【推薦】《狼和小羊》教案三篇

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《狼和小羊》教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《狼和小羊》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解寓言故事的特點(diǎn)，理解寓言故事表達(dá)的感情；

　　2、反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個(gè)性及身份特點(diǎn)，在揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語言，做到既繪聲繪色，寓意分明。

　　教學(xué)方法

　　1、觀摩視頻，感悟體會(huì)

　　2、以練為主，邊練邊議；

　　3、角色朗誦，交互體驗(yàn)；

　　4、師生互動(dòng)，教學(xué)相長。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語言，做到既繪聲繪色，寓意分明。

　　課時(shí)一課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備多媒體

　　教學(xué)過程

　　一、回憶故事，導(dǎo)入新課：

　　前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文，你們喜歡它嗎？這是一十分有趣的寓言故事，你們知道寓言的特點(diǎn)嗎？

　　出示：寓言，是一種常常被選做誦材的文體。它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成，而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動(dòng)物，所以總是特別受到孩子們的歡迎。

　　今天，我們的朗讀材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，但怎樣能把它讀好呢？（多媒體出示全文）

　　二、學(xué)生練讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥：

　　1、學(xué)生練讀，巡視發(fā)現(xiàn)問題

　　2、指導(dǎo)點(diǎn)撥：

　　寓言不是很容易朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入，又要有說道理的冷靜�？稍谕瑢W(xué)們的朗讀中，沒有講故事的語氣語調(diào)，對(duì)狼和小羊這兩個(gè)形象語言、心理咨詢的把握不準(zhǔn)確，而且以作者的身份講道理時(shí)，沒有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)肅，沒有讓人回味的特點(diǎn)。

　　三、視頻引路，感悟體會(huì)

　　認(rèn)真傾聽視頻朗讀，體會(huì)朗讀者是如何揣摩角色的心理咨詢，從而通過語言表達(dá)出來的。

　　三、指導(dǎo)“敘述性語言”的指導(dǎo)

　　多媒體出示：狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊。可是它想，既然當(dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。

　　1、聽錄音示范讀

　　2、指導(dǎo)朗讀此段的整體語氣：因?yàn)檫@時(shí)候說話的是作者，是在給我們敘述這個(gè)故事，所以語氣盡量做到自然、平靜，“碰巧”“非�！鄙陨灾刈x一些。

　　3、學(xué)生練讀

　　4、指名朗讀

　　四、指導(dǎo)“角色對(duì)話部分”的指導(dǎo)

　　1、先來體會(huì)這兩個(gè)角色的特點(diǎn)

　　狼是無理、蠻橫、兇惡的；小羊是禮貌、弱小、可憐的`

　　2、指導(dǎo)：狼∕就故意找碴兒，氣沖沖地說：“你怎么敢到我的溪邊來？↗把水弄臟，害得我不能喝，你安的什么心？”（狼認(rèn)為小溪是他的）指名讀

　　3、指導(dǎo)：小羊∕吃了一驚，溫和地說："我不明白∕我↗怎么會(huì)把水弄臟。您∕站在上游，水是從您那兒∕流到我這兒，不是從我這兒∕流到您那兒的……"（抓住“溫和”一詞，體會(huì)溫和的語氣）指名讀

　　4、指導(dǎo)："就算這樣吧！"（讀出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠）狼說，"你總是個(gè)壞家伙。我聽說，∕去年你在背地里說我的壞話！"（此句語氣上揚(yáng)）

　　"��？↗親愛的狼先生！"可憐的小羊喊道，"那是不會(huì)有的事，去年∕我還沒出世呢！" （此句語氣上揚(yáng)、音重且急促）（抓住“喊道”一詞，體會(huì)可憐的小羊要為自己爭(zhēng)辯）

　　狼覺得∕用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說："你這個(gè)小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！"（聲音大而急促）說著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

　　5、自由練讀

　　6、角色朗誦，交互體驗(yàn)；

　　五、指導(dǎo)“闡明道理”部分的朗讀

　　人們存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。

　　我們可以運(yùn)用重音"存心"和"容易"的強(qiáng)調(diào)來突出作者的意圖。當(dāng)人們存心做壞事時(shí)，還怕找不到借口嗎？正像的古語所說："欲加之罪，何患無辭？"

　　六、師生互動(dòng)，教學(xué)相長。

　　交換角色朗讀，學(xué)生。

　　狼和小羊

　　狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊�？墒撬�想，既然當(dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。狼就故意找碴兒，氣沖沖地說：“你怎么敢到我的溪邊來？把水弄臟，害得我不能喝，你安的什么心？”

　　小羊吃了一驚，溫和地說："我不明白我怎么會(huì)把水弄臟。您站在上游，水是從您那兒流到我這兒，不是從我這兒流到您那兒的……""就算這樣吧！"狼說，"你總是個(gè)壞家伙。我聽說，去年你在背地里說我的壞話！""啊？親愛的狼先生！"可憐的小羊喊道，"那是不會(huì)有的事，去年我還沒出世呢！"狼覺得用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙咆哮著逼近小羊說："你這個(gè)小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！"說著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

　　人們存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。

《狼和小羊》教案 篇2

　　[教材分析]

　　《狼和小羊》是一則寓言故事，《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）。文章通過寫狼和小羊的對(duì)話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。

　　《狼和小羊》層次清晰，分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫“狼向小羊撲去”，留給了小朋友多維的想象，全文語言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。所以，朗讀、語言訓(xùn)練（說話）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、懂得像狼一樣的'惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語的意思。

　　3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問號(hào)。

　　4、能分角色朗讀課文。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，小學(xué)二年級(jí)語文教案《《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）》。

　　2、朗讀課文。

　　3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。

　　第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。

　　第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

　　2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、揭題談話：

　　1、出示課題，讀題。

　　2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？

　　二、初步感知：

　　聽老師讀課文，談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>

　　三、通讀課文：

　　1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。

　　2、指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語“溫和“等，理解反問句的意思。

　　3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。

　　四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀懂第2節(jié)。

　　（1）說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？（把“你”、“我”換成“小羊”、“狼”再說一說）

　�。�2）說出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。

　　2、讀懂第3節(jié)。

　�。�1）說話：水是從（ ）流到（ ）的。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。狼站在（ ），小羊站在（ ）。（指名上黑板貼“狼”、“小羊”圖）。所以（ ）。

　�。�2）用“因?yàn)椋?），所以（ ）”說話。

　�。�3）用自己的話說說小羊的理由。

　�。�4）理解：“找借口”的意思，說說狼找的第一個(gè)借口是什么？

　　3、分角色朗讀全文。

　　4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。

　　五、課堂小結(jié)

　　狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字；

　　2、選擇一題做；

　　（1）找好朋友分角色朗讀；

　�。�2）看插圖寫話。

《狼和小羊》教案 篇3

　　目的要求

　　1、知識(shí)掌握目標(biāo)：

　　1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

　　2）、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)辯、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。

　　2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

　　2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、語感目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，學(xué)生體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。

　　4、德育目標(biāo)：

　　通過對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

　　重點(diǎn)：

　　通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的'話。

　　難點(diǎn)：

　　理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。

　　教具：

　　課件

　　學(xué)時(shí)：

　�。舱n時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23狼和小羊

　　狼 小羊

　　找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游

　　氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來

　　大聲嚷：反正都一樣……

　�。▋礆垼�（善良）

　　教學(xué)步驟：

　　第1課時(shí)

　　一、揭題：

　　課件：老師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。

　　二、初讀，了解課文大意。

　　1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

　　2、分自然段，標(biāo)出。

　　3、找6個(gè)人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)課文。

　　1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示�；卮穑焊嬖V我們什么。

　　2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話，用筆畫出。

　　3、看第一次對(duì)話課件演示，指名回答：是第幾自然段？

　　師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來？

　　師：對(duì)！狼非常想吃小羊。誰能把“非�！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

　　師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？

　　師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。

　　師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

　　師：什么叫找碴兒？

　　師：故意找碴兒是什么意思？

　　師：說得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。

　　師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？

　　師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

　　師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？

　　師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？

　　師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？

　　師：小羊共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足�？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。

　　師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？

　　師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

　　4、看第二次對(duì)話，課件演示。問：是第幾自然段。

　　小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。

　　5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)

　　習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

　　6、伴演自己喜歡的角色。

　　四、看板書總結(jié)全文。

　　第2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？

　　2、認(rèn)識(shí)一些詞語：

　　喝水 弄臟 氣沖沖 爭(zhēng)辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)“喝”

　　①你用什么方法記住這個(gè)字。

　�、谠鯓訉懫�亮？

　　2、學(xué)“爭(zhēng)”

　�、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。

　�、谠趺磳懫�亮？

　　3、剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。

　　采�。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。

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