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門上的畫(huà)教案

時(shí)間:2021-11-26 19:09:31 教案 我要投稿
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門上的畫(huà)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的門上的畫(huà)教案,歡迎大家分享。

門上的畫(huà)教案

門上的畫(huà)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在游戲中 練習(xí)禮貌用語(yǔ)、你好、再見(jiàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門,門上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分、

  師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。在音樂(lè)伴奏下,一起快樂(lè)的游玩。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事、

  師、今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎?(在音樂(lè)的伴奏下,和幼兒一起開(kāi)著汽車去找小狗家)

 。1)來(lái)到了門上畫(huà)著魚(yú)的家門口。

  這扇門上畫(huà)了什么?這是小狗的'家嗎?

 。ㄇ瞄T)(出示門后的小貓)引導(dǎo)小朋友和小貓又禮貌地打招呼。

  小貓為什么要在門上畫(huà)上小魚(yú)呢/

  (2)開(kāi)汽車在去找,來(lái)到畫(huà)有蘿卜的家門口。

  這是小狗的家嗎?為什么?

 。ǔ鍪鹃T后的小兔)你們猜對(duì)了嗎?(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見(jiàn))

  (3)開(kāi)汽車再去找,來(lái)到了門上畫(huà)有肉骨頭的家門口。

  這是小狗的家嗎?為什么?

  三、欣賞故事;門上的畫(huà)

  我把剛才的發(fā)生的事編乘了好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字就叫《門上的畫(huà)》。

  四、通過(guò)提問(wèn),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

  小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫(huà)上什么呢?

  教學(xué)反思

  對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,他們的年齡都在三到四歲之間,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門上的畫(huà)》作為教學(xué)內(nèi)容。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情景;、一起尋找小狗的家的過(guò)程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就充分感受到了語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,從而有利地培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

門上的畫(huà)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門上的畫(huà)》作為教學(xué)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ):你好、再見(jiàn)。

  2 、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

  3 、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  4 、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門,門上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。在音樂(lè)的伴奏下,一起快樂(lè)地游玩。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:

  師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的`家嗎?(在音樂(lè)的伴奏下,和幼兒一起開(kāi)著汽車去找小狗家)

  ( 1 )來(lái)到了門上畫(huà)著魚(yú)的家門口。這扇門上畫(huà)了什么?這是小狗的家嗎?(敲門)(出示門后的小貓)引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫(huà)上小魚(yú)呢?

 。 2 )開(kāi)汽車再去找,來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?(出示門后的小兔)你們猜對(duì)了嗎?(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見(jiàn))

  ( 3 )開(kāi)著汽車再去找,來(lái)到了門上畫(huà)有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?

  3 、欣賞故事:門上的畫(huà)。我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過(guò)程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

門上的畫(huà)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng),并學(xué)說(shuō)短句“某某喜歡吃什么”。

  2、鼓勵(lì)幼兒用普通話來(lái)表達(dá)自己的想法。

  3、體驗(yàn)和小動(dòng)物一起游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有初步的了解。

  2、教具準(zhǔn)備:

  草地上有紅、綠顏色的兩座房子,分別是小貓、小兔(動(dòng)物圖片貼于房子的門里邊),門上相對(duì)應(yīng)的是魚(yú)、蘿卜。

  黃、藍(lán)顏色房子兩座,小狗和小猴的圖片貼在房子前面。

  骨頭、桃、香蕉等圖片。

  雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒興趣,發(fā)現(xiàn)房子。

  1、交代角色、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:寶寶們,媽媽帶你們到草地上去玩吧,走,我們一起出發(fā)咯!

  教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一起做做動(dòng)作如:心里真開(kāi)心呀!拍拍翅膀,跺跺小腳,琢啄小蟲(chóng)。

  2、發(fā)現(xiàn)房子,大膽猜想。

  (1)教師:草地到了,寶寶們,趕快找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)吧。

  幫助幼兒找到座位坐下來(lái)。

 。2)教師:呀!草地上有什么呢?

  預(yù)設(shè):(幼兒a:有花。

  幼兒b:有草。

  幼兒c:有房子。)

  教師總結(jié)幼兒講述:哦,草地上有花,有草,還有兩座房子!

  這兩座是什么顏色的房子呢?

  預(yù)設(shè)(幼兒:紅的。

  綠的。)

  教師:哦,是紅房子。

  是綠房子。(有意識(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征)

 。3)教師:紅房子、綠房子可真漂亮!

  房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢?寶寶們你來(lái)猜一猜?

  請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)猜一猜,并肯定幼兒的猜測(cè)。

  教師:哦,你猜是小魚(yú)呀,那你猜是誰(shuí)呢?

  二、觀察兩座房子,積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)說(shuō)短句。

  第一步驟:觀察紅房子,積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)說(shuō)短句。

  1、教師:寶寶們猜的可真多,那房子里到底住著誰(shuí)呢?想不想去看一看呀!

  幼兒:想!

  教師:那我們先去看看紅房子里住著誰(shuí)吧。

  2、教師:要先敲敲門呀。

  咚咚咚,有人嗎?(教師邊說(shuō)邊做敲門動(dòng)作)

  教師做傾聽(tīng)狀:哎呀,沒(méi)有聲音,寶寶們幫媽媽問(wèn)問(wèn)吧。ń處熐瞄T,引導(dǎo)幼兒詢問(wèn))

  引導(dǎo)幼兒做傾聽(tīng)狀:聲音太輕了,還沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),再敲敲,要說(shuō)的響一些呀!

  教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)(咚咚咚,有人嗎?)

  教師:聽(tīng)好哦!

  教師扮演小貓說(shuō):是誰(shuí)在敲門呀?

  教師:呀!里面有人!趕快介紹一下我們雞寶寶!誰(shuí)來(lái)介紹?

  引導(dǎo)個(gè)別幼兒介紹:我是雞寶寶。(教師幫助第一個(gè)幼兒一起介紹,然后讓幼兒自己介紹)

  教師:我們一起來(lái)介紹一下自己吧。

  引導(dǎo)幼兒一起介紹:我們是雞寶寶?教師:你是誰(shuí)呀?

  教師做傾聽(tīng)狀。

  教師扮演小貓說(shuō):我的門上畫(huà)了畫(huà),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

  教師:寶寶,快猜猜,里面會(huì)是誰(shuí)呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè),然后引導(dǎo)幼兒提問(wèn):

  教師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)是不是xx。

  引導(dǎo)幼兒一起問(wèn):“你是xx嗎?

  再引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的.猜想問(wèn)。

  (1、如果不是教師就扮演小貓說(shuō):不是!

  當(dāng)幼兒猜測(cè)不出來(lái)時(shí)教師就說(shuō):我們猜不出來(lái),你可以告訴我們嗎?教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。

  教師:提問(wèn):是誰(shuí)呀?

  幼兒:是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓,教師就扮演小貓說(shuō):我是小貓。)

  3、教師:開(kāi)門拉,看看是不是小貓!(教師幫助打開(kāi)門)

  教師:原來(lái)真是小貓呀!

  教師:和小貓問(wèn)個(gè)好!

  引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼:小貓,你好!

  教師:咦!小貓的門上為什么畫(huà)小魚(yú)呀?我們問(wèn)問(wèn)它吧。

  “小貓,你的門上為什么畫(huà)小魚(yú)呀?”

  教師扮演小貓說(shuō):因?yàn)槲蚁矚g吃小魚(yú)呀!

  教師:寶寶們聽(tīng)清楚了嗎?小貓的門上為什么畫(huà)小魚(yú)呢?

  請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō):因?yàn)樾∝埾矚g吃小魚(yú)。

  4、教師總結(jié):哦!原來(lái)紅房子里住的是小貓,小貓的門上畫(huà)了它喜歡吃的東西。

  教師:那綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢?我們一起去看看!

  第二步驟:遷移經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用短句

  1、教師指綠房子:我們先來(lái)猜一猜,綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢?

  你猜是誰(shuí)?

  如果幼兒猜出是小兔,教師再接著提問(wèn):你怎么知道的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜。

  請(qǐng)多個(gè)幼兒講述自己的看法,學(xué)習(xí)說(shuō)短句:小兔喜歡吃蘿卜。

  教師:那到底是不是小兔呢?我們一起去看看。

  2、教師:誰(shuí)來(lái)敲敲門!

  引導(dǎo)個(gè)別和集體敲門說(shuō):咚咚咚,有人嗎?

  教師扮演小兔說(shuō):是誰(shuí)在敲門呀?

  引導(dǎo)幼兒介紹自己:我們是雞寶寶。

  教師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn),里面是不是小兔?

  引導(dǎo)幼兒提問(wèn):你是小兔嗎?

  教師再扮演小兔說(shuō):我是小兔呀!你們看!

  打開(kāi)門,讓幼兒看到真的是小兔,為猜準(zhǔn)而感到高興。

  教師:和小兔問(wèn)個(gè)好!

  引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好:小兔,你好!

  引導(dǎo)個(gè)別幼兒?jiǎn)枺盒⊥,你的門上為什么畫(huà)蘿卜呢?

  教師扮演小兔說(shuō):因?yàn)槲蚁矚g吃蘿卜呀!

  教師:呀,原來(lái)真是因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜,所以在門上畫(huà)了蘿卜。

  教師:寶寶們猜的可準(zhǔn)了,真有本領(lǐng)!

  3、教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了:黃房子里住的是小兔,小兔的門上也畫(huà)了它喜歡吃的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門上的畫(huà)。

  1、教師:草地上又造了兩座新房子,是誰(shuí)造的房子呢,我們一起去看看!

  出示綠房子和藍(lán)房子。

  幼兒:小狗,小猴。

  引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問(wèn)好。

  教師:小狗造了什么房子呢?

  幼兒:綠房子。

  教師:小猴造了什么房子呢?

  幼兒:藍(lán)房子。

  2、教師:小狗和小猴的房子可真漂亮呀,不過(guò)它們的房子剛造好,還沒(méi)來(lái)得及在門上畫(huà)畫(huà),要請(qǐng)寶寶們來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  預(yù)設(shè):(幼兒:“愿意!”)

  教師:我們先給小狗畫(huà)吧

  想一想,給小狗畫(huà)什么呢?

  幼兒考慮(教師從旁提醒:小貓和小兔在門上畫(huà)了自己喜歡吃的東西,小狗的門上可以畫(huà)什么呢?)

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法:你給小狗畫(huà)什么呢?為什么要畫(huà)xx呢?

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)說(shuō):因?yàn)樾」废矚g吃骨頭等。

  教師請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。并問(wèn)問(wèn)小狗如:小狗,你喜歡畫(huà)xx嗎?

  預(yù)設(shè)1:如果幼兒說(shuō)的答案是對(duì)的,教師就扮演小狗說(shuō):我喜歡畫(huà)骨頭!

  然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

  預(yù)設(shè)2:如果幼兒說(shuō)的不對(duì),教師就扮演小狗說(shuō):我不喜歡畫(huà)xx!

  然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

  教師:誰(shuí)來(lái)幫幫小猴子,你想給它畫(huà)什么?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  教師:你給小猴畫(huà)什么呢?為什么要畫(huà)xx?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由,用學(xué)過(guò)的短句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法,如:因?yàn)樾『锵矚g吃桃子等。

  引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)問(wèn)小猴:小猴,你喜歡畫(huà)xx嗎?

  預(yù)設(shè)1:如果幼兒是對(duì)的,教師就扮演小猴說(shuō):我喜歡畫(huà)桃子。

  然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

  預(yù)設(shè)2:如果幼兒說(shuō)的不對(duì),教師就扮演小猴說(shuō):我不喜歡畫(huà)xx!

  然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

  四、延伸活動(dòng):給自己家設(shè)計(jì)門上的畫(huà)。

  教師總結(jié):我們雞寶寶真棒,幫小狗和小猴的門上都畫(huà)上了它們喜歡吃的東西,可我們雞寶寶家的門上還沒(méi)有畫(huà)那,趕快回家給我們的門上畫(huà)上自己喜歡吃的東西吧?

  教師:跟媽媽回家吧,和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。

  教師引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。

  教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)“回家

門上的畫(huà)教案4

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《門上的畫(huà)》是一篇比較優(yōu)美的童話故事,講述了小猴子在門上畫(huà)畫(huà)讓小狐貍找到自己的家的過(guò)程,契合幼兒的情感、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),為了孩子有更多的時(shí)間去發(fā)表自己的想法,進(jìn)行想象、討論,把對(duì)作品的理解與欣賞安排在了課前,即在孩子已接觸過(guò)作品的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。

  在簡(jiǎn)單的導(dǎo)入、提問(wèn)后直接進(jìn)入了重點(diǎn)環(huán)節(jié)——師生共讀。在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友在提問(wèn)中了解小猴子在門上畫(huà)了不同的畫(huà)后來(lái)了哪些小動(dòng)物,想象它們與小猴子之間的對(duì)話,對(duì)運(yùn)用的優(yōu)美詞句的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與集體的學(xué)講,以激發(fā)幼兒使用、學(xué)講優(yōu)美語(yǔ)言的愿望與興趣,同時(shí)也結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述小動(dòng)物們來(lái)小猴子家的原因。最后用問(wèn)題“小猴子為什么把花、草、樹(shù)擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索——等好朋友小狐貍來(lái)做客。

  在討論想象環(huán)節(jié)中,讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的.辦法,幼兒對(duì)此有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),如留地址、打電話、寫信、開(kāi)車去接小動(dòng)物等,有充分的想象余地與空間,對(duì)幼兒思維的發(fā)散與活躍大有益助。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能較仔細(xì)地閱讀畫(huà)面,理解故事中小猴子在門上畫(huà)畫(huà),讓小狐貍找到自己家的過(guò)程,并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的想法。

  2、樂(lè)意學(xué)講故事中優(yōu)美的語(yǔ)言。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序閱讀單頁(yè)多幅的圖書(shū)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小圖書(shū)人手一本、書(shū)簽,事先聽(tīng)賞過(guò)故事;

  2、字卡:門上的畫(huà)、花、草、樹(shù)、猴子圖片、字卡各一張;

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  四、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能較仔細(xì)地閱讀畫(huà)面,理解故事中小猴子在門上畫(huà)畫(huà),讓小狐貍找到自己家的過(guò)程,并嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的想法。

  五、活動(dòng)流程:

  引起興趣→師生共讀→討論想象→完整欣賞

  六、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  前些天,我們聽(tīng)了一個(gè)故事叫——《門上的畫(huà)》(出示字卡),誰(shuí)請(qǐng)朋友到家里來(lái)玩?(邊講邊出示小猴子)后來(lái)又發(fā)生了什么事呢?(根據(jù)幼兒的回答出示花、草、樹(shù)圖片)

  (二)師生共讀

  過(guò)度句:我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的?

  邊看邊插問(wèn):

  ⒈畫(huà)花(草、樹(shù))以后誰(shuí)來(lái)了?為什么蜜蜂(小羊、小鳥(niǎo))會(huì)來(lái)?蜜蜂(小羊、小鳥(niǎo))會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)什么呢?

 。ǹ隙ㄓ變核玫膬(yōu)美詞句,鼓勵(lì)全體幼兒學(xué)講這些詞句,并模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作)

  ⒉小猴為什么把花、草、樹(shù)都擦掉了?

  (三)討論想象:你們想不想和小狐貍、小猴子做好朋友?你請(qǐng)小猴子、小狐貍到你家去玩,有什么辦法讓它們很快找到你家?

  (四)完整欣賞要求:邊聽(tīng)錄音,邊用手指著圖號(hào)看書(shū)。

門上的畫(huà)教案5

  故事:門上的畫(huà)(小班語(yǔ)言) 設(shè)計(jì)意圖: 對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門上的畫(huà)》作為教學(xué)內(nèi)容。 幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過(guò)程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ):你好、再見(jiàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 準(zhǔn)備: 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門,門上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。

  過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分: 師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。 在音樂(lè)的伴奏下,一起快樂(lè)地游玩。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事: 師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎? (在音樂(lè)的伴奏下,和幼兒一起開(kāi)著汽車去找小狗家)

  (1)來(lái)到了門上畫(huà)著魚(yú)的家門口。 這扇門上畫(huà)了什么?這是小狗的家嗎? (敲門)(出示門后的.小貓) 引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。 小貓為什么要在門上畫(huà)上小魚(yú)呢?

  (2)開(kāi)汽車再去找,來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門口。 這是小狗的家嗎?為什么? (出示門后的小兔)你們猜對(duì)了嗎? (引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見(jiàn))

 。3)開(kāi)著汽車再去找,來(lái)到了門上畫(huà)有肉骨頭的家門口。 這是小狗的家嗎?為什么?

  1、欣賞故事:門上的畫(huà) 我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 故事的名字就叫做《門上的畫(huà)》。

  2、通過(guò)提問(wèn),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。 小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫(huà)些什么呢? 故事:門上的畫(huà) 小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩,可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家,小狗說(shuō):“這樣吧,你找門上有畫(huà)的,那就是我的家!钡诙煲淮笤纾‰u就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里,看見(jiàn)一扇門上畫(huà)著一條小魚(yú),他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了,原來(lái)這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚(yú)了,所以就在門上畫(huà)了小魚(yú)。 小雞繼續(xù)往前走,他看見(jiàn)一扇門上畫(huà)著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了,原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫(huà)了大大的蘿卜。 小雞又往前走,他看見(jiàn)一扇門上畫(huà)著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了,果然這是小狗的家,小狗說(shuō):“我等你好久了,快進(jìn)屋吧!” 這一天,小雞和小狗玩得真快活。

門上的畫(huà)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事作為教學(xué)內(nèi)容。

  幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過(guò)程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ):你好、再見(jiàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:

  小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門,門上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。

  過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。

  在音樂(lè)的伴奏下,一起快樂(lè)地游玩。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:

  師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎?

 。ㄔ谝魳(lè)的伴奏下,和幼兒一起開(kāi)著汽車去找小狗家)

  (1)來(lái)到了門上畫(huà)著魚(yú)的家門口。

  這扇門上畫(huà)了什么?這是小狗的家嗎?

  (敲門)(出示門后的小貓)

  引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

  小貓為什么要在門上畫(huà)上小魚(yú)呢?

 。2)開(kāi)汽車再去找,來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門口。

  這是小狗的家嗎?為什么?

  (出示門后的小兔)你們猜對(duì)了嗎?

  (引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見(jiàn))

  (3)開(kāi)著汽車再去找,來(lái)到了門上畫(huà)有肉骨頭的家門口。

  這是小狗的家嗎?為什么?

  3、欣賞故事:

  我把剛才發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  故事的名字就叫做。

  4、通過(guò)提問(wèn),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

  小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫(huà)些什么呢?

  故事:

  小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩,可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家,小狗說(shuō):“這樣吧,你找門上有畫(huà)的`,那就是我的家!

  第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里,看見(jiàn)一扇門上畫(huà)著一條小魚(yú),他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了,原來(lái)這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚(yú)了,所以就在門上畫(huà)了小魚(yú)。

  小雞繼續(xù)往前走,他看見(jiàn)一扇門上畫(huà)著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了,原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫(huà)了大大的蘿卜。

  小雞又往前走,他看見(jiàn)一扇門上畫(huà)著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開(kāi)了,果然這是小狗的家,小狗說(shuō):“我等你好久了,快進(jìn)屋吧!”

  這一天,小雞和小狗玩得真快活。

門上的畫(huà)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣并從中獲得快樂(lè)。

  2、指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和發(fā)散思維能力。

  3、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“XX喜歡吃XX”,正確使用禮貌用語(yǔ)“你好,再見(jiàn)”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一,小雞頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小白兔的家、小狗、小貓的家,門上各貼有蘿卜、魚(yú)和骨頭。

  3、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  師:(電話響起)喂?小狗啊?請(qǐng)我們到你家做客?好的,我和雞寶寶一會(huì)就去!

  “孩子們,剛剛小狗打電話來(lái),讓我們到他家做客,高興嗎?咱們?cè)趺醋鲇卸Y貌的小客人呢?到小狗家門口要怎樣?見(jiàn)到小狗要說(shuō)什么?我們回來(lái)時(shí)要給小狗說(shuō)什么?”

  “你們真棒!我相信你們都是有禮貌的孩子,走!開(kāi)著我們的汽車出發(fā)了!”(音樂(lè)起,進(jìn)入情境)

  二、基本部分

  1、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境,理解故事內(nèi)容

 。1)開(kāi)車來(lái)到畫(huà)有“魚(yú)”的家門口。

  師:孩子們,快來(lái)看,這是小狗的家嗎?門上畫(huà)的什么?(魚(yú))讓我們敲開(kāi)門看看吧!

  小貓:(開(kāi)門)你們好,請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎?

  師幼:你好小貓,我們要到小狗家做客,但不知道在哪,敲開(kāi)了你家的門,真對(duì)不起!

  小貓:沒(méi)關(guān)系,你們到前面找找吧!再見(jiàn)!

  師幼:再見(jiàn)!

  師:孩子們,為什么小貓家的門上畫(huà)著魚(yú)呢?

  幼:因?yàn)樾∝埾矚g吃魚(yú)!

  一起說(shuō)一遍“小貓喜歡吃魚(yú)”

 。2)開(kāi)汽車,來(lái)到小兔子的家門口。

  師:孩子們快來(lái)看這扇門上畫(huà)的什么?(蘿卜)

  這是小狗的家嗎?這是誰(shuí)的家呢?(小兔子)為什么是小兔子的家呢?(因?yàn)樾⊥米酉矚g吃蘿卜)好,咱們敲開(kāi)門來(lái)看看這是不是小兔子的家!

  小兔:你們好!

  師幼:你好,我們到小狗家做客,但不知道在哪,所以敲錯(cuò)了門,對(duì)不起!

  小兔:沒(méi)關(guān)系,到前面找找吧!再見(jiàn)!

  師:寶寶們,小狗的家到底是什么樣的呢?(幼兒想,發(fā)言)

  (3)到畫(huà)有骨頭的家門口。

  師:快看,這是小狗的家嗎?為什么?

  為什么小狗的家門上畫(huà)有骨頭呢?(因?yàn)樾」废矚g吃骨頭)

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  (敲門)小狗在家嗎?

  小狗:誰(shuí)啊?(開(kāi)門)你們好,小雞(快請(qǐng)進(jìn))

  師幼:你好。ㄓ變哼M(jìn)門席地而坐)

  2、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  小狗:雞寶寶,你們?cè)趺催@么晚才來(lái)啊?

  師:孩子們,咱們給狗媽媽說(shuō)說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了誰(shuí)的家了?

  小貓的家門上畫(huà)著什么?(小貓的.門上畫(huà)著魚(yú))為什么?(因?yàn)樾∝埾矚g吃魚(yú))

  小兔子的家門上畫(huà)著什么?(小兔子家的門上畫(huà)著蘿卜)為什么?(因?yàn)樾⊥米酉矚g吃蘿卜)

  狗媽媽家的門上畫(huà)著什么?(狗媽媽門上畫(huà)著骨頭)為什么?(因?yàn)樾」废矚g吃骨頭)

  3、課件,欣賞故事。

  師:孩子們說(shuō)的真好,我把它編成了一個(gè)故事一起來(lái)看看。

  4、出示幾種食物,啟發(fā)幼兒想象小動(dòng)物喜歡吃什么。

  小狗:看,我們只顧說(shuō)話了,我還給大家準(zhǔn)備了好多好吃的呢!

  出示:小草、桃子、竹子、蟲(chóng)子

  學(xué)說(shuō):小羊喜歡吃青草。小猴喜歡吃桃子,熊貓喜歡吃竹子。小雞喜歡吃蟲(chóng)子

  三、結(jié)束部分:

  1、請(qǐng)小狗到小雞家做客。

  師:天快黑了,我們?cè)摶丶伊耍魈煸蹅冋?qǐng)小狗到我們家做客被!那我們家的門上畫(huà)上什么?小狗才能找到啊?為什么啊?

  (因?yàn)樾‰u喜歡吃蟲(chóng)子、米、青草)

  2、幼兒制作門上的畫(huà)

  師:咱們給狗媽媽再見(jiàn),回家去設(shè)計(jì)我們家門上的畫(huà)!

門上的畫(huà)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的發(fā)展變化,發(fā)展幼兒的思考力。

  2、感知?jiǎng)游锖椭参镩g的依存關(guān)系。

  3、通過(guò)小猴子在門上畫(huà)畫(huà)、改畫(huà)的'聰明舉動(dòng),啟發(fā)幼兒遇到事情要開(kāi)動(dòng)腦筋。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)說(shuō)對(duì)話,感受動(dòng)植物間的依存關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、放音樂(lè)《找朋友》,師幼一起拍手進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。

  2、導(dǎo)入:

  師:小朋友,春天來(lái)了,小猴子和小狐貍出來(lái)玩,他們很快成了好朋友,小猴子要請(qǐng)小狐貍到它家玩,可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里,怎么辦呢?小猴子就想啊,想啊,想出了一個(gè)在門上畫(huà)畫(huà)的辦法,讓小狐貍很快就找到它的家了。那么,小猴子都畫(huà)了哪些畫(huà)呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽(tīng)一聽(tīng)故事《門上的畫(huà)》。

  3、出示課件,師幼配樂(lè)講故事。

  師:小猴子在河邊玩……第二天,小猴子一早就起來(lái),就在門上畫(huà)呀,它會(huì)畫(huà)什么呢?(提問(wèn),幼兒回答……)(繼續(xù)出示課件,講故事)奧,原來(lái)小猴子畫(huà)了許多花,有紅的、有黃的、有白的、有紫的……,一群小蜜蜂飛進(jìn)來(lái)……小蜜蜂飛走了。

  提問(wèn):小猴子為什么要在門上畫(huà)上許多花呢?

  (師繼續(xù)講故事)小猴子在門上畫(huà)了一片片綠茵茵的草地,……咚咚咚,誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛(ài)吃草)(繼續(xù)講故事)。

  提問(wèn):小猴子為什么要畫(huà)上草地呢?

  小猴子在門上畫(huà)了一棵棵高高的大樹(shù),……啄啄啄,誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什么?(小鳥(niǎo)、小燕子、小麻雀……)(小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩)。

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