)器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂(lè)器； 號(hào)從外形上看有長(zhǎng) 短 圓，長(zhǎng)號(hào)，小號(hào)，圓號(hào)，因?yàn)閳A號(hào)的`外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號(hào)”，它還有一個(gè)名字叫 法國(guó)號(hào) ）
誰(shuí)知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國(guó)號(hào)呢？
下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)每種樂(lè)器演奏的聲音。（用電子琴?gòu)棾鲞@3樂(lè)器的音色，彈的時(shí)候彈蹦蹦的地方，然后聽(tīng)辨音色，）
請(qǐng)大家模仿一下每種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
同學(xué)們模仿的非常好！那我們?cè)俾?tīng)歌曲，到小音樂(lè)家表演的時(shí)候，希望同學(xué)們都把自己想象成音樂(lè)家，同他一起表演。
非常好，有幾位同學(xué)在演奏的時(shí)的動(dòng)作和表情，很有音樂(lè)家的風(fēng)范。
3、老師為大家彈奏這首歌曲，請(qǐng)大家在心里默唱，在心里，默唱。
4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再?gòu)椧槐椋?qǐng)大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。
5、糾正錯(cuò)誤。
6、然后完整有感情的演唱
小音樂(lè)家演奏的好不好？他們演奏的時(shí)候是非常有自信，非常自豪的，下面我們?cè)俪槐�，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當(dāng)中。
三、歌曲創(chuàng)編
欣賞了小音樂(lè)家的表演，大家想不想當(dāng)音樂(lè)家呀？今天我們就一起來(lái)實(shí)現(xiàn)
這個(gè)夢(mèng)想好不好？
�。ń處熓痉叮�
你想演奏哪種樂(lè)器？請(qǐng)你模仿一下給大家看。
歌曲中的小音樂(lè)家來(lái)自不同的城市，老師也給大家準(zhǔn)備了好多城市請(qǐng)大家選擇。
請(qǐng)大家選好你的城市和你要演奏的樂(lè)器，把這些加到歌曲中。
單人展示或者小組展示
四、本課小結(jié)
同學(xué)們都訴說(shuō)了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！
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