小學一年級數(shù)學教案（精選21篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學一年級數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級數(shù)學教案 1
教學目標：
1、 知識目標：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 能力目標：
初步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：
學會用自己的語言表述比較大小的方法。
教學重點：
1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點：
1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
教具準備：
課件。
教學過程：
（一）復(fù)習：
1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50
2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大�。航處煋軘�(shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？”
想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的`數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。
�。ǘ┬率冢�
1、教學例七：
（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）
�。�2）學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）
教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。
�。ò鍟簷M看、豎看、斜看）
特點：
�、俚谝粰M行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。
�、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。
�、蹚挠疑系阶笙乱恍袛�(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。
�。�3）學生動手獨立填寫表格。
�。�4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？
2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”
3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？
3、比大小。
（1）十位一樣的數(shù)比大小。
課件出示計數(shù)器，學生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結(jié)方法。
（2）練習。
課件出示練習題，學生進行練習，并說一說比較大小的方法。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
學生獨立完成做一做，再集體訂正。
小學一年級數(shù)學教案 2
一、教學目標：
1、能熟練地計算100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運算。
2、能夠運算所學知識解決實際問題。
3、對學生進行熱愛勞動的教育。
二、教學重點難點：
正確熟練地進行計算，進一步提高學生的計算水平。
三、教學過程：
同學們，你們最喜歡過什么節(jié)？屬于你們自己的節(jié)日是哪一天？六一兒童節(jié)你們是怎樣度過的？
同學們在兒童節(jié)這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使六一兒童節(jié)過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出今天我們來當家，讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。
哥哥先來到了肉類區(qū)，有雞、鴨、肉和魚，同學們想一想，哥哥用30元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價不能超過30元，你們估計一下。
接著哥哥隨妹妹來到了蔬菜水果區(qū)。
妹妹用20元錢可以在這里買哪些商品？
除了香菇、蝦仁以外，請同學們?nèi)芜x兩件商品并算出它的價錢。
3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12
3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11
3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10
5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15
老師請同學列舉出三件商品并計算出結(jié)果。
讓學生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？
讓每個學生都說一說，做到全員參與。
出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買到什么？還剩多少？請同學們說一說，最多不超過三件商品。
讓學生自由發(fā)言。
小明和妹妹買完了東西到收銀臺去交錢，小明花了25元錢，妹妹花了14元，那位爺爺只花了8元錢，請同學想一想他們各買了哪些商品？
讓同學們算一算他們各找回多少錢？
小明應(yīng)找回：
妹妹應(yīng)找回：
老爺爺應(yīng)找回：
小明和妹妹把買來的商品拿回家，媽媽見到后夸獎他們是愛勞動的好孩子。小明提議：今天我們家吃餃子吧！媽媽同意了，妹妹算了算如果做兩種餡的`餃子，每種餃子要做50個才夠，兩種餃子一共要做多少個？
同學們，你們來幫助妹妹算一算。（50+50=100）
到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時妹妹說：我?guī)蛬寢尠?3個肉餃子，小明說：我?guī)蛬寢尠?8個菜餃子。
同學們，你們說他們倆誰包得多？多幾個？小明和妹妹一共包了多少個？其余是媽媽包的，媽媽包了多少個？
同學們，今天通過小明和妹妹當家這一天，我們一起復(fù)習了100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合運算。希望同學們也能向小明兄妹倆學習，做一個勤勞能干、愛勞動的好孩子。
小學一年級數(shù)學教案 3
教學目標：
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、 在教學活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學難點：
1~5的'寫法，初步建立數(shù)感。
教學過程：
一、給出情境，激發(fā)學生興趣
教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？
學生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)�。�
學生：秋天。
教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學生：是。
教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進入新課
教師：有多少個南瓜呀？
學生：5個。
教師：有多少朵花？
學生：3朵/4朵。
教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少��？
學生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？
學生：2。
教師：那就請同學們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學生：3。
教師：那就請同學們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？
學生：數(shù)4。
教師：請同學們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？
學生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？
小學一年級數(shù)學教案 4
教學目標：
1.通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。
2.培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點、重點：
掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
教學用具：
積木塊。
教學過程：
一、感知物體有高有矮
1.引導比較
找兩個身高相差較大的'學生比較
2.板題：高矮
1.判斷高矮
2.讀題
比較大小、胖瘦宜肯定評價
1.感知人有高有矮
2.明確學習目標
二、探究方法
1.情境演示
兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮
2.布置活動
小組合作探究的方法
3.匯報交流
4.總結(jié)方法；
直接比或作記號比等方法
1.不能一眼看出誰高誰矮
2.小組合作
同桌
3.以組為單位，匯報不同方法
鼓勵合作活動
組間互評
肯定方法
鼓勵求異思維
1.激疑啟思
2.培養(yǎng)參與意識與合作能力
3.培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達力及自信力
三、排隊游戲
1.3人一組說說誰最高誰最矮
2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高
1.判斷并說明方法
2.判斷并說明方法
組間互評，肯定鼓勵
1.培養(yǎng)運用不同方法解決問題的能力
2.培養(yǎng)思維說理能力
四、反饋練習
1.第12頁第7題
�。�1）說出動物名
（2）比較高和矮
2.舉其他喜愛的動物作比較
反饋
同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正
鼓勵互查
1.培養(yǎng)審題的學習習慣，能自查、互查
2.激趣
五、學生活動
1.摸高活動
說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）
2.擺高活動
那積木或鉛筆搭高不倒比較
3.悄悄話游戲
�。�1）表演
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖
（2）判斷思考
誰高，問題出在哪兒？
1.自由活動
反饋
2.合作活動
觀察
判斷
反饋
鼓勵別出心裁
鼓勵別出心裁
生評
學生自由活動，符合兒童生理、心理特點，在游戲活動中激趣啟思，激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。
六、評價總結(jié)
比較高矮要注意什么
反饋
學會總結(jié)
教學注意事項：
1.學生對實物的比較有許多生活經(jīng)驗。當兩名學生上臺作比時，學生觀察比較的是兩個人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區(qū)分大小、多少、長短等，對這類比較學生并不陌生。因此，本課的關(guān)鍵是讓學生在合作交流中學會探究比較的方法。
2.指導學生探究時注意，學生日常學習行為習慣的培養(yǎng)；合作面先窄后寬；學生對不同方法的總結(jié)。
小學一年級數(shù)學教案 5
教學目標：
1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2.認識厘米，體會厘米的實際意義。
3.能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學重點：
體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
教學難點：
讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。
電化教具：
電腦，投影儀。
學生學具：
直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的）
二、 創(chuàng)設(shè)情境
1.開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”
學生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2.實際測量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3.根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣的。
4.那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結(jié)果都是一樣的？
學生想到了直尺。
三、 建立模型
1.初步認識直尺
幻燈片出示一直尺，讓學生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2.進一步認識直尺
從直尺上你能找到1cm的長度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？
3.直尺的`使用
A播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。
B 在感受的基礎(chǔ)上，讓學生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。
四、 理解與應(yīng)用
1.試試測量小紙條中的第一題。
請學生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。
�。ㄍㄟ^親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法）
2.測量小紙條中第二題。
測量三角形三條邊的長度
（進一步體會測量方法）
五、 提高拓展
播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。
學生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
六、 作業(yè)
1.書p15 1、2
2. 《自主練習》p6
小紙條
課件
板書
桌子有多長
1.
( )cm
2
( )cm ( )cm
( )cm
小學一年級數(shù)學教案 6
教學目標：
1、 知道幾個和第幾個的不同含義，會區(qū)別幾個和第幾個。
2、 掌握5以內(nèi)的順序，會按數(shù)的順序從小到大，從大到小填數(shù)。
教學過程：
一、出示情景圖，揭示意義：
1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去。
2、師；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？
�。ü灿�5人）
板書：幾個
師：我們一起數(shù)一下，怎樣數(shù)的`？（從左到右數(shù)）
師：好！你們數(shù)得真好！現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個？（第4個）我們一起來數(shù)數(shù)看。
板書：第幾個
師：老奶奶年紀的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢？（讓老奶奶先上車）對！我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩。
師：現(xiàn)在看一看，老奶奶排在第幾個？（第1個）
師：紅紅排在第幾個？（第5個）
3、小結(jié):從排隊乘車的隊伍中，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個。
�。ń沂菊n題：幾個和第幾個）
小學一年級數(shù)學教案 7
[教學內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標準一年級實驗教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，
第1617頁想想做做的習題。
[教材簡析]
幾和第幾實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景，讓學生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個，讓學生認識幾個和第幾個的區(qū)別。
想想做做讓學生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進一步識幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。
[教學目標]
1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。
2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。
[教學過程]
一.創(chuàng)設(shè)情境，感知新知
1、出示排隊買票圖。
過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。
出示課件。
2、談話。
�。�1）這時有幾個人在排隊？
�。�2）請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？
�。�3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？
（進行禮貌教育。）
（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？
說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。
[評：緊密結(jié)合排隊買票的情境，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。]
二.進一步感悟新知
1.想想做做第2題（左圖）。
過渡：小明買好票來找小麗
�。�1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的`第幾層，是從下往上數(shù)的。
�。�2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？
�。�3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？
2.想想做做第1題。
過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？
（1） 老師點燈籠學生回答。
○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？
注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
○○○●○問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？
○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？
（2） 老師提要求學生涂色。
左邊第3個，左邊3個。
右邊第2個，右邊2個。
問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？
�。�3） 書上練習。
過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。
從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學習的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）
[評：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是不僅檢驗前面對新知感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學生。]
3.想想做做第2題。
過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。
問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）
得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。
4.想想做做第3題。
過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！
問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
[評：每個畫面都引導、組織學生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學生真正成為學習的主人。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。]
5.想想做做第4題。
問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？
（小組討論）
交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車
追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？
小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。
[評：這一段采用學生交流合作的形式教學，使學生既學會了肯定自己，又學會了聽取別人的意見，并從中補充、完善了自己的認識。另外，這里除了有教師對學生的評價外，還注重學生之間的相互評價，讓學生互幫互助，真正做學習的主人]
三.應(yīng)用拓展
1.想想做做第5題。
過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？
交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。
A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。
B:告訴小動物住在幾樓幾室學生在電腦上點位置。
2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！
引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
[評：把數(shù)學知識拓展、應(yīng)用到生活中來，與實際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活，培養(yǎng)學生在生活中找數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的能力。]
3.發(fā)散練習。
告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學猜猜你喜歡吃的是什么？
四.總結(jié)評價。
通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流。
[總評]
本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續(xù)動畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系，豐富了學生的學習內(nèi)容，也使學生感受到在生活中學習數(shù)學的魅力。練習中采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學習興趣。
小學一年級數(shù)學教案 8
教學目標
�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。
�。ǘ┦箤W生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
�。ㄈ⿲W生進行愛學習、愛學校的教育。
教學重點和難點
重點：了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
難點：學會分類方法。
課前準備
（一）教具：三幅教學圖及1～10數(shù)字卡片。
�。ǘ⿲W具：10根小棒。
教學過程設(shè)計
�。ㄒ唬┙處熣勗� 同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等�，F(xiàn)在請同學們看一幅圖。
�。ǘ⿲W習新課
1.初步建立方位概念。
請同學們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？
小結(jié)同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）
2.學習數(shù)數(shù)：
出示學校新學年開學圖。
師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。
（1）引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）
（2）數(shù)周圍的實物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？
3.學習分類。
�。�1）看書上圖提問：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
�。�2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。
（3）學生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄�。請同學們自己動手圈一圈。
4.了解學生認數(shù)的情況。
（1）看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
�。�2）指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。
（3）教師帶領(lǐng)學生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
�。ㄈ╈柟谭答�
（1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學生擺出7根小棒。
（2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學們拍手表示。
教師出示卡片，同學們拍手表示。
（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。（板書課題）
課堂教學設(shè)計說明
這節(jié)課是新生入學后的`第一節(jié)數(shù)學課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：
一、使學生初步了解學習數(shù)學的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。
四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
小學一年級數(shù)學教案 9
教學要求：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
重點難點：
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
教學過程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關(guān)系：1元=10角
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的.可以換1張1元的?同桌互換。
請學生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請學生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
小學一年級數(shù)學教案 10
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學生初步認識了1—10，學習了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學�！�0”的教學較其他數(shù)字教學難度稍大，因此教材中單獨提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。在教學時可以讓學生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學必須緊密結(jié)合生活實際，因為這樣不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力，還可以為課堂上學生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學生實實在在的進行理解而不覺的枯燥。
教學目標：
1、通過觀察和實踐活動，使學生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點、占位等含義）；學會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。
2、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣。
教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。
教學準備：
1、把學生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。
2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。
1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開口總說妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。
�。ǔ鍪菊n題：小貓釣魚）
二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。
1、在動中學，理解“0”。
（1）、以小組為單位進行釣魚比賽。
�。�2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？
�。�3）、學生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導學生討論得出：當一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）
2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。
�。�1）、老師做，學生說。
師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用“0”表示。
（2）、學生之間互相做，互相說。
�。�3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。
三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見過“0”？
�。�1）、小組內(nèi)討論，交流。
�。�2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）
2、認一認。
�。�1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）
（2）、指導觀察直尺。
①、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的.前面，并按數(shù)學順序開小火車讀一讀。
②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點�！�0”和“1、2、3……”一樣，也是一個數(shù)。“0”比“1、2、3……”小。）
四、“0”的書寫。
1、師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？（像一個雞蛋、像拼音里的“0”字……）
2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？
3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：
數(shù)學“0”，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
�。ㄏ嚷爟焊�，并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。）
4、教師示范書寫，學生觀察、書空。
5、寫一寫。
�。�1）、學生嘗試寫。
�。�2）、展示學生書寫作品。（學生自評、互評優(yōu)缺點。）
�。�3）、再次寫“0”。（學生在課本第8頁上寫“0”）
五、實踐應(yīng)用，深化新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？（重點讓學生說一說第四個空里為什么寫0？）
2、一筆畫（從“0”出發(fā)）。
3、游戲：排一排。
（1）生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
�。�2）小組匯報排的結(jié)果。（上臺展示）
多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。
�。�3）說一說。
這幾個數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？
4、開放題。
聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢？能用數(shù)字表示出來嗎？
六、課堂總結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？
2、你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？
小學一年級數(shù)學教案 11
教學目標
1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
教學重點
進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學難點
觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。
教具準備
投影片、圖片
教學過程：
一、談話。
�。�1）同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？
紅色黃色綠色藍色
（2）學生自由發(fā)言
問：多買的依據(jù)是什么？
學生討論、匯報討論結(jié)果
�。�3）讓我們來統(tǒng)計一下吧
二、制成條形統(tǒng)計圖。
�。�1）你想用什么方法記錄？
紅色黃色綠色藍色
�。�2）統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖
�。�3）回答問題
1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的`人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調(diào)查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么？
動畫片體育比賽電影新聞
做一次統(tǒng)計
四、總結(jié)：你今天有什么收獲？
小學一年級數(shù)學教案 12
教學目標：
1、通過練習進一步熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力
2、通過練習能說明和歸納相應(yīng)的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數(shù)學學習的自信心，在加、減法解決實際問題的應(yīng)用中，初步感受數(shù)學的.應(yīng)用價值。
教學重難點：
熟練口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。提高運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學準備：
課件
教學過程
一、計算練習鞏固
1、算一算，比一比，說一說。（練習七第1題）
認真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、先估算，再計算。
出示課本練習七的第2題，請學生先說出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學生說一說，估算的時候要注意什么?然后再讓學生獨立計算。
小結(jié)；估計時既要看清要加的數(shù)是整十數(shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個位上的數(shù)各是多少。
3、不計算，比大小。
出示課本練習七的第3題，
小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。
二、解決實際問題
1、出示課本練習七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢？要求學生獨立列式填空。交流結(jié)果
2、練習七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考過程和結(jié)果。
三、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的練習，你在兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的計算上有了哪些進步？
小學一年級數(shù)學教案 13
教學內(nèi)容
課本110頁的例1和例2。
教學目標
1.使學生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。
2.培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。
3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。
教具準備
軟件
教學重難點
掌握的進位加法的計算方法。
教學過程：
復(fù)習導入
1.歌謠
2.口算（計算機顯示）
9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=
9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=
3.計算機顯示：8+9=？讓學生口算并說思考過程，電腦演示各種計算方法。
師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的進位加法。（板書：20以內(nèi)進位加法）
合作學習，探究新知
1.出示5+7=，同桌合作學習。
a.師問：5+7等于多少？怎樣計算呢？
b.學生獨立試做5+7。
c.同桌交流并探討多種計算方法。
d.學生匯報各種算法，教師板書。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）
生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書）
e.看看每種方法有多少同學選擇。
f.師指導：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。
2.小組合作，探究5+8、4+8、3+9。
a.學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。
b.匯報不同的.算法，師板書。
3.討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？
師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。
師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。
生根據(jù)提示匯報：（師板書）
a.5加幾有：5+6 5+7 5+8 5+9
b.4加幾有：4+7 4+8 4+9
c.3加幾有：3+8 3+9
d.2加幾有：9+2
學生搶答匯報得數(shù)。
4.看書質(zhì)疑。
5.做一做。
a.看圖列式。
學生看圖，說圖意，列式計算。
注：此題可以一圖四式，學生說哪種都可以。
b.
7+5= 9+5= 8+4=
5+7= 5+9= 4+8=
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。
6.小結(jié)。
這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。
練習
1.先說得數(shù)，再說算式。（練習二十一第1題）
每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式。
學生匯報。
2.看誰算得又對又快。（練習二十一第2題）
時間一分半，答完之后對照投影自批自改。
3.學生自己出題，其他同學搶答。
4.數(shù)學游戲。學生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。
小學一年級數(shù)學教案 14
教學目標：
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3. 聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點：
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學準備：
1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆
教學過程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的.有關(guān)星座的知識。
2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3. 教師指導寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結(jié)：今天學習了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?
小學一年級數(shù)學教案 15
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
�。�2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活。
�。�2） 培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點： 弄清數(shù)的組成。
教學難點：
理解計數(shù)單位。
教具準備：
課件 ，小棒。
教學過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興�。� 看，山坡上下來一群羊，有幾只？ 又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多��！有多少只？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。
3、師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？ 今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）
二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1、實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。
�。�2）學生自由數(shù) 匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
�。�2）師： 一根一根地數(shù)，10個一是幾？那十根十根地數(shù)，10個十是幾？
3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百
如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？
學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十、九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）
�。�3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
�。�4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）
3、不擺小棒，一一地數(shù)
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個十和 （ ）個一組成的`。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個十（ ）個一七十六 （ ）個十（ ）個一
九十四 （ ）個十（ ）個一六十 里面有（ ）個十 一百 里面有（ ）個十
想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。
五、小結(jié)
師：說一說，你今天學會了什么？
六、練習活動
先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。 你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
小學一年級數(shù)學教案 16
預(yù)習要求：
看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習一第4題。
教學目標：
1、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。
2、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學圖形之間的關(guān)系。
3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
教學重點：
體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的`特征。
教學難點：
初步感知所學圖形之間的關(guān)系。
教學過程：
一、情境導入
同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風車嗎?)其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來學習了平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。(板書課題)
二、折一折
(1)認識長方形和正方形邊的特征。
首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦�，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。
歸納：同學們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。
問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?
(2)小組合作制作紙風車。
我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎?(幻燈出示風車圖案)接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看(播放視頻)。
通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風車就可以在風中轉(zhuǎn)動了。
問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風車呢?動手做一做，再玩一玩自己的風車。
小組互評，展示學生作品。
好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼
剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?
(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學生完成后幻燈展示答案)
(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7
問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形?
(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?
(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)
(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。
�、僮钌儆脦赘“裟芷闯蓛蓚�三角形?
�、谟�12根小棒能拼出什么圖形?
�、勰隳苡美蠋熃o的4個三角形拼出正方形嗎?
(教師對表現(xiàn)好的學生給予獎勵)
四、拼圖大比賽
(1)教師指導學生拿出學具袋，讓學生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。
(2)展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。
(3)組織學生完成練習一第4題，鼓勵學生積極動手，教師相機指導。
五、總結(jié)
今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術(shù)師哦!希望同學們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。
板書設(shè)計
平面圖形的拼組
邊
長方形對邊相等
正方形四條邊都相等
小學一年級數(shù)學教案 17
教學目標：
1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。
3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
設(shè)計思路：
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。
教學過程：
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)
看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))
誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)
除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100)
小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學生自由猜)
究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))
匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學生匯報)
課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)
10個十是多少呢?(學生齊答100)
教師板書：10個十是100
學生學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學生操作
學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。
學生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
四、數(shù)的'組成
老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。
師：誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?
師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個數(shù)學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。
五、鞏固練習
完成課后相應(yīng)的習題。
六、游戲
數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。
小學一年級數(shù)學教案 18
教學目標：
1、通過學習，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;
4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。
教學重點：
整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用
課前準備：
口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學流程：
一、溝通交流、興趣導入
1、教師出示口算卡，進行口算練習
師：小朋友們，看誰算的又對又快?
10+20=20+10=10+()=30
()+20=30()+10=15()+()=30
2、奪紅旗比賽
�、�、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。
�、�、教師根據(jù)學生的回答，在珠子下面寫數(shù)。
③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。
3、興趣導入
師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問題，師生互動
1、出示主題圖，讓學生觀察
師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買東西呢!
生2：……
師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶�，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題?
生1：一共買了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個愛動腦筋的好孩子�，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!
教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的.問題板書，逐一引導學生解決問題。
2、教學30+2
師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?
生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。
師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?
教師根據(jù)學生回答列式(板書)：30+2=32
3、教學32-2
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?
教師根據(jù)學生回答板書：32-2=30
師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?
教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。
4、教學2+30
師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?
教師板書：2+30=
先讓學生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。
三、知識點拔
師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。
四、實踐操作
1、擺一擺，算一算
�、俳處熛葦[小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
�、诮處熛葘懞盟闶�，讓學生擺
a、30+5=b、6+40=c、46-6=
教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。
�、邸靶±蠋煛睂懰闶�，學生擺小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。
2、看圖列算式
教師出示掛圖引導學生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還剩□○□=□
請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數(shù)學小游戲(小馬過河)
師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。
師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自己的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。
2、小結(jié)
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?
小學一年級數(shù)學教案 19
設(shè)計說明
本節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行教學的。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課，學生對于20以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此，在本節(jié)課的教學中，讓學生探究并掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。為達到這一目的本教學作如下設(shè)計：
1、重視學生的自主探究，體驗算法的多樣化。
在教學中，學生列出算式以后，先不做講解，讓學生根據(jù)以往的'知識經(jīng)驗嘗試計算，再通過交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學生尋求最佳算法的強烈愿望。
2、重視對“破十法”的理解，提高學生的計算能力。
在教學中，通過讓學生觀看課件演示，親自動手擺一擺、想一想、說一說等方式，加深學生對“破十法”的理解，使學生能熟練運用“破十法”進行計算，提高學生的計算能力及計算速度。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒
學生準備 小棒
教學過程
創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
師：同學們參加過游園會嗎？你們在游園會中看到過哪些有趣的場景呢？說出來跟同學們分享一下。
(1)課件出示教材10頁例1情境圖。
師：許多同學都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個氣球，賣了多少個氣球吧。
(2)引導學生提出問題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個數(shù)學問題嗎？
預(yù)設(shè)
生：還有幾個？
(3)引導學生把已知條件和所求問題完整地說一說。
(4)引導學生列出算式：15－9。
(5)思考：說一說這道題和以往學過的十幾減幾的題有什么不同。
師：這節(jié)課我們就來學習十幾減9的計算方法。
設(shè)計意圖：
創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。在引導學生觀察情境圖的同時，將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機會留給學生，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，在此基礎(chǔ)上引入新課，激發(fā)學生的求知欲。
探究新知
1、學生自主探究。
師：怎樣計算15－9呢？下面請大家獨立思考，想辦法進行計算，看誰算得又快又準。
(學生在小組內(nèi)嘗試計算，教師巡視)
2、學生交流匯報。
(學生匯報時，教師有選擇地板書)
預(yù)設(shè)
生1：因為9＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)
生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)
生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)
生4：15－10＋l＝6。
3、學習“破十法”。
師：在這些算法中，你認為哪種算法算得又快又準呢？
預(yù)設(shè)
生：我認為第二種算法算得又快又準。
師：我們給這種算法起個名字，叫做“破十法”�，F(xiàn)在請大家看課件，了解運用“破十法”計算的過程。(課件演示，學生觀看)
師：現(xiàn)在請你用手中的小棒擺一擺運用“破十法”計算的過程，想一想為什么要這樣做。
預(yù)設(shè)
生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒。
師：現(xiàn)在你能說一說運用“破十法”計算15－9的過程嗎？
預(yù)設(shè)
生：計算15－9，因為被減數(shù)個位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。
小結(jié)：計算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數(shù)個位上的數(shù)。
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，先讓學生自主嘗試計算，再彼此交流算法，體驗算法的多樣化，然后重點強調(diào)“破十法”，使學生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過看一看、擺一擺等活動熟練掌握“破十法”，提高計算能力。
小學一年級數(shù)學教案 20
教學目標：：
1、通過復(fù)習，進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認識{①使學生掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。
2、在數(shù)學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。
教學設(shè)計：
一、導入：
師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)（板書：100以內(nèi)的數(shù)）
下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內(nèi)的數(shù)。
二、讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習。
請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。
讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。
三、數(shù)的復(fù)習
1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。
請個別生起來數(shù)。
問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個一個數(shù)的）————板書：一個一個數(shù)。
還能怎么數(shù)？（幾個幾個數(shù)）————板書：幾個幾個數(shù)。
2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。
瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。
小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。
3、你能從你寫的這個數(shù)開始，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？
四、數(shù)的組成的復(fù)習。
1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？
�。ò鍟摂�(shù)）
2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？
3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。
問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。
4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。
出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。
做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。
師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。
除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數(shù)位？（百位）
它們這三位是怎樣排的？
板書：百位十位個位
�。ǜ魑簧系臄�(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）
寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。
5、請個位上的數(shù)是7的同學起立。
請十位上的數(shù)是5的同學起立。
請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。
�。馨严襁@樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習紙上）
五、數(shù)的順序和大小比較。
1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。
�。ㄓ么笠恍∫恍�，大的多，小的.多提醒學生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87）
2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。
3、師：比較兩個數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？
4、完成練習，校對。說說在比較數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。
5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或<符號把它們連起來嗎？
�。ǎ�>（）>（）>（）>（）
（）<（）<（）<（）<（）
請生在練習紙上寫一寫。
小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？
你能幫它找一找嗎？完成練習。
六、小結(jié)：今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容？
師：恩，我們復(fù)習了100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……
七、游戲：搶答
在64和66的中間
比79少1
個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1
由8個十和7個一組成的�！�
小學一年級數(shù)學教案 21
教學目標：
1.會用遷移的學習方法，主動探索8、7、6加幾的計算方法。
2.會用多種方法來口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學交流能力和合作的意識。
教學思路：
在多種方法的基礎(chǔ)上，進一步理解湊十法。
教學過程：
一、游戲激趣，復(fù)習鋪墊
新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費的入場券。
�。�1）第一關(guān)（拆一拆）
10（8，）10（7，）10（6，）
�。�2）第二關(guān)（算一算）
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說一說9+4的計算過程。
�。�3）第三關(guān)（說一說）
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入，自主探究
1.教學例1
恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的`，也別泄氣，后面還有機會。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？
碰碰車8元激流勇進7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請在上述項目中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢。
（1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）
�。�2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)
�。�3）交流：說一說，你是怎么算的？
學情預(yù)設(shè)：
�、購�8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13；
�、趶�1開始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；
�、塾眯“魪淖筮吥贸�2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；
�、苡眯“魪挠疫吥贸�5根與左邊湊成10，10與3合起來是13
�。�4）擺一擺
請用小棒操作的同學到臺前擺給大家看一看。
追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。
�。�5）體驗算法：出示兒童樂園的游戲項目：
碰碰車8元激游勇進7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元
請選擇不同的兩項，在自己的練習本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。
學情預(yù)設(shè)：
�、偻媾雠鲕嚭图び斡窟M一共多少元？8＋7＝□
�、谕媾雠鲕嚭托D(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□
�、弁媾雠鲕嚭退蠞L球一共多少元？8＋5＝□
④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？8＋4＝□
�、萃婕び斡窟M和觀覽車一共多少元？7＋4＝□
⑥玩激游涌進和水上滾球一共多少元？7＋5＝□
�、咄婕び斡窟M和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□
�、嗤嫘D(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……
�。�6）優(yōu)化算法
�、�7＋6＝□，請你想一想，怎樣算比較快？
為什么把6拆成3和3
�、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點和不同點。
相同點：都可以用湊十法。
不同點：9加幾是把9湊成10，把第二個加數(shù)分成1和幾；
8加幾是把8湊成10，把第二個加數(shù)分成2和幾；
7加幾是把7湊成10，把第二個加數(shù)分成3和幾；
6加幾是把6湊成10，把第二個加數(shù)分成4和幾；
�、蹆�(yōu)化算法：
在做8、7、6加幾時，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。
（7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？
8＋9＝□（說一說你的算法）
學情預(yù)設(shè)：
�、侔�9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17
�、谝驗�9和8=17，所以8+9=17
小結(jié)：在做計算時，可用“湊十法”來計算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。
三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維
1.摘星星
8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★
8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★
(1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？
(2)生獨立在書上算
(3)校對
2.想想填填。
8○6＝149○8＝178○4＝13
8○6＝29○8＝112○7＋7
6＋5○＝105＋8○7＋6
四、歸納小結(jié)，完善認知
小朋友們，今天我們學習了什么知識？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？
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