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《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案1
【設(shè)計(jì)理念】
《一面五星紅旗》是一篇寫事的文章，故事情節(jié)簡單，卻很能打動(dòng)人心，在人物的動(dòng)作，神情的刻畫上很有特點(diǎn)。教學(xué)此文，應(yīng)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分挖掘課文的情感因素，以指導(dǎo)讀寫實(shí)踐，指導(dǎo)閱讀理解，指導(dǎo)朗讀感悟架設(shè)起學(xué)生和文本對(duì)話的平臺(tái)，使學(xué)生形成在與文本的對(duì)話中主動(dòng)理解和體驗(yàn)的習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教材簡析】
文章講述了一位中國留學(xué)生在一次假期漂流旅行中遇事，處境非常困難，三天后他走進(jìn)了一家面包店求救，斷然拒絕了用五星紅旗交換面包的交易。他的行為感動(dòng)了面包店老板，從中獲得友誼，得到了救助。教學(xué)時(shí)應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，抓住人物的動(dòng)作，表情來閱讀理解課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì)關(guān)鍵句子的含義，學(xué)習(xí)在讀中通過人物心理的變化(面包店老板的.態(tài)度變化)，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫了什么事?
二、重點(diǎn)研讀，體會(huì)人格美
1、找一找：
我漂流遇事之后，處境艱難的段落。
輕聲讀一讀：
說一說讀懂了什么?
(急需幫助──頭身受傷──東西丟失──肚子很餓──極度疲勞)
2、第三天中午，我走進(jìn)一家面包店，在我與面包店老板交流的過程中，老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。
�、� 請(qǐng)找出文中描寫老板態(tài)度變化的句子，讀一讀。
⑵ 用○圈畫出老板的動(dòng)作詞語(交流──板書)。
�、� 過渡：
我的行為與老板態(tài)度變化是相互依存的。
3、談悟得：
你們，從我或老板的這些動(dòng)作詞中，體會(huì)到了什么?讀懂了什么?
(交流──板書)
小結(jié)：
面包店老板的態(tài)度變化真是很大。從不愿幫忙──敬重──援助，這都是因?yàn)槭裁?因?yàn)槲业膼蹏褛A得了面包店老板這樣的外國人的友誼。
三、感悟表達(dá)方法，升華情感
課文是怎樣表現(xiàn)我的愛國精神的呢?
課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)是幾乎不直接寫我說了什么話，也沒有直接描寫我的心理活動(dòng)，在與面包店老板交流的過程中，都是通過我的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心的情感。 如：
猶豫、展開、凝視、搖搖頭、向外走去等詞語、短語。
俗話說行動(dòng)勝過千言萬語這些動(dòng)作實(shí)際上更充分更有力地表現(xiàn)了我的愛國熱情。
這一寫法也是一種寫作技巧，今后大家在自己的習(xí)作中也可以運(yùn)用。
四、小組合作學(xué)習(xí)，感悟人物品質(zhì)
1、我是個(gè)怎樣的人?你想對(duì)作者說什么?
2、老板又是個(gè)怎樣的人?你又想對(duì)面包店老板說什么?
3、文中最后一句寫了花叢中插著那面心愛的五星紅旗從心愛的你又悟到了什么?
五、感情朗讀課文
帶著崇敬之情讀。
六、拓展
只要熱愛自己祖國的人，才能贏得外國人的尊重與友誼。像文中作者這樣熱愛祖國的人很多，誰能舉例說一說。
七、總結(jié)
1、多么感人的故事啊!讓我們再次記住他們的崇高行為吧!
2、齊誦《國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》。
【板書設(shè)計(jì)】
26、一面五新星紅旗
我 (急需援助) 老板 不愿幫助
尊重 舉 攤手──說
抽下──系在 接過──還
猶豫──展開──凝視 問──拍──告訴 敬重理解
拿著──向外走去 沖我打手勢──說
熱愛 沖我豎起大拇指──說 援助
促成
愛國精神 友誼
感動(dòng)
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案2
一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導(dǎo)入
激情過渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的１、２自然段，那么，五星紅旗對(duì)于作者我來說，又是什么？
我們先來讀１、２自然段，說一說。
�。ㄊ亲鳛橹袊说尿湴粒�
你從哪兒知道的？
三、學(xué)習(xí)理解課文
在作者我的眼里，這面五星紅旗還會(huì)是什么呢？快速閱讀課文３到１０自然段。
交流：
用歌詞里的話說是比生命還重要。你是從哪兒知道的？
�。�、重點(diǎn)句理解：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
�。ㄍ蝗唬宜さ乖诘厣�，就什么也不知道了。）
�。ㄉx后出示句子）
�、� 這句話中你讀懂了什么？從哪兒知道的？
�。ň芙^了老板的面包）
�、� 在什么情況下拒絕的？他需要嗎？
�。ㄐ枰�
你是從哪兒知道的？
抓重點(diǎn)詞理解：
趔趔趄趄──什么意思？說明什么？
搖搖頭 吃力
�。�、第三自然段：
醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢？
�。ㄗ矀ぉんw能消失，愈發(fā)饑餓；荒無人煙──找不到吃的；筏子和背包都無影無蹤──背包里可能有什么？──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無影無蹤，也就是說──；三天）
連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包��！──誰能把我當(dāng)時(shí)的感受，通過朗讀表現(xiàn)出來。
⑴ 指名讀──你為什么這樣讀。
�、� 我看到很多同學(xué)的眉頭都皺了起來，為什么呢？──你能把我當(dāng)時(shí)的無助通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
�、� 你為什么表情是那樣嚴(yán)肅？──你能把我的著急、害怕，通過朗讀讓我們一起感受嗎？）
讓我們一起感受我當(dāng)時(shí)的心情吧。
此時(shí)此刻，我僅僅是需要面包嗎？再讀讀這段話，我還需要──（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助）
當(dāng)我在荒無人煙的大山中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的時(shí)候，我想：
⑷ 當(dāng)時(shí)，我的五星紅旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么？
�、� 直到第三天中午，我才來到一家一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
�、� 在我極度的盼望中，我終于來到了一座小鎮(zhèn)，居然看到了一家──我當(dāng)時(shí)
（描寫動(dòng)作、心情）
② 看到我來到面包店，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？
�。ㄓX得接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？）
③ 可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎？為什么？
理解：
此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣。
你讀懂了什么？
可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？
�。�、重點(diǎn)句理解：
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。
�、� 凝視是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？
⑶ 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的.五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）我搖搖頭
�。�、再讀句子：
再理解趔趔趄趄吃力的原因是什么？──沒有力氣了，太累了。
搖搖頭說明了他已經(jīng)沒有力氣說話了。──到什么程度？沒有力氣說話，摔倒在地上，什么也不知道了說明什么？餓昏的。
在這么需要面包的情況下，我搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？
５、多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。
四、總結(jié)提升
總結(jié):
國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
�。薄⑽逍羌t旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）。
�。�、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
學(xué)到這，你想對(duì)這位中國青年說什么？
我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被我的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。
面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案3
10、一面五星紅旗（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫人物動(dòng)作、表情的語句，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住面包店老板前后態(tài)度變化的語句，以及描寫“我”的表情和動(dòng)作的語句體會(huì)“我”的愛國情懷。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
前置作業(yè)：
1、認(rèn)真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關(guān)的語句讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)是什么樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個(gè)問題。
�。�1）、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語句，討論一下，他為什么會(huì)有這樣的變化？
(2)、用“～～”畫出描寫有關(guān)我動(dòng)作、神情的語句，仔細(xì)品讀一下，結(jié)合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會(huì)到了什么？
3、我想說：面店老板————————————————————
這位中國留學(xué)生————————————————
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
１.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握運(yùn)用情況。
2.回顧梳理�；仡櫿n文主要內(nèi)容及作者敘述的順序。
二、出示前置作業(yè)，小組內(nèi)合作交流，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)。
前置作業(yè)：
1、認(rèn)真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關(guān)的語句讀一讀，想象一下，當(dāng)時(shí)是什么樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個(gè)問題。
�。�1）、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語句，討論一下，他為什么會(huì)有這樣的變化？
�。�2）、用“～～”畫出描寫有關(guān)我動(dòng)作、神情的語句，仔細(xì)品讀一下，結(jié)合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會(huì)到了什么？
3、我想說：面包店老板————————————————————
這位中國留學(xué)生說：—————————————————
三、全班交流匯報(bào)。
1、了解我漂流失事后的狀況，完成作業(yè)1。引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語句。
2、交流，匯報(bào)，有關(guān)老板的語句，完成作業(yè)題2（1)，教師出示重點(diǎn)句子，進(jìn)行研讀。
第一句：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
�。�1）、請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這句話，你讀懂了什么？
�。�2）、從“雙手一攤、無奈及老板說的話中你體會(huì)到老板此時(shí)是個(gè)什么樣的人？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說：老板太小氣了，老板太沒有人情味了……）
�。�3）、帶著這樣的體會(huì)讀讀這句話。
第二句話：“他見“我”醒來，豎起大拇指說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付�！�
�。�4）、自由讀一讀，從這句話中你能體會(huì)到什么？（此時(shí)的'老板是大方的，具有人情味的）
�。�5）、再帶著剛才的體會(huì)讀讀這句話。（小組讀。）
�。�6）、把這兩句話連起來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢？，相機(jī)引入下一個(gè)問題）
3、多向?qū)υ挘w會(huì)我的愛國情感。
�。�1）、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)過渡：“是啊，“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”，這是為什么呢？讓我們來聚焦我的所作所為。
�。�2）、請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)：作業(yè)2（2），在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，理解有關(guān)語句。
出示重點(diǎn)句：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）
A：讀出我的虛弱。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什么意思？（可結(jié)合”我”現(xiàn)在的身體情況，或用自己的話說，或查字典等）
從“趔趔趄趄”的動(dòng)作中，你感受到什么？（我身體虛弱，處境危險(xiǎn)。）
你能把這種感受通過朗讀表達(dá)出來嗎？進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
B、讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)定。
同學(xué)們，我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的呢？對(duì)！是在我拖著受傷的身體，可能還滴著血的情況下拒絕的。同學(xué)們，此時(shí)的我饑餓難耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？
出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情的詞語。（板書：動(dòng)作和表情。）（愣、凝視）
“凝視”是怎樣看，這時(shí)我心里可能想些什么？（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：國旗是中國的象征，我怎么能用國旗交換面包呢？也可能會(huì)說：我餓死也要保護(hù)這面國旗。）
教師引讀，學(xué)生接讀重點(diǎn)句;所以--------“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
小結(jié)寫法：在文中，我?guī)缀跻痪湓捯矝]有說，但卻用我的動(dòng)作和表情，（指板書說）表達(dá)了我的內(nèi)心感受――板書（內(nèi)心感受。）
C、讀出我的愛國之心。
出示句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。”
讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情詞語。從“猶豫”“慢慢解下來”、“再展開”等一系列詞語中你能體會(huì)到什么？（體會(huì)五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了我對(duì)國旗的熱愛和祖國的熱愛。）（板書：愛國之心）
再帶著對(duì)國旗的尊重讀讀這句話。（多方式讀）
教師引讀：是啊，五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴(yán)，堂堂中國男兒怎能拋棄祖國尊嚴(yán)呢？所以我最后決定――齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
寫法指導(dǎo)：在這句話中，我也一個(gè)字也沒說，也用我的――動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的――內(nèi)心感受（指板書說）俗話說：“行動(dòng)勝過千言萬語，此時(shí)無聲勝有聲”這是一種非常好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。
D、最后，深情地讀課文６―１０自然段。
四、圖文結(jié)合，加深理解。
齊讀課文11—12自然段。圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文，理解我的愛國心感動(dòng)老板。(板書：感動(dòng)老板)
五、情感升華，拓展延伸。
1、播放音樂《紅旗飄飄》，教師總結(jié)：行動(dòng)是內(nèi)心情感的真實(shí)體現(xiàn)，行動(dòng)勝于千言萬語。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會(huì)深深地烙在大家的腦海里。那么，如果此時(shí)這位面包店老板和這位中國留學(xué)生站在你面前，你會(huì)對(duì)他們說些什么？
2、學(xué)生完成交流作業(yè)3，學(xué)生說一說。
六、總結(jié)本課：世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關(guān)愛，永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟愖蠲篮玫钠焚|(zhì)。陽光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，愿世界人民都多一份關(guān)心與理解，讓我們共同擁有著美好的人間。
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊敬和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3、了解作者的寫作特色。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入
1、出示多媒體課件：
視頻《五星紅旗》。
2、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，看著鮮艷的五星紅旗，聽著“五星紅旗”歌曲，你會(huì)想到些什么?
3、心靈對(duì)話：
學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一面五星紅旗》的“手舉五星紅旗”和“脖系五星紅旗”部分,今天我們來學(xué)習(xí)拒換五星紅旗、花擁五星紅旗部分。
5、課文中提到“我向老板說明了自己的處境�！闭�(qǐng)問，“我的處境”到底是什么樣的?大家在文中找找看。你是從哪里看出來“我”的處境很危險(xiǎn)?
頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。“我”的背包也沒有了，
6、還可以從哪些地方看出“我”的處境是很危險(xiǎn)的?
�、� 只覺得眼前一黑，便落入激流之中。
�、� 我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
(相機(jī)釋“荒無人煙”)
⑶ 直到第三天中午，我才來到一個(gè)小鎮(zhèn)。就這樣過了三天，大家想想 “我”是怎么過來的?
(很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等)
7、當(dāng)時(shí)“我”的處境是十分的艱難。請(qǐng)同學(xué)們把“我”當(dāng)時(shí)的這個(gè)處境通過朗讀表達(dá)出來。
8、本以為“我”向老板說明了自己的處境就會(huì)得到老板的幫助，可是老板卻說……
指名幾位學(xué)生分別帶著不同的表情進(jìn)行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?
老板在“我”的處境如此糟糕的情況下，還要和“我”講究平等交易，聽了他的話，你想對(duì)他說點(diǎn)什么?
9、除了從老板的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什么地方看出?
(雙手一攤，表示一臉的無奈)
學(xué)生用動(dòng)作表示和理解詞語的意思。
10、從他的(停頓了一下)動(dòng)作和表情，都可以看出他是個(gè)自私的人，是吧。好，我們再把這一段讀一讀。
11、按照常理，“我”應(yīng)該給老板什么呢?
(錢)
12、可是 “我”身無分文，這個(gè)時(shí)候老板認(rèn)為的平等交易是什么?再看看書。
(面包和五星紅旗交換)
老板認(rèn)為要用我的五星紅旗交易才是平等的。那從課文的哪個(gè)地方可以看出這個(gè)中國留學(xué)生也認(rèn)為這個(gè)交易是不平等的?把相關(guān)的句子用筆畫出來。
(我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)
那他在想什么呢?你們看，這里還有一個(gè)詞(指著大屏幕)──凝視，怎么樣的動(dòng)作能稱作凝視?從中找出文章中的“我”到底是怎么想的。我搖搖頭，吃力地穿上大衣……面包對(duì)于“我”來說意味著生命，為什么我又不愿意換了?
(因?yàn)槲逍羌t旗是我們國家的象征，代表了我們的國家，國旗比我的生命重要。)
13、回過頭，再看文章中“久久地凝視”，這時(shí)候“他”心里在想什么?有沒有猶豫不決，還是打定了主意?同學(xué)們，你們看。這位留學(xué)生一直沒說什么話，而是用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的`情感。同學(xué)們再讀讀這幾個(gè)句子：當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。同學(xué)們，這位極其講求平等交易的老板的語言和行動(dòng)與之前有沒有變化?有什么變化?先請(qǐng)大家讀一讀。
14、面包店老板為什么有這樣的變化呢?他為什么要向“我”豎起大拇指呢?大家分組討論一下。
15、“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗�！�
(“美麗芬芳的鮮花”指所有的愛國志士;“鮮艷的五星紅旗”指每一個(gè)中國人的心理都裝著一面五星紅旗，即愛國之心。)
二、總結(jié)深華，文道結(jié)合
下面，讓我們?nèi)w起立。(激昂的音樂響起，大屏幕上出現(xiàn)了一面面五星紅旗)一同高唱國歌，祝福我們偉大的祖國繁榮昌盛!這位留學(xué)生用自己的行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，無論我們身在何時(shí)何地，只要看到這面五星紅旗，我們就找到了自己的家。
三、作業(yè)布置，拓展延伸
學(xué)了這篇課文，我們想對(duì)面包店老板說些什么呢?
請(qǐng)同學(xué)們回家后寫一篇作文：“我想對(duì)面包店老板說……”
【板書設(shè)計(jì)】
26、一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受國際理解。
【教學(xué)過程】
一、課前播放歌曲《五星紅旗》
二、導(dǎo)入
激情過渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同學(xué)們，對(duì)于五星紅旗，你知道些什么?
2、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。
(課前板書課題)
三、學(xué)習(xí)理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽?
(生接讀課文)
要求：
邊聽邊思考：
課文中到底誰感動(dòng)了你?
預(yù)設(shè)：
中國青年的愛國精神。
面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助。
設(shè)生回答A：
中國青年的愛國精神：
1、課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)?
請(qǐng)同學(xué)們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點(diǎn)句理解：
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)
(生讀后出示句子)
⑴ 這句話中你讀懂了“我”什么情感?從“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。
抓重點(diǎn)詞理解：
趔趔趄趄 搖搖頭 吃力
�、� 指導(dǎo)朗讀：
帶著這種情感讀讀這句話。
2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的?當(dāng)時(shí)“我”的處境如何?
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。
⑴ 一生讀第三自然段。
�、� 師：“荒蕪人煙”是什么意思?
�、� 那請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。
(害怕，著急)
�、� 現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。
�、� 如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么?
怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢?大家自己先試著讀一讀吧。
(自由讀──齊讀)
3、師：我醒來時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點(diǎn)東西，饑餓難耐啊!同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是──面包!
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?
重點(diǎn)句理解：
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。
板書：
表情動(dòng)作
�、� “凝視”是怎樣的看?這時(shí)我可能會(huì)在想些什么?
⑶ 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。
出示句1：
“我搖搖頭……”
�、� 多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我──再讀句1。
�、� 在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的──指板書讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的──板書：內(nèi)心感受。
俗話說“行動(dòng)勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。
4、我們感受到了中國青年對(duì)五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛?
(出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗)
5、我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。
⑴ 師：面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?默讀4～12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。
生讀句子板書：
一臉無奈──豎起大拇指
⑵ 猜一猜：
一個(gè)面包多少錢?
�、� 這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢?
�、� 老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?
(被我對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛感動(dòng)了)
⑸ 師小結(jié)：
“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的`尊嚴(yán)。可見，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。
6、同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說些什么呢?那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說些什么?
(二選一)
�、� 面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“___________�！�
⑵ 面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“_____________�！�
設(shè)生回答B(yǎng)：
面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助(教學(xué)順序稍作改動(dòng))。
1、面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化?
2、到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板?要求學(xué)生找句子。
(和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國青年對(duì)五星紅旗的熱愛。)
四、總結(jié)提升
總結(jié):
國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
1、五星紅旗，無處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片)。
2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：
最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
你認(rèn)識(shí)其他國家的國旗嗎?
(給學(xué)生看其他國旗圖說一說自己認(rèn)識(shí)的國旗，各國國旗下方出示各國名稱。)
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受國際理解。
教學(xué)過程：
一．（課前）
播放歌曲《五星紅旗》
二．導(dǎo)入
激情過渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1．同學(xué)們，對(duì)于五星紅旗，你知道些什么？
2．自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）
三．學(xué)習(xí)理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽？（生接讀課文）
要求：邊聽邊思考：課文中到底誰感動(dòng)了你？
預(yù)設(shè)：A
中國青年的愛國精神
B
面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助
設(shè)生回答A：中國青年的愛國精神
�。ㄒ唬┱n文中的“我”也就是中國青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點(diǎn)句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）
1．這句話中你讀懂了“我”什么情感？從我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。
抓重點(diǎn)詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力
2．指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。
�。ǘ┪沂窃谑裁辞闆r下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境如何？
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。
1．一生讀第三自然段。
2．師：“荒蕪人煙”是什么意思？
3．那請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。（害怕，著急）
4．現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。
5．如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么？
怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。
�。ㄗ杂勺x——齊讀）
�。ㄈ⿴煟何倚褋頃r(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的'身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點(diǎn)東西，饑餓難耐�。⊥瑢W(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是——面包！
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？
重點(diǎn)句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
1．生回答后出示句子，齊讀。]
師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。板書：表情動(dòng)作
2．“凝視”是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？
3．師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人��！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是——齊讀。出示句（一）“我搖搖頭……”
4．多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句（一）
5．在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的——指板書讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的——板書：內(nèi)心感受
俗話說“行動(dòng)勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┪覀兏惺艿搅酥袊嗄陮�(duì)五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛？
�。ǔ霭l(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗）
�。ㄎ澹┪覀儽恢袊嗄旮袆�(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我——生說師板書：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費(fèi)。
1．師：面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？默讀4-12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。
生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指
2．猜一猜，一個(gè)面包多少錢？
3．這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？
4．老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？
�。ū晃覍�(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛感動(dòng)了。）
5．師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)�？梢姡粋�(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。
（六）同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說些什么？（二選一）
（1）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“———————”
（2）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“————————”
設(shè)生回答B(yǎng)：面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助（教學(xué)順序稍作改動(dòng)）
1．面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？
2．到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板？要求學(xué)生找句子。（和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國青年對(duì)五星紅旗的熱愛。）
四．總結(jié)提升
總結(jié):
國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
1．五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）
2．唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
�。阏J(rèn)識(shí)其他國家的國旗嗎？（給學(xué)生看其他國旗圖說一說自己認(rèn)識(shí)的國旗）各國國旗下方出示各國名稱。）
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
【教學(xué)過程】
一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導(dǎo)入
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）
2.歌詞中說：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
就像歌詞中說的那樣，對(duì)于作者而言，五星紅旗就是他的驕傲，五星紅旗就是他的自豪，五星紅旗比他的生命更重要。
三、學(xué)習(xí)理解課文
(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對(duì)作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！保ㄉx后出示句子）
1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）
搖搖頭：說明？（他已經(jīng)沒有力氣說話了）
“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測一下，這樣子向外走去，會(huì)怎么樣？（會(huì)摔倒 昏迷 生�。�
2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景?
(1)一生讀第三自然段
(2)出示第三自然段：
“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店�！�
�。�3）請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情（害怕 著急 無助）
�。�4）你從哪里感受到“我”需要面包呢？
“撞傷”說明──體能消失，愈發(fā)饑餓
“荒無人煙”（什么意思？非常寂靜，沒有人家）──找不到吃的
“無影無蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見了
連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包��！──讓我們把這種渴望得到面包的感受通過朗讀表現(xiàn)出來
a. 我看到你的眉頭都皺了起來，為什么呢？（無助）師說：你讀??你讀??你們組??
b. 你的表情為什么那樣嚴(yán)肅？（著急 害怕 恐懼）男生讀 女
生讀全體讀 同桌互讀
此時(shí)此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）
�。�6）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.三天了,我沒有吃過一點(diǎn)東西,當(dāng)我來到面包店時(shí)，,我最想得到的是什么? （面包）哪怕是一丁點(diǎn)的面包，此刻對(duì)我來說是多么重要��！可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？
理解：
此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣。（真可憐無奈）可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換
時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?
�。�、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！� ⑴生回答后出示句子，齊讀。
�、啤澳暋笔窃鯓拥乜�？(聚精會(huì)神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？（我不交換會(huì)怎樣~~交換了又會(huì)怎樣？）
（3）是的，我們國家法律沒有這樣一條，如果此時(shí)我用國旗交換面包，你認(rèn)為有錯(cuò)嗎？
(4)是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人�。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的`面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）
4、面對(duì)誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀) “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。
（二）我們感受到了中國青年對(duì)五星紅旗的熱愛，同時(shí)，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)。
�。�1）面包店老板剛開始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會(huì)他的態(tài)度
生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指
�。�2）猜猜一個(gè)面包多少錢？
�。�3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜醫(yī)藥費(fèi)大概要多少？
（4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？
�。�5）“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，可見，一個(gè)熱愛祖國的人無論到哪都會(huì)受到別人的理解和尊敬。
�。�6）面對(duì)面包店的老板，你想對(duì)他說什么？
四、總結(jié)
國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
１、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗的圖片）。２、最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
�。病⑼ㄟ^人物的語言、行動(dòng)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)到我對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
�。病㈦y點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
【課時(shí)安排】
共３課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，引入課文
�。薄⒙爩懺~語：
無影無蹤、荒無人煙（根據(jù)意思寫詞語）、身無分文、交易。
�。ㄖ该鍟渌麑W(xué)生書空）
�。病R讀，集體校對(duì)。
�。场⒗斫饨灰椎囊馑�。
４、找出文中帶交易的段落，讀一讀。
�。ㄗ宰x、指名讀）
�。�、一個(gè)面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？
二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個(gè)詞所在的段落讀讀
�。�、什么是交易？
２、請(qǐng)大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
�。场⒅缸x段落：
一個(gè)面包可能值多少錢？
４、老板在什么情況下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？
三、學(xué)習(xí)第三段，了解我當(dāng)時(shí)的處境
�。�、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段：
說說我當(dāng)時(shí)的處境。
�。�、想想背包里可能有什么？
�。场⒃诨臒o人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？
４、請(qǐng)同學(xué)們再讀讀這一段：
要讀出作者當(dāng)時(shí)的處境。
四、學(xué)習(xí)第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人
�。�、請(qǐng)大家朗讀第四段。
�。�、我的處境如此艱難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？
�。�、聽了老板的話，你想對(duì)老板說什么？
�。�、讓我們一起來讀老板的話。
�。�、除了從老板的話中感到他是一個(gè)不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？
�。�、歸納：
是呀，從老板的動(dòng)作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學(xué)習(xí) 十一段，通過比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會(huì)我對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)面包店老板對(duì)我的`敬重和理解
１、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度
�。�、同學(xué)們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、猜猜住院的費(fèi)用有多少？
歸納：老板的語言變了。
４、還有什么變了？
�。▌�(dòng)作）
你會(huì)在什么情況下豎起大拇指？
�。怠⒋藭r(shí)你最想知道什么？
六、學(xué)習(xí)五至八段，了解老板認(rèn)為的平等交易是什么
�。薄凑粘＠�，我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢？
�。�、什么叫身無分文？
�。场⒗习逭J(rèn)為怎樣的交易是平等的？請(qǐng)同學(xué)們快速地從文中找一找。
�。�、你認(rèn)為這樣的交易平等嗎？為什么？
七、學(xué)習(xí)九、十段，通過中國留學(xué)生的行動(dòng)體會(huì)對(duì)國旗的尊重和熱愛
�。�、這位中國留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找一找，劃一劃。
２、讀讀第９段，你體會(huì)到什么？
�。ɡ斫饽暎�
�。�、讀讀第１０段，這時(shí)我需要這２塊面包嗎？
４、學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。
�。怠⒆屛覀冊賮碜x讀老板的話，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？
八、學(xué)習(xí)十二段，體會(huì)我的內(nèi)心情感
１、我們一起來讀一讀第１２段。
�。�、請(qǐng)你想象一下，中國留學(xué)生此時(shí)此刻會(huì)怎么做怎么說，請(qǐng)寫下來。
�。ǔ鍪荆褐袊魧W(xué)生──，對(duì)________說：__________________。）
九、教師小結(jié)，升華情感
在極度困難的處境下，中國留學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對(duì)國旗的尊敬之情對(duì)祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊，五星紅旗，
你是那樣的鮮艷奪目；
啊，五星紅旗，
你是那樣的燦爛輝煌！
當(dāng)你冉冉升起的時(shí)候，
像一輪火紅的太陽；
當(dāng)你迎風(fēng)招展的時(shí)候，
宛如母親在呼喚。
萬里長城，三山五岳，
是你堅(jiān)強(qiáng)的身軀；
滾滾黃河，浩浩長江
是你流動(dòng)的血液；
首都北京啊，
你跳動(dòng)的心臟。
那金光閃閃的五星啊，
是民族大團(tuán)結(jié)的象征。
是港澳同胞的向往，
是海峽兩岸的期盼；
是炎黃子孫──
一顆顆的中國心。
五星紅旗啊，祖國！
祖國啊，五星紅旗！
我們愿你如日中天
如斯萬年萬萬年！！
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