秋天的懷念教案匯編五篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的秋天的懷念教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

秋天的懷念教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 積累字詞，掌握文學(xué)常識(shí)。

　　2． 朗讀課文，把握文章大意。

　　3．感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)

　　教學(xué)工具

　　多媒體 教學(xué)方法 朗讀法、啟發(fā)法

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為秋天是什么樣的季節(jié)？

　　小結(jié)：是�。∏锾齑T果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．給加點(diǎn)字注音

　　癱瘓 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 訣別

　　2．簡(jiǎn)介作者：

　　史鐵生，北京人，當(dāng)代作家，代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》出處：《史鐵生作品集》 文體：散文

　　三、誦讀積累，整體感知。

　　1、學(xué)生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。

　　2.課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請(qǐng)問文中懷念的是誰？文中有幾次寫到秋天？為什么是秋天的懷念？

　　明確：文中懷念的是“母親”。兩次寫到秋天。之所以是“秋天的懷念”，一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；二是因?yàn)榍锾焓恰拔摇辈恍以庥觥�暗淡心情的寫照，具有象征性；三是因�(yàn)榍锾焓恰拔摇弊叱龅凸�、樂觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒情對(duì)母親的懷念之情。

　　3．默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？

　　第一次 聽說北海的花都開了，我推你去走走 不，我不去

　　第二次 北海的'菊花開了，我推你去看看吧 什么時(shí)候

　　第三次 又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈� 我倆在一塊兒，要好好兒活……

　　4.從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語句說明。明確：“我活著有什么勁”（絕望）→“要好好兒活”（再生）。

　　5.是誰促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？明確：是母親促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)，追問，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，思考回答。

秋天的懷念教案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．在寫法欣賞中體會(huì)偉大、無私的母愛。

　　2．研讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。

　　3．積極思考，探尋“好好兒活

　　”的含義。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1.體會(huì)作者的思想感情。

　　2.鑒賞文章的寫作手法。

　　3.探索思考“好好兒活”的含義。

　　三、預(yù)習(xí)交流

　　(一)自主學(xué)習(xí)

　　1、初讀讀文

　　一讀：快速瀏覽，對(duì)文章有大致了解。

　　二讀：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。排除生字詞語障礙。整體感受文章基本內(nèi)容。

　　三讀：默讀有一定速度，邊讀邊想，做到三動(dòng)“眼動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)”。把握文章主要內(nèi)容，對(duì)文章有自己初步的見解，做好旁注。

　　2、檢查獨(dú)學(xué)情況。

　　(1)、給下列詞語注音

　　癱瘓( ) 憔悴( ) 捶打( ) 仿膳( )

　　(2)解釋詞語

　　翻來覆去： 絮絮叨叨：

　　喜出望外： 憔悴： 爛漫：

　　3.通讀課文，思考探究：

　　話題一：秋天( )(填干什么)(以此找出文章線索)

　　話題二：( )的母親。(找出寫母親的語段，朗讀，感悟，體會(huì))

　　話題三：( )的“我”(找出寫“我”的語段，朗讀，體會(huì))

　　(二)交流學(xué)習(xí)[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

　　1.默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花?

　　2.作者的生活態(tài)度前后有什么改變?(勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的 語句。)

　　3.通過讀課文， 從文中哪些地方可以看出母親愛花?她更愛兒子?

　　四、展示提升

　　通過組內(nèi)展示和班內(nèi)展示，陳述自己的意

　　見，組間辯論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　展示合作

　　學(xué)習(xí)成果。提出問題，請(qǐng)教其他同學(xué)解決。仔細(xì)傾聽，對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。

　　五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　(一)讀拼音，寫詞語。

　　zá shí yāng shàn

　　( )碎 ( )養(yǎng) ( )求 仿( )

　　(二) 辨字組詞。[來源:Z。xx。k.Com]

　　侍( ) 踩( ) 訣( ) 悴( ) 矯( )

　　待( ) 睬( ) 絕( ) 碎( ) 驕( )

　　碗( ) 錘( ) 狠( ) 槐( ) 謠( )

　　豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( ) 搖( )

　　(三)按課文內(nèi)容，然后背誦。

　　黃色的花( )，白色的花( )，紫紅色的.花( )而( )，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得( )。

　　(四)將成語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。

　　喜出( )外： 翻來( )去：

　　恍然大( )： 名( )其實(shí) ：

　　(五) 選詞填空。

　　神情 神態(tài) 神色 神氣

　　剛一上場(chǎng)，你看他那( )樣兒，好像穩(wěn)拿第一，可是連輸了幾個(gè)球后，( ) 就有些慌張了。下半場(chǎng)開始，雖然( )恢復(fù)正常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那( )，顯得十分沮喪。

　　(六)按要求改寫句子

　　1.四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?

　　改成陳述句：

　　2.小樹成長(zhǎng)。 擴(kuò)句(至少擴(kuò)兩處)：

　　(七)閱讀下面這篇短文，你想說什么?

　　媽媽的賬單

　　一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細(xì)地看了看，上面寫著：割草，5美元;這一周整理自己的床鋪1美元;去商店，50美元;你去購物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，5美元;還有打掃院子2美分。

　　看著他滿懷期待地站在那里，千萬個(gè)記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙，翻到背面，在上面寫道：懷你9個(gè)月，免費(fèi)，為你熬夜，請(qǐng)醫(yī)生為你看病，免費(fèi);多年來花在你身上的時(shí)光，為了你流過的淚，扶養(yǎng)你成長(zhǎng)所付出的一切，免費(fèi);日日夜夜為你擔(dān)憂，將來還要為你操心，免費(fèi);給 你忠告和教你知識(shí)，供你上學(xué)，免費(fèi);給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費(fèi);兒子，當(dāng)你把這些都加到一起時(shí)，媽媽付出的所有的愛都是免費(fèi)的。

　　看完之后，兒子的眼睛浸滿了大滴的淚水。他望著我說：“媽媽，我真的很愛你�！�

　　說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字——賬已付清。

　　感想：

　　六、課后反思：

　　在課堂上，學(xué)生的朗讀分為兩部分，朗讀語段和關(guān)鍵語句，讓學(xué)生參與到文本中，有自己的體會(huì)和感悟。由于這篇課文較簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解不會(huì)存在太大問題，所以把質(zhì)疑和探究問題交給學(xué)生，采用朗讀、小組合作等多種形式來完成研讀課文的環(huán)節(jié)。之后在情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生把自己的心里話和對(duì)親情的感悟?qū)懗鰜�，讓學(xué)生都明白父母是辛苦的，以后要孝敬父母。

秋天的懷念教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；

　　2、掌握人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的作用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　深刻體會(huì)母愛的無私、博大、寬容和深厚。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入——在我們的生活中，與父母的意見不合甚至爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們?cè)趺崔k？或許，人就是在這樣的爭(zhēng)吵中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文，來看看殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。

　　2、整體感知——閱讀文章后概括主要內(nèi)容。

　　作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的`折磨，務(wù)必關(guān)懷愛護(hù)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無私的母愛，抒發(fā)了對(duì)母親的無限懷念。

　　3、品析課文——不足千字的質(zhì)樸敘述，為何有如此大的感染力？

　　母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的精妙。

　　第一段：

　　“悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來”——母親對(duì)痛苦暴躁的兒子的理解和體貼

　　動(dòng)作 “偷偷的聽”——母親對(duì)病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切

　　“…撲過來抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅(jiān)韌

　　神態(tài)： “眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬分

　　語言：“咱娘兒倆好好活”——強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)眼前挫折

　　第三段：

　　動(dòng)作：“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情

　　“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”——因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅

　　“悄悄地出去”——因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道

　　神態(tài)：“憔悴”——為兒子操碎了心

　　質(zhì)疑

　　1、文中多次提到菊花，有何用意？

　　——母親最愛花，看花是緬懷母愛

　　——菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似

　　——看句話是替母親完成遺愿，是對(duì)母親的安慰

　　2、題目的內(nèi)涵

　　——懷念母親堅(jiān)韌的性格

　　——懷念母親對(duì)兒子的博大無私的愛

　　——以勇敢面對(duì)人生的決心來告慰母親的在天之靈

　　四、小結(jié)：文章感人的原因

　　1、通過母親的動(dòng)作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私

　　2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛

　　3、借景物描寫來寄予情懷

　　五、作業(yè)：理解文章最后一段的含義，寫一段150字的感想。

秋天的懷念教案 篇4

　　10《秋天的懷念》|人教版

　　設(shè)計(jì)理念：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的動(dòng)作、神情、語言，體味人物內(nèi)心情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　體味情感，以情激情。

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、扣題探讀，激情導(dǎo)入

　　。

　　1、整體感知。

　　鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測(cè)課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的？讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。

　　2、激發(fā)情感。

　　在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂（世上只有媽媽好）朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。

　　二、自由研讀，真情感知。

　　1、畫一畫。

　　讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書上標(biāo)標(biāo)畫畫，畫出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。

　　2、想一想。

　　在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力。

　　3、說一說。

　　在想一想母親是怎樣一個(gè)人的環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人？讓學(xué)生從課文中充分的理由來說明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：（1）小組普遍交流。（2）全班重點(diǎn)交流。說的時(shí)候要求學(xué)生抓住母親的表情、動(dòng)作、語言來說，盡量說的.詳細(xì)些。這個(gè)過程鍛煉了學(xué)生通過抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過程中感知了母親對(duì)兒子偉大無私母愛的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：（一）母親關(guān)心我的四件小事（可以讓學(xué)生概括說，也可以用課文中的原句）；（二）母親面對(duì)我時(shí)的表情、動(dòng)作、語言的句子。

　　4、議一議。

　　讓學(xué)生透過母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛到底是一種什么樣的愛，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，這一過程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中，升華了文章的主題。

　　三、重點(diǎn)擇讀，深情感悟。

　　在學(xué)生感知了母親對(duì)兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的？可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：

　�。�1）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作，細(xì)微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。

　�。�2）最后一個(gè)自然段，妹妹陪我看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。

　　四、入情入境，實(shí)情表達(dá)。

　　1、訴說心聲。在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說心聲。可以這樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？讓學(xué)生自由表達(dá)。

　　2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中母親的偉大母愛所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以情激情，讓學(xué)生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對(duì)你說》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。

秋天的懷念教案 篇5

　　【課題】：秋天的懷念

　　【課型】：閱讀課

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字

　　2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛。

　　【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。

　　【教具準(zhǔn)備】：多媒體

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　一、揭示課題

　　課文導(dǎo)入：母愛是世界上最偉大的一種感情,所以在中外文學(xué)史上,母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。今天老師給大家介紹一篇非常經(jīng)典的作品《秋天的懷念》，作家是史鐵生。

　　二、分小組自學(xué)

　　多媒體出示自學(xué)要求：

　　1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會(huì)作者是怎樣透過這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的。

　　3、聯(lián)系實(shí)際（可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽、收看到的）說說自己的收獲。

　　三、匯報(bào)自學(xué)情況

　　重點(diǎn)交流討論：

　　1．母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。）

　　2．母親是怎樣關(guān)心“我”的'？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。

　　3．作者是怎樣透過這些小事，來表達(dá)對(duì)母親的一片深情的？（母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。）

　　4．有感情地朗讀課文，體會(huì)母子深情。

　　四、課文內(nèi)容的拓展，讀寫結(jié)合

　　1、平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們又是如何回報(bào)父母的？

　　2、學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說些什么？

　　3、以《媽媽我想對(duì)你說》為題，給媽媽寫一封信。

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