《家》大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《家》大班教案，歡迎大家分享。
《家》大班教案1
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)；同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙，教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋鲈�(shī)歌
預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞）
預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）
�。ǘ┏鍪緬靾D，分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義
預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)！你們聽(tīng)�。ó�(huà)外配樂(lè)詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。）
師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）
“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟?lèi)在自己的“家”里，會(huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編詩(shī)歌
預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的 在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！
1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
�。ㄔ谟變簺](méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。
�。橛變禾峁┹^充足的`時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助）
預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家！）
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它！
所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟?lèi)有一個(gè)共同的家！那就是地球。讓我們一起來(lái)努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎！
老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？
《家》大班教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開(kāi)始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。
2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、以藍(lán)天、樹(shù)林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫(huà)本，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。
二、認(rèn)讀漢字階段。
1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩(shī)歌里講了哪些家？
2）詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？
2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（ ）的家，密密的樹(shù)林是（ ）的家。
或者（ ）的河水是小魚(yú)的家。（ ）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩(shī)句。
四、活動(dòng)延伸。
快樂(lè)的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧！幼兒隨意畫(huà)，教師巡視。
教學(xué)反思
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的.是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn)：
1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。
2、和孩子說(shuō)話親切，適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。
不足：
1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。
通過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。
《家》大班教案3
一、活動(dòng)設(shè)想 《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛(ài)。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩(shī)歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過(guò)程，以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
二、活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣.
3.學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、vcd、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫(huà)物品。
四、活動(dòng)過(guò)程 (一)談話導(dǎo)入
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎? (喜歡)其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)以聽(tīng)錄音機(jī)里的家。
2、放錄音《溫暖的家》
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方，是誰(shuí)的家?
(二)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
(1)出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師問(wèn):這是誰(shuí)的家? 幼兒:小魚(yú)的家。
b、師問(wèn):還有什么動(dòng)物住在小河里?并在詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)。
幼兒:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師:小河是這些動(dòng)物的家，詩(shī)歌里說(shuō)"清清的小河是小魚(yú)的家"， 那么還可以怎么說(shuō)什么樣的小河是誰(shuí)的家?
幼兒:彎彎的小河是小魚(yú)的家。
美麗的小河是小蝦的家……
(2)出示圖譜，仿編兒歌。
a、 的小河是 的家。
b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物(魚(yú)、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。
(3)出示森林圖片，仿編第二句。
a、師問(wèn):這是誰(shuí)的家? (小鳥(niǎo))為什么說(shuō)是小鳥(niǎo)的家?
幼兒:因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B(niǎo)……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌 。
第二句( 的森林是 的家)
幼兒:密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
(4)分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。
小結(jié):地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩(shī)歌。
(1)出示圖譜 的 是 的家。
(2)幼兒互相交流，仿編詩(shī)歌.
如:綠綠的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家。
小小的書(shū)櫥是書(shū)的家。
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的'家。
漂亮的書(shū)包是學(xué)習(xí)用品的家……
3、繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
(1)今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，聽(tīng)老師看圖編詩(shī)歌. (出示圖片，編詩(shī)歌。 )
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹(shù)葉是毛毛蟲(chóng)的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
(2)放輕音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
a幼兒繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。
b幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。
c.指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。
結(jié)尾:小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
五、活動(dòng)延伸
布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。
《家》大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用筆鋒和近似的橢圓形，表現(xiàn)熊貓的外形特征。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用濃墨和淡墨作畫(huà)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)熊貓的情感，懂得要保護(hù)我們的國(guó)寶——熊貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、宣紙、毛筆、墨汁、廢報(bào)紙（墊在宣紙下吸水用）、
2、洗筆瓶、抹布、海綿（吸水用）
3、水墨范畫(huà)《熊貓》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
出示熊貓圖片，小朋友看這是誰(shuí)呀？你們喜歡熊貓嗎？熊貓長(zhǎng)的`是什么樣子的？是什么顏色？它喜歡吃什么？生活在什么地方？
二、基本部分
1、熊貓有一個(gè)圓圓的頭，兩只圓圓的眼睛，眼睛周?chē)L(zhǎng)著黑色的毛，眼睛的形狀有點(diǎn)像橢圓形，頭上有兩只像半圓形的黑色耳朵，胖胖的身體，有四條又粗又短的黑腿和黑色短尾巴。它們生活在中國(guó)，最喜歡吃竹葉，我們都要愛(ài)護(hù)它們。
2、看看這還有可愛(ài)的熊貓一家，有熊貓爸爸、熊貓媽媽和熊貓寶寶，這是用什么畫(huà)的呢？今天老師請(qǐng)小朋友把這可愛(ài)的熊貓一家用水墨畫(huà)的方法畫(huà)出來(lái)。出示水墨范畫(huà)《熊貓》，我們看這張熊貓圖叫什么畫(huà)？水墨畫(huà)就算用墨和水畫(huà)出來(lái)的，先用墨勾出輪廓線，熊貓身上長(zhǎng)黑毛的部分就用濃墨，其它部分就用淡墨。
三、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
1、今天我們來(lái)畫(huà)水墨畫(huà)《熊貓的一家》，要用濃墨和淡墨來(lái)畫(huà)。想想你在哪里見(jiàn)過(guò)熊貓，它生長(zhǎng)在什么地方？喜歡吃什么？會(huì)做哪些有趣的動(dòng)作？將熊貓畫(huà)出來(lái)后再添畫(huà)一些和熊貓有關(guān)的東西。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒握毛筆的姿勢(shì)，提醒幼兒洗筆后在筆墊上將筆上的水吸一吸，畫(huà)線時(shí)要將筆豎直，用筆尖畫(huà)，注意濃、淡墨的運(yùn)用。
四、結(jié)束部分
評(píng)價(jià)作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞各自作品。把比較好的作品進(jìn)行展示，重點(diǎn)欣賞和評(píng)價(jià)熊貓的動(dòng)態(tài)和濃、淡墨的恰當(dāng)運(yùn)用。
《家》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
2.體會(huì)小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入：
"孩子們，春天來(lái)了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰(shuí)最喜歡和小樹(shù)做朋友呢？小樹(shù)有了好多好多朋友高興地唱起歌來(lái)了，你們聽(tīng)。"2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。
提問(wèn)：小樹(shù)是怎么唱的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們把這兩句連起來(lái)唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）3.完整欣賞師："小樹(shù)唱的真開(kāi)心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽(tīng)完這首歌就會(huì)知道了。"
�。�1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴慢）提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？，那你都聽(tīng)到什么啦？
（2）根據(jù)幼兒說(shuō)的答案出示相應(yīng)的圖譜。
�。▓D譜都出示了）好，現(xiàn)在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽(tīng)小朋友到唱到……這里時(shí),有一點(diǎn)困難。我們來(lái)聽(tīng)一下。
會(huì)了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）（3）遮蓋圖譜進(jìn)行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現(xiàn)在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來(lái)，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)好前奏。（全體幼兒唱）不錯(cuò)嘛！這樣我們來(lái)比賽，我請(qǐng)一個(gè)女孩子上來(lái)藏圖譜時(shí)，男孩子就看著圖譜唱，我請(qǐng)男孩子上來(lái)藏圖譜時(shí)，女孩子唱，我們來(lái)比比誰(shuí)唱得好，好嗎？哪個(gè)女孩子愿意上來(lái)藏圖譜的。
今天我們學(xué)唱的這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字叫〈〈綠色的家〉〉現(xiàn)在你們知道小樹(shù)為什么高興地笑呢。
小結(jié)：你們說(shuō)得都很對(duì)，其實(shí)樹(shù)是我們最好的朋友。它不僅能美化環(huán)境，還能凈化空氣呢。到了植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點(diǎn)樹(shù)，讓我們還有小動(dòng)物們都能擁有一個(gè)綠色的家。
活動(dòng)反思：
大班音樂(lè)活動(dòng)《綠色的家》是這次鎮(zhèn)江市第三次幼兒園教師教學(xué)基本功揚(yáng)中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒(méi)有低，不知道這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該如何處理。因?yàn)槭芰撕芏嗷顒?dòng)的影響，心里總是想著能從這個(gè)活動(dòng)中找出一個(gè)亮點(diǎn)的部分。拿到課題到比賽只有一天的時(shí)間，在一天的時(shí)間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應(yīng)幼兒再到試教這一系列的事情。現(xiàn)在回想起來(lái)那一天真是緊張而匆忙。
在活動(dòng)目標(biāo)時(shí)就糾結(jié)了好久，到底這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發(fā)展的。最后把重點(diǎn)放在了歌曲的學(xué)唱上，希望通過(guò)一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)讓幼兒更好的學(xué)會(huì)歌曲，原來(lái)教材中的創(chuàng)編部分被取消了�；顒�(dòng)目標(biāo)確定下來(lái)了以后我們開(kāi)始斟酌活動(dòng)過(guò)程了�；顒�(dòng)開(kāi)始的部分就直接進(jìn)入主題還是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)再進(jìn)入主題產(chǎn)生了分歧。主張直接進(jìn)入主題的老師覺(jué)得一個(gè)歌曲活動(dòng)不需要太多的引子，不要為了所謂的引導(dǎo)而特意設(shè)置情境的創(chuàng)設(shè)；主張通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的老師們認(rèn)為通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達(dá)的情感，各抒己見(jiàn)之后還是才用了直接進(jìn)入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內(nèi)容。
在緊張得還沒(méi)有感覺(jué)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中還存在著很多不足的地方，自己在活動(dòng)中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學(xué)習(xí)的副歌前置的部分處理得不夠好，沒(méi)有留下足夠的時(shí)間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現(xiàn)的圖譜，沒(méi)有真正考慮到音樂(lè)活動(dòng)中圖譜運(yùn)用的科學(xué)性，一直都覺(jué)得音樂(lè)活動(dòng)中的圖譜的運(yùn)用是隨心的，忽略了其中的'科學(xué)性，這成為了活動(dòng)中最大的遺憾；最后是整個(gè)活動(dòng)中的提問(wèn)不夠明朗，最后結(jié)尾部分的提問(wèn)好像連自己都覺(jué)得有點(diǎn)繞了。但是整個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們歌曲學(xué)習(xí)得還是很不錯(cuò)的，特別是音準(zhǔn)的把握在我肢體語(yǔ)言的帶動(dòng)下表現(xiàn)得很好！
音樂(lè)活動(dòng)平時(shí)是很少用來(lái)進(jìn)行展示更不要說(shuō)是參加競(jìng)賽，通過(guò)這一次的音樂(lè)專(zhuān)題的競(jìng)賽活動(dòng)還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂(lè)活動(dòng)中更清楚的知道了一個(gè)活動(dòng)什么是對(duì)幼兒最重要的，老師最應(yīng)該把握的是什么，如何更科學(xué)的設(shè)置圖譜等�；叵攵潭虄商斓臅r(shí)間我覺(jué)得我的教學(xué)理念有了一個(gè)新的升華！
《家》大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)。
2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語(yǔ)調(diào)和表情跟隨朗誦。
3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解，并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂(lè)磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動(dòng)物頭飾，幼兒家庭生活照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。
�。�1）提問(wèn)：你看到了什么？這是在一個(gè)什么地方？你和家人在一起時(shí)感覺(jué)怎么樣？
�。�2）出示字卡"家"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。
�。�1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
�。�2）幼兒交流閱讀情況，教師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？猜猜它們說(shuō)了些什么？
（3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽(tīng)，欣賞散文。提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。�4）結(jié)合幼兒對(duì)上述問(wèn)題的`討論進(jìn)行追問(wèn)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。
為什么小蜜蜂說(shuō)家是一個(gè)熱鬧的地方？還可以怎么說(shuō)？
為什么小狗熊說(shuō)家是一個(gè)溫暖的地方？還可以怎么說(shuō)？
為什么小野兔說(shuō)家是一個(gè)安全的地方？還可以怎么說(shuō)？
為什么小喜鵲說(shuō)家是一個(gè)幸福的地方？還可以怎么說(shuō)？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦散文。
�。�1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺(jué)得家是一個(gè)熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？
�。�2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。
4、情景體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。
�。�1）幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物，配上合適的音樂(lè)，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評(píng)價(jià)。
（2）找到自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己的家（先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找一位客人老師表達(dá)）。
附錄
家（散文）小蜜蜂說(shuō)：家是一個(gè)熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜，真快樂(lè)。
小狗熊說(shuō)：家是一個(gè)溫暖的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒服的。
小野兔說(shuō)：家是一個(gè)安全的地方。每當(dāng)遇到危險(xiǎn)，趕緊跑回家里，就覺(jué)得安全了，心也不亂跳了。
小喜鵲說(shuō)：家是一個(gè)幸福的地方。在家里，我總有唱不完的歌。
《家》大班教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、練聲活動(dòng)：
“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(三)、撲捉歌詞的.結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么?)
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣?
(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))
4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎?(跟琴演唱2~3遍)
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧!
(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢?;本文他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽(tīng)。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。
4、完整表演唱。孩子們音樂(lè)家快樂(lè)地演奏帶給我們很多的快樂(lè)，我們也把我們快樂(lè)的聲音帶給他們好嗎?你的表情，你的聲音、你的動(dòng)作……
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器?鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽(tīng)�？�!這是音樂(lè)家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
活動(dòng)反思：
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
《家》大班教案8
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文《家是什么》，這是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的作品，它以優(yōu)美的語(yǔ)言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，具體而又形象，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對(duì)家原有單一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對(duì)家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩(shī)歌的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受家的溫馨，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2、聯(lián)系生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自家的趣事，借用物體表達(dá)心中對(duì)家的感受。
3、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號(hào)筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《讓愛(ài)住我家》背景樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、教師提問(wèn)：“這首歌曲里你聽(tīng)到了什么？”
幼兒回答（讓愛(ài)住我家、有爸爸有媽媽……）
教師小結(jié)：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽?zhuān)覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的大家庭，我們生活真幸福，因?yàn)槲覀兗依锍錆M了愛(ài)。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都會(huì)發(fā)生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。
幼兒回答：……
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人，所以我們?cè)诩依飼?huì)有很多很開(kāi)心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造優(yōu)美溫馨的氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。通過(guò)自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。）
二、欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
1、第一次完整欣賞散文詩(shī)（教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)）
教師問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目是什么呢？散文詩(shī)里說(shuō)家是什么？
幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽(yáng)……）
2、第二次完整欣賞散文詩(shī)（觀看ppt幻燈片，教師配樂(lè)朗誦散文）
教師問(wèn)：為什么說(shuō)家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽(yáng)？
幼兒回答：……
教師小結(jié)：小朋友回答的可真棒，原來(lái)，家是一個(gè)避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。
3、第三次完整欣賞散文詩(shī)（觀看圖譜ppt）
教師問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩(shī)的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。逐步加深對(duì)家的感覺(jué)，理解家的含義。通過(guò)說(shuō)說(shuō)喜歡散文詩(shī)中的哪一句，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，同時(shí)理解散文詩(shī)中的'比喻。）
三、激發(fā)想象，大膽仿編。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：在這樣優(yōu)美的散文詩(shī)中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請(qǐng)小朋友像詩(shī)歌里一樣，把你在家里很快樂(lè)，很幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。（出示ppt仿編句式）
2、幼兒分組繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)的真好，把你們剛才說(shuō)的、想的，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，告訴大家吧！
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，將幼兒繪畫(huà)好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi)）。
3、幼兒展示自己仿編的詩(shī)歌。
教師小結(jié)：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們?cè)敢庾尭嗟娜讼矚g的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩(shī)與其他小朋友分享。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)行仿編，既充分發(fā)揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想象的家，進(jìn)一步升華情感，增進(jìn)對(duì)家的美好憧憬。）
附散文詩(shī)：《家是什么》
家是什么？家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了窗戶，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
《家》大班教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
詩(shī)歌《家》
作品：
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小兔的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
美麗的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
《家》這首詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒熟悉的小動(dòng)物，創(chuàng)編成詩(shī)歌。把天空想象是白云的家，樹(shù)林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小魚(yú)的家、花兒是蝴蝶的家。使幼兒了解了小動(dòng)物的“家”在哪里，增加幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。在結(jié)尾用一句話“快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家”。讓幼兒真實(shí)感受到幼兒園的快樂(lè)，幼兒園就是小朋友的家。這樣的結(jié)尾給幼兒有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜歡和接受。 我抓住幼兒喜歡小動(dòng)物及上述幾個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握詩(shī)歌的內(nèi)在情緒。
2、學(xué)習(xí)表演，學(xué)習(xí)詞組（天空、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園、白云、小兔、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）。
3、幼兒學(xué)習(xí)用美術(shù)活動(dòng)的方式，再現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，鞏固詞組。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確發(fā)音，熟練掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)背誦。
2、通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦、插入圖片、表演、繪畫(huà)等方式，學(xué)習(xí)詞組。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅背景圖，插入圖片和頭飾（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每個(gè)幼兒一個(gè)紙片，配樂(lè)詩(shī)歌磁帶。
2、道具（天空、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園）
3、油畫(huà)棒、膠水、每個(gè)幼兒一幅背景圖（教學(xué)縮小的）。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
我主要幫助幼兒理解詩(shī)歌的含義、語(yǔ)言及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中的事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
�。�1）我以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：我問(wèn)：“你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天我請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫“家”，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的。”
（2）我用富有感情的聲音朗讀一遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步印象。
�。�3）再讓幼兒聽(tīng)一遍配樂(lè)詩(shī)歌朗誦。
�。�4）以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。我出示背景圖，讓幼兒觀察，我邊講邊出示插入圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。講到最后一句時(shí)，我速度放慢。帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完，并插入圖片。
�。�5）我?guī)ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確的朗誦。
（這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓幼兒欣賞、感受、體驗(yàn)、理解作品，同時(shí)借助色彩鮮艷的插入圖片，既讓幼兒記住了詩(shī)歌內(nèi)容，又為幼兒學(xué)習(xí)詞組做了深深的鋪墊。）
二、學(xué)習(xí)表演詩(shī)歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞組
這個(gè)環(huán)節(jié)采用表演形式，意在進(jìn)一步感受、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞組。
（1）我在教室中擺出“天空”、“樹(shù)林”、“草地”、“小河”、“花兒”、“幼兒園”道具，讓幼兒再次學(xué)習(xí)詞組。
（2）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疊詞（藍(lán)藍(lán)的、密密的、綠綠的、清清的）。
�。�3）進(jìn)行詩(shī)歌表演，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞組，感受詩(shī)歌的意境。
a:請(qǐng)幼兒在配樂(lè)詩(shī)朗誦中，自選頭飾，音樂(lè)停，將頭飾拿好，其他幼兒必須站在“道具”的`后面。
b:請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的詞組，如果說(shuō)的正確，就能進(jìn)行表演，否則，將更換角色。
c：幼兒在配樂(lè)詩(shī)朗誦中表演詩(shī)歌。
d：更換角色表演，要求同上。（5）進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞組
a：請(qǐng)扮演“白云……幼兒園”的小朋友和扮演對(duì)應(yīng)道具（天空……）的幼兒站在一起，逐句學(xué)習(xí)每句詩(shī)歌的詞組。
b：完整學(xué)習(xí)詞組。
（這一環(huán)節(jié)，我給幼兒提供場(chǎng)地、道具和頭飾，讓幼兒在表演中，記住詞組，幼兒的積極性很高。幼兒在表演中，我先讓幼兒學(xué)習(xí)部分詞組，再組織他們連貫，完整地學(xué)習(xí)。這無(wú)形中鞏固了幼兒學(xué)習(xí)詞組的興趣，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、詞組都很扎實(shí)，效果很好）
三、遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，鞏固詞組
這個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌只能獲得的
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用美術(shù)活動(dòng)形式再現(xiàn)出來(lái)。鞏固詞組。
四、活動(dòng)延伸
幼兒擴(kuò)展想象，仿編歌“家”
教學(xué)反思
我選擇“家”這首詩(shī)歌，是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂(lè)詩(shī)朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行�；顒�(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組；有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演，我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩(shī)歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞組�？傊�，詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì)，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合，找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼，他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。
《家》大班教案10
一、活動(dòng)名稱(chēng)：詩(shī)歌《家》
二、教案目標(biāo)：
1.通過(guò)朗誦、理解詩(shī)歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩(shī)歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言效果。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。
3.通過(guò)啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、教案準(zhǔn)備：
1.分別畫(huà)有白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，的圖片，幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天，小河，樹(shù)林，花園的大背景圖一幅。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌中事物的關(guān)系。
1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng)：教師：“今天有許多神秘的小客人，來(lái)這里做客，讓我們看看他們是誰(shuí)？”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。
幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰(shuí)？
2.教師引導(dǎo)幼兒將白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由。
幼兒將白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，送回他們自己的家。
二、引出詩(shī)歌，并理解、豐富內(nèi)容。
1.教師：“剛才你們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧�！苯處熡懈星榈睦收b詩(shī)歌。
幼兒討論：那些詞語(yǔ)感覺(jué)更好聽(tīng)。
2.教師提問(wèn)：“有誰(shuí)能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說(shuō)才能更沒(méi)呢？”
教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語(yǔ)來(lái)描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。
幼兒積極思考，回答問(wèn)題。
3.教師：“這些朋友都有自己的.家，小朋友有一個(gè)共同的家，這個(gè)家在那里呢？
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.教師完整朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美已經(jīng)，“你覺(jué)得詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你喜歡詩(shī)歌中的那一句，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜?lái)朗誦呢？
3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
活動(dòng)滲透：在語(yǔ)言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。
《家》大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍(lán)天圖片（圖中有太陽(yáng)、白云）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。
小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩(shī)歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師：在詩(shī)歌的第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什么？綠葉和花朵之間有什么關(guān)系？
3.閱讀詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅�？呻S機(jī)出示大字卡“大樹(shù)”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀詩(shī)歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂(lè)音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的.歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
�。ㄐ〗Y(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。）
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
（一）朗讀詩(shī)歌。
1. 翻開(kāi)幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2.分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
�。ǘ┫胂罄首x。
出示大海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌，自然結(jié)束活動(dòng)。
《家》大班教案12
目標(biāo) ：養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
準(zhǔn)備：相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽(tīng)歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的'主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達(dá)出來(lái)。
對(duì)于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽(tīng)分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
《家》大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。
2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)：《地球我的家》。
2.學(xué)習(xí)單：《如果……》。
3.教學(xué)電子資源：《地球我的家》。
4.地球儀一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示地球儀，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論人與地球的關(guān)系。
——我們生活在哪里？為什么沒(méi)有人生活在月球和太陽(yáng)上呢？
——我們每天如果不吃飯行不行？不喝水行不行？為什么？
——地球上有什么可以讓我們活下來(lái)？
2.通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)、觀察圖片引發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。
�。�1）請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，討論四種情境下人類(lèi)生活的`狀況：
——如果地球缺水了會(huì)怎么樣？如果冰山融化了會(huì)怎么樣？
——如果到處是垃圾會(huì)怎么樣？如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣？
�。�2）出示教學(xué)電子資源中幾種環(huán)境問(wèn)題的照片，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣。——看到這幾張圖你有什么感覺(jué)？
——你覺(jué)得這幾張圖是什么意思？你想生活在這樣的環(huán)境里嗎？
3.將幼兒分成2人一組，鼓勵(lì)他們用“如果……會(huì)怎么樣”互相提問(wèn)。
——你們還會(huì)擔(dān)心什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢？請(qǐng)和同伴互相交流。
4.請(qǐng)部分幼兒面對(duì)集體說(shuō)出自己的擔(dān)憂，讓其他幼兒回答，再向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。
——誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)你的擔(dān)憂？
——你覺(jué)得如果真是這樣，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
——回家之后請(qǐng)和你們的爸爸媽媽交流一下，看他們有什么擔(dān)憂并把這些擔(dān)憂記錄在學(xué)習(xí)單上。
《家》大班教案14
設(shè)計(jì)意圖：
在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，環(huán)保問(wèn)題已成為全世界人民共同面臨的，需要重視的一個(gè)大問(wèn)題。如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。幼兒年齡小，如果以說(shuō)教的形式向幼兒傳授相關(guān)知識(shí)，可能無(wú)法激起幼兒保護(hù)地球的情感。所以本次活動(dòng)我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā)，運(yùn)用錄像、圖片等直觀形象讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球知識(shí)，同時(shí)，讓幼兒深刻地感受到保護(hù)地球的重要性。
活動(dòng)目的：
1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園。
2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果，知道每年的4月22日是世界地球日。
3、增強(qiáng)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地球圖片，有關(guān)地球風(fēng)光圖片。
2、環(huán)境污染圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 認(rèn)識(shí)地球，了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園
1、教師：小朋友，我們都生活在地球上，你們知道我們的地球長(zhǎng)什么樣的嗎?
幼兒回答。
出示地球圖片，認(rèn)識(shí)地球。
2、教師：除了我們?nèi)祟?lèi)，還有誰(shuí)生活在地球上？
讓幼兒欣賞有關(guān)地球的風(fēng)光圖片，感受地球媽媽的美麗，體會(huì)人類(lèi)與動(dòng)植物和諧相處，地球是我們共同的.家。
小結(jié)：地球是我們的家，也是動(dòng)物和植物的家，我們要和諧相處，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
二 、 了解地球媽媽被破壞的情況，知道每年的4月22日是世界地球日
1、邊看圖片邊聽(tīng)故事——地球媽媽生病了。
2、提問(wèn)：地球媽媽受到了哪些破壞？
幼兒討論回答。
教師逐一出示環(huán)境污染圖片，并小結(jié)地球生病的原因，讓幼兒理解樹(shù)木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的主要原因。
3、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球媽媽?zhuān)?/p>
4、初步了解地球日及其意義。
教師：為了幫助地球媽媽?zhuān)沟厍驄寢尩牟∧軌蛟缛杖�，人們把每年�?月22日定為地球日，告訴全世界的人都要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球。我們小朋友更要從自己做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)好我們共同的家園——地球。
三、小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
我們生活在地球上，動(dòng)植物也生活在地球上，地球是我們共同的家，我們要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)環(huán)境，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。
四、活動(dòng)延伸
小朋友，請(qǐng)你把今天學(xué)到的東西告訴爸爸媽媽?zhuān)⒑桶謰屢黄鹱龅厍虻沫h(huán)保小衛(wèi)士吧。
《家》大班教案15
一、活動(dòng)構(gòu)思
從本班實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們?cè)噲D通過(guò)豐富多元化的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲黝}網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)
在主題活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并逐漸完善的。其特點(diǎn)有：
1、網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程
2、網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃，但不確定具體做法
即從一級(jí)主題到二級(jí)主題，以及從二級(jí)主題派生出來(lái)的各個(gè)分支，它只給教師提供了一種依據(jù)或提示，具體怎樣組織活動(dòng)，在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握，但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo)，要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師
的日計(jì)劃當(dāng)中。
�。ǘ┥膳c預(yù)成活動(dòng)
在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中，我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣，靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃，并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購(gòu)物”和“集貿(mào)市場(chǎng)”等。
一年一度的中秋佳節(jié)到了，按照慣例，每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買(mǎi)東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī)，生成了“超市購(gòu)物”的活動(dòng)，其過(guò)程如下：
1、參觀超市
參觀前組織幼兒談話：“你去超市準(zhǔn)備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀。
小朋友參觀超市
2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)
匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容，列舉出幼兒感興趣的.問(wèn)題，師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)型超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖”（附照片），問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn)：
其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。
其二：孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣
第一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額
第二：知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
第三：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運(yùn)算，能比較合理的支配錢(qián)。
4、超市購(gòu)物
從超市參觀回來(lái)，幼兒興趣點(diǎn)很高，當(dāng)時(shí)，按照一般的思路，我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”，讓幼兒玩超市購(gòu)物的角色游戲，但是，當(dāng)我們做出了正確的價(jià)值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購(gòu)物，這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。
�。�1）購(gòu)物準(zhǔn)備
家園配合：幼兒人手準(zhǔn)備5。0－10。0元人民幣
購(gòu)物要求：每人只選2—3種物品、錢(qián)物自己保管。
（2）購(gòu)物實(shí)況
參加35名幼兒
，最多消費(fèi)額為17。30元，最少消費(fèi)額為0。30元，沒(méi)有一人出現(xiàn)遺失錢(qián)物的現(xiàn)象。
（三）、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境
在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn)，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表
其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面：
第一：結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)
第二：根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
第三：活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
2、由環(huán)境生成活動(dòng)，以“集貿(mào)市場(chǎng)”為例說(shuō)明環(huán)境的教育作用
參觀完集貿(mào)市場(chǎng)以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購(gòu)物游戲”，結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：
�。�1）給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。孩子們?cè)趯?shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱(chēng)稱(chēng)。
�。�2）環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合，并起到傳達(dá)教育信息的作用。
（3）環(huán)境體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例：觀察蔬菜水果的每日變化“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、“青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)
1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)以超市購(gòu)物的活動(dòng)為切入點(diǎn)，根據(jù)孩子們的興趣，活動(dòng)自然延伸到了“我愛(ài)吃的食物”方面。因此，我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場(chǎng)，為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面，從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”，希望通過(guò)孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制做一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤(pán)、蛋花湯等。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合
活動(dòng)一：煮玉米
活動(dòng)二：水果拼盤(pán)
活動(dòng)三：蛋花湯
3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄
活動(dòng)區(qū)結(jié)束后，以小組與集體交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師做評(píng)價(jià)記錄。（包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受）。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來(lái)表達(dá)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。（如，畫(huà)蛋花湯制作過(guò)程圖）
4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案
在活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來(lái)的活動(dòng)情
況
進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：
（1）有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
（2）從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。
（3）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題增強(qiáng)了幼兒的小組意識(shí)。
5．實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動(dòng)中
在網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)中，我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其和諧整合，試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。
（1）語(yǔ)言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。
�。�2）美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。
�。�3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實(shí)驗(yàn)”。
�。�4）幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購(gòu)物的角色游戲。
（五）實(shí)現(xiàn)家園共育
在主題活動(dòng)中，一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區(qū)資源，并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下：
1、首先讓家長(zhǎng)了解本園的課程理念，了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)
�。�1）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
（2）組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)
教師與家長(zhǎng)交流時(shí)，增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例：介紹孩子在活動(dòng)區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問(wèn)題，對(duì)什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。
3、幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念（只注重
幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過(guò)程）
4、班級(jí)環(huán)境向家長(zhǎng)開(kāi)放
�。�1）鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境。
�。�2）請(qǐng)家長(zhǎng)參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與資料的收集。
（3）關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋。
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