《螃蟹》大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《螃蟹》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《螃蟹》大班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

　　2.在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

　　3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的'作品。

　　活動準(zhǔn)備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)人活動引起興趣。

　　師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹) 師："前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?"

　　二、探索制作的方法。

　　1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。

　　2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"

　　小結(jié)：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設(shè)計出螃蟹好玩的形象了。

　　3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。

　　三、幼兒制作

　　1、介紹材料

　　2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

　　3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課我讓幼兒自己觀察，探究 思考，雖然對螃蟹的基本形狀不同動態(tài)都能基本掌握，但作畫的效果并不是很理想。原因是我的示范畫左右了幼兒獨立思考，造成了幼兒的畫 千篇一律，缺少個性、沒有創(chuàng)意。另外，雖然說大班幼兒能用一些簡單的線條來表現(xiàn)物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時間內(nèi)完成螃蟹的結(jié)構(gòu)特征、動態(tài)繪畫、添加背景難度有點大。

　　小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產(chǎn)很多的卵，數(shù)量可達數(shù)百萬粒以上。

《螃蟹》大班教案2

　　活動背景

　　這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動機。于是我設(shè)計安排了這次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1．在教師的引導(dǎo)下，能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。

　　2．通過自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運動方式。

　　3．通過小組活動，體驗合作探究的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．每組紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。

　　2．一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。

　　活動過程

　　一、自由觀察

　　師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進活動室就特別高興，能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組，一起去仔細看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)

　　(評析：導(dǎo)入開門見山，簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)

　　二、集體交流，引發(fā)問題

　　師：剛才，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方，誰先來說說?

　　幼1：我們那只是雄的。

　　幼2：我們那只是雌的。

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。

　　師：你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)

　　幼1：小螃蟹為什么會吐泡泡?

　　幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的?

　　幼3：小螃蟹為什么橫著走?

　　幼4：小螃蟹吃什么?

　　(評析：提問通常是教師的專利，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性，需要教師根據(jù)幼兒的實際情況創(chuàng)造性地駕馭。)

　　三、分組討論，確定研究的問題

　　師：你們提的問題真精彩，有些問題連老師也沒想到。由于時問有限，我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題，并把它畫在紙上。

　　師：現(xiàn)在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。

　　組1：小螃蟹為什么橫著走?

　　組2：小螃蟹的鉗子有什么用?

　　組3：小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸，一會兒縮?

　　組4：小螃蟹是怎樣交朋友的?

　　師：每個小組都已選好了自己要想知道的問題，今天，就請你們當(dāng)一回小小科學(xué)家，通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?

　　幼：好!

　　(評析：每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進行研究是不可能的，讓每個小組確定一個研究的問題，能促使他們學(xué)會商量和合作。)

　　四、小組討論，確定研究的方法和材料

　　師：你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。

　　師：現(xiàn)在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒有的'可以請老師幫助。

　　(評析：在眾多的問題中，讓幼兒通過小組討論選定一個進行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學(xué)實驗并非玩耍，應(yīng)該有計劃有步驟地進行。)

　　五、小組探究實驗

　　這里，了足夠多的時間讓幼兒探究，孩子在活動中的專注、投入、采用的方法，使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo)，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意、堅持到底的科學(xué)態(tài)度。

　　六、小組交流探究情況

　　師：下面請各個小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享。其他小朋友要認真聽，如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn)，等會兒可以向他們提問。

　　組1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時候是橫著的。

　　師：小螃蟹是橫著走的，可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè)，結(jié)果怎么樣呢?

　　組l：不走了。

　　組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開鉗子夾住不放。

　　師：它為什么要這樣呢?

　　組2：可能是它的武器，用來保護自己的。

　　組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去，如果不碰它了，等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛，就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。

　　，大班科學(xué)活動：螃蟹的秘密

　　組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負它，一會兒就走了。

　　幼：不是欺負，它們是表示友好。

　　(評析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進一步的滿足，同時在交流中．幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)

　　七、拓展延伸

　　師：你們觀察得很仔細，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?

　　幼：我們可以繼續(xù)研究。

　　師：很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進行了解剖。)如果碰到不懂的問題，可以請教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。

　　(評析：探究是無止境的，在短短的一次活動中，或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識，但如果能讓幼兒體驗到科學(xué)探究的樂趣，并且想繼續(xù)探究下去，這就達到了科學(xué)教育的主要目的。)

《螃蟹》大班教案3

　　活動要求：

　　1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

　　3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　１、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　２、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　�。�、聽音樂做水底動物動作。

　　（１）幼兒聽音樂做動作。

　�。ǎ玻┙處熓痉蹲鰟幼�，幼兒觀看猜是什么動物。

　�。�、教師出示范畫并講解示范。

　�。ǎ保┙Y(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。

　�。ǎ玻┦痉队檬种刚侯伭希�在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　�。ǎ常┤缓笥盟�彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。

　　（４）最后添畫。

　　３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　�。ǎ保┕膭钣變寒嫵鰩追N不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

　�。ǎ玻┨嵝延變罕３肿烂�、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

　　活動反思：

　　這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個自主探索的'空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動�；顒又凶層變号c同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。

《螃蟹》大班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試練習(xí)快速側(cè)滑步行走，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，以及快速反應(yīng)能力。

　　2.比較側(cè)行時步伐的依次移動速度給自己帶來的游戲成功體驗。

　　3.體驗與同伴共同游戲中自我的`重要，增進團隊榮譽感。

　　4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

　　5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　8個圈，每人一個球，標(biāo)記線、站位點

　　活動過程：

　　一、教師帶幼兒在游戲中熱身。

　　1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走

　　2.四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢“結(jié)對”

　　3.做準(zhǔn)備操

　　二、在游戲中快速改變方向走。

　　1.游戲“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不動)，幼兒聽信號快速反應(yīng)走。

　　指導(dǎo)語：我們一起玩?zhèn)�游戲“1、2、3”，看誰能快速做出反應(yīng)。

　　2.幼兒模仿小動物聽信號快速反應(yīng)變方向走。(游戲中教師改變方向的轉(zhuǎn)變速度)

　　指導(dǎo)語：我們邀請一下小動物和我們一起玩這個游戲吧。

　　先請?zhí)焐巷w的小動物、再請地上跳的小動物、然后請水里游的小動物。

　　三、模仿小螃蟹走，感受快速改變方向

　　1.請大家嘗試“螃蟹側(cè)行”，體驗側(cè)行動作。

　　指導(dǎo)語：秋天來了，有一位朋友非常想和我們一起玩，它就是……小螃蟹。你們會螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧

　　2.請個別幼兒示范“螃蟹側(cè)行”，教師示范動作。

　　指導(dǎo)語：小螃蟹是怎樣走到的?側(cè)身行走、一只腳跟著一只腳側(cè)面移動。

　　3.請幼兒再去嘗試“螃蟹側(cè)行”，聽信號感受到側(cè)行中的快速行走。

　　4.在“1、2、3”游戲中再次體驗動作。

　　5.游戲“運泡泡”：幼兒每人手上拿一個“泡泡”在場地上自由側(cè)行

　　6.游戲：小螃蟹運泡泡

　　(1)介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊站在起點，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側(cè)行到對面終點處放下泡泡，再快速側(cè)行返回到隊伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務(wù)。

　　(2)幼兒游戲一到兩次

　　四、兩人合作側(cè)行游戲，尋找多種合作方法

　　1.變“超級螃蟹”，嘗試兩人合作側(cè)行

　　2.游戲：“運泡泡”

　　玩法：兩人合作變成“超級螃蟹”，從起點側(cè)行至終點，再分開單獨運“泡泡”回到家中，最先運回泡泡圈的螃蟹隊勝利。

　　五、結(jié)束部分：做放松動作。

　　活動反思：

　　“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背，雙臂環(huán)扣，快速側(cè)步行走……要想玩好也很不容易，兩個小朋友之間一定要相互配合,步調(diào)一致才行。通過“螃蟹走”的練習(xí)，可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力，練習(xí)側(cè)面鉆的動作，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。

《螃蟹》大班教案5

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點及其與各類工作的關(guān)系。

　　2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小螃蟹若干個。

　　2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

　　3.故事磁帶。

　　活動過程：

　　1.觀察螃蟹。

　　――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡泡的特點。

　　――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什么工作?為什么?

　　――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

　　2.聽故事。

　　――聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

　　①小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?

　�、谧詈螅�小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

　�、坌◇π氛业胶线m的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?

　　3.游戲：動物職業(yè)介紹所。

　　――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)游戲活動“動物職業(yè)介紹所”。

　　――創(chuàng)設(shè)游戲情景：以小組為單位，自由選擇場地。

　　――讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。

　　――交流討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。

　　活動建議：

　　在活動前，有意識地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動特點，并鼓勵幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。

　　附：小螃蟹找工作

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。

　　他來到理發(fā)館，揮動大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來了。

　　小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。

　　小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的.，還得另外找一個工作。

　　小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

　　醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。

　　小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔(dān)心自己的大螯會撕破衣服，還擔(dān)心吐出的泡泡會弄濕了衣服。

　　小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作�！彼�用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”

　　活動反思

　　《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復(fù)，每個故事環(huán)節(jié)又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個人都有各自的優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

《螃蟹》大班教案6

　　一、設(shè)計意圖

　　大班幼兒動作較協(xié)調(diào)、靈敏，喜歡富有挑戰(zhàn)性的運動。《綱要》在健康領(lǐng)域中提出，要"用幼兒喜歡的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性"。側(cè)身鉆是幼兒喜歡的一種體育活動，其基本動作要領(lǐng)是身體側(cè)對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。對幼兒來說如何靈活地運用側(cè)身鉆的動作通過障礙物具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，我以螃蟹鉆洞的游戲來進行側(cè)身鉆的教學(xué)。

　　二、教學(xué)活動設(shè)計

　　（一）活動目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的方法，掌握其動作要領(lǐng)。

　　2. 運用側(cè)身鉆的動作鉆過山洞，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3. 體驗與同伴合作鉆山洞的樂趣。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重點：手腳協(xié)調(diào)地側(cè)身鉆山洞。

　　活動難點：側(cè)身鉆時身體不能碰到障礙物。

　　（二）活動準(zhǔn)備

　　單元筒9個、體能環(huán)9個、粘衣球若干、大龜背6個、音樂。

　　（三）活動過程

　　1. 熱身運動。

　　師：小螃蟹們起床了，刷刷牙，洗洗臉，一起來做操啦！

　　螃蟹老師帶領(lǐng)小螃蟹一起做《螃蟹操》。

　　2. 學(xué)習(xí)側(cè)身鉆。

　�、袤π防蠋煄ьI(lǐng)小螃蟹們?nèi)ヂ糜�，路過彎彎曲曲的小路、遇到大石頭、過小橋，來到山洞面前。

　　師：呀！這里有個山洞，我們要怎么過去呀？誰來試一試？

　　請一兩只螃蟹嘗試鉆山洞。

　�、谛◇π放c螃蟹老師一起探索側(cè)身鉆的方法，螃蟹老師示范講解動作要領(lǐng)。（側(cè)身鉆動作要領(lǐng)：身體側(cè)對山洞，離山洞近的腿向山洞跨過去，雙腳下蹲，低頭，彎腰，頭先鉆出去，身體跟著頭一起鉆出去，然后把另一只腳收回來。）

　�、� 小螃蟹分成三組練習(xí)側(cè)身鉆的動作。

　　3. 集體游戲：螃蟹鉆洞。

　�、� 小螃蟹去探險。

　　師：看，前面有3條路，路上有山洞，山洞后面有寶石，寶石拿回來后放到你們隊伍后面的框里。等前面的螃蟹鉆過第一個山洞，后面的螃蟹才能接著鉆。我們不是比賽，是看誰的身體不碰到山洞也能拿回寶石。

　　②手拉手鉆山洞。

　　師：如果漲潮了，一只小螃蟹過山洞就會被水沖走，我們要兩只螃蟹手拉手才不會被水沖走。誰想試一試？（兩個幼兒示范）你們看，他們的手一直是拉著的，身體沒有碰到山洞，還知道等待同伴。你們也來試一試吧。

　�、� 小結(jié)。

　　師：剛才你們是幾只螃蟹合作鉆山洞的？那能不能3只螃蟹？好，我請三只螃蟹來試一試。那4只能么？5只6只甚至更多的.螃蟹合作鉆洞可以么？我們下次一起試一試。

　　4. 放松運動--螃蟹洗澡。

　　師：小螃蟹回家咯（模仿螃蟹橫步走）。剛剛我們鉆了山洞，身上有很多灰塵，要洗干凈，洗洗頭，洗洗肩膀，洗洗腰，洗洗腳。

　　三、課后反思

　　《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中提出，要"用幼兒感興趣的的方式發(fā)展基本動作，提高動作協(xié)調(diào)性、靈活性"，因此，我以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨,結(jié)合本班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了螃蟹探險鉆洞的情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)基本動作--側(cè)身鉆�？紤]到了幼兒的個體差異性，我設(shè)計了小螃蟹練習(xí)鉆洞、小螃蟹去探險和手拉手鉆洞三個游戲，讓游戲難易程度層層遞進，循序漸進。我覺得這次活動的亮點是整個活動的每個環(huán)節(jié)，幼兒都是自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)存在的問題，自己解決問題，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在活動中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能用側(cè)身鉆的方法鉆洞，完成了本次活動重點。但是個別幼兒在鉆的時候身體會碰到體能環(huán)，比如說在探險這個環(huán)節(jié)，就有幼兒的腳撞到單元筒或是身體把單元筒帶歪，我及時暫停游戲，引導(dǎo)幼兒找到原因再進行游戲，我覺得這次處理還是比較好。同時，在活動中我應(yīng)注意提醒和引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述，從而提高語言表達能力和概括能力。

《螃蟹》大班教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱的特點。

　　2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。

　　3、體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 制作好的螃蟹一只。

　　2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐�！闭l來猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。 陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。

　　2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長在哪里？（它的左右一樣嗎?——對稱）

　　二、了解對稱剪紙

　　1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎？（幼兒自由講述）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱關(guān)系。

　　師：小朋友們說了好多，其實呀是通過對折做出來的。

　　三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。

　　1、首先將紙邊對邊對折，畫的時候要畫在沒有開口的地方

　　2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示范時在紙的右面畫螃蟹，畫的時候注意先后順序）強調(diào)畫半圓時往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點）

　　師：眼睛長哪里？圓圓的眼睛鼓上長（老師畫）

　　師：接下來要畫鉗子？畫在哪？對了，大大的鉗子鼓上舞（先畫一個圓形，然后在圓上畫一個角，剪的時候把角剪掉就可以了）

　　師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只？——長長的.腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請小朋友來畫。（螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的）

　　3、剪刀剪螃蟹。

　　師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時候剪刀的方向不動，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。

　　4、請小朋友動手

　　四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進盒子里。

　　五、展示幼兒的作品。

　　師：請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好？

《螃蟹》大班教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。

　　2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的'理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、螃蟹胸飾每人一個。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、圖片。

　　活動過程：

　　1、欣賞音樂，導(dǎo)入活動。

　　師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”

　�。�1）請幼兒欣賞一遍音樂。

　�。�2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？

　�。�3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

　　2、教師講述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。

　�。�1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。

　�。�2）通過圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

　　3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

　　4、聽音樂完整地做動作。

　　5、游戲

　�。�1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。

　　師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

　　（2）師生共同討論游戲方法。

　�。�3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。

　　提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。

　　活動反思：

　　整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點�；顒拥哪繕�(biāo)基本都能達到�；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學(xué)。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

《螃蟹》大班教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

　　3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　活動過程：

　　1.做水底動物動作。

　　教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　2.教師出示范畫并講解示范。

　　（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　�。�2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的'螃蟹）。

　�。�3）最后添畫。

　　3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　�。ǎ保┕膭钣變寒嫵鰩追N不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

　　（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

《螃蟹》大班教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)運球、鍛煉學(xué)生合作能力，促進幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　重點難點

　　重點：幼兒活動中的 協(xié)調(diào)性和靈活性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：懂得與人合作。

　　活動準(zhǔn)備

　　皮球20個、磁帶，錄音機。

　　活動過程

　　1、開始：

　　帶著孩子進入場地，帶著幼兒做準(zhǔn)備活動，一起律動。

　　2、游戲：

　�。�1）、學(xué)習(xí)螃蟹走路。

　　教師講解螃蟹是斜著走路的，并示范螃蟹斜著走路。幼兒一字型排好隊，跟著老師學(xué)習(xí)螃蟹走路。

　�。�2）、螃蟹運輸。

　　將孩子兩兩分組，背靠背站著，兩個人的背之間放一個球，兩個老師示范表演，音樂響起，孩子就朝指定的方向前進運球。然后返回再繼續(xù)運球。

　　3、游戲結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　1、大班是幼兒身心發(fā)展的'重要時期 。有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展; 學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動中學(xué)會交往；學(xué)會與人合作；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強，這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導(dǎo)。

　　2、對活動過程的反思：

　�。�1）、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學(xué)會了和他人合作。

　�。�2）、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因為我已經(jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進幼兒發(fā)展。

　�。�3）、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動，總體來說，活動進行順利。

　　3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動。

　　4、如果讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提升。

　　小百科：螃蟹動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物（crustacean），身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

《螃蟹》大班教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

　　2、在教師的語言、動作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時能尋找空的地方，不影響同伴。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機和音樂磁帶，捉螃蟹的一只。

　　日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、了解螃蟹的基本特征。

　　活動過程：

　　一、傾聽A段音樂，創(chuàng)編螃蟹跳舞的動作。

　　1、通過談話導(dǎo)入活動。師：你們見過螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的腳，你們有嗎? 2、創(chuàng)編螃蟹跳舞的動作。師：伸出一只腳，動一動。螃蟹的小腳可多了，這兒還有一只(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動?幼兒自由創(chuàng)編腳的動作。

　　3、幼兒傾聽A段音樂學(xué)習(xí)螃蟹跳舞的動作。

　　師：我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)螃蟹跳舞的動作。

　　二、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)B段動作。

　　1、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗創(chuàng)編螃蟹吐泡泡的動作。

　　師：螃蟹最喜歡在河里干什么?幼兒自由講述。

　　師：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝這邊吹以外，還可以朝哪邊吹?

　　2、模仿學(xué)習(xí)螃蟹走路的動作。

　　師：螃蟹是怎樣走路的?(提醒幼兒練習(xí)走路時會找空間。)

　　3、教師哼唱音樂幼兒練習(xí)動作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。

　　4、傾聽B段音樂，并合著音樂練習(xí)動作。

　　師：我們一起來聽好音樂吐泡泡啰!

　　三、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)C段音樂的.動作。

　　1、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同方位的撓癢癢的動作。

　　師：哎呦，哎呦(老師做撓癢癢動作)，我怎么了?螃蟹除了后背會癢以外，還有哪些地方會癢?誰愿意試一試?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同

　　的撓癢方位。

　　師：有的螃蟹先撓癢癢，有的螃蟹后撓癢癢，想一想，怎樣才能把動作做的整齊一些，好看一些?(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)

　　2、聽著音樂來學(xué)一學(xué)螃蟹撓癢的動作。

　　師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂來撓撓癢，每只螃蟹撓癢的地方要和其他螃蟹不一樣。

　　四、幼兒隨完整地音樂練習(xí)動作。

　　1、幼兒聽音樂完整的練習(xí)動作。

　　師：小螃蟹們剛才我們學(xué)了那么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在你們把小螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢的本領(lǐng)連起來跟著音樂來做一做好嗎?

　　你們能聽著音樂來學(xué)本領(lǐng)嗎?

　　2、在教師的語言、動作的提示下能隨音樂的變化，做出與音樂相匹配的動作。

　　五、游戲。

　　1、啟發(fā)幼兒做躲閃的動作。

　　師：小螃蟹在河里玩的正高興，忽然誰來了，他來干什么呢?捉螃蟹的人來了，小螃蟹要怎么樣做?

　　2、幼兒傾聽尾聲音樂。

　　3、完整傾聽音樂游戲，提醒幼兒捉螃蟹的人來了要躲閃。

《螃蟹》大班教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，了解螃蟹尼尼對笨拙的大鉗子從不喜歡到喜歡的心理變化。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道從不同角度看問題。

　　3、樂意關(guān)心、安慰、幫助同伴，體驗幫助同伴的快樂。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　心理準(zhǔn)備：認識各種海洋的生物

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

　　2 、螃蟹手偶一個

　　3、統(tǒng)計表一張

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師幼互動打招呼

　　1、這只螃蟹長有哪些特征？

　　追問：尼尼不喜歡自己的大鉗子，這是為什么呢？

　　小結(jié)：尼尼的鉗子太大了，做起事情來一點也不方便，讓尼尼變得很笨拙。

　　二、教師有感情講述故事，激發(fā)幼兒閱讀、理解故事。

　　1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲？他們游戲玩的順利嗎？

　　2、在玩吹泡泡游戲的時候，發(fā)生了什么事情？

　　3、出示手偶，小朋友們，你認為尼尼的'大鉗子礙事嗎？

　　4、尼尼這么傷心難過，小伙伴們是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你會用什么方式安慰它。

　　三、傾聽故事，理解從不同角度看問題。

　　1、章魚在哪？躲到那里去了？請你找一找，說說它在哪?

　　2、只聽到“救命”的聲音，章魚是遇到什么危險了嗎？

　　過渡句;這時候尼尼想到了一個好辦法，它會怎樣去幫助、解救章魚？

　　四、游戲“拯救章魚” ，教師講述螃蟹救章魚的過程，激發(fā)幼兒救助章魚的欲望。

　　1、剛才尼尼是怎么解救章魚的，結(jié)果怎么樣了？

　　2、在解救章魚的過程中，尼尼的鉗子發(fā)揮了很大的作用，那大鉗子做了哪些動作呢？（學(xué)習(xí)砍、切、撕、拋的動作）

　　角色扮演，拯救章魚

　　4、現(xiàn)在你還覺得尼尼的大鉗子礙事嗎？（進行第二次投票）用好聽的詞語夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。

　　活動延伸

　　提問：你們與沒有這樣的經(jīng)歷，自己很不喜歡的事或物，發(fā)現(xiàn)了它的好處就慢慢喜歡了？

　　出示手偶小結(jié)：“之前我這么不喜歡我的大鉗子，現(xiàn)在我終于知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性，自己笨拙還是有用，關(guān)鍵是自己如何看待，換一個角度看問題，點也許會變成優(yōu)點。讓我們善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，做一個自信的孩子。

　　小百科：螃蟹的大部分時間是在尋找食物，它們一般并不挑食，只要螯能夠弄到的食物都可以吃，小魚蝦是它們的最愛，不過有些螃蟹吃海藻，甚至于連動物尸體和植物都能吃。

《螃蟹》大班教案13

　　活動準(zhǔn)備

　　《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。

　　活動目標(biāo)

　　知道有些動物有再生的本領(lǐng)。

　　仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達。

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．出示螃蟹圖片，提問：

　　這只螃蟹有什么特別的地方（這只螃蟹少了一只大螯）？

　　2．幼兒猜測：

　�。�1）猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么？

　�。�2）斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難？

　　二、理解故事

　　1．觀看多媒體FLASH（螃蟹被捉）。

　�。�1）螃蟹的那只大螯怎么會斷的（因為被人捉住關(guān)進了竹簍里，它為了脫離險境，結(jié)果失去了一只大螯）？

　�。�2）沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)心��！它可能會遇到哪些困難呢（可能會被同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……）？

　�。�3）如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢？

　�。�4）教師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。

　　2．閱讀大圖書（重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié)）。

　　（1）重點講述：螃蟹與壁虎的對話。

　　①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢（可能說“別擔(dān)心，我會照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”……）？

　�、谛〗Y(jié)（聽畫外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的）？

　�、厶釂枺罕诨�對螃蟹說了一件什么事情？（觀察大圖書中的畫面）觀察理解“云記號”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的（原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的）？

　　④壁虎的身體發(fā)生了什么變化（壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng)）？

　�。�2）幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。

　�。�3）繼續(xù)閱讀大圖書（螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)），重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話：

　　①哎呀！這條蚯蚓怎么了？

　�、谌绻�你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么？

　　③過渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng)，不過蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點不一樣。

　　④蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的.再生本領(lǐng)有什么不一樣？

　　⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的？

　�、薮髨D書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的？

　　⑦這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢（這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密）？

　�。�4）幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

　�、僬l愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話？

　�、谛〗Y(jié)：一些動物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。

　　三、留疑拓展

　　還有許多動物也有再生的本領(lǐng)，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發(fā)現(xiàn)。

《螃蟹》大班教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事的內(nèi)容，了解常見動物的再生本領(lǐng)

　　2.感受動物世界的神奇，在猜想、驗證中體驗探究的樂趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事PPT、動物視頻、音樂《螃蟹歌》每人一份《常見動物再生部位記錄表》和《人和動物再生本領(lǐng)調(diào)查表》

　　活動過程：

　　一、出示常見的動物，激發(fā)幼兒興趣

　　1、（播放音樂）聽！這是一首螃蟹歌，小朋友們知道螃蟹是怎么走路的嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小螃蟹，聽音樂跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好嗎？

　　2、（坐正后）今天老師請來了三個小動物，我們一起看看都有誰（螃蟹、壁虎、蚯蚓）。

　　3、這三個小動物都有一個特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？（不知道）沒關(guān)系，聽完這個螃蟹的故事，小朋友們就知道它們有一個什么特殊的本領(lǐng)了。

　　二、欣賞故事《螃蟹的奇遇》

　　1、結(jié)合PPT欣賞故事

　　2、故事里講完了，它們都有一個什么特殊的本領(lǐng)呢？（小螃蟹的大螯斷了，可以重新長出來）對了！這是螃蟹的特殊本領(lǐng)。（壁虎的尾巴斷了，可以重新長出來）壁虎也有這樣的本領(lǐng)。（蚯蚓的身體斷了，可以再長出來）真棒！蚯蚓的這種本領(lǐng)更強大！它可以長出兩條身體呢！

　　3、 它們都有這種特殊的本領(lǐng)叫什么呢？我們一起看看故事里是怎么說的。（看圖片）螃蟹的大螯斷了很難過，壁虎是怎么安慰它的？螃蟹的大螯長出來了嗎？螃蟹的螯斷了再長出來，這種本領(lǐng)叫再生！壁虎在遇到危險時會掙脫尾巴，尾巴能再長出來。這種本領(lǐng)叫什么？（再生）蚯蚓的本領(lǐng)就更強大了，它的身體斷了可以長出2個新的身體。這種本領(lǐng)叫什么？（再生）小朋友可別小瞧了這種本領(lǐng)哦。它的作用可大了。有什么作用？誰告訴我？如果壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的時候就會怎么樣？（被打青蛇吃掉）；蚯蚓如果沒有再生的本領(lǐng)，它被人斬成兩段時就會怎么樣？（死掉）。所以再生可以保護它們的生命不受到傷害。

　　三、探索再生動物，了解不同動物再生的部位也不同

　　1、（猜猜其它動物的再生部位）圖片PPT。

　　2、剛才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它們都有再生的本領(lǐng)，它還有好多朋友也有這個本領(lǐng)呢！我們看看螃蟹又遇到了誰？出示圖片PPT（鹿、海星、章魚、海參）（出示常見動物再生部位記錄表）不過老師有一個新發(fā)現(xiàn)，它們再生的部位都是不一樣的！螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同（蚯蚓的身體、壁虎的'尾巴、螃蟹的大螯）。那螃蟹的其它朋友，它們可能哪個部位可以再生呢？我們一起來猜一猜。然后記錄下來。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友們都知道。其它的小動物哪里可以再生呢？請你們說一說。把答案以最快的速度記錄下來，每人有一份記錄表，比一比，看誰畫得又快又好！【幼兒操作，老師巡回觀察】畫好的小朋友回到座位坐好！

　　3、完整欣賞視頻

　　小朋友們都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一樣呢？我們一起來看一看。

　　①海參（邊看邊講）：海參在遇到敵人時會把自己的內(nèi)臟全部吐出來迷惑敵人，然后自己趕緊逃走。過一段時間又會重新長出內(nèi)臟。

　�、谡卖~、海星：章魚在冬眠時會吃掉自己的八只觸角，第二年又會再長出新的觸角。它的再生是為了幫助自己儲存能量；海星如果受到傷害腕斷了，它的每一段都能長出一顆新的海星，海星的再生能力特別強！

　�、勐故潜寂艿乃俣忍貏e的快，遇到危險鹿可以用它的角抵抗敵人，鹿的角如果不小心斷了，沒關(guān)系，它可以再生。你們都猜對了嗎？（到大圖面前記錄）如果有不正確的地方，請小朋友以最快的速度去糾正一下。

　　今天我們又學(xué)到了新知識，有些動物有再生本領(lǐng)，大自然真神奇呀！其實，不僅動物，人和植物也有再生的本領(lǐng)。老師為你們準(zhǔn)備了一張《人和植物再生本領(lǐng)調(diào)查表》這里的奧秘，小朋友回家后和爸爸媽媽一起探討，然后把你的答案記錄下來，帶給老師好嗎？

　　今天我們聽了故事《螃蟹的奇遇》，故事中的小螃蟹開始因為不知道自己的大螯斷了可以再生，所以很傷心�，F(xiàn)在它的大螯又長出來了，它可開心了，小螃蟹要求我們一起出去做游戲呢！走咯！（拿調(diào)查表隨音樂走出活動室）

　　活動反思：

　　新《綱要》指出，兒童是主動學(xué)習(xí)者，在科學(xué)活動中，他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動構(gòu)建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計活動時，要充分考慮讓幼兒參與到活動中來，利用多種途徑讓幼兒進行操作探索、交流討論。

　　本次活動我們按照故事《螃蟹的奇遇》進行了創(chuàng)編，看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動物的再生部位的不同，讓幼兒進行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對，及時糾正。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

《螃蟹》大班教案15

　　設(shè)計意圖： 在大班的日�；顒又�，我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動內(nèi)容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

　　因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。

　　一、教學(xué)名稱：大班語言《螃蟹家族》 二、幼兒年齡：5--6歲三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會關(guān)心他人。

　　2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

　　四、1、活動重點：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事

　　2、活動難點：續(xù)編故事結(jié)尾

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、

　　六、教學(xué)課時：一節(jié)課

　　七、教學(xué)理論：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

　　八、教學(xué)流程： <1>活動導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　<2>討論分析：螃蟹的特征。

　　<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。

　　<4>幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

　　<5>續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。

　　<6>情景劇表演。

　　<7>分組討論。

　　<8>選出代表進行故事講述。

　　<9>結(jié)束本課。

　　九、教學(xué)過程： 1、活動導(dǎo)入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

　　3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

　　提問：（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問：

　�。�2）"螃蟹走路是什么樣子的？"

　　4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌。

　　5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。

　　6、續(xù)編部分：

　　（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。（提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？"引導(dǎo)幼兒運用生動的語言進行講述）

　　7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進行角色表演。

　�。�1）觀看圖片后半部分，（提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）

　�。�2）將幼兒進行分組，教師給予引導(dǎo)。

　　（3）請小組代表進行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽。

　　8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

　　9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

　　十、教學(xué)反思： 我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

　　課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的`問題，班級教師配合默契。

　　課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。

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