- 相關(guān)推薦
二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼亩昙?jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，體會(huì)父子親情。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
3、結(jié)合漫畫，理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思，提高理解詞語(yǔ)的能力。
4、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、理解4個(gè)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父子親情。
教具準(zhǔn)備：字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
出示《父與子》簡(jiǎn)介課件及父子圖片課件，（目的`：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并樂(lè)于了解原著）。
德國(guó)漫畫家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天，這對(duì)父子又來(lái)到了我們的課堂。給我們帶來(lái)了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后
二、欣賞漫畫，培養(yǎng)想像能力，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由觀察圖畫，與同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖講了什么事？
（讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)表達(dá)。）
2、指生分別說(shuō)四幅圖的意思，再連起來(lái)說(shuō)圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個(gè)什么樣的人？（體會(huì)盼望孩子快快長(zhǎng)，父親對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)懷。）
過(guò)渡：春天來(lái)了，誰(shuí)來(lái)想像一下，父親與兒子在樹(shù)下做什么？（發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫。）
3、課件出示圖（一）。
�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰(shuí)與誰(shuí)“比肩而立”。
（2）與生做比肩而立的動(dòng)作。
�。�3）讀詞，并指生試著用“比肩而立”說(shuō)一句話。
過(guò)渡：有一天父親想到了一個(gè)好辦法，你們猜猜，是什么？
4、課件出示圖（二）。
（1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準(zhǔn)“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學(xué)習(xí)“者”、“睹”。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？
過(guò)渡：日復(fù)一日，父親期待兒子像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，把老師的話用文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是？（寒來(lái)暑往）
5、課件出示圖（三）。
（1）讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰(shuí)相對(duì)？怎樣記這個(gè)字？
�。�2）看看圖，說(shuō)說(shuō)“寒來(lái)暑往”的意思。
（3）用“寒來(lái)暑往”說(shuō)一句話。
過(guò)渡：父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說(shuō)一遍嗎？（做動(dòng)作理解詞語(yǔ)的意思）
6、課件出示圖（四）。
（1）讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“登”字，認(rèn)識(shí)偏旁“癶”，指導(dǎo)寫“登”字，學(xué)生在田字格中寫一個(gè)，對(duì)照觀察以后再寫一個(gè)，再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”，會(huì)意字，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
�。�2）父親為什么“目瞪口呆”？
�。�3）如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣對(duì)“目瞪口呆”的父親說(shuō)什么？
7、你能用上這四個(gè)詞，把故事講一講嗎？學(xué)生練習(xí)后，指名講。
8、漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情？
四、課堂總結(jié)：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多，同學(xué)們可以通過(guò)多種途徑去搜集，去欣賞，他會(huì)給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣。
板書設(shè)計(jì)：
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒來(lái)暑往
目瞪口呆
二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。
2、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)生字。
4、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。
教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記漢字，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。
教學(xué)課時(shí)：三節(jié)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識(shí)一二類生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話：
1、老師出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)認(rèn)讀。
2、揭示課題，板書課題。
3、朗讀課題，提出思考問(wèn)題。
二、教師范讀課文，了解大意。
（一）老師的課文：這篇課文寫的'什么內(nèi)容？
�。ǘ⿲W(xué)生簡(jiǎn)略回答問(wèn)題，相互補(bǔ)充。
三、學(xué)生自由讀課文：
要求：1、遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方設(shè)法解決。
2、一邊讀一遍畫出二類生字。
四、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
1、認(rèn)讀二類生字。
2、分析一類生字：
考：上下考試考場(chǎng)考卷中考高考
略：左右簡(jiǎn)略省略號(hào)忽略（字音）
拄：左右形聲字形近字：柱住注駐
與手有關(guān)拄拐棍
重：翹舍音多音字重要重視輕重
弓：象形字弓箭拉弓彈弓
引：左右引路指引引導(dǎo)
芝：翹舍音，上下芝麻靈芝
章；上中下文章章法規(guī)章章節(jié)
指導(dǎo)書寫生字。
朗讀課文
1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音。
2、自讀課文：畫出自然段。
七、作業(yè)：寫生字。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字：
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、組詞擴(kuò)詞，說(shuō)話。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名朗讀課文：想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行爭(zhēng)吵？
2、第1段：說(shuō)說(shuō)感嘆號(hào)、小問(wèn)號(hào)、小頓號(hào)長(zhǎng)得什么樣？
3、第2、3、4、5、6段：都誰(shuí)發(fā)了言，怎樣說(shuō)的？
4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵嗎？誰(shuí)發(fā)表了意見(jiàn)？
三、指導(dǎo)朗讀對(duì)話（著急、輕視、驕傲）
1、分角色朗讀
2、小組編課本劇。
四、想象拓展。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聽(tīng)了書的意見(jiàn)后，他們會(huì)怎樣做
作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)與練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
認(rèn)讀生字。
分角色讀課文。
二、讀一讀。
文章反駁美妙蹦跳
不可開(kāi)交斷斷續(xù)續(xù)
三、討論：
1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？都長(zhǎng)得什么樣？叫什么？
2、不認(rèn)識(shí)，想辦法。
3、說(shuō)說(shuō)你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。
四、背一背。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許，
為有源頭活水來(lái)。
（詩(shī)意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問(wèn)它為什么能夠這樣清亮，這是因?yàn)樵搭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故。）
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)：
感嘆號(hào)感情強(qiáng)烈
小問(wèn)號(hào)引起思考
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵小逗號(hào)把句子斷開(kāi)
省略號(hào)語(yǔ)句深?yuàn)W
句號(hào)最后總結(jié)
二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握一個(gè)偏旁部首
2、過(guò)程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情變化，體會(huì)小愛(ài)迪生在救護(hù)母親中的作用，體會(huì)小愛(ài)迪生的聰明、機(jī)智。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生從小受到愛(ài)科學(xué)，善于觀察，勇于探索的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中講講的反射的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
課件出示愛(ài)迪生的.畫像，認(rèn)識(shí)他嗎？
關(guān)于愛(ài)迪生的故事你知道什么？用簡(jiǎn)單的話講一講。
1、教師準(zhǔn)備實(shí)物鏡子，出示：他有什么特點(diǎn)？正是利用這一特點(diǎn)，愛(ài)迪生救了媽媽的生命。
2、板書課題，讀課題
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)
1、從課題中你能知道什么？
2、你還想提出什么問(wèn)題？
三、初讀感知
1、指生范讀課文
2、生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音
3、快讀，圈畫生字。
4、檢查生字
（1）會(huì)認(rèn)字（2）詞語(yǔ)
5、指生接讀課文，想想寫了水的一件什么事？
6、愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的人？
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1—3段
1、指生自由朗讀，像一想課文寫了誰(shuí)的一件什么事？
2、找出小愛(ài)迪生表現(xiàn)的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？
理解什么是“闌尾炎”
3、份角色朗讀本段
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，小愛(ài)迪生怎么做的？結(jié)果怎樣？讀一讀寫小愛(ài)迪生神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，從中你能讀懂什么？
2、抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛(ài)迪生的聰明、可愛(ài)。
3、結(jié)果怎樣？
4、借助實(shí)驗(yàn)，了解鏡子的聚光作用。
（三）學(xué)習(xí)課文最后一段
1、齊讀尾段，理解“發(fā)明”
2、愛(ài)迪生的發(fā)明有一千多項(xiàng)，你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎？
五、總結(jié)升華
議一議，說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)這是一面神奇的鏡子？
六、拓展延伸
1、編課本劇
2、做實(shí)驗(yàn)，想想鏡子為什么這么神奇？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀字卡
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
二、用自己喜歡的方法記憶生字。
三、指導(dǎo)書寫
四、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀
2、開(kāi)火車讀字卡
3、完成課后練習(xí)題
五、作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案4
知識(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“蕊，陳”，掌握七個(gè)會(huì)寫的字，理解生詞的意思。
2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。能力目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的想象，通過(guò)指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使學(xué)生融入童話作品中，體會(huì)小螞蟻的靈動(dòng)與漢字的活力。
情感目標(biāo)：
感受童話神奇的魅力。感受中國(guó)文字的魅力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受童話神奇的魅力，感受語(yǔ)言文字的神奇力量。展開(kāi)想象，自由寫作。
教法學(xué)法：
童年是一個(gè)多夢(mèng)的年齡，對(duì)于童話，孩子們有著與生俱來(lái)的敏感和熱情。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接觸過(guò)不少的童話，他們能夠通過(guò)自讀對(duì)童話故事有初步的感悟，學(xué)習(xí)的`熱情一定很高。在教學(xué)本課時(shí)，我準(zhǔn)備采用“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的策略。
教法：這一課，鑒于三年級(jí)學(xué)生和童話的特點(diǎn)，主要采用閱讀法，讓學(xué)生熟讀課文來(lái)掌握故事的主要內(nèi)容；另外用對(duì)話法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的中心，并進(jìn)行說(shuō)話和寫話訓(xùn)練。
學(xué)法：主要采取自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去。
教學(xué)過(guò)程：
1、揭示課題，導(dǎo)入新課這篇文章的導(dǎo)入，我打算直接從題目入手，先展示課件，讓學(xué)生邊看課件上生動(dòng)的畫面邊猜想：看到這個(gè)題目，看到這只可愛(ài)的小螞蟻，你想知道什么呢？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
【設(shè)計(jì)理念：這種以課題導(dǎo)入的方法，可以引發(fā)學(xué)生讀書的欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界】
2、介紹作者通過(guò)課件展示王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓學(xué)生記住作者的名字，了解必備的文學(xué)常識(shí)；另一方面，通過(guò)作家作品的介紹，為學(xué)生課外閱讀提供了選擇的依據(jù)。
3、自讀課文，初步感知
①讓學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，了解課文主要內(nèi)容。準(zhǔn)確標(biāo)注生字詞的讀音。
�、趯W(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字。
�、弁ㄟ^(guò)出示課件，檢查學(xué)生生字詞的自學(xué)情況。
�、堋⑻釂�(wèn)：讀了這篇課文后，你知道發(fā)生了一件什么事嗎？
【設(shè)計(jì)理念：前三問(wèn)可以提高學(xué)生自學(xué)生字詞的能力，檢查朗讀情況，掃清字詞障礙；第四問(wèn)，讓學(xué)生總結(jié)課文大意，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力】
4、走進(jìn)童話，領(lǐng)略神奇
�、傩∥浵伿侨绾巫哌M(jìn)書本的？
�、谛∥浵佋跁邪布衣鋺艉�，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢？
�、蹠�(huì)走路的字讓舊書發(fā)生了怎樣的變化？
【設(shè)計(jì)理念：這三個(gè)問(wèn)題圍繞中心，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解書由靜到動(dòng)變化的原因，內(nèi)容由陳舊到新鮮的變化原因。讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語(yǔ)言、情感深深的印入孩子心中，并讓他們感受其所帶來(lái)的影響和快樂(lè)，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造欲望�！�
5、課文小結(jié)：在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身邊的每一件小事，只要注意觀察，都能變成新的事物、新的樂(lè)趣，就像書中的小螞蟻和“字”，讓我們看到了生活的另一種面貌，看到了一成不變的字組成的句子之外的無(wú)邊無(wú)際的快樂(lè)。
6、放飛想象，練筆創(chuàng)作你是否喜歡書本里的小螞蟻，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？
【設(shè)計(jì)理念；：通過(guò)這樣的訓(xùn)練，來(lái)激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去思考問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)事情，從而讓學(xué)生更深刻的理解文章。】
二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀課文的過(guò)程中自主識(shí)記“援、警、營(yíng)、搏、集、漢、唯、依、靠”9個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語(yǔ)的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節(jié)，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
3、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。
4、通過(guò)閱讀故事懂得當(dāng)別人遇到困難或者危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用不同的方法識(shí)記本課9個(gè)生字;理解和積累“月黑風(fēng)高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達(dá)、氣喘吁吁、哀求、、依靠”等詞語(yǔ)。能在田字格中正確書寫“援、營(yíng)、搏、依、靠”。
2、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，在理解的基礎(chǔ)上注意讀出救援隊(duì)長(zhǎng)、漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文思考：對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，為什么那一小時(shí)比永久還永久。
2、結(jié)合課文，展開(kāi)合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，我們看到過(guò)平靜的海面，也看到過(guò)波濤洶涌的海水。海時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁。你們看——(出示課文第1小節(jié))
(1)指名讀句子
(2)結(jié)合圖片理解“月黑風(fēng)高”
(3)指導(dǎo)朗讀：你們看，強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無(wú)力。這種情況多么危險(xiǎn)!漁船上的人們隨時(shí)都可能葬身。用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是——(生：緊急關(guān)頭)誰(shuí)能讀好這一小節(jié)?(師范讀，男女生賽讀)
2、出示句子：村里的人們收到了警報(bào)，立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救。
(1)齊讀句子
(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒(méi)有人去，但是自己樂(lè)意去做一件事情。
(3)學(xué)習(xí)生字：警 ①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音 ②交流：好方法記字(加部首、形聲字) ③組詞
(4)學(xué)習(xí)生字：援①拼讀音節(jié) ②交流：好方法記字(換部首) ③組詞
(5)學(xué)習(xí)生字：營(yíng) ①拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)后鼻音 ②集體書空 ③“營(yíng)救”其實(shí)就是——救援
3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊(duì)，出海營(yíng)救漁船上的人們。在營(yíng)救的`過(guò)程中發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課海中救援。
4、板書課題：7 海中救援 5、齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、輕聲自由讀課文，要求;
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。
(2)自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)情況;
(1)小組分節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音糾錯(cuò)
(2)集體交流生字
①搏：A.拼讀音節(jié) B.集體書空 C.齊讀詞語(yǔ)
�、诩篈.拼讀音節(jié) B.交流：好方法記字(換部首) C.組詞
�、蹪h：A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.同音字辨析：汗、漢 D.組詞
�、芪ǎ篈.拼讀音節(jié) B.交流：好方法記字(換部首) C.查字典理解“”：只有一個(gè)、單單一個(gè)
⑤依：A.拼讀音節(jié) B.交流：好方法記字(加部首) C.組詞 ⑥靠： A.拼讀音節(jié) B.分析字形結(jié)構(gòu) C.組詞
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些人物?
2、指名交流，板書：救援隊(duì)長(zhǎng) 漢斯 漢斯的母親
3、設(shè)置懸念：在營(yíng)救的過(guò)程中，這三個(gè)人物之間發(fā)生了一件什么事情呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字
2、朗讀全文
二、仔細(xì)研讀，感悟體會(huì)
1、同桌合作朗讀3-6小節(jié)，并和同桌交流：這4個(gè)小節(jié)中，哪一小節(jié)最令你感動(dòng)，哪些句子讓你印象特別深刻，用“XXXX”劃出來(lái)。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，師下臺(tái)巡視指導(dǎo)
3、集體交流
△第3小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：當(dāng)這些精疲力竭的勇士抵達(dá)沙灘后，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)氣喘吁吁地宣布：“鄉(xiāng)親們，救援船無(wú)法載上所有的人，還有幾個(gè)人被留在了那兒。”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：精疲力竭(為什么他們會(huì)“精疲力竭”?) 氣喘吁吁(救援隊(duì)長(zhǎng)“氣喘吁吁”說(shuō)明什么?)
(3)指導(dǎo)朗讀，齊讀
△第4小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子： 在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個(gè)星期前出海，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我的依靠哇!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出(理解詞語(yǔ)，聯(lián)系前面的“16歲”說(shuō)明什么?) 哀求(近義詞理解詞語(yǔ)：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)
(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會(huì)“音訊全無(wú)、、依靠”)
(4)指導(dǎo)朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語(yǔ)氣)
△第5小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去!’那會(huì)怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：必須(明明是“志愿救援隊(duì)”，為什么漢斯要說(shuō)“必須”去?)
(3)嘗試體會(huì)漢斯的心情，補(bǔ)充句子： 如果每個(gè)人都說(shuō)“我不能去，總有別人去!”，那樣就 。
(4)指導(dǎo)朗讀：你們覺(jué)得漢斯在說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)誰(shuí)來(lái)扮演懂事的漢斯，讀出他堅(jiān)定的信念?(個(gè)別讀、小組賽讀)
△第6小節(jié)中
(1)重點(diǎn)句子：終于，救援船出現(xiàn)了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!”
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：終于(感受救援過(guò)程的艱辛、不容易)
(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來(lái)喊嗎?做做動(dòng)作，你就能知道!(學(xué)生做動(dòng)作朗讀漢斯的話)原來(lái)，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠(yuǎn)、更響亮。當(dāng)時(shí)救援船距離村子比較遠(yuǎn)，漢斯想要讓擔(dān)心自己的母親清楚地聽(tīng)到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。
(4)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)知道漢斯說(shuō)的這句話應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(興奮、激動(dòng))來(lái)扮演一下激動(dòng)而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)
(5)出示句子：又過(guò)了一小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，比永久還永久。
�、冽R讀句子
②聯(lián)系上下文，和同桌討論：為什么對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，那一小時(shí)比永久還永久?
�、壑该涣�，師小結(jié)：是呀，這一小時(shí)對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)真是煎熬!她無(wú)時(shí)不刻地?fù)?dān)心著能夠依靠的兒子，真害怕他會(huì)遇難!
④想象說(shuō)話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來(lái)。在等待的過(guò)程中，漢斯的母親會(huì)做些什么，會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么，心里又會(huì)想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作、表情)
三、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)寫字
1、分角色朗讀課文第3-6小節(jié)
2、聽(tīng)寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去。
3、指導(dǎo)寫字
(1)出示在田字格中的“援、營(yíng)、搏、依、靠”
(2)學(xué)生觀察，結(jié)合字形說(shuō)出寫字時(shí)的注意點(diǎn)
(3)師范寫，學(xué)生模仿書寫
(4)師下臺(tái)巡視，隨機(jī)指導(dǎo)
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、了解了這個(gè)感人的故事，你有什么收獲?(指名交流感受)
2、師：是呀，當(dāng)別人遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。
3、布置作業(yè)
(1)抄寫本課生字新詞
(2)有感情地朗讀課文
(3)預(yù)習(xí)第8課
二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案6
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
提醒學(xué)生注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)、名”四個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音；“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。
認(rèn)記字形舉例：“�！肌薄ⅰ澳尽椤�、“林—夕—夢(mèng)”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”（修）。
本課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動(dòng)、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書寫指導(dǎo)上�！鞍l(fā)”字可借助“友”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)�！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
�。ǘ├首x感悟
建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車（第三自然段）進(jìn)行教學(xué)。文中有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以作簡(jiǎn)單說(shuō)明，不必要求學(xué)生掌握。
下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車
展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，初讀課文
1、揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？
2、借助拼音讀課文，畫出生字。
3、聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
�。ǘ┞�(lián)系插圖，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
�。�1）指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的`。把自己的手當(dāng)作火車，演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
（2）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）這段有幾句話？
�。�2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）
�。�3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭。指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀：老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。
�。�4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）
電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。）
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是──晚上出發(fā)，早上就到了。
�。�2）讀課文，想一想：你從課文中知道了什么？
4、學(xué)習(xí)第五段。
�。�1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
�。�2）“海拔”是什么意思？教師板畫幫助理解。
�。�3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4 000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。
5、學(xué)習(xí)第六段。
�。�1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。
�。ㄈ┳x全文，鞏固練習(xí)
1、朗讀課文。
2、教讀識(shí)字口訣，抽讀卡片，識(shí)記生字。
3、指導(dǎo)書寫：動(dòng)、發(fā)、成。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，畫下來(lái)準(zhǔn)備交流。
【二年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案02-25
數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)教案3篇02-16
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)名師教案（精選6篇）11-03
語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得02-12
二年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)總結(jié)11-13
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)反思03-24
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案11-30