幼兒語言活動(dòng)《一去二三里》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒語言活動(dòng)《一去二三里》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒語言活動(dòng)《一去二三里》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。

　　3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　辨別“八”“入”。

　　【教學(xué)方法】

　　比較記憶法、以讀代講法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)：

　　復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai ei ui ao ou iu)五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi chi si yi wu)和三個(gè)音節(jié)(jia zuo hua)。

　　2、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，前面我們?cè)谄匆敉鯂�里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快了的向識(shí)字王國出發(fā)吧!

　　二、觀察圖畫，揭示課題

　　1、看圖說話：

　　圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?說了些什么?

　　2、出示課題：

　　有一首詩歌，說的就是這幅圖。

　　(出示課題“一去二三里”。)

　　3、指名讀課題：

　　誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

　　4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

　　三、圖文結(jié)合，初讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺(tái)”“花”。

　　3、放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　　(兩遍)

　　四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3、全班交流：

　　在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字?是怎樣認(rèn)識(shí)的?

　　(表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生。)

　　4、教學(xué)生字：

　�、抛x一讀：

　　(出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀，開火車讀，全班齊讀。)

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。)

　　(變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀，小組讀，全班齊讀。)

　　⑵擺一擺：

　　人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺。

　　(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)。

　　全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

　　五、朗讀感悟

　　1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。 (相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)。)

　　2、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意：

　�、判∨笥言谧x這首詩的'時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。

　�、聘鶕�(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：

　　四五個(gè)冒著炊煙的村子;

　　村里有四五戶人家，還冒著炊煙。

　�、钦�(qǐng)小朋友看圖，讀讀詩句;讀讀詩句，再看看圖。

　　⑷請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。

　　能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?

　　(點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。)

　　還有什么問題?

　　⑸男女生分別齊讀。

　　3、課間活動(dòng)：數(shù)數(shù)歌。

　　六、認(rèn)識(shí)田字格，知道書寫“一”

　　1、認(rèn)識(shí)田字格：

　　2、

　�、耪勗捈とぃ�

　　小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?

　　(出示田字格。)

　　這就是生字的家。

　　(我們叫它“田字格”，請(qǐng)學(xué)生說一遍“田字格”。)

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格：

　　拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

　　3、指導(dǎo)書寫“一”：

　�、沤處熃榻B筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

　　⑵學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視;講評(píng)后學(xué)生再寫。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固生字

　　1、我會(huì)認(rèn)：

　　變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　2、我會(huì)記：

　　小組討論：你是怎么記住這些字的?

　　(全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。)

　　入──捺在撇上住。

　　八──撇捺要分家。

　　3：我會(huì)用：

　�、耪�蘋果說詞語或句子：

　　出示蘋果樹圖(上面掛著12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果后有一個(gè)生字)。

　　指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩句。

　　⑵選生字卡填空。

　　(圖文對(duì)應(yīng))

　�、俏覀儊碜鲇螒虬�，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對(duì)讀對(duì)的就是小老師，黑板上有五幅圖，請(qǐng)仔細(xì)根據(jù)圖意選擇生字卡片填空：

　　kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu ( )塊田( )片瓜( )條魚( )朵花( )個(gè)球

　　二、配樂誦讀全詩

　　1、給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。

　　2、自由配上動(dòng)作背誦課文。

　　(指名背誦，小組背誦，全班齊背。)

　　3、背誦全詩，并設(shè)問：

　　⑴小朋友都能背這首詩，真了不起，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢?

　　這個(gè)小山村熱鬧嗎?

　�、颇銇淼竭@個(gè)小山村，覺得它美嗎?

　�、� 總結(jié)：

　　小山村真美，請(qǐng)小朋友一起背，就好象走進(jìn)了小山村。

　　三、指導(dǎo)書寫“二”“三”

　　1、觀察課文中田字格的范字。

　　2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短及在田字格的位置來說。)

　　3、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。

　　(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。)

　　5、講評(píng)：

　　(講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。)

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、跟好朋友一起說饒口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快：

　　饒口令

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，

　　要想說對(duì)十，舌頭別伸直，要想說對(duì)四，舌頭碰牙齒，要想說對(duì)四和十，多多練習(xí)十和四。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙比比看，看誰找得多。

　　2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

幼兒語言活動(dòng)《一去二三里》教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。

　　2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。

　　3、增進(jìn)對(duì)中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。

　　4、能分析古詩，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一到十的漢字卡片。

　　2、《一去二三里》ppt課件。

　　3、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。

　　4、積木兩塊。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。

　　教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?我們一起來讀一讀吧!

　　古時(shí)候啊有一個(gè)詩人很偉大，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。

　　師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字?猜猜這樣的詩又叫什么詩?(強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩)

　　師：老師再來讀一遍這首古詩，請(qǐng)你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢?(幼兒自由講述)我們一起來看圖說一說吧!

　　師：小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，說一說你都看到了什么呢?

　　有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細(xì)看這些房子上還有什么啊?對(duì)，是煙囪，做飯了，煙囪里就會(huì)飄出白煙。想一想，詩歌中是怎么說的啊?不記得沒關(guān)系，老師再來讀一讀這首詩歌，請(qǐng)你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，(煙村四五家)這些房子錯(cuò)落有致，可真漂亮!

　　這幅圖上還有什么啊?遠(yuǎn)處好像也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢?(亭臺(tái)——六七——座)對(duì)啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗!

　　對(duì)啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的?(八九十枝花)

　　好，現(xiàn)在請(qǐng)你來做一朵花兒，美美地開著。

　　圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺得他們?cè)诟墒裁?他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)?詩中是怎么說的?(一去二三里)。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯?什么東西可真香啊!原來是路邊開著許多美麗的小花呢!

　　師：這幅圖畫真美啊!《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的'意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起。現(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩吧!(孩子朗誦古詩一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩第一句一樣)

　　教師提要求：我們朗誦古詩的時(shí)候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊?那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩。(孩子朗誦古詩第二遍)

　　小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺(tái)、花朵，我們可不可以用動(dòng)作來表示他們呢?我們來試一試好不好?一去二三里可以怎么做呢?

　　——(孩子試著做動(dòng)作)那煙村四五家呢?下面又是哪一句啊?準(zhǔn)備怎么做?最后一句呢?(孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動(dòng)作。)小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩就出來了�，F(xiàn)在啊，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，讀出古詩韻味。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。)

　　嗯，他可真的很像一個(gè)小詩人呢!

　　三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的韻律之美。

　　師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番味道呢!其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢!還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!

　　現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧!

　　嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢!

　　我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。(教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌)

　　原來古詩有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩!

　　教學(xué)反思

　　幼兒可以愉快，舒暢地朗讀古詩，使幼兒很快地認(rèn)讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼兒接受能力很快，教師也順利完成這次活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目地。

　　小百科：“一去二三里，煙村四五家”兩句是一種線狀的視覺印象，“一去”做水平運(yùn)動(dòng)，”二三“虛指數(shù)量多，炊煙裊裊呈垂直狀態(tài)，“亭臺(tái)六七座，八九十枝花”兩句變換為點(diǎn)狀視覺印象：亭臺(tái)座座，鮮花朵朵。

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