一年級(jí)《秋天》教案(精選22篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的一年級(jí)《秋天》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)《秋天》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3.能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文,練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話(huà)。
學(xué)前準(zhǔn)備:
多媒體課件,出示卡片。(教師)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí):8分鐘)
1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)
2.檢查背誦情況。
二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí):16分鐘)
1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4.教師范寫(xiě)。
5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)口頭造句。(用時(shí):8分鐘)
1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的.原句。
2.指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時(shí):8分鐘)
1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么?
2.回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái),然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全課,深化認(rèn)識(shí)。(用時(shí):5分鐘)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
這節(jié)課我把范寫(xiě)指導(dǎo)貫穿學(xué)生書(shū)寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫(huà)從哪里起筆,怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí),設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫(huà)出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說(shuō)、畫(huà)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。
一年級(jí)《秋天》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn),注意季節(jié)的變化。
2、 體驗(yàn)秋天收獲的季節(jié)帶來(lái)的喜悅和勞動(dòng)的艱辛。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、 能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。
2、 明白秋天自然景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、 發(fā)現(xiàn)秋天
1、聽(tīng)樂(lè)曲《秋天私語(yǔ)》,邊聽(tīng)邊想象。
2、讓兒童說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的、想到的。
3、秋天悄悄地來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)周?chē)木拔铩⑷擞心男┳兓?/p>
兒童交流:
天氣涼了,天很高,很藍(lán)。
人們換上了保暖的衣服。
小燕子搬家了,飛回南方了。
二、 走進(jìn)秋天
帶領(lǐng)兒童去體驗(yàn)秋天收獲的.快樂(lè),鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述看到的、想到的。
三、 和秋天一起玩
1、 用自己的語(yǔ)言描繪參加秋收后的心情。
2、游戲:猜一猜。
把秋天收獲的東西裝在袋子里,請(qǐng)兒童互相猜。
3、 創(chuàng)作:
。1) 你打算做什么?玩什么
。2) 分組創(chuàng)作。
4、 分享
(1) 布置展覽、展示每個(gè)兒童的作品。
。2) 介紹自己的作品。
。3) 討論作品的用途。
5、評(píng)價(jià)兒童在活動(dòng)中的收獲。
一年級(jí)《秋天》教案 3
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞意。
3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步理清詩(shī)歌的條理,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
看了課題,你想到了哪些詞語(yǔ)。
有一位山東作家,叫王宜振,他寫(xiě)下了一首非常美的描寫(xiě)秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎?
3、再讀,想:這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(秋天迷人的景色和豐收的景象)
主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果園里)
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么?那作者又看到了什么?
。ń瘘S的)稻穗
。ǔ墒斓模┫蛉湛
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名朗讀
讀第一小節(jié),你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿(mǎn)了生命力?
2、小結(jié):秋天到了,紅紅的蘋(píng)果,紫紅的'葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的蘋(píng)果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎?
桂花飄香,菊花盛開(kāi),空氣中彌漫著醉人的花香,這不讓空氣更甜嗎?
因此,第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫(xiě)處了秋天的與眾不同。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
2、讀詩(shī)歌,領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。
3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感,感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天,涼風(fēng)習(xí)習(xí),秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
秋天來(lái)到(),在那兒()。
2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡,你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?
秋風(fēng)飄到()()。
3、默讀詩(shī)歌,你最喜歡哪個(gè)地方?
說(shuō)說(shuō)原因
4、交流
秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮!翱蓯(ài)”——作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài),對(duì)秋天的喜愛(ài)。
“抓一把......涂掉。”——夏秋之交,空氣的清香。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”,靜態(tài)寫(xiě)成動(dòng)態(tài)。
5、指導(dǎo)朗讀
三、理解課文意蘊(yùn)
1、面對(duì)這樣美麗的秋景,詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢?
讀第6小節(jié)。
你是怎么理解這兩句話(huà)。
。1)“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實(shí)成熟了,高低交錯(cuò)、顏色分明,讓人賞心悅目。
。2)“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了,人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng),灑下勤勞的汗水,內(nèi)心卻無(wú)限喜悅,他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí),更是一種希望:只有付出辛勤的汗水,才能收獲累累碩果。
(3)小結(jié)
詩(shī)人不僅贊美了秋天,更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節(jié),你讀出了什么?
“黃葉”是秋天的象征,通過(guò)“珍藏”“黃葉”,表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè):
1、背誦課文。
2、練習(xí)冊(cè)
一年級(jí)《秋天》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文,通過(guò)討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
2.試著背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾,你找到了什?
(估計(jì):樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)
師:這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>
齊讀第5課。
二、初讀課文,整體感知。
1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌互讀,糾正錯(cuò)誤。
3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。
4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話(huà)。
三、細(xì)讀課文,扎實(shí)訓(xùn)練。
1.分句朗讀:
第一句:
(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。
(2)自己讀這句話(huà),想一想:你知道了什么?
指名說(shuō)一說(shuō)。
自己正確的再讀這句話(huà)。
(3)范讀
生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。
(4)生自己體會(huì)讀。
過(guò)渡:秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。
(1)自己讀一讀,邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。
指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。
(2)組長(zhǎng)注意聽(tīng)。
(3)組員傾聽(tīng),發(fā)表不同意見(jiàn)。
(4)集體交流,指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀:熟練、感情、語(yǔ)氣)
討論:小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的',各指的是什么?
討論后,指名說(shuō)一說(shuō)。
第5句:
(1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))
(2)這句話(huà)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀,師指導(dǎo)讀,指名讀。)
(3)自由發(fā)言:秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
2.誦讀品味
帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導(dǎo):按句背、連起來(lái)背
(1)生獨(dú)自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天,感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人,留心觀察美麗的秋天。
一年級(jí)《秋天》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)閱讀方法。
通過(guò)朗讀,使學(xué)生初步了解秋天的特征,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文,在多種形式的讀中感受秋天的美,能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入3分鐘
一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(圖片出示莊稼成熟)你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?(秋天)從哪里可以看出來(lái)?你們觀察得可真仔細(xì),有一篇課文寫(xiě)的就是秋天,題目是《秋天》。(師板書(shū)課題)請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來(lái)書(shū)空,齊讀課題:秋天
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。 4分鐘
師:請(qǐng)把書(shū)輕輕地翻到60頁(yè)。首先請(qǐng)同學(xué)們看拼音,自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)音節(jié),不丟音節(jié),不加音節(jié)。
2、拼音漢字對(duì)照讀課文。
師:同學(xué)們讀得可真用心啊,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多!這回老師增大難度,請(qǐng)你們只看漢字讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查識(shí)字。
。1)借助拼音自由讀。
師:藏在課文里的生字寶寶,相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了,現(xiàn)在它們跳到屏幕上了,自己先讀讀。
(2)指名領(lǐng)讀
師:其他同學(xué)注意聽(tīng),如果他讀對(duì)了,請(qǐng)你跟他讀一遍,如果他讀錯(cuò)了,你要給他糾正過(guò)來(lái)。
。3)齊讀
。4)摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(開(kāi)火車(chē)讀)
出示“那”時(shí),強(qiáng)調(diào)是多音字,有的人姓那,咱班的那琪雅就姓那。
。6)出示第二組詞:“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里,結(jié)合圖片,再讀一讀。
師:下面,讓我們把字寶寶送回課文中,看誰(shuí)能把課文讀得更通順,更流利。
5、指名分段讀課文。師:課文有幾個(gè)自然段,3個(gè),要是一人讀一段需要幾個(gè)人,好,我請(qǐng)3名同學(xué)來(lái)讀課文。(指3名學(xué)生讀)
師:其它同學(xué)拿出一支鉛筆,如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確,你要標(biāo)記出來(lái),一會(huì)兒幫他改正過(guò)來(lái)。(讀后匯報(bào))
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀16分鐘
秋天到了,我們周?chē)l(fā)生了很多變化,那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢?請(qǐng)大家自由地讀一讀課文,到課文中找一找。
匯報(bào):“秋天到了,天氣涼了”板書(shū):天氣(2分鐘)
(出示課件)“秋天到了,天氣涼了!蹦銖哪母惺艿?jīng)隽?(衣服厚了)你能讀出涼的感覺(jué)嗎?指名讀。
找一找,課文還介紹了秋天的哪些變化?
2、匯報(bào):“樹(shù)葉黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。”板書(shū)樹(shù)葉(3分)
說(shuō)得真好,你們看,出示圖片,秋天到了,樹(shù)葉黃了,一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)。
你們想像一下,飄落下來(lái)的樹(shù)葉像什么?
一片片表示有很多的樹(shù)葉,慢慢地飄落下來(lái)。
誰(shuí)能讀一讀這句話(huà)?指名5人,
樹(shù)葉為什么會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)呢?(秋天到了,天氣涼了。)
拿起書(shū),誰(shuí)能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說(shuō)說(shuō),課文向我們介紹了秋天的哪些變化?
3、匯報(bào):“天空那么藍(lán),那么高。”板書(shū):天空
4、那么藍(lán),那么高就是很藍(lán)很高,誰(shuí)想讀讀這句話(huà),把天空又藍(lán)又高的感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀。
4、匯報(bào):“一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字!保ò鍟(shū):大雁)
5、誰(shuí)能讀出相關(guān)的句子。
師:出示圖片,大雁一會(huì)兒排成人字,一會(huì)兒排成一字,一會(huì)兒表示很短的時(shí)間做不同的事情。你能試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)句話(huà)嗎?
自己再小聲的把這句話(huà)讀一讀。誰(shuí)能自己讀了。誰(shuí)還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎?就這句話(huà),誰(shuí)還有不明白的.嗎?
大雁為什么要往南飛呢?誰(shuí)愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)?(大雁是候鳥(niǎo),天氣涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。第二年春天,大雁再?gòu)哪戏斤w回到北方來(lái)生活。)
我們?cè)賮?lái)一起讀讀這句話(huà)。
接著來(lái)說(shuō),這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化?
5、匯報(bào):“田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了!卑鍟(shū):田野。
6、在這一段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?快用筆圈起來(lái)吧。你能看著圖,照剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了,你高不高興?你能把這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?試讀、指名讀,小組賽讀、齊讀
四、結(jié)合板書(shū),指導(dǎo)背誦。
師:指著板書(shū)總結(jié)“秋天到了,天氣涼了,樹(shù)葉黃了,落了下來(lái),天空又藍(lán)又高,一群大雁往南飛,田野里,農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗,充滿(mǎn)了收獲的喜悅,誰(shuí)愿意把這篇課文連起來(lái),美美地的讀一讀。他讀的時(shí)候,其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背,你們聲音小一點(diǎn),他聲音大一點(diǎn)!敝该x,獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋(píng)果。
下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背,背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書(shū)。
。ń柚鍟(shū),引導(dǎo)背誦)指名背誦,齊背。
同學(xué)們學(xué)得可真好,這么短的時(shí)間,不但會(huì)讀了,還會(huì)背了。你們可真棒!
五、拓展延伸。
同學(xué)們,秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動(dòng)物開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒(méi)有了等等)
六、結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文1分鐘
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么?回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái),然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天
一年級(jí)《秋天》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)秋游、賞花和繪畫(huà)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)美好生活的情感和審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,知道北京市花和市樹(shù)的形態(tài)和習(xí)性特征。
教學(xué)重難點(diǎn):
觀察比較市花和市樹(shù)的特征。
教學(xué)過(guò)程:
一、秋游去
1、自由發(fā)言:秋游時(shí),自己都去過(guò)哪些地方,向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖:說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里,在干什么?
3、說(shuō)說(shuō)到了秋天,你看見(jiàn)游客到我們這個(gè)地方游玩什么?
:我們愛(ài)大自然的秋天,秋游不僅可以觀賞大自然的美景,還可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)呢!
二、認(rèn)識(shí)市花和市樹(shù)
1、出示菊花和月季花圖:找一找哪朵是菊花,哪朵是月季花?
2、看圖,觀察比較這兩種花的.形態(tài)各有什么特點(diǎn)?(小組合作)
3、描述一下自己看見(jiàn)過(guò)的菊花和月季花的顏色,說(shuō)說(shuō)他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖:欣賞它們的美。
5、出示國(guó)槐和側(cè)柏圖:找一找哪棵是國(guó)槐,哪棵是側(cè)柏?
6、觀察比較兩種樹(shù)的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。(小組合作)
7、說(shuō)說(shuō)自己都在那些地方見(jiàn)過(guò)這兩種樹(shù)和花。有沒(méi)有人破壞它們,談看法。
8、教師這兩種花和樹(shù)是北京市的市花和市樹(shù)。要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想:如何把秋天的景色留。浚ó(huà)畫(huà)、兒歌、照相、找詩(shī)……)
課后反思:
學(xué)生還不能準(zhǔn)確的記住學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),還需要多復(fù)習(xí)鞏固。
一年級(jí)《秋天》教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感受秋天的美。
課前準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中,觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà),你們要仔細(xì)看,看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。
師:這副畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景色?(秋季)畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)
二、板題,讀題
師(過(guò)渡):秋天真美啊,秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、老師范讀,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)老師讀得好不好?那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè),輕聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀課文,劃生字詞,師巡視輔導(dǎo))
(2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞,老師也把它們找出來(lái),你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)拼讀。(指名讀,齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái),你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡,請(qǐng)小老師考同學(xué);開(kāi)火車(chē)讀。)
3、讀通課文。
師(過(guò)渡):同學(xué)們真厲害,一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧?
誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?(指名讀,小老師點(diǎn)評(píng))
四、品讀課文,理解課文內(nèi)容
1、(出示掛圖)觀察圖,圖上有哪些景物,它們是什么顏色?(指名回答結(jié)合板書(shū),相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色)
2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,在圖上找到這些詞卡的朋友,貼在它們的身上。
3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。
師(過(guò)渡):“同學(xué)們真厲害,幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友,它們可開(kāi)心啦,高興得說(shuō)起了話(huà)。(稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……)
4、編詩(shī)。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。(指名說(shuō)。)
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的'詞寶寶,你能把它找出來(lái)嗎?(五顏六色)誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話(huà)?(指名回答)
齊讀最后一句話(huà)。(小朋友說(shuō):“秋天是五顏六色的。”)
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話(huà)。
7、秋天可真美啊,把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng),可以離開(kāi)座位。
8、接下來(lái),我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景,感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的,你為什么喜歡它,下節(jié)課告訴大家。
一年級(jí)《秋天》教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)老師的美好情感。
2.積累目標(biāo):練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.初讀感知點(diǎn):
(1)、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。
。2)、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(3)、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
。4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,感悟課文的含義。
。1)、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀?匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。
(2)、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
。3)、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問(wèn)題?
(4)、小組討論,組長(zhǎng)匯報(bào)。
。5)、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
。1)、出示詞語(yǔ)卡片,進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的'游戲。
(2)、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示:
1、讀一讀生字
2、想一想你用什么方法可以記住它們。
3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。
(3)、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。
。4)、學(xué)生匯報(bào)。
。5)、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
4.拓展延伸點(diǎn):發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說(shuō)些什么?
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡,將你跟老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面,然后送給你們的老師吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
我 (找)火紅的楓葉 (做)賀卡
我 (愛(ài))老師
一年級(jí)《秋天》教案 9
教材分析:
這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)生分析:
學(xué)生在閱讀過(guò)程中,會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí),就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美,有些句子富有詩(shī)意,需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙。……把秋天的大門(mén)打開(kāi)了!薄扒锾斓挠,有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了!崩斫膺@些句子時(shí),一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺(jué)中來(lái)到的,為什么會(huì)不知不覺(jué)?因?yàn)榍镉觌m涼,但不冷,使人爽快,不大,潤(rùn)物無(wú)聲;朗讀的時(shí)候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺(jué),這樣教學(xué),學(xué)生會(huì)覺(jué)得容易些。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋大的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。
教具準(zhǔn)備:
秋天的雨的課件
板書(shū)設(shè)計(jì):
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂(lè)
藏著氣味
吹起小喇叭
教學(xué)流程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。
1.教師談話(huà)導(dǎo)入新課。
教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)秋天。秋天來(lái)了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫(huà)卷,讓我們用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧!
2.齊讀課題。(板書(shū):秋天的雨)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
師出示詞語(yǔ)
。1)誰(shuí)愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師一起糾正。
。2)請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?
生說(shuō)。師板書(shū):是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學(xué)生讀。
三、精讀課文,品析內(nèi)容。
。ㄒ唬、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),看作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
。1)學(xué)生說(shuō)體會(huì),教師指導(dǎo)讀。
(2)男女生讀。
。ǘⅢw會(huì)五彩繽紛。
默讀第二自然段,邊讀邊把描寫(xiě)顏色的詞用波浪線畫(huà)出來(lái)。一會(huì)兒匯報(bào)。
1、出示畫(huà)面(一)重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子。
。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?
。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)
。3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。
。4)個(gè)別讀、全班讀。
2、出示畫(huà)面(二)體會(huì)描寫(xiě)楓樹(shù)的句子。
(1)學(xué)生自主體會(huì)讀。
(2)學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。
3、出示畫(huà)面(三、四)。
。1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)面,拓展語(yǔ)言,體會(huì)豐收的詞:海洋、你擠我碰。
。2)個(gè)別讀。
4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。
小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。
。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫(xiě)的景色,學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。)
(三)、體會(huì)“氣味的香甜”。
秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。
。1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道?
。2)重點(diǎn)理解勾住。
。3)秋天的雨多香啊!帶著這樣的體會(huì),美美地讀。
(四)、吹起小喇叭,體會(huì)歡樂(lè)。
(1)師生互動(dòng)讀一讀。
。2)學(xué)生自主感悟朗讀。
這么快樂(lè)的景象,就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè),自己讀自己的。
四、拓展、積累,升華感情。
1、小朋友們,說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):美麗、歡樂(lè)……)
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項(xiàng)。
。1)收集描寫(xiě)秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。
。2)把秋天的'景物畫(huà)下來(lái)。
。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩(shī),以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫(xiě)巧妙地串起來(lái),形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn):你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃!薄拔乙蚕矚g秋天,因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾,非常的漂亮。?-----小朋友都爭(zhēng)著回答,還有的幼兒會(huì)用優(yōu)美的話(huà)來(lái)說(shuō)呢。
孩子們的記憶力很不錯(cuò),看了一遍課件之后,有個(gè)別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰(shuí)?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足,但看了生動(dòng)形象的課件之后,很快就能回答出來(lái)。但是孩子們?cè)谇锾斓臍馕斗矫,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。
一年級(jí)《秋天》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
一、按一定順序具體地寫(xiě)出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。
二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊,培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。
三、激發(fā)習(xí)作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想,自由地說(shuō),生動(dòng)地寫(xiě)。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
教師:
1、先到田野中觀察,尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。
2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫(xiě)法上的精妙之處。
學(xué)生:準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫(xiě)春天景色的好作文。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課
1、在描寫(xiě)春天的景物中你最喜歡哪篇?
2、能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因嗎?
3、學(xué)生討論,自由回答。
生1:“寫(xiě)出了春天姹紫嫣紅。”
生2:“寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃。”
4、教師小結(jié)板書(shū):寫(xiě)出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。
二、自讀感悟,明確要求
今天的作文課,我們也來(lái)寫(xiě)一篇描繪景物的作文,它有哪些要求呢?
1、學(xué)生自讀課文,思考要求。
2、學(xué)生參加班級(jí)交流。
3、教師隨機(jī)板書(shū)并小結(jié),學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。
。ò匆欢樞蚓唧w地寫(xiě)出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物)
三、聯(lián)系生活,選擇材料
1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么?
2、學(xué)生回答。
生1:“一望無(wú)垠的金色稻田!
生2:“碩果累累的果園!
生3:“掛滿(mǎn)“紅燈籠”的柿子林。“
3、教師引導(dǎo):“在我們生活中,秋天的'田野里最有特色景物是什么?”
4、學(xué)生討論,教師板書(shū):“稻田”。
5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話(huà)概括?
6、學(xué)生自由說(shuō)話(huà),教師作隨機(jī)板書(shū)。
生1:“遍野都是,而且看不見(jiàn)邊際!
生2:“在風(fēng)的吹拂下,一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方,特像大海中的波浪!
生3:“稻田是一望無(wú)垠的金色!
生4:“稻穗沉甸甸的,粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮,把稻稈都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái),又是一個(gè)豐收年!
四、抓住已知,指導(dǎo)寫(xiě)法
怎樣才能把它寫(xiě)具體呢?
1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫(xiě)金字塔的?
2、學(xué)生討論,教師板書(shū)小結(jié):是抓住金字塔的外型、名稱(chēng)的來(lái)歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫(xiě)的。
3、寫(xiě)稻田應(yīng)該寫(xiě)它的哪些方面?
4、學(xué)生討論,教師隨機(jī)板書(shū)。
生1:“應(yīng)該具體地寫(xiě)出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色!
生2:“應(yīng)該寫(xiě)清稻田的大小,整體看上去的感覺(jué)!
一年級(jí)《秋天》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)認(rèn)識(shí)秋天的樂(lè)趣,感受和欣賞大自然的美,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
2.體驗(yàn)探索、創(chuàng)作的快樂(lè)和在大自然中游戲的樂(lè)趣。
3.美化自己的生活,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)學(xué)情分析
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)經(jīng)歷:“美麗的秋天”這一單元活動(dòng)是學(xué)生自入學(xué)以來(lái)第一次接觸關(guān)于自然的活動(dòng)主題。城市的學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)離自然,對(duì)秋天的田野他們無(wú)從欣賞,對(duì)秋天的農(nóng)田他們只能在電視中了解,對(duì)于秋收勞動(dòng)他們更是從未接觸過(guò)。
(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1.場(chǎng)所:農(nóng)村的菜地、果園、玉米地。
2.人員:校外輔導(dǎo)員。
3.材料:剪刀、膠棒、秋天的物品。
活動(dòng)時(shí)間
4~6課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)秋收(地點(diǎn):學(xué)農(nóng)基地)
1.場(chǎng)景一:蘿卜地。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生拔蘿卜的活動(dòng)。學(xué)生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
2.場(chǎng)景二:玉米地。
師:看,這是什么?
生1:玉米!還有這么多保護(hù)層……
生2:還有那么多絲絲呢!
師:聞聞,看看……
生:真好聞!
師:掰一個(gè)……
學(xué)生掰下一個(gè)玉米。
師:把外面的葉子和絲絲去掉,這樣能看得清楚些……你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)這些剛長(zhǎng)出來(lái)的玉米粒用手一掐,就像有水一樣,老的玉米粒不是這樣的。
師:哦,這些玉米長(zhǎng)得很飽滿(mǎn),新鮮得很。
學(xué)生開(kāi)始掰玉米。學(xué)生們興奮地圍在玉米旁邊,熱烈地討論著自己對(duì)玉米的發(fā)現(xiàn)和觀察結(jié)果。
3.場(chǎng)景三:蘋(píng)果園。
(1)欣賞果園美景:學(xué)生們第一次來(lái)到蘋(píng)果園,看到紅彤彤的大蘋(píng)果掛在枝頭,從山上(果園在山上)俯視整個(gè)農(nóng)田豐收的美景十分興奮。
(2)學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果:教師請(qǐng)果農(nóng)教學(xué)生摘蘋(píng)果。果農(nóng)邊演示邊講解:不能使勁兒拽,使勁兒拽明年就不結(jié)果了……
(3)教師和果農(nóng)一起指導(dǎo)一個(gè)小組摘蘋(píng)果,其余學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
(4)全班學(xué)生一起摘蘋(píng)果。學(xué)生們認(rèn)真地摘蘋(píng)果。
(5)教師組織學(xué)生將蘋(píng)果洗凈后吃蘋(píng)果,學(xué)生們吃得很香甜。
4.場(chǎng)景四:地瓜地。
師:去看看地瓜在地里什么樣兒?注意別踩了地瓜。
生1:我摸著地瓜了。
生2:地瓜皮是粉色的,這是能吃的東西。
一位農(nóng)民指導(dǎo)學(xué)生挖地瓜。
5.場(chǎng)景五:柿子樹(shù)下。
生1:柿子長(zhǎng)這么大了。
生2:看,這兩個(gè)大柿子,就像漢堡包似的。
6.場(chǎng)景六:道路邊。
師:這是什么花?
生1:這是野菊花?,還有蜜蜂呢!
生2:蜜蜂在采蜜。
生3:這花真香。
生4:這花真好看!
生5:瞧我發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)學(xué)生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。)
學(xué)生們立刻聚攏過(guò)去。
師:你們知道這是什么嗎?
學(xué)生搶著回答。
師:你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎?
生:它身上長(zhǎng)著刺,可以?huà)煸趧?dòng)物的皮毛上、人的衣服上傳播。
師:同學(xué)們細(xì)心觀察,你能發(fā)現(xiàn)很多植物的種子,收集起來(lái),再去了解它們的傳播方法,好嗎?
7.場(chǎng)景七:田埂上。
師:這是什么種子?
生1:這是稻米。
生2:這兒還有韭菜種子。
師:同學(xué)們?cè)谔镆爸姓业搅饲锾,其?shí)在我們的身邊也處處有秋天,請(qǐng)同學(xué)們注意觀察尋找你身邊的秋天,下次活動(dòng)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的秋天。
(二)“我”找到的秋天(地點(diǎn):教室)
1.師生游戲――猜一猜。
師:同學(xué)們,前幾天我們一起去了菜園、果園、農(nóng)田尋找秋天,而且同學(xué)們還在自己身邊尋找秋天。今天,老師看見(jiàn)大家都帶
來(lái)了袋子,這里邊裝著你們找到的秋天,是嗎?
師:你們看,老師這兒也有一個(gè)袋子,你們想不想知道我找到了什么?
師:誰(shuí)來(lái)摸摸看?請(qǐng)你來(lái)!
生(摸了一會(huì)兒):是蘿卜。
師:拿出來(lái)看看。
學(xué)生拿出來(lái)一個(gè)蘿卜。
師:你猜對(duì)了,我看到大蘿卜豐收了,就知道秋天到了。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)摸?
學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地要求參加游戲。
生(摸了一會(huì)兒):是玉米!
師:你也猜對(duì)了,玉米豐收了,秋天就到了。
2.學(xué)生自由進(jìn)行游戲。
師:請(qǐng)同學(xué)們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸,猜一猜,看一看!
學(xué)生之間互相摸對(duì)方袋子里的東西,并進(jìn)行猜測(cè),教師也來(lái)到學(xué)生當(dāng)中參與他們的活動(dòng)。
3.游戲后的反饋。
師:剛才看大家猜得真高興,現(xiàn)在把你袋子里的東西都拿出來(lái)吧!
學(xué)生們紛紛從袋子里往外取東西。
師:同學(xué)們找到的東西真不少哇!有沒(méi)有你找到的東西我們大家誰(shuí)也沒(méi)猜著的?
生1:這是我家的花結(jié)的種子,同學(xué)們沒(méi)猜著。
師:哦,秋天到了,花也結(jié)種子了。
生2:這是葵花籽,他們也沒(méi)猜著。
生3:我?guī)?lái)的石榴,大家沒(méi)猜著。
師:好大的石榴呀!是呀,秋天到了,許多植物都結(jié)果了。
4.我的發(fā)現(xiàn)――說(shuō)一說(shuō)。
師:同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,你們從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天了?
生1:我這幾天看到有霧了,我知道秋天到了。
生2:上學(xué)路上,我看到有的樹(shù)葉落了,知道秋天到了。
生3:我看不到小燕子了,我知道秋天到了。
師:那你知道小燕子去哪兒了嗎?
生3:它們?nèi)ツ戏竭^(guò)冬去了。
生4:夏天同學(xué)們都穿短袖衣服、穿短褲,現(xiàn)在穿長(zhǎng)袖衣褲,還穿毛衣了,從這方面我知道秋天到了。
師:你說(shuō)得很完整,那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎?
生4:因?yàn)榍锾毂认奶鞗觥?/p>
師:是呀,秋天天氣涼了。
生5:晚上我和爸爸媽媽散步的時(shí)候,我看見(jiàn)爬山虎的葉子變紅了,我知道秋天來(lái)了。
師:你很善于觀察。
生6:我在市場(chǎng)里看到很多的蘋(píng)果、梨、葡萄,我知道秋天到了。
生7:出去玩的時(shí)候,我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚(yú)、蘿卜條,我知道秋天到了。
師:啊,人們開(kāi)始買(mǎi)白菜,蘿卜,開(kāi)始曬咸魚(yú)了,你知道為什么要這么做嗎?
生7:他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)冬。
師:對(duì),我們北方的`冬天比較寒冷,新鮮的蔬菜比較少,所以我們北方人有在秋天儲(chǔ)存蔬菜的習(xí)慣。
生8:夏天的時(shí)候,我要吃海蠣子,媽媽不給我買(mǎi),因?yàn)楹O犠犹萘恕,F(xiàn)在媽媽給我買(mǎi)了,因?yàn)楝F(xiàn)在的海蠣子很肥。
師:秋天給我們了這么多的好吃的呀!
生9:前幾天,我們到農(nóng)村去,我看見(jiàn)大地瓜,它成熟了。
生10:我在農(nóng)村看見(jiàn)了金黃色的大苞米成熟了。
生11:我看見(jiàn)菊花、雞冠花開(kāi)了……
師:大家看了這么多,說(shuō)了這么多,那你覺(jué)得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
生1:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
生2:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。
生3:秋天是個(gè)樹(shù)葉有的變紅、有的變黃的季節(jié)。
師:你們說(shuō)得好極了。秋天不僅是個(gè)美麗的、豐收的季節(jié),而且給我們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們和秋天一起玩吧!
(三)和秋天一起玩
學(xué)生們用自己采集的秋天的果實(shí)、樹(shù)葉、種子等進(jìn)行各種創(chuàng)作、游戲,舉辦作品展示交流會(huì)等。
一年級(jí)《秋天》教案 12
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上冊(cè))第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意,能從圖上看清楚告訴了什么,要求什么,并能掌握此類(lèi)應(yīng)用題的解答方法,能正確列式計(jì)算。
2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的教育。
教具準(zhǔn)備:
課件、展示臺(tái)、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
(黑板上已板書(shū):金色的秋天)
一、錄像激趣,引入新課
師:孩子們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)好,請(qǐng)看大屏幕!
1、兩段錄像場(chǎng)景。(動(dòng)畫(huà)片里面的形象,以及一些生活實(shí)例)
師:你看到了什么?能提出什么問(wèn)題?
2、學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。
師:在生活中,你遇到過(guò)這種事嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?
3、談話(huà)引入。
師:生活中的許多事,我們都用了數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。今天,老師和小朋友一起。用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的事情,好嗎?
。ń處煱鍟(shū):用數(shù)學(xué))
二、新課部分
。ㄒ唬┙虒W(xué)圖1
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)對(duì),秋天到了,秋天多么美呀。ㄕn件出示背景圖:孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ妗#┣,他們?lái)了!(演示課件,不出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)
師:你看到了什么?(有四個(gè)小朋友在玩,又跑來(lái)了兩個(gè)小朋友。)
說(shuō)得好,孩子們接著看……
(課件演示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)閃動(dòng))
師:現(xiàn)在在我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào),他們表示什么意思你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(學(xué)生自由回答)
師:大括號(hào)表示把先跑來(lái)的四個(gè)小朋友和又跑來(lái)的兩個(gè)小朋友合起來(lái)(師邊說(shuō)邊做手勢(shì)),下面的“?人”就表示讓我們求出一共有多少人,也就是問(wèn)我們“先跑來(lái)4個(gè)人,又跑來(lái)2個(gè)人,合起來(lái)是多少人?”(結(jié)合教師手勢(shì))孩子們,你們自己說(shuō)說(shuō),邊說(shuō)邊做動(dòng)作,開(kāi)始!
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?(指定學(xué)生回答)
師:誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么?要求什么?
(多請(qǐng)幾個(gè)人說(shuō))
師:(稍慢)先跑來(lái)的4個(gè)小朋友和又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是這道題的兩個(gè)條件,求合起來(lái)一共有多少人就是問(wèn)題。先跑來(lái)的4個(gè)小朋友是告訴我們的第一個(gè)條件,又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條件,要我們求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題。
師:根據(jù)原來(lái)有4個(gè)小朋友,又跑來(lái)了2個(gè)這兩個(gè)條件,你能求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題嗎?
。埽。
師:用什么方法算?為什么?(學(xué)生回答)
師:對(duì)了,因?yàn)槭且堰@兩部分合起來(lái)(教師手勢(shì)),所以用加法算。
師:加法算式怎樣寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)寫(xiě)?
。ㄉf(shuō),教師板書(shū):4+2=6,課件也出示算式)
師:4、2、6各指的什么?(請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指)
師:原來(lái)有4個(gè)小朋友,又跑來(lái)2個(gè)小朋友,現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友?(6個(gè)。┠銈冞\(yùn)用這兩個(gè)條件求出了這個(gè)問(wèn)題。(結(jié)合教師手勢(shì))孩子們真能干!
(二)教學(xué)圖2
師:這些小朋友玩累了,想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住,想去小強(qiáng)家休息一下,小強(qiáng)見(jiàn)他們來(lái)了,可高興啦!趕忙跑到地里摘向日葵,好用瓜子來(lái)招待這群好朋友!瞧,小強(qiáng)在地里正忙著呢!(課件演示:7個(gè)向日葵,大括號(hào))
師:大括號(hào)表示什么?(一共有7個(gè)向日葵)
師:真不錯(cuò),接著看──(課件演示:摘了3個(gè),?個(gè))
師:你看到了什么,說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)!
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?(學(xué)生回答)
師:有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè),問(wèn)我們還剩幾個(gè),那么告訴了什么條件?提出了什么問(wèn)題?(學(xué)生回答)
師:這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)條件,提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問(wèn)題。
師:誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)告訴了什么?要求什么?(學(xué)生回答)
師:誰(shuí)來(lái)告訴我用什么方法算?為什么?(用減法算。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè),所以用減法算。)
師:誰(shuí)來(lái)列算式?(學(xué)生回答,教師板書(shū)7—3=4,課件也出示算式)
師:7、3、4、在圖上各指的什么?(請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指)
師:有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè),還剩幾個(gè)?(4個(gè))孩子們真能干!你們運(yùn)用這兩個(gè)條件解決了這個(gè)問(wèn)題。(伴隨教師手勢(shì))
。ㄈ┬〗Y(jié),指導(dǎo)看書(shū)
師:剛才圖上的兩件事,都是我們生活中常見(jiàn)的,我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了生活中的問(wèn)題,所以這樣的題我們也叫它──“應(yīng)用題”(課件出示這三個(gè)字)。孩子們,這種題叫什么呀?(應(yīng)—用—題。┠銈円院髸(huì)解答應(yīng)用題嗎?(會(huì)。
師:好,翻開(kāi)書(shū)第47頁(yè),從上往下看,第一幅圖你們見(jiàn)過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))下面的算式能填完整嗎?
。埽┑诙鶊D你們見(jiàn)過(guò)嗎?(見(jiàn)過(guò))下面的算式能填完整嗎?(能)好,填在書(shū)上。
。ㄋ模┱n間活動(dòng)
三、鞏固練習(xí)
。ㄒ唬┑47頁(yè)“做一做”
(展示臺(tái)出示“做一做”中的兩幅圖)
師:秋天到了,石榴成熟了,瞧,石榴樹(shù)上掛滿(mǎn)了沉甸甸的石榴;蝴蝶在果園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去,孩子們,認(rèn)真觀察這兩幅圖:(緩慢)圖上告訴了什么?要求什么?該怎樣列式解答呢?
同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后完成下面的列式和計(jì)算。
師訂正:第一幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?(學(xué)生說(shuō))算式怎么寫(xiě)的?為什么用減法算?一樣的請(qǐng)舉手。ǖ诙鶊D訂正方法同樣)
。ǘ┚毩(xí)七第13題
師:孩子們,秋天美不美?(美)還有更美的呢!老師帶你們到湖邊走走,好嗎?
(展示臺(tái)出示13題彩圖)
師:瞧,碧綠的草地,藍(lán)藍(lán)的湖水,這個(gè)小湖美嗎?(美。┨禊Z在湖面上翩翩起舞,小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著,魚(yú)兒在湖里快活地游來(lái)游去,這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?(可愛(ài)。┪覀円獝(ài)護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境,這樣,我們的生活就會(huì)越來(lái)越美!
師:看到這么美的一幅圖,你想到了什么?(學(xué)生自由回答)
師:誰(shuí)又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢?
這些小動(dòng)物分別給我們提出了問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生完整地說(shuō)出每道題的意思。)
師:同意嗎?你能回答這些問(wèn)題嗎?完成在書(shū)上!
。ń處熀(jiǎn)單訂正)
。ㄈ┚毩(xí)七第14題
師:翻到第52頁(yè),完成書(shū)上14題。
。ê(jiǎn)單訂正)
。ㄋ模┱勗(huà)結(jié)束全課
師:孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
一年級(jí)《秋天》教案 13
第一課時(shí)(10-8-1)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、分類(lèi)和交流等活動(dòng)中,感受秋天景物的變化和大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征,知道一些常見(jiàn)的植物葉的顏色在秋天會(huì)發(fā)生變化。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:
1、看課件,提問(wèn):
(1)誰(shuí)知道老師今天要講什么內(nèi)容?
。2)你感到秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?
。3)出示課題:
2、再次欣賞美麗的秋天。
問(wèn)題:
a.秋天的什么景色最吸引你?
b.你認(rèn)為什么顏色可以代表秋天?
c.談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥?/p>
d.討論,交流
3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫(huà)。
4、出示看看畫(huà)家是怎么描繪春天的。
說(shuō)一說(shuō):
(1)家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。(重點(diǎn)是樹(shù)葉的變化)
(2)自己家的院子和夏天比時(shí),有何不同。
5、兒歌:秋天到,天氣涼,一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形。
6、你喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
第二課時(shí)(10-12-5)
一、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀察秋天植物葉子的顯著特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類(lèi)能力,激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織學(xué)生觀察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態(tài)(課件)
(二)教師展示自己采集的葉子,讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。
。ㄈ┯^察葉子的顯著特征,并說(shuō)一說(shuō)是什么葉子,有何特征,互相補(bǔ)充。
。ㄋ模┱n件:教師出示相對(duì)應(yīng)的植物,學(xué)生給葉子找家。(認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的植物和它們的`葉子)
。ㄎ澹⿲W(xué)生對(duì)照觀察自己葉子,通過(guò)觀察比較,認(rèn)識(shí)葉子的形態(tài)。
(六)以組為單位,共同觀察本組同學(xué)所植物的葉,比較有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)。
。ㄆ撸⿲⒈窘M的葉子進(jìn)行分類(lèi),并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行分類(lèi)的。(嘗試合作,體驗(yàn)成功)
。ò耍┤嗤瑢W(xué)進(jìn)行交流,體會(huì)更多的分類(lèi)方法。
(九)談?wù)勥@節(jié)課的感受。
一年級(jí)《秋天》教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文,能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
(板書(shū)課題) 指名讀課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由讀課文。 看音節(jié),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫(huà)生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。(學(xué)生標(biāo)序號(hào))
按自然段再來(lái)讀一讀,把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧?現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。
快和它們打個(gè)招呼吧!(自己練習(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的`詞語(yǔ)朋友分手了,請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)
5、摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名讀)
6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰(shuí)能把課文讀的更通順,更流利。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,誰(shuí)來(lái)讀第一段?第二段?第三段?
秋天到了,我們周?chē)l(fā)生了很多變化,那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢? (天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野)板書(shū)
2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段:
指名讀。
秋天到了,天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行?為什么?你試著填上合適的詞。
。ㄕn件) 樹(shù)葉黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。 理解一片片疊詞的使用。
讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上落下來(lái),讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。
3、秋天的天空是什么樣子的?
天空那么藍(lán),那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天,沒(méi)有那么多云,看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒排成個(gè)一字。 秋天,大雁要飛到南方去--過(guò)冬,大雁是怎么飛的呢?一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情,所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀)
你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說(shuō)一句話(huà)嗎? 師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段。
田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。 在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn),莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興?那就讀出喜悅的心情吧! (看圖背誦) 秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、秋天是這么美麗,充滿(mǎn)了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。 (借助板書(shū),引導(dǎo)背誦)
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么? 這個(gè)星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說(shuō)好嗎?
一年級(jí)《秋天》教案 15
教學(xué)要求:
1、能認(rèn)識(shí)課后要求的13個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點(diǎn),感受到秋天的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示情境圖,感受秋天的美,認(rèn)讀部分生字詞。
1、今天,老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫(huà),想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)
2、小朋友,這幅圖畫(huà)的是什么季節(jié)? (出示詞卡"秋天",你怎么記住"秋"字,開(kāi)火車(chē)讀詞。齊讀,貼詞卡)
3、你從哪里看出是"秋天來(lái)了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡,你覺(jué)得圖上哪里告訴你秋天來(lái)了,你就把詞卡貼到哪里,誰(shuí)愿意上來(lái)貼?但老師有兩個(gè)要求,誰(shuí)上來(lái)那詞卡,先大聲地讀詞卡,貼的時(shí)候,別人貼過(guò)的地方你就不可以貼了。
4、貼"秋天",他們貼得對(duì)嗎?那么誰(shuí)能用"秋天來(lái)了"說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁促N在這里? (根據(jù)孩子們的回答,相繼學(xué)習(xí)生字詞)
(1)秋天來(lái)了,樹(shù)上的葉子有的變黃了,有的變紅了,一陣風(fēng)吹來(lái),一片片的樹(shù)葉在空中飛舞著。出示詞卡:樹(shù)葉飛
師:"樹(shù)葉"兩個(gè)字以前我們就認(rèn)識(shí)了,而這個(gè)"飛"字你有什么好辦法記住它?
(2)秋天來(lái)了,果園里………………
(3)秋天來(lái)了,莊稼地里的稻子熟了…………
(4)秋天來(lái)了,一群大雁往南飛。
(5)秋天來(lái)了,藍(lán)天更藍(lán),白云更白。出示詞卡:
白云朵朵飄。師:前面幾個(gè)字我們都已學(xué)過(guò)了,"飄"這個(gè)字請(qǐng)你們讀讀拼音。
(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來(lái)了,平時(shí),我們還可以從哪里感覺(jué)到秋天來(lái)了?
(7)秋天來(lái)了,秋風(fēng)陣陣吹著。出示詞卡:秋風(fēng)吹"吹"這個(gè)字,你有什么辦法記住她嗎?
(8)秋天來(lái)了,天氣一天天冷了,小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡:天氣涼(讀準(zhǔn)字音)
5、小朋友們,剛才我們?cè)谛蕾p美景時(shí),認(rèn)識(shí)了五個(gè)詞語(yǔ),這里面我們有一些字以前就認(rèn)識(shí)了,誰(shuí)最能干,能把這五個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀?先自己在下面練習(xí)一下。
6、老師這里有兩句話(huà),里面就有剛才你們認(rèn)識(shí)的一些字,自己小聲地讀讀看,你會(huì)讀嗎? (個(gè)人讀,小組讀,全體女生讀)
二、動(dòng)畫(huà)展示秋景,揭示課題。
1、是呀,秋天來(lái)了,你看:(出示課件)師:藍(lán)天、白云,金黃色的野菊花鋪滿(mǎn)了整個(gè)田野,孩子們也來(lái)了,他們歡快地唱呀、跳呀。遠(yuǎn)處,是一望無(wú)邊的稻田,沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰,雪白的棉花露出了笑臉,累累的果實(shí)綴滿(mǎn)了枝頭;秋天來(lái)了,樹(shù)葉變紅了,樹(shù)葉變黃了,一片片樹(shù)葉在空中飛舞,像小鳥(niǎo),像彩蝶。
2、在你的眼中,秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的就是第十課,金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。
三、出示課文,范讀課文。
師:配樂(lè)范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急,讓我們先把每個(gè)句子讀正確。你們看,第一小節(jié),剛才我們已讀過(guò),讓我們?cè)僖黄鹱x一遍。
四、學(xué)習(xí)小組讀會(huì)第二小節(jié)。
秋天來(lái)了,而秋天的樹(shù)葉可美了。課文的第二小節(jié)就講了秋天的樹(shù)葉。這一小節(jié)一共有三句話(huà),請(qǐng)小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里把這一小節(jié)讀會(huì),能夠讀正確的小朋友還可以練習(xí)有感情的朗讀呢。等一會(huì)兒老師就會(huì)請(qǐng)小朋友們一句句的讀。請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻開(kāi)到第十課,找到第二小節(jié)了嗎?
五、逐句檢查練讀。
1、第一句話(huà)老師把它寫(xiě)在了大屏幕上,誰(shuí)會(huì)讀。
2、你們看,老師這里就有許多漂亮的小樹(shù)葉,誰(shuí)來(lái)挑一片你喜歡的小樹(shù)葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹(shù)葉?出示詞語(yǔ)"半黃半綠" (認(rèn)讀詞語(yǔ)。)
這么多顏色的樹(shù)葉,課文用一句話(huà)告訴了我們。(出示第二句話(huà))你會(huì)讀嗎?(請(qǐng)兩人讀,小組讀,全班讀。)
3、這么多美麗的樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)憧,他們(cè)趺礃幽?誰(shuí)來(lái)讀讀第三句?(認(rèn)讀詞"告別")
(1)你們要離開(kāi)媽媽時(shí),你們會(huì)說(shuō)些什么?
(2)那么小樹(shù)葉在離開(kāi)媽媽時(shí),會(huì)怎么說(shuō)呢?
(3)別急,我們休息一下,一起唱一首小樹(shù)的歌好嗎?這首歌你們還會(huì)表演呢,誰(shuí)愿意上來(lái)帶大家一起表演。
(4)多么可愛(ài)的小樹(shù)葉呀,關(guān)老師想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾鑫业暮⒆訂? (跟孩子排在一起)敘述:秋天來(lái)了,秋風(fēng)一吹,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)⒆,你們(cè)陔x開(kāi)我時(shí),會(huì)怎么樣向我告別妮?我們一起來(lái)表演一下小樹(shù)葉向媽媽告別的經(jīng)過(guò)好嗎?下面的小朋友們來(lái)扮演秋風(fēng)。
(5)秋風(fēng)一吹,一一孩子們一個(gè)個(gè)向媽媽告別。
(6)小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀,但他們是多么的勇敢,他們飛呀,飄呀,(引讀一一一)還有誰(shuí)愿意讀。再請(qǐng)二人來(lái)讀。小組讀。
六、朗讀第二段。
秋天的樹(shù)葉多美呀,讓我們把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀,再來(lái)感受一下。
七、練讀全篇課文。.
有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂(lè)。其它小朋友給他配上動(dòng)作好嗎?
八、寫(xiě)字。
這一節(jié)課,我們還要來(lái)寫(xiě)三個(gè)生字。(出示生字)
1、認(rèn)讀。
2、這三個(gè)字里,有一個(gè)一樣的筆畫(huà),你能找出來(lái)嗎?
3、看老師范寫(xiě)生字,請(qǐng)你仔細(xì)觀察筆順,跟老師書(shū)空。每個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意的地方。
4、這三個(gè)字,你最喜歡寫(xiě)哪個(gè)字,你就照著字樣寫(xiě)。然后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
九、作業(yè):
這堂課里出現(xiàn)的樹(shù)葉都是老師用漂亮的卡紙剪的,請(qǐng)小朋友們?cè)谡n外撿一些不同形狀的樹(shù)葉,下一節(jié)美術(shù)課上,我們一起用這些樹(shù)葉來(lái)剪一幅金色的秋天圖,好嗎?
(注:該教師執(zhí)教的《金色的秋天》獲無(wú)錫市電教評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng))。
(無(wú)錫市濱湖區(qū)教研室副主任王中敏簡(jiǎn)評(píng))
《金色的秋天》是一篇描寫(xiě)秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據(jù)教材的'特點(diǎn),從兒童的特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),使整個(gè)教學(xué)過(guò)程既切實(shí)有效,又情趣生動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng),輕松愉快。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在:
1、借助形象直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的多媒體音像創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在識(shí)字和讀書(shū)的同時(shí),感受到秋天的美麗,培養(yǎng)了審美情趣。
2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法,落實(shí)字詞句的基本訓(xùn)練。教師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,尤其重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。讀的方式就有個(gè)別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂(lè)表演讀、游戲中讀等。讀的次數(shù)雖多,學(xué)生并不感到乏味,通過(guò)反復(fù)地讀,學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識(shí)。
3、加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系,充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn),例如在教學(xué)中,讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X(jué)中的秋天,用"貼詞卡"的方法讓他們自己去找一找圖上的秋天;又如樹(shù)葉跟樹(shù)媽媽"告別",也是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了富有童趣的情景表演,使學(xué)生加深了對(duì)課文詞句內(nèi)容的深切感悟和體驗(yàn)。關(guān)于關(guān)乃杰執(zhí)教的(金色的秋天)的評(píng)點(diǎn)
[本教材副主編高振寶簡(jiǎn)評(píng)]無(wú)錫市濱湖區(qū)教學(xué)新秀關(guān)老師,按照新課標(biāo)、新教材、新理念,精心設(shè)計(jì)了語(yǔ)文出版社編寫(xiě)的一冊(cè)課標(biāo)教材(金色的秋天)這節(jié)課。這節(jié)課上的很有新意,很有特色,很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點(diǎn)。
第一點(diǎn),關(guān)老師注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),著眼打好小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:"小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段(1-2年級(jí))各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)施,
將為整個(gè)九年義務(wù)階段的語(yǔ)文教育夯實(shí)基礎(chǔ),也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。"我們常說(shuō):"小語(yǔ)本姓小,基礎(chǔ)要打好。"關(guān)老師這節(jié)課的成功之處,就在于著眼打好或者說(shuō)夯實(shí)基礎(chǔ)。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、著眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打好自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),
如,關(guān)老師一上課,簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)、黑板上精心設(shè)計(jì)的絢麗多彩的秋天的貼畫(huà),很快把孩子們帶入了金色的秋天,極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如,通過(guò)貼秋天的磁卡,自然引出本課要認(rèn)的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。關(guān)老師配樂(lè)對(duì)課文的朗讀,讓學(xué)生挑選喜歡的樹(shù)葉,"告別"一詞的師生情境的創(chuàng)設(shè),以及小樹(shù)葉的歌曲的穿插,都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們說(shuō):"興趣是最好的老師。"
我們看到,在關(guān)老師的指點(diǎn)下,學(xué)生們愛(ài)識(shí)字,愛(ài)寫(xiě)字,愛(ài)讀書(shū)。這就是一節(jié)課的成功所在。
2、著眼抓好識(shí)字、寫(xiě)字,打好閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:"識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是l一2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),"關(guān)老師這節(jié)課,在這方面有較好的體現(xiàn)。如:樹(shù)葉飛的"飛"字,不僅分析了字形,還讓學(xué)生做飛的動(dòng)作,以動(dòng)作幫助識(shí)字,記字。再如:天氣涼的"涼"字,在學(xué)生已有識(shí)字的基礎(chǔ)上,老師歸納兩點(diǎn)水加上"京"字就是"涼"字。還有:指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)"飛、氣、風(fēng)"3個(gè)字,都較好地體現(xiàn)了"認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),先認(rèn)后寫(xiě),多認(rèn)少寫(xiě)"的原則。
3、著眼引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)。在這方面,關(guān)老師這節(jié)課也有較好地體現(xiàn)。如:讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂(lè)讀。對(duì)"告別"一詞的詞意理解,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好地情境,給同學(xué)們打開(kāi)了一個(gè)自由表達(dá)的空間。孩子們用自己天真稚氣的語(yǔ)言跟大樹(shù)媽媽告別:"再見(jiàn)了媽媽?zhuān)乙w走了"……這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了口語(yǔ)交際,也體現(xiàn)了自由表達(dá)的新理念。
4、著眼培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美情趣,打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)老師這節(jié)課很注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,提高他們的人文素養(yǎng)。如:黑板上呈現(xiàn)出金色秋天的畫(huà)面,讓學(xué)生挑選各種顏色的樹(shù)葉,配樂(lè)的領(lǐng)讀,歌曲的穿插,這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛(ài),關(guān)心就是美。愛(ài)美之心,人皆有之。剛?cè)雽W(xué)的孩子,心靈非常純潔、美好。我們的責(zé)任,就是讓這種美好保持下去,發(fā)展起來(lái)。如果我們每節(jié)課都注意引導(dǎo)學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境,就會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)美的向往,就會(huì)陶冶孩子們的美好情操,提高他們的人文素養(yǎng)。
第二點(diǎn),這節(jié)課貫穿了課標(biāo)的精神,體現(xiàn)了新的教育理念,概括起來(lái),有3個(gè)突出。
1、突出了學(xué)生的主體地位。
"使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人",這是課標(biāo)的一個(gè)鮮明的指導(dǎo)思想。正如北京教科院的史振東博士指出的:"構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)是當(dāng)代最新教改經(jīng)驗(yàn)的基本特征。"這節(jié)課體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"等理念,徹底改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師牽著學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導(dǎo)者。老師創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字。這節(jié)課看不見(jiàn)教師進(jìn)行煩瑣分析、抽象說(shuō)教。老師始終把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)、思考。整節(jié)課學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間在27分鐘左右。其中讀書(shū)的時(shí)間占了14分鐘,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。課標(biāo)提出的"用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個(gè)學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條。只有多讀,才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
2、突出于多讀,重視了積累。
多讀是我國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。只有多讀,才能有教豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感,這節(jié)課非常重視讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。無(wú)論是老師的配樂(lè)范讀,還是學(xué)生的個(gè)人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對(duì)第二自然段描寫(xiě)落葉的3句話(huà)讀得充分。從課堂效果看,學(xué)生們讀得正確,讀得字字響亮,讀出了自己的獨(dú)特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂(lè)讀,更是展示了學(xué)生讀書(shū)的較高水平。通過(guò)讀書(shū),使我們深切地感受到書(shū)是學(xué)生讀懂的、讀會(huì)的。學(xué)生在讀書(shū)的積極思維和情感活動(dòng)中,加深了對(duì)課文的感悟和理解。
3、突出了能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著眼于知識(shí)的傳授,更重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。如:識(shí)字寫(xiě)字能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)字,從字的筆順、筆畫(huà)、字的間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo),力求學(xué)生把字寫(xiě)好。閱讀能力的培養(yǎng)以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),在教學(xué)中都有了充分的體現(xiàn)。
最后談?wù)剬?duì)這節(jié)課的建議。
崔巒同志指出:"優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的根本所在。"這節(jié)課美中不足的是個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理,如:這節(jié)課的導(dǎo)入,從貼秋天的磁卡,到"樹(shù)葉飛",到弓I出"天氣涼"、"樹(shù)葉飛"、"朵朵白云飄",先后用了13分鐘,老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字,先識(shí)一些字。這大可不必。老師出示畫(huà)面后,就可引出課文金色的秋天。
借助拼音自讀課文,對(duì)照書(shū)后生字練習(xí)拼讀。共有13個(gè)會(huì)認(rèn)的字。讓學(xué)生隨文識(shí)字。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)這13個(gè)字的使用生字卡,把會(huì)認(rèn)的字挑出來(lái),不會(huì)認(rèn)的字借助拼音練習(xí)拼讀。同桌互教互讀。關(guān)老師第一個(gè)環(huán)節(jié)在認(rèn)字的指導(dǎo)上重點(diǎn)不夠突出。另外黑板上畫(huà)面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹(shù))可在學(xué)完課文后再發(fā)散引申。讓學(xué)生說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秋天還有哪些獨(dú)特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語(yǔ)文教學(xué),要"減少頭緒,集中目標(biāo),少走過(guò)場(chǎng),講求實(shí)效"。這一點(diǎn)十分重要。
一年級(jí)《秋天》教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩,體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),并了解人們?cè)谇锾炖镞M(jìn)行的各種活動(dòng),知道季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然、熱愛(ài)自然的情感,培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,請(qǐng)你們把上節(jié)課畫(huà)的“大自然送給你們的禮物”拿出來(lái),看看?纯凑l(shuí)受到的禮物多。
二.揭示課題《迷人的秋天》
三.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說(shuō)秋天。
四.為什么說(shuō)秋天是金色的、迷人的?(學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示插圖)
秋天不光帶給我們迷人的景色,還帶給我們?cè)S多豐收的果實(shí)。(請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的秋天特有的食物,一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的`美。)
五.師述:秋天是豐收的季節(jié),也是人們舉行各種活動(dòng)的季節(jié)?磮D中的人們?cè)谂e行什么樣的活動(dòng)呢?
六.問(wèn):你去過(guò)哪些地方秋游呢?看到過(guò)哪些景色?讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片,作一下介紹,寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn),課后作為一個(gè)專(zhuān)題布置。
七.秋天來(lái)了,人們的生活還會(huì)有哪些變化?
八.讓學(xué)生來(lái)畫(huà)秋天。
一年級(jí)《秋天》教案 17
教學(xué)要求:
1、能認(rèn)識(shí)課后要求的12個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點(diǎn),感受到秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能按要求認(rèn)字。
2、有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟各種顏色的樹(shù)葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察說(shuō)話(huà),激發(fā)興趣
1、上課開(kāi)始,老師把課文中的插圖貼在黑板上,老師問(wèn):“孩子們,這幅畫(huà)美嗎?”“你在圖上看到了什么?”
。ㄋ{(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫(huà)上一個(gè)景物,教師就應(yīng)給他充分的肯定。)
在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):秋天
認(rèn)字“秋”:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰(shuí)有更好的記字方法。(加一加,組詞,造句、出示圖片猜字:一邊是禾苗一邊是火等方法,認(rèn)識(shí)禾字旁
。ㄓ妹利惖膱D畫(huà)引起小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)
2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內(nèi)給大伙兒說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說(shuō)出秋天的許多特征:樹(shù)葉變黃了,有的落下來(lái),稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來(lái)吃了,小草變黃了,枯死了……
。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵(lì)他們多觀察,做生活的有心人,就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)
多媒體出示美麗的秋天景色圖片
多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是()的,冬天是白色的。
師啟發(fā);你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色?
金色的
(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考,把學(xué)生思考的結(jié)果寫(xiě)上黑板,讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、生齊讀課題。
二、朗讀欣賞,讀中感悟。
1、指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師范讀課文。
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。
3、匯報(bào)讀書(shū)情況。
。1)課件出示“秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)?指名讀。你為什么讀得這么高興呢?(天氣涼了,感覺(jué)很舒服;我最喜歡秋季了,所以讀得很高興。)女生用高興的心情齊讀。
聽(tīng)老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢?因?yàn)榍镲L(fēng)陣陣吹,吹落了樹(shù)上的葉子,樹(shù)木就會(huì)變得光禿禿的,感覺(jué)很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。
(2)認(rèn)識(shí)“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”(幾+乂=風(fēng),認(rèn)識(shí)風(fēng)字框;口+欠=吹;幾+木=朵;數(shù)筆畫(huà)記風(fēng),認(rèn)識(shí)橫斜勾)
秋天到了,秋風(fēng)陣陣吹。板書(shū):秋風(fēng)吹,秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺(jué)?
秋天來(lái)了,天氣一天天涼了,板書(shū):天氣涼。
小朋友們身上的衣服有什么變化?(穿上了厚毛衣、外套。)
(3)你還想讀哪些句子?讓學(xué)生盡情地展示自己。
。4)屏幕顯示畫(huà)面:一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像:你看到了什么?你覺(jué)得這些落葉像什么?對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。
(5)課件四“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!崩蠋熉(tīng)出你是用很高興的心情來(lái)讀的,你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎?(因?yàn)闃?shù)葉像蝴蝶飛舞,非常漂亮)左右兩邊比賽讀。
“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同,你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
。6)認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。
鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉點(diǎn)擊三下,有三片樹(shù)葉顯出三個(gè)字,“葉”“中”“飛”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字?你怎么認(rèn)識(shí)的?(口字加一筆變成什么字,加兩筆呢?小鳥(niǎo)長(zhǎng)了翅膀的樣子,跟“飛”差不多!出示小鳥(niǎo)飛的圖片)
。7)教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點(diǎn),幾片樹(shù)葉真的落下來(lái),教師好像真的彎腰撿起來(lái),讓學(xué)生觀察手中樹(shù)葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹(shù)葉。
師:這么多的落葉,顏色不同,書(shū)上用一句話(huà)來(lái)告訴了我們。是哪一句?
。8)課件六:有紅的,有黃的',還有半黃半綠的。
指導(dǎo)朗讀“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。”你能告訴老師,你想用什么感情讀這句話(huà),為什么?(因?yàn)闃?shù)葉的顏色各種各樣,非常漂亮,我很喜歡五彩繽紛的樹(shù)葉,所以我準(zhǔn)備用喜歡的感情來(lái)讀。)全班一起用喜歡的感情讀一遍。
誰(shuí)能仿造這句話(huà)用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)。
。9)認(rèn)讀生字“半”
(半與羊比較,羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。)
。10)師問(wèn):美麗的樹(shù)葉,離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎樣呢?
課件七:它們飛呀,飄哇,紛紛向樹(shù)媽媽告別。
指名讀這一句。
師:多么可愛(ài)的孩子啊,我想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾鑫业暮⒆訂?孩子向媽媽告別會(huì)說(shuō)些什么呢?
。ㄉ簨寢?zhuān)僖?jiàn)。你放心,我會(huì)乖乖的……
師:孩子,再見(jiàn)!
生:再見(jiàn),媽媽?zhuān)乙w走了。
師:再見(jiàn),孩子,你小心一點(diǎn),要注意安全。
生:媽媽?zhuān)艺娴纳岵坏秒x開(kāi)您,不過(guò),明年春天我們還會(huì)見(jiàn)面的,您不要難過(guò)!再見(jiàn)!
師:好孩子,媽媽不難過(guò),再見(jiàn)。
小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀,你能讀出舍不得的感情嗎?請(qǐng)生讀。但他們是多么的勇敢,他們飛呀,飄呀,(引讀一一一)還有誰(shuí)愿意讀。你勇敢嗎?你來(lái)讀。
三、課堂小結(jié),回歸整體。
有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的?想讀的站起來(lái)一起讀。老師給你們配上音樂(lè)。
四、拓展延伸
1、落葉飄下來(lái),像蝴蝶。落葉還像什么,你想象的出嗎?
2、欣賞小詩(shī):(課件展示小詩(shī))
教學(xué)反思:
本次我教學(xué)《金色的秋天》一課,教學(xué)第三課時(shí),在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后,重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段,讓孩子們感受到秋天來(lái)了,秋天到了農(nóng)作物成熟了,水果大豐收等,知道秋天為什么是金色的。
近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實(shí)踐》,因此,在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去,教學(xué)效果良好,學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如:課件制作我搜集了大量的圖片,稻田圖、棉花圖和各種水果圖,以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊?qǐng)D。讓孩子們?cè)诳磮D學(xué)文時(shí),先從大量的圖片著手,多感知、多認(rèn)識(shí),這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫(xiě)的景物是什么樣子的,還把大家?guī)肓诉@個(gè)美麗的金色秋天,情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí),我還帶來(lái)了實(shí)物稻穗和棉桃,走進(jìn)學(xué)生,讓學(xué)生摸一摸,看一看,這些大都市的孩子未必能見(jiàn)得到的東西,讓他們稀罕得不得了,課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實(shí)而言,對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō),這些情緒化的教學(xué)方式,如果真真切切融入課堂,孩子們會(huì)注意力集中,學(xué)習(xí)勁頭十足。
另外,我在教學(xué)的過(guò)程中還存在許多不足。例如:在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候,每一次讀,教師沒(méi)有明確指出孩子們朗讀的方向,作為教師,沒(méi)有給孩子們具體的要求,所以大家的讀是忙無(wú)目的,像是在完成任務(wù),所以教師再讓孩子們讀某一句,讀某一段時(shí),這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)一定要備的詳細(xì),備的有目的,給孩子們指明努力的方向,只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì)有進(jìn)步,才會(huì)一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還需要在豐富一些,要多樣性,這是我一直努力的方向。
一年級(jí)《秋天》教案 18
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜,了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí),在參與觀察、分類(lèi)、制作和交流等活動(dòng)中,體驗(yàn)自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
(二)通過(guò)觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類(lèi)能力。
。ㄈ┲缼追N常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài),初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類(lèi)的`方法,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
果實(shí)和種子不同的分類(lèi)方法。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟?
(二)想一想:秋天,有哪些新上市的蔬菜和糧食?
(三)看圖片:說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物?你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?
。ㄋ模┙處煂⒐麑(shí)按小組分給學(xué)生,說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)。
。ㄎ澹┓謩e說(shuō)一說(shuō)自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。
。┬〗M合作:將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi),并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類(lèi)的。
(七)在按不同的方法進(jìn)行分類(lèi),比一比哪個(gè)小組分類(lèi)方法多。
。ò耍┩瑯臃椒,認(rèn)識(shí)植物的種子,并按不同方法進(jìn)行分類(lèi)。
。ň牛┙處熤v解如何保存種子,學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。
(十)果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟?lèi)了哪些食品和用品。
。ㄊ唬┯脴(shù)葉、果實(shí)、種子做做裝飾品,相互欣賞。
一年級(jí)《秋天》教案 19
教學(xué)內(nèi)容
北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》中,主題二《和秋天一起玩》。
教學(xué)對(duì)象分析
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),也是個(gè)多彩的季節(jié),讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗,感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣,通過(guò)《我和秋天一起玩》的微課教學(xué),利用微課展示秋天的美麗,同時(shí)給我們的資源美化、豐富自己的生活,發(fā)展想象力,創(chuàng)造力。微課中設(shè)計(jì)欣賞葉子貼畫(huà)這一環(huán)節(jié),能根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間,在短時(shí)間內(nèi)能夠迅速給學(xué)生插上想象翅膀,通過(guò)探索創(chuàng)作,發(fā)揮他們的想象力和動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)觀看微課感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。
2、通過(guò)觀看微課,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用葉子貼畫(huà)美化、豐富自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn)
感受葉子貼畫(huà)的.樂(lè)趣,培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)秋天的美麗;增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能,懂得珍惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
葉梗、不同種類(lèi)及顏色的樹(shù)葉、油畫(huà)棒或蠟筆、卡紙、雙面膠、干樹(shù)杈、剪刀、手工紙。
教學(xué)過(guò)程
今天,老師帶來(lái)了一位小朋友與我們一起玩游戲,她的名字叫“秋天”。我們一起來(lái)欣賞一下美麗的秋天吧!
在這個(gè)金色的季節(jié)里,落葉很美很美,你們看,這些落葉掉在地上可惜了,我們可以把它們的美麗收集起來(lái),展示秋天的美麗吧。
活動(dòng)一 葉子貼畫(huà)
“秋天”:我是一個(gè)特別愛(ài)交朋友的人,這次帶來(lái)了一份禮物,就是葉子貼畫(huà),下面我們可以欣賞一下用葉子貼畫(huà)的作品,希望你能夠發(fā)揮自己的想象力豐富、美化自己的作品!
要求:
1、構(gòu)圖飽滿(mǎn),發(fā)揮創(chuàng)意,獨(dú)立完成。
2、大自然不會(huì)給我們非常合適的材料,但是我們可以利用彩筆、剪刀、卡紙等工具進(jìn)行加工改造,這樣就能滿(mǎn)足我們的需要了。
活動(dòng)二 我和秋天齊舞蹈
現(xiàn)在,老師最后再送出一份快樂(lè)大禮包給你,那就是一首描寫(xiě)秋天的歌曲《一片落葉》,希望你能夠在這節(jié)微課中欣賞到,也感受到秋天的美麗!孩子,伴隨著音樂(lè)起舞吧!你是最棒的、最美的!
一年級(jí)《秋天》教案 20
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料,創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。
3.理解“尋找”、“野外”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
5.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
6.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
7.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。
8.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。
9.背誦課文
教學(xué)重點(diǎn):
1.識(shí)字。
2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。
3.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?
4.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、實(shí)物投影、課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入
同學(xué)們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題。“尋找”是什么意思呀?希望這節(jié)課通過(guò)我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。
二.新授課
。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象,充分練說(shuō)。
1.看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物?
師:同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的.禮物,你們快看(出示:金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)?lái)(金色)的(稻田)。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.小組討論
剛才老師看大家討論的特別好,誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)
說(shuō)?
3.指名說(shuō)一說(shuō)
奧!你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒!你們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢?
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢?他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。
。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。
1.范讀課文
聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天?(生1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。)
問(wèn):“野外”是什么意思?
問(wèn):課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?(出示圖片)原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來(lái)?(出示板書(shū))
2.練習(xí)朗讀
。1)那么趕快跟你的小伙伴練一練
(2)誰(shuí)想給大家讀一讀
(3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?
。4)還有這么多同學(xué)都想要讀,那我們就一起讀好嗎?
。5)你們讀得這么好,我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。
誰(shuí)能連貫的把他們的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說(shuō)的話(huà)和最后一句。
3.積累詞語(yǔ)
師:是呀!秋天有這么多的顏色,那么秋天到底是什么顏色的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.換位想象
師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀?(大雁)快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀?
不知不覺(jué)中,通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物,現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎?
5.一分鐘休息,猜謎語(yǔ)
全班玩猜謎語(yǔ)的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是()的”,請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。
。ㄈ┓抡赵模陬^作文《尋找冬天》
過(guò)渡:通過(guò)我們共同合作尋找秋天,老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了,有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙,你們?cè)敢鈫?(愿意。┪宀世_紛的秋天剛剛過(guò)去,我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)神秘感的冬天。學(xué)校的“小喇叭”廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷,要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。
。1)先給你們一點(diǎn)時(shí)間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
。2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。
(3)把你想到的,看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。
。4)全班交流
下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。
三.總結(jié)
感謝同學(xué)們與我的合作,正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。
這節(jié)課就上到這兒,下課。
一年級(jí)《秋天》教案 21
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生詞,正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容。
3、感受北方秋天景色的美麗,體會(huì)人們的喜悅之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
2、初步感知課文,體會(huì)詩(shī)歌描繪的景象。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解本文的生字、新詞。
難點(diǎn):正確、流利、有感情的朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:
1、生字教學(xué)PPT
2、搜集有關(guān)秋天景象的圖片,做詩(shī)文描繪的.景象的PPT。
3、搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文。
學(xué)生:
1、回憶以前學(xué)過(guò)的秋天的詩(shī)文。
2、整理自己的生活體驗(yàn),對(duì)去秋天有自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,四季更替,轉(zhuǎn)眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么樣的?欣賞一組秋天的圖畫(huà)。
2、在我們所有熱愛(ài)生活的小朋友的眼中,秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)。這節(jié)課,讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步,一起到田野中感受秋天吧!簡(jiǎn)介作者。
二、初讀詩(shī)歌,理清詩(shī)歌脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀圈畫(huà)。(具體要求:1、自由讀課文。2、讀通讀順句子,讀準(zhǔn)字音。3、畫(huà)出不理解的地方。)
2、指名讀全詩(shī),相機(jī)正音。
3、出示生字詞卡片,認(rèn)讀。
由字及詞,先讀加拼音的,然后去掉拼音再練讀。
4、本課的生字不少,你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě),最需要提醒大家注意,說(shuō)出你的推薦理由。
。ㄌ嵝押⒆幼⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法!芭邸迸c衣服有關(guān),所以是衣字旁,不要寫(xiě)成示字旁;“柔”第四筆帶鉤,“梳”字右邊部分上面不要丟掉點(diǎn)。)
三、教學(xué)第一小節(jié)。
1、問(wèn):為什么說(shuō)秋天的太陽(yáng)更紅更嬌,秋天的空氣更甜更好?
2、生自由說(shuō),教師總結(jié),并相機(jī)板書(shū)。
四、拓展延伸
誦讀劉禹錫的《秋詞》。
五、作業(yè)。
1、描寫(xiě)課后生字,小組評(píng)價(jià)。
2、熟讀詩(shī)歌。
一年級(jí)《秋天》教案 22
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜,了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí),在參與觀察、分類(lèi)、制作和交流等活動(dòng)中,體驗(yàn)自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過(guò)觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類(lèi)能力。
3、知道幾種常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài),初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類(lèi)的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)
教學(xué)難點(diǎn):
果實(shí)和種子不同的分類(lèi)方法
教學(xué)過(guò)程:
1、說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟?
2、想一想:秋天,有哪些新上市的蔬菜和糧食?
1、看圖片:說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物?你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?
2、說(shuō)一說(shuō)書(shū)上都有哪些果實(shí)。
3、分別說(shuō)一說(shuō)這些果實(shí)是什么樣的。
4、給果實(shí)進(jìn)行分類(lèi),并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類(lèi)的`。
5、在按不同的方法進(jìn)行分類(lèi),比一比誰(shuí)的分類(lèi)方法多。
6、同樣方法,認(rèn)識(shí)植物的種子,并按不同方法進(jìn)行分類(lèi)。
7、教師講解如何保存種子,學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。
10.果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟?lèi)了哪些食品和用品。
11.用樹(shù)葉、果實(shí)、種子做做裝飾品,相互欣賞。
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