小學(xué)音樂(lè)教案

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽(tīng)《快樂(lè)王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》

　　2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、視：通過(guò)看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。

　　2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。

　　3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]

　　師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！

　　[播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]

　　師：看了這幅畫面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

　　（二）感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。

　　1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]

　　師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�聽(tīng)音樂(lè)）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？

　　2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。

　　歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)

　　3、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　4、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！

　　5、聽(tīng)賞音樂(lè)

　　聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

　　6、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。

　　師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）

　�。ㄈ�）師生總結(jié)：

　　師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s go�。úシ拧犊鞓�(lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室）。

小學(xué)音樂(lè)教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

　　二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

　　1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。

　　（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）

　　3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：

　�。�1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？

　�。�2）“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

　　三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然？

　　四、總結(jié)

　　教學(xué)板書：

　　春天來(lái)了強(qiáng)弱記號(hào)

　　教學(xué)反思：

　　漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)

　　第2課風(fēng)鈴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的.聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。

　　3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫(kù)，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。

　　教學(xué)用具：風(fēng)鈴，旗，

　　難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

　　2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)

　　教學(xué)方法：聽(tīng)唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。

　　2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。

　　a)在微風(fēng)的時(shí)候

　　b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候

　　c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候

　　3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)

　　a)微風(fēng)的時(shí)候xx

　　b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx

　　c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx

　　3、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

　　1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。

　　2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

　　4、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

　　1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍

　　2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

　　3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合

　　4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫(kù)中。

　　5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。

　　1)練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。

　　2)辨別兩個(gè)音，聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái)，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度

　　3)做游戲，當(dāng)聽(tīng)到sol就站起來(lái)，聽(tīng)到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。

　　4)因?yàn)閮蓚�(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

　　6、學(xué)唱歌曲

　　1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。

　　2)用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿�段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。

　　3)課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受

　　7、課堂小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音。

　　教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

　　教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

　�。�、聽(tīng)賞歌曲

　�。ǎ保┞�(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》

　�。ǎ玻┱�(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

　　（３）教師演唱《快樂(lè)的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

　�。病⒙�(tīng)唱法演唱歌曲

　�。ǎ保┹p聲讀歌詞第一段

　�。ǎ玻┞�(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

　　（３）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)�！把莩�”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替

　�。ǎ矗�學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。

　�。ǎ担┤�體演唱全曲二至三遍

　　二、音樂(lè)游戲

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

　�。�、跳房子游戲

　　三、演唱歌曲

　　１、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

　　２、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

　�。�、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

　　四、課堂小結(jié)

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂(lè)家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》

　　教學(xué)難點(diǎn)：用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。

　　二、我是小小音樂(lè)家

　　１、初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

　�。�、聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

　�。�、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

　　４、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

　�。�、聽(tīng)歌曲、自由表演

　　三、我是小小作曲家

　　１、游戲《找朋友》。

　�。病⒒顒�(dòng)《小小作曲家》

　�。ǎ保┙處熥鲆粋�(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。2

　　（２）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（３）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生談收獲。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來(lái)咪》，并進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

　　教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、跳房子游戲：復(fù)習(xí)音符doremi

　　二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

　　１、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

　�。�、聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）

　　３、師生共同演唱歌曲并自由表演

　　教室唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

　　三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》

　　１、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

　�。�、討論表演《多來(lái)咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

　�。场⑦M(jìn)行音樂(lè)表演

　　四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

　　感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

小學(xué)音樂(lè)教案3

　　六年級(jí)上冊(cè)（第11冊(cè)）音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。

　　三、本冊(cè)教材分析：

　　本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、芬芳茉莉2、悠揚(yáng)民歌3、美麗童話4、京腔京韻5、贊美的心6、兩岸情深7、七色光彩

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

　�。�1）保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

　�。�2）培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

　　（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　�。�4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

　�。�5）培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

　�。�6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌唱部分：

　　本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的'咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

　　（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

　�。�2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

　　（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

　�。�4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

　　2、基本知識(shí)部分：

　　（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

　　（2）、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

　　（3）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

　　3、欣賞部分：

　　上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

　　六、工作措施：

　�。�1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

　�。�2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　�。�3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能

小學(xué)音樂(lè)教案4

　　課題：

　　小青蛙找家

　　總課時(shí)數(shù)：

　　第2節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

　　歌曲處置

　　2、音樂(lè)游戲：小青蛙找家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂(lè)一起開(kāi)始與結(jié)束。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

　　教學(xué)手段：

　　錄音機(jī)、磁帶、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：

　　同前節(jié)

　　二、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

　　2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　三、新授課。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙，它非常調(diào)皮，經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的`地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）

　　師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

　　今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？

　　有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）

　　教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè)句的銜接。

　　3、歌曲處置：

　　同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）

　　[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

　　強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句 輕快。

　　“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

　　單字“呱”要唱的輕快有彈性。

　　結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

　　4、反復(fù)練唱。聽(tīng)音樂(lè)練唱。

　　四、音樂(lè)游戲：

　　下面我們自身來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、講解游戲規(guī)則：

　　全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

　　跟音樂(lè)做游戲，扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　2、講解游戲規(guī)則：

　　全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè)結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自身時(shí)，要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。

　�。ㄗ⒁猓翰灰愿�(jìng)賽那組先到為要求，主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力）

　　聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？

　�。ú荒懿桓�家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）

　　板書設(shè)計(jì)： 小青蛙找家

　　找不到家 著急

　　找到家 高興

　　課后小記：

小學(xué)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)理念

　　新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人

　　《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂(lè)，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳�(lè)在整堂課中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律�；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開(kāi)始的音樂(lè)美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

　　二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣

　　電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫，通過(guò)聲音與畫面的`結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂(lè)趣。

　　三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲

　　傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過(guò)去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

　　四、拓展教材，想象模仿

　　學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂(lè)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

　　教案設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版音樂(lè)第一冊(cè)第七課）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

　　[課型]綜合課

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。

　　[教學(xué)方法]聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　引導(dǎo)策略

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒

　　跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

　　讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　二、激情導(dǎo)入，感受音高

　　1、運(yùn)用謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。

　　2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。

　　3、身體語(yǔ)言感受音高。

　　當(dāng)音樂(lè)彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。

　　利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。

　　三、巧用媒體，感受節(jié)拍

　　1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

　　2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。（反復(fù)）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

　　利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、聲情并茂渲染氣氛

　　小蜻蜓

　　小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師朗讀歌詞。

　　2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？

　　3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？

　　充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。

　　五、圖譜游戲，情境表演

　　1、初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），教師范唱。

　　2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）

　　3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂(lè)句。

　　4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

　　5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

　　6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。

　　六、發(fā)揮想象情境表演

　　1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

　　小蜻蜓自由飛舞的圖片

　　小蜻蜓高興游戲的圖片

　　小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

　　2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

　　3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。

　　4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

　　七、余音繚繞，蜻蜓飛舞

　　1、放《小蜻蜓》的音樂(lè)，

　　2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

　　3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

小學(xué)音樂(lè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)

　�、� 初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想。

　�、� 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。

　　2、技能目標(biāo)

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞（女聲獨(dú)唱）——改編——聽(tīng)賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

　　2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴、繪畫用品

　　教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。

　　1、聽(tīng)賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

　　問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，讓學(xué)生了解在中國(guó)歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

　　戰(zhàn)爭(zhēng)，從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。）

　　2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

　　問(wèn)：你從畫面中看到了些什么？

　　生討論回答：中國(guó)人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)人民英勇抗日的情況……通過(guò)讓學(xué)生“看電影”，

　　一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

　　1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。

　　2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。

　　問(wèn)：①演唱形式？情緒？

　�、趶母杪曋兄�道了些什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，

　　這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè)課要突出音樂(lè)性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。）

　　3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）

　　問(wèn)：假如請(qǐng)你來(lái)演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？

　　生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因?yàn)檫�不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我�悲傷，因�(yàn)槎�小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要弱一些

　　問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？

　　分小組討論：

　　（設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂(lè)知識(shí)（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽(tīng)賞作準(zhǔn)備。）

　　4、聽(tīng)賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》

　　問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的？

　　生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽(tīng)和分辨。）

　　問(wèn)：改編后好嗎？為什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用）

　　5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

　　問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式？

　　生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

　�。ǘ嗝襟w展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的'韻味）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國(guó)少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二�。┩ㄟ^(guò)肢體語(yǔ)言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式，學(xué)生不僅有視聽(tīng)結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂(lè)氣氛的感染）

　　四、創(chuàng)作表演

　　1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式

　　問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢？”

　　——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。

　　要求：選擇1—2個(gè)情節(jié)

　　2、 小組討論、創(chuàng)作

　　3、表演展示

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）

　　五、課堂小結(jié)

　　觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。

　　問(wèn)：你看到了什么？今天的音樂(lè)課，你知道了些什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。）

小學(xué)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　（一）、學(xué)唱歌曲：1 、《拉起手》。

　�。ǘ�）、欣賞《行星組曲》

　　活動(dòng)與練習(xí)：1、常用鍵盤音及記號(hào)。

　　2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。

　　（二）、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的`音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫。

　�。ㄈ�）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。

　�。ㄋ模�、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　三連音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　變化音記號(hào)。

　　四、課時(shí)：

　　2

　　五、教具：

　　錄音帶

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�、學(xué)唱歌曲：《拉起手》

　�。ǘ�）、活動(dòng)與練習(xí)：1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。

　　2、寫出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。

　　3、力度記號(hào)。

　　4、復(fù)習(xí)音名

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、聽(tīng)辯節(jié)拍

　　（二）、欣賞《行星組曲》。

　　要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。

小學(xué)音樂(lè)教案8

　　教學(xué)分析：

　　《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景，使學(xué)生了解春天、喜愛(ài)春天，更熱愛(ài)生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲，使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結(jié)尾的斷音。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng)，多方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情懷。

　　能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來(lái)了》，能用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗(yàn)春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發(fā)對(duì)春天的向往和熱愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)用腹部的力量控制氣息，唱好結(jié)尾的斷音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)春：描繪春天的美麗景色

　　師：冬爺爺趕上末班車走了，春姑娘踏著輕盈的舞步來(lái)到我們身邊，你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）

　　生：春天來(lái)了，冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機(jī)勃勃。

　　生：看，春姑娘帶著一群可愛(ài)的燕子飛來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來(lái)呢！

　　生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！

　　生：春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。

　　生：春天到了，讓我們?nèi)ビ淇斓亟加�、放風(fēng)箏。

　　二、唱春：歌唱春天的天籟之音

　　師：的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？

　�。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來(lái)了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容）

　　①感受歌曲

　　師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑娘？

　　生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹(shù)的枝頭上。

　　師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們?cè)僖淮胃惺艽汗媚锏拿匀藲庀�，想一想，她用怎樣的�?jié)拍輕盈地穿梭在花間樹(shù)里？

　　a.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受，確定三拍子。

　　b.認(rèn)識(shí)3/4的.拍號(hào)，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　②學(xué)唱歌曲

　　師：這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。

　　提問(wèn)：

　　1.你覺(jué)得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（歡快、活潑）

　　2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句曲調(diào)相同？分別列出來(lái)并唱一唱。

　　3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？

　　找出結(jié)尾句，練習(xí)斷音的唱法，說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。

　　a.請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。

　　b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。

　�、垤柟谈枨�

　　a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。

　　b.伴隨音樂(lè)伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，表達(dá)對(duì)春來(lái)了的喜悅和向往之情。（請(qǐng)一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現(xiàn)三拍子韻律）

　�、芡卣垢枨�

　　a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)、愛(ài)跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了，讓我們一起加入它們，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！(各小組隨歌曲音樂(lè)即興表演)

　　b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊唱邊表演。

　　三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫意

　　1.師：“春來(lái)了，春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥(niǎo)也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫意的景象��！”

　　以《春天圓舞曲》為音樂(lè)背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。

　　2.師：你喜歡哪一副春景圖？請(qǐng)你為畫面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。

　　生：春花爛漫

　　生：春意盎然

　　生：春暖花開(kāi)

　　生：大地回春

　　生：春色怡人……

　　3.師：我國(guó)古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）

　　生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

　　生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　生：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

　　生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　4.配樂(lè)詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。

　　四、贊春：揭示春天的美好情懷

　　師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請(qǐng)用一、二句話贊美你眼中的春天。

　　生：春天多么美好。

　　生：春天，你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)和希望！

　　生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。

　　師：春天是美好而充滿希望的，它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，用我們的智慧為祖國(guó)更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。

　�。ā洞簛�(lái)了》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。）

小學(xué)音樂(lè)教案9

　　教材：人音版第二冊(cè)

　　教學(xué)設(shè)想：

　　“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)

　　播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。

　　出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。

　　提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的'聲音？請(qǐng)你模仿聽(tīng)。

　　高音低音

　　例：拍手――――跺腳

　　雨聲――――雷聲

　　貓叫――――虎叫

　　馬蹄聲―――象的腳步聲

　　高跟鞋聲――平底鞋聲

　　老爺爺說(shuō)話――小朋友說(shuō)話

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論

　�。◤淖匀唤绲穆曇羧胧郑�激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）

　　二、唱一唱

　　出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。

　　學(xué)讀兒歌《兩只貓》。

　　學(xué)唱歌曲《兩只貓》。

　　附：歌詞

　　有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。

　　有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。

　　喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

　　喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，

　　喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

　　分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。

　�。ǜ枨�中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)。）

　　三、敲一敲

　　教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。

　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

　　評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。

　　四、跳一跳

　　教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。

　　1、集體聽(tīng)辨模仿

　　2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿

　　3、隨音樂(lè)“飄”出教室

小學(xué)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、.指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

　　3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱演說(shuō)感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握休止符的用法。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、音樂(lè)配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂(lè)器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)<<找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動(dòng)。

　�。ㄒ詫W(xué)生熟悉的歌曲音樂(lè)作為課前律動(dòng)音樂(lè)，使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)故事情境之中。）

　　2、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏

　�。�1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦！你們看，都有誰(shuí)來(lái)了。認(rèn)識(shí)它們嗎？（隨老師摹仿它們）

　�。�2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。

　　出示小動(dòng)物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥(niǎo)等）

　　X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/

　　喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

　　說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。

　　3、出示象媽媽和小象的課件。

　　利用音樂(lè)會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。

　　生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。

　　（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。

　　二、視聽(tīng)結(jié)合、學(xué)唱歌曲。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2、播放《兩只小象》。

　　生：聆聽(tīng)，感受。（學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路的動(dòng)作）

　　3、聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂(lè)形象。

　�。�1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？

　�。�2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）

　　教師：歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。

　　4、師：那么請(qǐng)你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？

　　生：再次聆聽(tīng)，在音樂(lè)聲中，找到自己的`好朋友“勾一勾”。

　　5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：

　�。�1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。

　　然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。

　�。�2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。

　　6、演唱歌曲。

　　學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？

　　用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。

　　7、觀看《兩只小象》動(dòng)畫。

　　師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？

　　教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。

　　8、出示大象圖片。

　　小動(dòng)物們都非常的可愛(ài)，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？

　�。ń逃龑W(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。）

　　9、學(xué)生跟著課件伴奏音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

　　三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

　　1、師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

　　2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂(lè)。

　　3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）

　　四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

　　1師：來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢？

　　生：小豬、小狗……

　　師：他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？

　　2、以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。

　　3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表?yè)P(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）

　　五、拓展延伸、舞出教室

　　1、師小結(jié)：天色不早了，這次的森林音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開(kāi)心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧！

　　2、播放《森林的歌聲》音樂(lè)，生聽(tīng)著音樂(lè)跳舞、哼唱，在音樂(lè)聲中歡歌歡舞地離開(kāi)教室。

小學(xué)音樂(lè)教案11

　　設(shè)計(jì)理念：寓教于樂(lè)、學(xué)在其中

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表

　　現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元

　　素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；

　　3、通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法；

　　4、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的'團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛(ài)國(guó)歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂(lè)合奏曲，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新課教學(xué)

　�。�、初步完整感受

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

　　課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？

　　心中激起了怎樣的情緒？

　　播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)

　　生：……

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）

　　師：說(shuō)的好！《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下！

　　生：……

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　師：下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　生：……

　　師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器？

　　生：……

　　師：大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動(dòng)：師生對(duì)擊

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法，加深對(duì)樂(lè)器音色的印象）

小學(xué)音樂(lè)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知道音樂(lè)記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)：

　　1、記譜法產(chǎn)生的必要性

　　2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè)譜

　　3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

　　各種記譜法中，主要有：

　�、傥淖肿V：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

　　②奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

　�、垡粑蛔V：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來(lái)記錄音位的.高低

　�、軋D像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法

　　三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)：

　　1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間

　　2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)

　　3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀

　　四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：

　　1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》

　　五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。

　　六、結(jié)束課堂

　　課后小記：

　　這節(jié)音樂(lè)課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《DoReMi》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜（高音譜表）C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

　　二、聆聽(tīng)《DoReMi》：

　　（一）簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》：

　　該劇通過(guò)描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一

　　（二）、觀賞音像資料，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

　　（三）、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段

　　1、視唱簡(jiǎn)譜，注意變化音的音準(zhǔn)

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏

　　3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏

　　（四）、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段

　　1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)

　　2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜

　　3、請(qǐng)低音部的同學(xué)視唱

　　4、二部合唱歌譜

　　5、練習(xí)合唱歌詞

　　三、再次觀賞電影片斷，聆聽(tīng)完整的歌曲《DoReMi》

　　課后小結(jié)：：

　　學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受歌曲的音樂(lè)情緒。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂(lè)中的重要性；通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒(méi)有枯燥的感覺(jué)，很有興趣很放松很快樂(lè)。通過(guò)表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂(lè)劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂(lè)劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)老師的喜愛(ài)，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

小學(xué)音樂(lè)教案13

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　牎1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

　　牐2、能用學(xué)過(guò)的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　牐3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、打擊樂(lè)、彩筆

　　教學(xué)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《小漁簍》

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。

　　提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。）

　　二、表演《小漁簍》：

　　“孩子們，老師今天給大家?guī)��?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？

　　1、完整初聽(tīng)歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

　　2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

　　3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

　　4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

　　1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。

　　2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

　　3、每組派出代表演唱自己填寫的.唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

　　（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰�每個(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

　�。�可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

　　二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：

　　導(dǎo)入新課：

　　“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了�！�

　　1、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

　　3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一組表演的好。

　　讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。

　　三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：

　　1、完整地聆聽(tīng)歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天來(lái)了這么多的朋友，孩子們，你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫？

　　3、再次復(fù)聽(tīng)。讓孩子用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　1、讓孩子隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫？

　　2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《采山》

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

　　小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

　　我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

　　1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

　　2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

　　3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

　　4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

　　6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

　　1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

　　2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

　　3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)。

小學(xué)音樂(lè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅�，感受母子之間的深厚感情。

　　2、 能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的`樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　�。ǔ鍪緞�(dòng)畫）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫。

　　師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅?/strong>

　　師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽，好嗎？

　　師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>

　　（播放歌曲：《接?jì)寢尅�，先熟悉旋律。�?/p>

　　師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

　�。ㄟB續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）

　　師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？

　　全體齊唱，接?jì)寢尅?/p>

　　三、創(chuàng)作練習(xí)

　　1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

　　2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

　　四、全體齊唱。

　　五、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)教案15