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《柳樹(shù)醒了》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《柳樹(shù)醒了》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《柳樹(shù)醒了》教案1
教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法，寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ)，下面大家來(lái)展示一下吧
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（ ）
�。� ） 春 （ ）
�。� ） （ ） （ ）
板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
a、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
b、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了
c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀指導(dǎo)
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
識(shí)字教學(xué)
6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和樹(shù)木有關(guān)，找朋友擴(kuò)詞等等。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。
四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)字時(shí)需要注意什么
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；
2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話
3、及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)字。全班交流展示評(píng)議
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）
醒了 軟件節(jié) 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀
分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的`同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”；
2、及時(shí)展示學(xué)生的寫(xiě)字，交流評(píng)議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟------說(shuō)話了，
說(shuō)著說(shuō)著
----------------。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
板書(shū) 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》 生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)�？纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。
也可以同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
2、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。“小老師”領(lǐng)讀
開(kāi)火車(chē)讀
3、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車(chē)（灑）C、小水珠落下（滴）
5、交流識(shí)字方法
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、展示朗讀，師生評(píng)價(jià)。注意糾正錯(cuò)誤讀音。
2、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
課件出示生字，同學(xué)們觀察，看看那些容易寫(xiě)錯(cuò)
教師范寫(xiě)，同學(xué)們仿寫(xiě)
教師巡視指導(dǎo)
展示交流生字的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
《柳樹(shù)醒了》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽(tīng)。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的`變化。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
［設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫(huà)試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）
3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］
1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)”
《柳樹(shù)醒了》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周?chē)氖挛�，到大自然去找春天�?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮瑥闹懈形虼禾斓拿利悺?/p>
教具準(zhǔn)備
圖片、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入
1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音;
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)卡片，教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：
1、按照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。
2、照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。
說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，如果讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。
1、訴說(shuō)春雷的'樣子與聲音。
2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
理解詞語(yǔ)含義。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
《柳樹(shù)醒了》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí) “柳樹(shù)醒了” （板書(shū)課題）。
二、初讀，掌握字詞
1、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。）
2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、自讀情況反饋。
4、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字。強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
5、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
學(xué)第二節(jié)
(1)自由輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
2、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的`字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。
①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意。②可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
三、運(yùn)用學(xué)法，自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))
1．自由讀，在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問(wèn)題。
2．各小組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同提煉課文重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
1、自由練背。
2、小組內(nèi)比賽背。
3、小組代表比賽背，評(píng)選背書(shū)大王，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、課外拓展
1．夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢?
3．實(shí)踐活動(dòng)：仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．觀察生字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)。
3．學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4．展示評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1柳樹(shù)醒了
春雷───說(shuō)話───柳樹(shù)──醒了
春雨───洗澡───柳枝──軟了
春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了
春燕───捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》教案5
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開(kāi)火車(chē)讀
二、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的'記號(hào)把它找出來(lái)。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
（1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�。�2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話
說(shuō)著說(shuō)著
______________________。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
5、展評(píng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
《柳樹(shù)醒了》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1、春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2、春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4、你用什么好辦法記住它們?
�、� 偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
⑵ 同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
�、� 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
�、� 讀詞卡：(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
1、學(xué)第一節(jié)：
�、� 自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
⑵ 同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?
�、� 小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
�、� 比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
2、學(xué)第二節(jié)：
⑴ 輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
�、� 師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
�、� 看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
�、� 美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
1、自由背。
2、加動(dòng)作背。
3、配樂(lè)背。
4、同桌互背。
五、拓展，鞏固練習(xí)
1、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：
說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
2、說(shuō)話訓(xùn)練：
用上“________”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4、展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開(kāi)火車(chē)形式讀詞：
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))
2、各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。
�、� 柳梢為什么綠了?
⑵ 春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
�、� 柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：
�、� 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
�、� 學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
�、� 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的'?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1、夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2、在春天里，還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙�(xiě)得太長(zhǎng)。
3、書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)
柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》教案7
1。 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2。 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3。 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1。 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2。 放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3。 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1。 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2。 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3。 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4。 檢查生字認(rèn)讀情況。
�。�1）同桌互相讀、聽(tīng)。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
5。 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程當(dāng)中識(shí)生字，初悟文章的美。］
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1。 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2。 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的'柳枝。
3。 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4。 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1。 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2。 背誦全文。
（1）借助板畫(huà)試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1。 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2。 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）
3。 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］
《柳樹(shù)醒了》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備：
“一字開(kāi)花”題板，生字和詞語(yǔ)卡片，自備田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲“一字開(kāi)花”好不好？出示題板，你們找到了嗎？
老師先說(shuō)并板書(shū)填寫(xiě)：“春天”，接下去請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)老師填寫(xiě)。（參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……）
二、初讀課文，讀；注字音，了解內(nèi)容
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的'氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生1：在拍照。
學(xué)生2：在尋找春天。
學(xué)生3：在唱歌。
是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音
�、虐鍟�(shū)課題：
1、柳樹(shù)XXXX了
誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）
2、除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容
�、抛x第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了）
教師板書(shū)：說(shuō)話醒了
�、倭鴺�(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷
�、诖豪自鯓痈鴺�(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問(wèn)題）
�、拼豪椎呐笥褌冞�和柳樹(shù)在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。（兩人一組，一人讀文，另一個(gè)說(shuō)一說(shuō)知道什么啦？）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春雷XXXXXXXXXX說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》教案9
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的�！霸诖禾炖铮�有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的`，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了，她像一位魔法師，周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開(kāi)花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2.同桌對(duì)讀，互相正音。
3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊�！罢邸碑�(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3.“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
5.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3.開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀，理解課文
1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀，評(píng)議。
F.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀，指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報(bào)讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀，評(píng)議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示：
春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________�！�
春雨幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_____________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_____________。”
春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________�！�
孩子們和小柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________�！�
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
3.每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著， _________。
師：(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動(dòng)。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2.春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)( )( )( )話( )( )( )
朋( )( )( )友( )( )( )
春( )( )( )高( )( )( )
2.說(shuō)話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的`字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨
樹(shù)枝
樹(shù)梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)
2.各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2.在春天里，還有什么醒了呢?
3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
3.書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話、朋、友、春、高”６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，并通過(guò)誦讀感悟春天的美。
�。�、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話、朋、友、春、高”６個(gè)字。
�。�、通過(guò)誦讀感悟春天的美。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
春景圖、生字卡片等。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話、朋”這３個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
３、初步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗
１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話、朋、友、春、高”６個(gè)字。
２、通過(guò)誦讀感悟春天的美。
〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)〗
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
〖課前準(zhǔn)備〗
春景圖、生字卡。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗
一、直觀感受，激發(fā)興趣
�。�、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
三人同日見(jiàn)（打一字）
（隨機(jī)揭底，出示綠色的“春”字）
看到這個(gè)字，你想到了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的詞、句、詩(shī)等）
�。病⒋禾焓且粋�(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇（出示春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲），草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅。就連沉睡了一個(gè)冬天的小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字？（學(xué)生記憶“醒”）
二、初讀課文，整體感知
�。薄W(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（指名說(shuō)說(shuō)）
�。�、學(xué)生模仿老師讀通兒歌：
�、胚@首詩(shī)怎么樣？這么美的詩(shī)歌想讀嗎？學(xué)生輕聲讀，遇到生字，借助拼音自學(xué)。
�、浦该祩�(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。
�、堑谌楦髯源舐曌x，要求讀得正確、流利。
３、四人小組合作，分節(jié)選讀課文，想想柳樹(shù)的變化，再選派代表說(shuō)說(shuō)。
三、指導(dǎo)朗讀，深化感悟
�。�、（出示有柳樹(shù)的春景圖）小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它是在誰(shuí)的幫助下醒了？（板書(shū)春雷）讀一讀，怎么記住“雷”？（如：大雨落在田地上──“雷”）春雷會(huì)跟小柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？（指名模仿說(shuō)）
并出示句子，補(bǔ)充：
春雷對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)：______柳樹(shù) ，它對(duì)春雷說(shuō)：______。
能表演出來(lái)嗎？（同桌──指名，評(píng)議神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作）
能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子嗎？（學(xué)生表演讀。）
２、小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。（四人小組輪流讀）
�。�、它們分別對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？
請(qǐng)學(xué)生表演（四人小組討論，再選擇自己喜歡的一句說(shuō)說(shuō)。
出示句子，自由說(shuō)說(shuō)：
春雨幫助柳樹(shù)______，柳枝變得______，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：__________。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)______，柳梢變得______，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：__________。
春燕和小柳樹(shù)______，柳絮______，柳樹(shù)對(duì)春燕說(shuō)：__________。
�。�、交流、反饋：
指名朗讀第二段，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
出示句子，自由說(shuō)說(shuō)：
春雨幫助柳樹(shù)______，柳枝變得______，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：__________。
表演朗讀第二段。
指名朗讀第三段。
出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
出示句子，自由說(shuō)說(shuō)：
春風(fēng)幫助柳樹(shù)______，柳梢變得______，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：__________。
表演朗讀第三段。
指名朗讀第四段。
說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
出示句子，自由說(shuō)說(shuō)：
春燕和小柳樹(shù)______，柳絮______，柳樹(shù)對(duì)春燕說(shuō)：__________。
表演朗讀第四段。
５、齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“�！弊帧！耙！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊�？
想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？（你會(huì)怎么和柳樹(shù)玩耍呢？）指名說(shuō)說(shuō)。
�。�、朗讀課文：
春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
�。▽W(xué)生自由讀──表演讀──比賽讀）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒊鍪疽獣�(shū)寫(xiě)的字，讀一讀：
說(shuō)話朋
２、仔細(xì)觀察這３個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)：都是左右結(jié)構(gòu)）
�。�、對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
指名說(shuō)，教師補(bǔ)充：整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。言字旁的一點(diǎn)不能太低，高一點(diǎn)，靠右一點(diǎn)，與“橫折鉤的“折”對(duì)齊；折橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
教師一邊范寫(xiě)，一邊強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
展評(píng)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
〖板書(shū)〗
說(shuō)話洗澡
春雷────柳樹(shù)醒了春雨────柳枝軟了
梳頭捉迷藏
春風(fēng)────柳梢綠了春燕────柳絮飛了
玩耍
孩子們────長(zhǎng)高了
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。�、鞏固８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“友、春、高”這３個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情地背誦課文，表演課文，進(jìn)一步感悟春天的美。
３、通過(guò)留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗
�。�、會(huì)寫(xiě)“友、春、高”這３個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情地背誦課文，表演課文。
〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)〗
通過(guò)留心觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里事物的各種變化，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、考考你：
還記得小柳樹(shù)介紹我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎？快叫叫它們的名字�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字卡片）
�。�、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。
�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住�。
�、亲孕熊�(chē)輪胎缺少氣──“軟”。
３、它們最?lèi)?ài)找朋友玩了，快幫它們找找朋友吧！（學(xué)生根據(jù)自己的喜歡每人找２個(gè)字組詞，四人小組玩“誰(shuí)的朋友多“的游戲）
我會(huì)讀：老師也給它們找了些朋友，你能讀嗎？出示：
打雷樹(shù)枝軟和梳洗玩耍蘇醒
雷雨樹(shù)梢松軟梳理耍賴醒目
５、連一連，讀一讀：
春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了
春風(fēng)洗澡柳梢長(zhǎng)高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹(shù)玩耍柳枝綠了
二、入情入境，美讀成誦
�。�、這首詩(shī)歌真有意思！讀著讀著，聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎：“柳樹(shù)醒了”其實(shí)是在告訴我們什么呢？（讀讀課文，指名說(shuō)說(shuō)）
�。�、是�。×鴺�(shù)醒了，春雷把她從沉睡中喚醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲……柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么嫵媚動(dòng)人。那不就是春姑娘嗎？對(duì)��！春姑娘來(lái)了！她帶著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)了……你能把春天的美妙多姿和小柳樹(shù)的有趣可愛(ài)用朗讀來(lái)展示嗎？
３、帶著自己的感受美讀全文：
自由讀──小組賽讀──男女生賽讀──演讀（小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕）──展示讀。
�。�、背誦全文：
�、胚@么美的'詩(shī)歌想把它記在心里嗎？你有什么好辦法記住它？（指名說(shuō)）
⑵借助板畫(huà)試背──表演背──全班背。
三、拓展延伸，豐富想象
１、說(shuō)一說(shuō)：
�、耪n外，小朋友做了仔細(xì)地觀察，那么，在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？（學(xué)生自由發(fā)言：桃樹(shù)、青蛙、小河、花、草……）
⑵仿照課文編詩(shī)：春天多美，多有意思��！你能仿照課文的樣子，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美春天嗎？（提供句子，仿說(shuō)：春天跟____說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，________。
２、畫(huà)一畫(huà)：
小朋友們編的詩(shī)歌多美�。÷�(tīng)著聽(tīng)著，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的春天畫(huà)卷。快拿起我們手中的筆把它畫(huà)下來(lái)吧！并在畫(huà)旁邊配上你創(chuàng)作的詩(shī)歌，把春天永遠(yuǎn)留駐！
學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
展示、欣賞優(yōu)秀作品。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。薄⒊鍪疽獣�(shū)寫(xiě)的字，讀一讀：
友春高
�。�、仔細(xì)觀察這３個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄖ该f(shuō)：都是上下結(jié)構(gòu)）
３、觀察各個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置，你認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
指名說(shuō)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“春”字的三個(gè)“橫”不宜長(zhǎng)；“撇”起筆在豎中線上，然后要往左斜；“撇、捺”要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
�。�、學(xué)生自學(xué)，先描紅再書(shū)寫(xiě)：
教師巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
�。怠⒄乖u(píng)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
《柳樹(shù)醒了》教案12
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。
4、合上書(shū)，回憶一下：柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢？隨機(jī)板書(shū)（春燕、孩子們）。那么，你覺(jué)的.小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)
8、看圖背誦
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話了
說(shuō)著，說(shuō)著，
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬，點(diǎn)高一些�！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
《柳樹(shù)醒了》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、銜接課前，精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的。識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：
(1)畫(huà)閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)
(3)畫(huà)柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的`動(dòng)作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開(kāi)火車(chē)。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀，師生評(píng)議。
4、合上書(shū)，回憶一下：
柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕、小朋友們)。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：
春天跟_____________說(shuō)話了，
說(shuō)著，說(shuō)著，
________________________。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些�！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
《柳樹(shù)醒了》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1．春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天吧。復(fù)習(xí)鞏固上課學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詞語(yǔ)。
2．春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?練習(xí)說(shuō)完整的話。
板書(shū)“柳樹(shù)醒了”——這就是一首關(guān)于春天的兒歌。
以“醒”這為本，總結(jié)識(shí)字方法：讀拼音，組詞，加一加，減一減，說(shuō)話，結(jié)構(gòu)，偏旁……
二、初讀，整體感知課文。字詞
1．師范讀。
2．生與老師比賽，自由讀。
3.帶著問(wèn)題默讀：柳樹(shù)有哪些好朋友？
4.學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，春雷，春雨，春風(fēng)，春燕，孩子們，讀這些詞語(yǔ)，了解課文的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三、分組自學(xué)生字。
1. 請(qǐng)小組長(zhǎng)組織大家認(rèn)讀生字。老師示范如何小組合作：組長(zhǎng)拿出一個(gè)生字，大家一起來(lái)讀，都會(huì)的放一邊，把有困難的挑出來(lái)。
2. 反饋：各小組同學(xué)的識(shí)字情況，提出有困難的生字。
3. 分組選擇合適的方法識(shí)字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些有困難的生字。
4. 小組匯報(bào)：你們用什么方法記住了哪個(gè)字？
偏旁：枝，梳，梢（同偏旁，與樹(shù)木有關(guān)）
加一加：酉+星＝醒 氵+噪＝澡 木+支＝枝 車(chē)+欠＝軟 ……
比一比：耍——要
組詞：說(shuō)話：
5.讀詞鞏固識(shí)字。打雷 雷雨 樹(shù)枝 枝梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
四、學(xué)寫(xiě)生字
1.觀察發(fā)現(xiàn)：
左右結(jié)構(gòu)的字：說(shuō)話朋
上下結(jié)構(gòu)：春高
半包圍結(jié)構(gòu)：友
同偏旁：說(shuō)話
2.老師示范“說(shuō)，友、春”。
“說(shuō)話”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
“友”半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“又”字的橫別從橫中線上起筆。
“春”上下結(jié)構(gòu)，三橫距離平均，人字蓋住下面的日。
3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的每一筆占格位置及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，自己描紅并書(shū)寫(xiě)。
五、總結(jié)
這本課，你最欣賞哪個(gè)學(xué)習(xí)小組？為什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1. 柳樹(shù)醒了
識(shí)字方法：讀拼音：生字
組詞：詞語(yǔ) 說(shuō)話：
找偏旁： 換偏旁：
加一加: 減一減:
第二課時(shí)
一、 回顧課文主要內(nèi)容：柳樹(shù)有哪些好朋友？
二、 自讀課文，掌握課文主要內(nèi)容：自己讀課文，你讀董了什么？
三、 學(xué)生匯報(bào)：老師相機(jī)板書(shū)
春雷 跟 柳樹(shù) 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了
春雨 給 柳樹(shù) 洗澡柳枝軟了
春風(fēng) 給 柳樹(shù) 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
四、 小組合作質(zhì)疑解疑：再讀一讀詩(shī)歌，你有什么不懂的地方，提出來(lái)，請(qǐng)教組內(nèi)的`小伙伴，小組有困難的一會(huì)大家一起來(lái)解決。
五、 匯報(bào)不懂的地方：春雷怎么會(huì)說(shuō)話？春風(fēng)怎么會(huì)梳頭？春雨怎么會(huì)洗澡？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上老師點(diǎn)撥這是兒歌，是童話，是把這些東西當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的。
六、 引導(dǎo)表演讀第一節(jié)：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話？同桌小伙伴互相表演一下。請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)表演。
七、 以第一節(jié)的學(xué)習(xí)方式，同桌小伙伴互相學(xué)習(xí)表演讀后四節(jié)：兩個(gè)小伙伴互相讀讀這一段，然后再表演讀一遍。
八、 整體再次讀一讀全詩(shī)，用甜美的聲音把春天叫醒。
九、 看板書(shū)，試著背誦下來(lái)。
十、 三分鐘時(shí)間自由背誦。
十一、拓展訓(xùn)練：除了柳樹(shù)，在春天，還有什么也醒了？它是怎么醒的？試著說(shuō)一兩句話。
十二、獎(jiǎng)勵(lì)休息兩分鐘，聽(tīng)一個(gè)小故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.柳樹(shù)醒了
春雷 跟 柳樹(shù) 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了
春雨 給 柳樹(shù) 洗澡柳枝軟了
春風(fēng) 給 柳樹(shù) 梳頭柳梢 綠了
春燕 跟 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 跟 孩子們 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
《柳樹(shù)醒了》教案15
一、課前談話
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、教師范讀
放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
�。�、出示有柳樹(shù)的春景圖。
２、提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）
�。�、小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
�。�、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
�。怠⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________�！�
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________�！�
�。丁⒗首x課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
�。�、演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
�。浮⒃诖禾炖�，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的`哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
１、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、用熟字來(lái)記憶。
�。�、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住�。
�、亲孕熊�(chē)輪胎缺少氣──“軟”。
�。�、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：
⑴言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
�、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
�。�、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
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