《九寨溝》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《九寨溝》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《九寨溝》教案1
教材分析：
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
教學目標：
1.學會17個生字,其中田字格上面的7個只識不寫,理解生字新詞的意思。
過程與方法目標、九寨溝-教案教學設計挺好
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。
情感與態(tài)度目標：
3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國統(tǒng)的思想感情。
教學重點、難點：
感受九寨溝美麗的自然風光,了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準備：
圖片、投影、錄像
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目的：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學習本課的生字新詞。
3.初步感知課文內容,理清段落。
4.學習第一、二自然段,了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。/article/
教學過程：
一、揭示課題
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的'親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時讓學生欣賞有關圖片和錄像)。
3.設疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進它,去領略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光吧!
二.自讀課文,要求:讀準字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
《九寨溝》教案2
教材簡析：
《九寨溝》是蘇教版小學四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語句清新，用詞精美，易于朗讀。
設計思想：
《語文課程標準》強調，教師是學習活動的組織者、引導者。學生是學習活動的主人。在教學中要充分激發(fā)學生閱讀文本，挖掘文本，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學習的美感和成就感，不斷提升學生的語文素質。
教學目標：
1、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。
2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
引導學生進入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激情導入
在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護區(qū)，還是“世界自然遺產”“世界生物圈保護區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學生齊讀課題)。
�。ò鍟n題：九寨溝）
二、品讀感悟
（一） 復習回顧
學生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風光 珍禽異獸
�。ǘ┥钊雽W習
神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。
1、學習第三小節(jié)
（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？
板書：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關語句。
b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說什么？（相機板書：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（指導讀出氣勢）
湖泊：
a、指名讀有關語句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達這種美嗎？
學生練讀
指名讀（學生評價）
瀑布：
a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）
設計意圖：放手讓學生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調動學生主動認知的'情緒。
2、學習第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？
（1）請你輕聲讀第四小節(jié)�？纯次闹薪榻B了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
（2）交流 ：出示課件看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。
�。�3）你最喜歡哪個？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹。設計意圖：第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。
3、學習第五小節(jié)
（1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現在你最想說的是什么？
�。�2）師小結：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。∮袡C會，一定要親眼去看看！
三、遷移運用
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點寫則廣告。 設計意圖：針對文本鮮明的語言特色，設計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語文
作業(yè)：做小導游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。 五、課堂小結
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點畫出來.。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點,多讀,多記.。
2、學做小導游，向別人介紹九寨溝。
板書設計如下：
自然風光
九寨溝
童話世界 人間仙境
珍稀動物
教學反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個特點：
第一、激發(fā)學生探究學習的興趣。開頭設計質疑的情境，激發(fā)學生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時，讓學生想象《九寨溝》到底是個怎么樣的美麗仙境呢？”調動學生以有的知識積累進行質疑。課堂學習的內容是學生的自我需要，學生自主探究的欲望就調動了。培養(yǎng)了學生抓住重點詞語質疑的能力，打開了學生的思維，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調動學習的積極性。第二、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力�！墩Z文課程標準》指出“全面提高學生的語文素養(yǎng)，倡導合作、探究的學習方式，掌握基本的語文的學習方法”。在學習4自然段的時候，讓學生在學習小組內合作學習，出示閱讀提示：（1）仔細閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關句子。
�。�2）找出各種動物的特點。（3）你最喜歡誰？為什么？在學生合作學
《九寨溝》教案3
知識目標：
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
�。病W會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
�。场⒘私庾詈笠粋�自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：
能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學重難點：
抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學時間：
二課時
第一課時
課時目標:
知識目標：認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。
能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學重難點：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學準備：課件
教學過程:
一、揭示課題
學生質疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，能用這樣的句式來說說嗎？
出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質疑�？戳诉@個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？
�。ň耪瘻显谀睦�？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1.聽范讀全文，邊聽邊思考前面質疑的問題。
2.自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。
3.檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語。
(3)指讀長句，提醒學生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。最后一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結構。（幫助學生理清思路，了解了課文住要內容。）
四、細讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個什么樣的地方？
（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區(qū)，就像到了一個神話世界。）
“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
�。�3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說？
3、了解課文第二自然段和三、四段的關系。
五、生字書寫指導
1、重點指導“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
第二課時
課時目標:
知識目標：了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。
能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學準備：課件
教學過程:
一、復習導入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個怎樣的世界？
在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨溝風光，把學生帶入九寨溝。
學生看圖談感受：一進入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進入景區(qū)，就……”的句式說。
2.出示一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。
抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）
抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？
3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。�
讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。
知道它們之間的聯系嗎？師述：這叫首尾呼應。
4.齊讀大屏幕上的兩句話。
5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
下面就讓我們走進景區(qū)，去真正領略這個童話世界、人間仙境。
二、學習課文第三自然段
1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）
過渡：你們是想先欣賞自然風光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進）
2.選擇你最喜歡的`自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰：
森林：
湖泊：
瀑布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？
3.展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，指導朗讀。
重點理解下列句子：（這部分的教學，可利用電教媒體來輔助。）
△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因為終年積雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多�？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。
�。ㄔ~語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）
彩池：（多、美）引導學生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相繼理解“遍布”。
△瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4.指導朗讀，把最美的畫面展現給大家。
讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。
三、學習第四自然段
1、討論第三自然段學習過程和方法。歸納出示：
a.自由練讀，整體感知。
b.逐句朗讀，理解詞句。
c.想象畫面，加深體會。
d.感情朗讀，練習背誦。
2、要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么？
3.課件出示連線。
體態(tài)粗壯的
大熊貓
善于奔跑的
金絲猴
行動敏捷的
羚羊
憨態(tài)可掬的
小熊貓
4.你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。
5.引導學生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方�！l喜歡金絲猴？
a.這部分指導朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：
先引導學生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）
b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應當要讀出什么？（喜悅、激動）
c.最后，光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6.課件出示:
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！
讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）
7.朗讀課文總寫珍稀動物的句子。（讀出動物的機靈、可愛）
三、小結
1.課文學到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應加個什么詞比較合適？（學生任意說）
2.九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
板書設計
九寨溝
（自然風光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話世界
人間仙境
�。ㄕ湎游铮┙鸾z猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
《九寨溝》教案4
教學目標：
1、能夠讀準本課生字、認清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。
2、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
教學準備：課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風景區(qū)，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發(fā)現這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）
5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）
[設計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。]
[想象說話練習：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
第五句：當天氣晴朗時，的'天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……
[設計意圖：旨在培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時又發(fā)展了學生的語言。]
四、小結。
走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個又一個杰作！
《九寨溝》教案5
第一課時
知識與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。
學會本課生字和理解重點詞語。初步理解課文內容。
過程與方法：在誦讀的基礎上理解課文所寫內容，在自學引導中掌握重點詞句的意思。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生喜愛大自然的興趣和保護環(huán)境的意識。
教學重難點：仔細品讀，理解文中重點詞句的意思。
教學準備：九寨溝風景圖和教學課件
教學過程：
一﹑激趣導入
1﹑師：在我們遼闊的國土山有許多自然風光，你都知道有哪些？
這節(jié)課老師要帶領同學們去一個迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪里？
2﹑師播放課件或呈現圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什么？
師揭題。
二﹑初讀指導
1﹑生自由讀課文，提出要求：讀準字音，圈出文中生字和不理解的詞語。
2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語，記憶重點生字。
3﹑指名匯報，共同解決不理解的詞語。
三﹑再讀課文，理解內容
1﹑指名讀第一至二自然段問：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？
2﹑指名讀第三自然段，師生評價后學生討論：這一段寫了什么？分別有什么特點？師指名匯報后問：你最喜歡哪一處景觀，說說為什么喜歡？
3﹑自由讀第四自然段問：這一段重點寫了什么？用筆畫出表示它們特點的詞語。指名匯報。
4﹑齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什么作用？省略號
省略了什么？誰能展開想象再補充幾個？
5﹑再讀全文說說：為什么把這里稱之為“童話世界”？
四﹑總結質疑
1﹑師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？
五﹑作業(yè)設計
1﹑抄寫生字和重點詞語。
2﹑背誦課文三至五自然段。
第二課時
知識與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
過程與方法：在誦讀的基礎培養(yǎng)語感，加深對課文內容的理解。在討論和深入探究中明白為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
教學準備：課件和有關九寨溝的資料。
教學過程：
一﹑激趣導入
1﹑師：上節(jié)課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？
2﹑師：這節(jié)課老師繼續(xù)帶領同學們去欣賞那神奇的童話世界，
感受這人間仙境的迷人景觀。
二﹑總體感知
1﹑師：（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們認真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。
2﹑師指名匯報并相機指導朗讀問：為什么把這些湖泊稱為“地上的瑤池”？怎樣讀出你對這大大小小的.湖泊的喜愛之情？
3﹑師：自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫下來。
4﹑師：根據學生的理解指導學生重點朗讀。
5﹑師：到童話世界去轉了一圈，誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。
6﹑師小結：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境�。�
三﹑討論探究
1﹑師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？
2﹑生分組討論，指名匯報。
3﹑師總結并出示九寨溝其他資料。
四﹑角色表演
1﹑師：為了讓更多的人了解九寨溝，走進九寨溝。假如你就是一名導游，能否把這里的迷人景象介紹給前來游覽的中外游客？
2﹑生分組做導游介紹。
3﹑指名介紹，師生評議。
五﹑總結質疑
1﹑學了這節(jié)課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請?zhí)岢鰜怼?/p>
2﹑指名談收獲和解決問題。
六﹑作業(yè)設計
1﹑誦讀課文三至五自然段。
2﹑以導游的身份寫一段導游詞。
3﹑摘抄文中優(yōu)美的語句。
板書設計： 課文9 九寨溝
童話世界 珍稀動物
人間仙境 詩情畫意
《九寨溝》教案6
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3——5自然段。
2、學會本課21個生字，其中田字格前面的10個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教具準備生字卡片
教學時間兩課時
第一課時
教學目的
1、正確、流利地朗讀課文
2、學習本課的生字新詞
3、初步感知課文內容，理清段落
4、學習第
一、二自然段，了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置
一、揭示課題
1、導入：同學們，隨著人們生活水平的提高，越來越多的人選擇在假日遠離城市的喧囂走近大自然，置身祖國的秀美景色之中，陶冶身心！這一節(jié)課，老師就要帶大家去一個山清水秀的人間仙境�。ò鍟�9九寨溝）
2、強調“寨、溝”的寫法
3、齊讀課題，設疑：你想知道些什么呢？（這里的山溝為什么叫“九寨溝”呢？“九寨溝”在什么地方？那里是個什么樣兒呢？）同學們真會動腦筋！下面就讓我們帶著這些問題來學習這篇新課文。
二、初讀課文
1、自讀課文。
（1）出示自讀要求，指名讀
a、輕聲自由讀課文外，邊讀邊畫出生詞，圈出生字，對照生字表讀準字音。
b、讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復練讀。
（2）檢查自讀情況。
a、出示生字指名讀小組讀
b、出示詞語：九寨溝三縣構成恰似善于竄出來敏捷出沒若無其實異獸珍禽高低錯落古木參天詩情畫意/南坪松潘云霄窺視羚羊咀嚼憨態(tài)可掬
c、開火車逐段讀課文，師生共同評議。
（根據“不添字、不減字、不回讀、不唱讀、聲音響亮”的標準給予評價）
�。ㄟm時正音指導讀長句，提醒學生注意句中的停頓：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。/每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）
2、引導分段。
（1）學生自由讀課文，思考段意
�。�2）交流討論，為分段作準備
（3）給課文分段：哪幾個自然段簡略介紹九寨溝的情況？哪幾個自然段具體介紹九寨溝的情況？課文可以分為幾段？
第一段（第1——2自然段）簡略介紹九寨溝的情況
第二段（第3——4自然段）具體介紹九寨溝的情況
第三段（第5自然段）總結
三、細讀第一段
1、過渡：九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境�。∪绱说拿谰霸跄懿蛔屓松裢�？同學們想不想去領略一番？讓我們先去探探路吧！
2、自由輕聲讀課文第一段，思考討論：
九寨溝在什么地方？它的.名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求先用自己的話說說，再找出課文中的句子讀一讀）（相機板書：神奇童話世界）
3、指導朗讀。
�。ā吧衿妗⒕艂�”等詞要重讀，“就像到了一個童話世界”要用驚奇向往的語氣讀）
4、過渡：幾條普通的山溝竟然會像童話世界？看來九寨溝真是個神奇的地方。下一節(jié)課我們一起去探個究竟。
四、作業(yè)：抄寫生字詞
1、指讀要求會寫的字。
2、自己設法記憶字形，感到困難的在字的下面打上“？”。
3、交流自學情況：當小老師交流記憶方法
4、指導寫字
縣：里面不能寫三橫。
猴：右邊不能寫成“時候”的“候”。
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
捷：用分解筆畫的方法記憶右邊一部分。
“竄”字是上下結構，書寫時兩個“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字頭要大些。
“善”字的上部有四橫，前三橫要寫緊湊些，第四橫最長。
“捷”字右部橫畫間的距離要均勻。
第二課時
教學目的
1、有感情的朗讀課文，背誦課文的第3—5自然段
2、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情
3、了解最后一個自然段，在全篇中所起的作用
一、復習檢查
1、齊讀課文第一段。
二、細讀第二段
1、指名讀課文說說這兩個自然段向我們介紹了什么。
2、過渡：讓我們跟著“導游”一起欣賞這一神奇的童話世界吧！
3、細讀第三自然段。
A、自由練讀，整體感知。
邊讀邊思考：這段“導游”向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來。讀后討論。
�。ㄏ鄼C板書：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）
B、再讀課文，讀懂讀好詞句，感受體悟：再讀讀，你最欣賞哪一處？能把領略到的神奇美麗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
雪峰：（高）簡筆畫理解“直插云霄”。告訴學生“峰頂銀光閃閃”是因為山峰太高，積雪終年不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊的多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的美景。
森林：（多）抓住“從河谷至山坡、遍布”等詞，體會原始森林到處都是
五彩池：（多、美）引導學生弄清“五彩池”是怎樣形成的（除了石塊五彩斑斕、閃閃生輝外，“藍天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一個重要因素）
瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象相機理解：高低錯落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
C、引導想象。
自由練讀課文，想象九寨溝的美景，并在大腦中描繪幾幅美好的圖畫。把你認為最美好的畫面描述給大家聽。
D、指導朗讀齊讀課文，為背誦做準備
E、指導背誦看板書理清敘述的順序，想象描述的畫面。自由練習背誦、指名背誦。
4、細讀第4自然段。
A 、討論第3自然段的學習過程和方法。
出示：
a、自由練讀，整體感知。
b、逐句細讀，理解詞句。
c、想象畫面，加以體會。
d、感情朗讀，練習背誦。
過渡：下面的時間同學們到原始森林中去和動物來個親密接觸！
B、運用上面的學習方法，自學第4自然段？
C、自由讀課文思考
課文中面寫了哪四種珍稀動物？它們的主要特點是什么
D、檢查自學情況
指名回答上述問題。
�。ò鍟航鸾z猴體態(tài)粗壯/羚羊善于奔跑/大熊貓憨態(tài)可掬/小熊貓行動敏捷）
指名朗讀課文，背誦課文。
E、理解“也許”
5、小結：本段具體介紹了九寨溝的自然風光和生活在那里的異獸珍禽。
三、細讀第三段。
1、讀課文，聯系上下文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子，讀一讀。
2、默讀思考：上半句與上文的關系？下半句與上文哪里有關系？這一自然段在全文起什么作用？
�。ㄊ箤W生知道有兩個作用：a、總結全文，概括告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境；b、使文章首尾呼應，即與“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”相呼應。中心突出，段落緊湊）
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)
1、填空。
（1）九寨溝在（），離南坪（）。
�。�2）每當天氣晴朗時，（）構成了（），所以人們把這些湖泊叫做（）。
（3）珍稀動物的主要特點：金絲猴（）羚羊（）大熊貓（）小熊貓（）
回作：練習冊
附板書：
9九寨溝
雪峰插入云霄金絲猴體態(tài)粗壯
湖泊清澈見底羚羊善于奔跑
童話世界森林古木參天大熊貓憨態(tài)可掬人間仙境
彩池五彩繽紛小熊貓行動敏捷
瀑布高低錯落
�。ㄗ匀痪坝^）（珍稀動物）
《九寨溝》教案7
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4、感受九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：體會九寨溝的美麗、神奇， 學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。 教學準備：自制課件，板書好課題。
教學過程：
一、復習導入：
同學們，上節(jié)課我們初步學習了《九寨溝》這篇課文，認識了很多優(yōu)美的詞語，我們來讀讀。（出示課件）
插入云霄 銀光閃閃 清澈見底 高低錯落 色彩斑斕
五彩繽紛 蔚為壯觀 林深葉茂 若無其事 憨態(tài)可掬
雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑 詩情畫意 異獸珍禽
過渡：作者用了這么多優(yōu)美的詞語來介紹九寨溝，不用說，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風景。）（以上用了1分鐘）
二、學生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。
1、欣賞過后，你最想說什么？（九寨溝的湖泊真美��！那里的雪峰真高�。【耪瘻系钠俨级嗝葱蹅グ。。�
2、九寨溝有這么多迷人的景色，難怪作者說：一進入景區(qū)就像到了一個（生齊說：童話世界）
板書：童話世界 （以上用了1分鐘）
3、你心目中的童話世界是什么樣的？
三、自主朗讀，體驗感悟
(一)、學習第三自然段
1、過渡：那么在九寨溝這個童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請同學們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫出景物名稱，說說這些景物沒在什么地方。
2、生自由朗讀課文，師巡視。
3、一進入風景區(qū)，你看到了哪些景點呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點擊出示圖）
4、那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。（順序由學生定）
交流（預設）：
（1）我喜歡雪峰，因為雪峰很多、很高，也很美。（相機出示雪峰圖片）
師：你從哪里看出來？（“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實在是太美了�。� 師：你說得真不錯。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。好，愿意讀的人一起站起來讀。（結果全班人都站起來了）
師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。
�。�2）師：還有誰喜歡哪一處景物？
生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。
師：同學們，老師發(fā)現，這一句中暗含了兩個比喻，誰來告訴大家，把什么比做什么？（指名說）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。大家來讀讀這句。
�。ǔ鍪緢D片）同學們，請看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學生朗讀）
那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）
清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）
你真愛動腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”。
�。�3）師：（出示“五花�！眻D片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢？（因為每當天氣晴朗時，藍天、白云??）
大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。
你認為湖水里會有哪些顏色？（有藍天的藍色，白云的白色，森林的綠色。我認為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）
師：同學們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）
師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）
�。�4）此水只應天上有，人間哪得幾回見！作者這么優(yōu)美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰(zhàn)么？有勇氣的就站起來和老師比一比！ 師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經來到了瀑布的腳下。（出示圖
片）看著眼前的瀑布，你會發(fā)生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀�。∑俨级嗝疵腊�！我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！）
師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊
美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）
師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）
“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的
水花)
那白練騰空就是__ (瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。)
多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？
�。�5）過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，
讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
（6）課件出示：（第三自然段）
齊讀第三自然段
�。�7）練習背誦
�。�8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。
學生自由起來背誦（或朗讀）自己喜歡的句子
�。�9）這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風光）
板書：自然風光
四、學習第四自然段
1、過渡：同學們，欣賞了九寨溝迷人的自然風光，繼續(xù)向縱深行進，我們將會看到許多活潑可愛的——（生：珍稀動物，師：課文中叫——生齊說：異獸珍禽）
板書:異獸珍禽（相機教學生字“禽”）
2、你們看，它們來了，（出示圖片）這是——，它們都有哪些特點呢？請同學們4人小組學習第四自然段
2、課件出示：學習方法：
�。�1）選擇你喜歡的一種動物，讀一讀相關語句，并畫出表示它主要特點的詞語；
�。�2）想一想：怎樣讀出它的特點？
3、自由朗讀課文，用筆劃出有關詞語。
教師邊巡視，便提醒學生：同學們，這些動物各有各的活動特點，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點嗎？選擇你喜歡的一種動物，把相關的語句讀給大家聽。
3、交流：
（1）喜歡金絲猴的有哪些同學？誰來說說金絲猴有什么特點？（金絲猴體態(tài)粗壯，很機靈。） 從哪里看出它很機靈？（有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。）
“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點？ （機靈）
師：好一群體態(tài)粗壯、機靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？ （“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）
誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上臺表演）
大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很機靈，
�。�2）那么羚羊有什么特點？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？
生：也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來??又消失在前方的叢林中。
指導書寫：“竄”
生2：你的“突然竄出來”讀得很好�！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點）。 生：我還想仔細地看清它，可它已經消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。
師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據自己的.感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
�。�3）師：如果你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現一只——（生齊說：憨態(tài)可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？
若無其事”是什么樣子？ （生表演一幅悠閑自在的樣子。）
師：“若無其事”意思是—— （好像沒有什么事，很悠哉。 自己做自己的事，不管別人。：
�。ㄐχ┱l來讀讀大熊貓的句子
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
�。�4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！ （高興）你們在照什么？
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！
充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
（5）生動筆，師巡視，發(fā)覺學生寫得真不錯。
預設答案：
我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
我看見勤勞的小刺猬，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。
樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。
師：這么多可愛的動物，大家愿意和它們交朋友嗎？
生：（異口同聲：愿意）
師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習朗讀）（個個學生興趣盎然，都投入到朗讀中來）
�。�5）師：好，下面我們開始比賽，每個人都要為你這組爭光。（學生個個都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）
師：同學們讀得真不錯。下面，我們再來做一道練習。（出示練習，并指名說）
請把下列動物與它的特征用線相連
金絲猴憨態(tài)可掬
羚 羊行動敏捷
大熊貓體態(tài)粗壯
小熊貓善于奔跑 師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動物交朋友。
補充介紹：據有關部門粗略統(tǒng)計，生活在這里的野生動物，已知的就有近300種。其中被列為國家重點保護的珍稀動物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動物王國。同學們，這些動物都是我們國家重點保護動物，我們要（生齊說：保護它們，愛護它們）。
（6）同桌互背自己最喜歡的動物的句子
�。�7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學到這里，那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢？
生(人間仙境、世外桃源、風景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)
板書：人間仙境
�。�8）我們知道了這么多珍貴的野生動物，生活在這如詩如畫的風景里，難怪作者在課文最后一小節(jié)動情地贊嘆道：點擊出示:第五小節(jié)，生齊誦
五、學習第五自然段
1、想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）
2、生自由讀第5自然段
問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結全文、點明中心、首尾呼應）
問：這句和開頭哪句相呼應？（一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。）
3、你找得非常準確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）
問：這里的省略號表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）
師：說得多好呀！在以后的寫作時候可以學習這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠留在腦海中�。∧銈兿雴�？（生異口同聲：想）
4、你們先練一練背誦。（學生個個大聲誦讀起來）
�。�1）誰會背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）
師：好了，課文學到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個什么詞比較合適？
生：神奇的九寨溝
生：美麗的九寨溝
生：詩情畫意的九寨溝
六、總結：
同學們，這節(jié)課，我們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這里四季如畫，一步一景。九寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，一個神奇美妙的童話世界
�。úシ鸥枨渡衿娴木耪罚�
師：我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，一起來欣賞《神奇的九寨》。
七、布置課外作業(yè)：
1、摘抄文中優(yōu)美的語句；
2、背誦第三至第五自然段。
板書設計：
自然風光
9、九 寨 溝—— 童話世界 人間仙境
異獸珍禽
《九寨溝》教案8
導入新課：
同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的'理解和感悟。
小組準備：
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家(師及時指導表演)。
小組展示：
1組展示：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關語句。
2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣”來。
3、4、5、6組感情朗讀有關珍稀動物的語句并輔以表演。
7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。
10組展示自己搜集的有關九寨溝的資料。
11組展示自己搜集的詩朗誦。
教師總結：
這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學習語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快快樂樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧!
《九寨溝》教案9
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學生
四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
三、教學目標
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。
四、教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：當小導游介紹九寨溝的風景。
五、教學模式
情境交融法、小組自學法
六、教學準備
多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優(yōu)美風景和生活的動物們。
七、教學過程與設計思路
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節(jié)課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？
過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。
�。ǘ┘で槿胝n，整體感知
欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”
�。ㄓ捎诒疚氖秋L景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）
�。ㄈ┎贾脤в稳蝿�
競爭小導游，激發(fā)學生學習興趣。
點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）
過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
�。ㄋ模┘氉x第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。
2. 交流。相機多媒體出示各個景點的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的.齊讀來表現美文。
（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養(yǎng)孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）
3. 自行準備，好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。
鼓勵多講景點，用自己的話講景點。
（初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念）
4. 小結學法
讀——找——想——讀——講
�。ㄎ澹┬〗M學習第四自然段
1．布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？
2．交流，相機出示動物圖片及簡介資料
交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。
相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
3．導游解說比賽
鼓勵引進課外知識講解小動物。
�。ㄎ恼氯鐚в伟愕貛ьI了讀者進入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發(fā)了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）
4．齊讀
�。ㄓ捎诘谒淖匀欢螚l理清晰，根據前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現出課堂的自主、合作與探究。）
�。┱n外延伸練筆，顯現學習成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！
（最后的設計其實是作業(yè)的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）
八、板書
介紹什么
9 . 九寨溝導游指南：有何特點
講好特點
《九寨溝》教案10
教學過程：
一、導入
今天我們繼續(xù)學習神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞，小學語文第七冊教案-九寨溝。
二、學習第三小節(jié)
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）
�。�3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）
�。�4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）
湖泊：
�。�1）指名讀有關語句
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
�。�3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單！）
引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下 指名一位好同學讀
�。犃四愕睦首x，我們如同進入了童話般的世界，真美�。�
瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）
�。�3）喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）
4、九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美 美地讀讀這一小節(jié)，小學四年級語文教案《小學語文第七冊教案-九寨溝》。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）
三、學習第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的`雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流 看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。
3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹介紹。
4、現在你們都是九寨溝的小播音員，正在向大家介紹九寨溝神奇的動物，你們能通過讀把游客都吸引到九寨溝來旅游嗎。如果你是老師，你認為請幾個人來讀這一節(jié)課文比較合適，為什么？
四、學習第五小節(jié)
1、剛才我們一起游覽了九寨溝，聽了小導游和播音員的熱情介紹，現在你最想說的是什么？
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機會，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲
我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
《九寨溝》教案11
預設目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
2、 認識本課12個生字，會寫10個字。正確讀寫“神奇、倒映、宛如、眨巴、機靈、清澈見底、色彩斑斕、五彩繽紛、若無其事、詩情畫意、人間仙境”等詞語。
3、 了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、 感受九寨溝綺麗的自然景色，培養(yǎng)熱愛大自然、保護大自然的思想感情。
教學準備
1、教師制作多媒體。
2、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優(yōu)美風景和生活的動物們，并讓孩子們課外閱讀世界遺產委員會對九寨溝的評價報告和作品《五彩池》。
教學過程：
課前談話：1、同學們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？鼓勵用一個詞或一句話突出景物特點。
2．去過九寨溝嗎？那你聽說過嗎？知道些什么呢？（交流資料；有的同學可能聯系課文說九寨溝在哪，名字怎么來的？用課文的話以讀代講）課前預習了課文，還查閱了資料，很好！
走近“九寨溝”
1.同學們，九寨溝有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨巴金爺爺走進這片神奇的土地。板書：九寨溝
齊讀課題，我聽出了你們對九寨溝的向往，可是要想拿到走進九寨溝的門票，必須得把課文讀正確，讀通順。
2.檢查讀課文
課前大家已經進行了預習，誰愿意起來讀書？注意讀準字音，讀通句子，其他同學要認真聽他們讀得對不對。糾正讀。
3.自由讀課文。
4.讀了課文，文中哪個詞語最能表達出九寨溝給你留下的印象？（板書：童話世界 人間仙境）主要寫了什么？板書：自然風光、珍稀動物。
走進“九寨溝”
�。ㄒ唬┬蕾p奇景，體會美麗
1.走近九寨溝就像到了童話世界，那里有怎樣的美麗風光呢？
先別急著回答，自己用心默讀課文第三自然段，想一想這一段都描寫了哪些景物？它們有什么特點？最吸引你的是什么？用波浪線畫出來，用一句話或一兩個詞語在旁邊寫下自己的感受。
2．先來說說這段話都寫了哪些景物？（雪峰、湖泊、瀑布）你喜歡什么景物？為什么喜歡它？再有感情地讀一讀。
▲雪峰
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
�。�1）生：我喜歡雪峰。（相機板書：雪峰）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。
�。�2）出示“雪峰”的圖片，練讀，讀出氣勢，體會美。指導朗讀。男生齊讀。
▲湖泊
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢�！�
（1）指名讀，這里的湖泊有什么特點？（數量多、湖水清、顏色多）
數量多：“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
出示“金鑲玉”圖片，“湖泊”的圖片，比較體會：作者把什么比作了寶石？這大大小小的湖泊形狀還各不相同呢，想象一下，會有什么樣的呢？
（2）怎么是“五花�！薄ⅰ拔宀食亍蹦�？藍天是藍的，白云是白的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥，想想還會有些什么顏色呢？
�。ǔ鍪緢D片）
�。�3）聲情并茂的朗讀能讓人仿佛身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊，讀——練讀，指名讀。
師：不僅如此，還有更神奇的呢！
▲瀑布
“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的石階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀�！�
�。�1）我還喜歡瀑布。（相機板書：瀑布）
生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”和“銀花”是什么意思？
生：白練指的是象白綢帶一樣的瀑布，銀花指的'是飛濺下的水花。
師朗誦：（出示圖片1）你們看，由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。（出示圖片2）由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。
學生練讀。
如果你就站在旁邊，讀——一道道…… 。
師：同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話世界留在心中。能背下的句子試著背一背。（配樂）
師：同學們，走進九寨溝，就像走進一個（ ）的童話世界。
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。
學到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。
師：難怪有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”呢，真是名不虛傳��！領略了九寨溝綺麗的自然風光，讓我們繼續(xù)向縱深行進，又會看到什么呢？
�。ǘ┯H近動物，感受神奇
1.自由讀課文第四自然段，寫了哪些動物？哪種動物最惹你喜愛？為什么？用筆把你認為重要的詞畫出來。
2.匯報：
金絲猴
為什么喜歡它？
�。�1）體態(tài)粗壯
（2）攀吊眨巴窺視（偷偷地看，讀的輕一點，調皮一點。）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。
羚羊
它有什么特點？善于奔跑。（從哪兒看出來的？要讀得稍快一些）
可真是賽跑冠軍�。�
大熊貓
它可愛在哪兒？
憨態(tài)可掬（什么意思？做動作）若無其事（又是什么意思？）是很可愛我們也來讀讀。
小熊貓
誰聽出他把“動作敏捷”讀得怎么？（快）聽得很仔細？為什么？這天真的小熊貓還很愛美呢！他在？（美滋自地照鏡子）
喜歡這些小動物嗎？一起走進林深葉茂處，讀——。
3 、來到九寨溝，我們一定能看見這四種動物，是嗎？為什么？（前面用的“也許”）什么意思？去掉不行嗎？（不行，因為他們住在---- 林深葉茂處。）
4 、在九寨溝你還可能會看到些什么動物呢？也許，——（什么？在干什么？）
想象力真豐富！如此多的異獸珍禽在九寨溝落戶，說明什么？
5、這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。
，韓社芳《九寨溝》教案設計（研討）
6、如此美妙瑰麗的九寨溝，難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆——（結合板書）
“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。 �
這六個小圓點里面還藏著九寨溝的哪些神奇呢？你能說上幾個嗎？（奇花異草、青山秀水、溪流清泉、鳥語花香、奇峰怪石、翠竹林立……）
7.這是課文的最后一段，它在全文中起什么作用？（總結全文，首尾呼應）
使文章中心突出、段落嚴密。啟發(fā)作文寫法。
走出“九寨溝”
師：課文學到這兒，我們一起來看看課題：九寨溝，覺得前面應加個什么詞比較合適？（學生任意說）
朗誦：
這是個（ ）的童話世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（正在向你眨眼） ，
小羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。
《九寨溝》教案12
教學目標：
一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
一．介紹九寨溝自然風光的第三小節(jié)是重點也是難點。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
教學準備：
投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學過程：
一．導入激情
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二．教學新授
�。ㄒ唬┘氉x第一段
1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
�。ǘ┘氉x第二段
1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光珍禽異獸
2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學習第三段。
（1）出示自學方法：
a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。
�。�2）學生小組合作學習。
�。�3）細致體會感受：
*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
a.學生交流讀懂了什么。
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a.學生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a.說體會，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
�。�5）積累內化。
a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
4．細讀第四小節(jié)。
�。�1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）
（2）四人小組合作學習該小節(jié)。
A.出示學習方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
B.學生學習，教師巡視點撥。
�。�3）交流學后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）
朗讀。指名讀，要讀的.慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
�。�4）齊讀該小節(jié)。
�。�5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
（三）細讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三．總結全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機板書：人間仙境
四．小導游活動
同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧�！в谓庹f。
五．作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
六．板書
九寨溝
自然風光
童話世界
人間仙境
異獸珍禽
教學設計意圖：
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。
《九寨溝》教案13
分析課文：
本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？學生很快的說出水、雪峰、動物。
引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學生自由地讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。學生很快說出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的.氣勢。評議后全班讀。接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。教師過渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？
學生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？教師根據學生回答板書：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？學生開始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。然后，根據學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想教給學生課文寫的是什么？而是教給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。
《九寨溝》教案14
教學目標
1能正確認讀本課12個生字“境、溝、泊、澈、映、構、吊、憨、若、其、禽”
理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”
2能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結構。
3了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。
教學重點
在課文語言環(huán)境中認讀生字，并理解“人間仙境”詞義。
教學難點
在理解課文的基礎上，背誦課文第2節(jié)。
教學媒體多媒體課件
學生準備充分預習課文
教學過程
（一）談話引入
1在你的印象中，仙境是什么樣子？
學生交流
小結：出示圖片和詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽
很多人都認為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。
在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。
2板書課題，讀課題。
讀準“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點。
齊讀課題。
�。ǘ┏醪礁兄�，了解內容。
1自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
思考：課文最后一句寫道：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！你對句中哪個詞語感受最深？
學生交流。
2每個同學讀完課文以后都有自己不同的體會，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細，讓我們細細體會作者是如何來進行描繪的。
（三）品讀課文，學習生字。
1學習課文第2節(jié)
（1）教師配樂朗讀課文第2節(jié)。
進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
在這節(jié)中有四個生字，你能把它們的字音讀準嗎？
學生自由讀。
（2）學習生字：pocheyinggou
湖泊清澈倒映構成
指名讀。開火車讀“倒映”。
（3）教師引讀：進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是——一座座，說明雪蜂——很多。在陽光的照射下，峰頂——銀光閃閃。
你能把這句句子讀好嗎？
指明讀，男生讀。
教師引讀：那山谷里有著大大小小的.湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
你還可以怎么說？（仿佛、如同……）
指名讀句子。
教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
觀看錄象：讓我們一起去領略那美麗的風光。
學生配樂自由朗讀。
指名讀。齊讀。
2學習課文第3節(jié)。
（1）九寨溝不僅有美麗的風光，更有許多異獸珍禽出沒。
讀準多音字：出沒（mo）
默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關句子多讀幾遍。
學生自由朗讀。
交流。
教師根據學生發(fā)言板書。
金絲猴攀吊（diao）機靈
羚羊善于奔跑
大熊貓憨（han）態(tài)可掬若無其（qi）事
憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現在眼前。
若無其事：好象對什么事都不關心。
�。�2）讀了這段內容，你有什么疑問嗎？
提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢？你從課文哪里可以看出來。
也許……也許……也許……
這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見，因為他們是那么的珍貴而稀少啊。
（3）齊讀課文第3節(jié)。
（四）總結拓展
�。�1）總結全文
你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。
九寨溝，真是充滿詩情畫意的人間仙境。
指名交流。
�。�3）拓展
課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當小作者，仔細觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。
學生觀看錄象。
練習寫句。
詞語一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽光
學生交流。
教學效果反饋
《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學生對這些是比較陌生的。于是，在這堂語文課中就是要讓學生讀書，變著花樣讓學生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學生讀準、讀通、讀懂、讀好。
整篇課文兩大板塊中，描寫自然風光的第二小節(jié)，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風光，并通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調動學生的積極性，讓朗讀不僅成為教學的手段，而且成為教學的目標。另外，描寫異獸珍禽的第三小節(jié)，請學生選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的詞句，想方設法引導學生把生動的詞語積累下來，并且，在課文內容的基礎上，一步一步地進行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進行運用，在實踐中進一步鞏固�？傊�，在第三小節(jié)的教學中，我覺得豐富朗讀的形式，才會讓學生學得更扎實。
《九寨溝》教案15
教材內容
《九寨溝》在蘇教版義務教育課程標準實驗教科四年級上冊49～52頁。
教材分析
課文以生動筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學重點是朗讀課文，知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和睦相處，感受大自然的神奇。教學的難點是背誦課文３～５段，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
設計理念
培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導學生進行個性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
教學目標
1.知識和能力：學會本課10個生字，認識兩條綠線內的8個生字。理解由生字組成的詞語。背誦３～５自然段。
2.過程和方法：以“自主、合作、探究”的學習方式架設文本與學生間的`交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程。
3.情感、態(tài)度和價值觀：通過了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動物，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國，保護動物的思想感情。
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