毛毛蟲(chóng)小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的毛毛蟲(chóng)小班教案，希望能夠幫助到大家。
毛毛蟲(chóng)小班教案1
小班美術(shù)活動(dòng)毛毛蟲(chóng)(粘貼)設(shè)計(jì)意圖： 由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示范例,引起幼兒的`興趣。 出示”毛毛蟲(chóng)” 。提問(wèn):這是什么?( 毛毛蟲(chóng))請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)。
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。
四、效果分析:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。
毛毛蟲(chóng)小班教案2
設(shè)計(jì)思路：
春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開(kāi)始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲(chóng)。
其實(shí)，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一段形象的音樂(lè)，一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，再體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的特征，蝴蝶的特征，一級(jí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識(shí)，使幼兒在一邊音樂(lè)欣賞一邊音樂(lè)表演的過(guò)程中，充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)參與音樂(lè)表演活動(dòng)的`快樂(lè)。
目標(biāo)：
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解“毛毛蟲(chóng)——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲(chóng)演變過(guò)程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂(lè)。
3、在快樂(lè)的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備材料：毛毛蟲(chóng)玩具、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干
活動(dòng)過(guò)程：
引入主題
春天來(lái)了，花兒開(kāi)得美麗。看看，把誰(shuí)引來(lái)了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來(lái)的嗎？——毛毛蟲(chóng)
毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？
出示毛毛蟲(chóng)圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂(lè)
孔老師帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)有關(guān)的故事。
音樂(lè)里有什么故事呢？
毛毛蟲(chóng)是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）
毛毛蟲(chóng)是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲(chóng)玩具、演示爬行動(dòng)作）
毛毛蟲(chóng)為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀
聽(tīng)音樂(lè)表演
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友，聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
表演整段。
知識(shí)小結(jié)：
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識(shí)，作為延伸（“卵—毛毛蟲(chóng)—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過(guò)程）。
毛毛蟲(chóng)小班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用手指印畫(huà)的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
2、能?chē)L試表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)身體彎曲的變化。
3、喜歡印畫(huà)活動(dòng)并享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、用綠色卡紙剪成的樹(shù)葉。
2、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解毛毛蟲(chóng)的身體形狀，并能?chē)L試用手指點(diǎn)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
2、能控制所蘸顏料的量，并嘗試表現(xiàn)動(dòng)態(tài)毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)。
�。�1）教師：“你們知道毛毛蟲(chóng)是什么樣的？”
�。�2）教師：“它的身體是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”
2教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“我是毛毛蟲(chóng)”，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師：“”它的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)連一節(jié)的，小朋友想不想學(xué)一學(xué)？
�。�2）請(qǐng)幾名幼兒做毛毛蟲(chóng)的身體，進(jìn)行活動(dòng)。教師：“現(xiàn)在我們是一條小小毛毛蟲(chóng)，身體很短�！�
（3）繼續(xù)請(qǐng)幼兒做毛毛蟲(chóng)的'身體：“毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，身體越來(lái)越長(zhǎng)，看！身體排不下了，怎么辦？”幼兒：“可以彎過(guò)來(lái)�！�
3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索毛毛蟲(chóng)的印畫(huà)方法，并給予指導(dǎo)。
�。�1）教師出示自制作品：“這里有一條毛毛蟲(chóng)，猜猜看，是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？”
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
�。�3）教師演示，邊用食指印畫(huà)邊念兒歌：“小手指開(kāi)火車(chē)，一節(jié)一節(jié)連起來(lái)�！�
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
5、欣賞評(píng)價(jià)。
�。�1）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒象同伴展示自己的作品。
�。�2）教師將小朋友的作品組合在一起，供大家欣賞。
毛毛蟲(chóng)小班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
2、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠葉子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、到戶外感受春天的氣息。
1、春天來(lái)了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽(yáng)吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，隨音樂(lè)做律動(dòng)。
二、結(jié)合故事《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
1、學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)卷曲身體的動(dòng)作。
看，草地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)。它們?cè)谀桥姥脚姥脚溃覀円瞾?lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。
小朋友知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的故事。
春天到了，一個(gè)小蟲(chóng)卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽(yáng)生起來(lái)了。砰！—從小小的`卵中鉆出一條小毛毛蟲(chóng)。它餓急了，它開(kāi)始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺(jué)得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會(huì)兒，它感到肚子稍微有點(diǎn)飽了。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒爬到圓圈中去吃葉子。
毛毛蟲(chóng)爬呀怕呀爬，它感覺(jué)到肚子又餓了，它又要開(kāi)始找葉子吃了。
啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學(xué)毛毛蟲(chóng)往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。
（2）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的一邊吃葉子。
毛毛蟲(chóng)又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。
（3）教師引導(dǎo)幼兒爬到場(chǎng)地的另一邊吃葉子。
有的毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過(guò)去吃葉子。
3、感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的情景。
哇，現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。
毛毛蟲(chóng)蓋了一個(gè)小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個(gè)星期過(guò)去了，又一個(gè)星期過(guò)去了，毛毛蟲(chóng)把小房子咬了一個(gè)洞，它從里面鉆了出來(lái)。
小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在又變成什么樣子了？
毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶！
三、在故事情景中結(jié)束。
哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。
毛毛蟲(chóng)小班教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
3、鍛煉手指動(dòng)作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)<毛毛蟲(chóng)撓癢癢>、多媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒
三、活動(dòng)過(guò)程
1、熱身游戲
�。�1）教師扮演毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)魳?lè)帶著小毛毛蟲(chóng)向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)！（教室內(nèi)）
�。�2）毛毛蟲(chóng)們真棒，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)。（音樂(lè)起）
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢（中指彎曲，身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前，當(dāng)音樂(lè)發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢）
2、音樂(lè)游戲
（1）提問(wèn)：哪里像是毛毛蟲(chóng)在撓大樹(shù)爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起找出音樂(lè)中節(jié)奏強(qiáng)的部分
（2）提問(wèn)：怎么”撓癢癢“？（啟發(fā)幼兒用手指來(lái)比劃：左手扮大樹(shù)，用右手的食指毛毛蟲(chóng)在左手掌上演示”爬行“。）
�。�3）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲
（1）、教師（或家長(zhǎng)）扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演大樹(shù)，音樂(lè)到節(jié)奏強(qiáng)處，教師撓”大樹(shù)“癢癢（注意觀察幼兒表情）
�。�2）、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲(chóng)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
�。�3）、小毛毛蟲(chóng)累了，咱們休息一會(huì)兒吧（播放多媒體課件），讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的圖片，讓幼兒找出毛毛蟲(chóng)的共同點(diǎn)
4、動(dòng)手游戲
�。�1）引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)的樣子（渾身毛毛的胖乎乎的）
（2）教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲(chóng)的.身體
�。�3）幼兒自由創(chuàng)作
四、活動(dòng)小結(jié)
�。�1）今天我們一起玩了《撓癢癢》的小游戲，也觀察了毛毛蟲(chóng)的圖片，請(qǐng)幼兒回憶游戲內(nèi)容，幫助幼兒園鞏固復(fù)習(xí)，并根據(jù)幼兒的參與情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)
�。�2）提醒幼兒將《撓癢癢》游戲帶回家跟家人一起玩五、活動(dòng)延伸戶外游戲：互相做撓癢動(dòng)作
毛毛蟲(chóng)小班教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：(同第一次教學(xué))
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)講述《毛毛蟲(chóng)的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)的身體是怎么變化的?后來(lái)變成了什么?
2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫(huà)。
師：今天你們也來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)，一起去旅行吧。
1)提出要求：
A．點(diǎn)和點(diǎn)要盡量銜接好。
B．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果→吃梨子→吃葉子→睡覺(jué)→變蝴蝶(毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化過(guò)程)，隨著音樂(lè)邊行進(jìn)邊印畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒印畫(huà)毛毛蟲(chóng)注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及印畫(huà)蝴蝶的翅膀。
3．以音樂(lè)《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動(dòng)。
反思：
在作畫(huà)過(guò)程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫(huà)。但幼兒無(wú)法根據(jù)教師設(shè)定的路線進(jìn)行，直接在背景圖上作畫(huà)。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系。2．課件的出示及教師一開(kāi)始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個(gè)問(wèn)題：
1．印畫(huà)毛毛蟲(chóng)身體時(shí)，點(diǎn)連接得太長(zhǎng)，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。
2．由于幼兒印畫(huà)技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。
調(diào)整方向：
思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對(duì)于幼兒繪畫(huà)技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過(guò)程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?
1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫(huà))中毛毛蟲(chóng)畫(huà)法技能的`重復(fù)、作畫(huà)過(guò)程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。
2．為了避免幼兒印畫(huà)表現(xiàn)蝴蝶時(shí)比例的不協(xié)調(diào)(身體較長(zhǎng)，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲(chóng)的形態(tài)加以修改(點(diǎn)的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長(zhǎng))。
3．繪畫(huà)的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時(shí)注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫(huà)除了用拇指還可用其他方式來(lái)表現(xiàn)。
毛毛蟲(chóng)小班教案7
活動(dòng)背景：
孩子愛(ài)吃零食，不肯吃飯，是一個(gè)讓人頭痛的問(wèn)題。大人的好言相勸、循循善誘，甚至是軟硬兼施、威逼利誘，都起不了很好的作用，有時(shí)還會(huì)事與愿違。音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)餓壞了》是讓孩子們?cè)谳p松、活潑、有趣的歌曲中，正確理解合理飲食和健康成長(zhǎng)的重要關(guān)系。在音樂(lè)活動(dòng)中，同時(shí)還滲入了“毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶”的科學(xué)知識(shí)；穿插了數(shù)學(xué)中的基本概念——日期和數(shù)學(xué)；又涉及到健康的常識(shí)——合理飲食以及飲食的衛(wèi)生習(xí)慣。一首小小的歌曲，整合了藝術(shù)、數(shù)學(xué)、健康、科學(xué)等幾個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，自然貼切，情趣盎然，深受孩子們的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、毛毛蟲(chóng)頭飾、圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
�、艓煟盒∨笥涯銈兌汲赃^(guò)了早飯了吧！肚子飽飽的，又暖和又開(kāi)心。讓我們跟著音樂(lè)“啦啦啦”地唱個(gè)歌吧�。ㄓ變弘S伴奏音樂(lè)《饑餓的毛毛蟲(chóng)》進(jìn)行“啦啦啦”練聲。
⑵老師戴上毛毛蟲(chóng)的頭飾扮作“毛蟲(chóng)”。
師：你們的肚子吃得飽飽的，歌兒唱得真好聽(tīng)。唉·可憐我已經(jīng)三天沒(méi)吃東西了，餓壞啦！我得去找點(diǎn)東西吃。
2、理解歌詞意義，初步學(xué)唱歌曲。
�、艓煼侄畏冻枨�，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲中的數(shù)字和圖譜熟記歌詞。
�、� 教師隨伴奏范唱第一段歌曲。
師：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
幼甲：毛毛蟲(chóng)吃蛋糕。
幼乙：星期一吃的。
�。ńY(jié)合幼兒的回答，教師隨即在黑板上出示第一段歌曲的簡(jiǎn)單圖譜，然后和幼兒一起朗誦第一段歌詞。）
師：吃東西前我們要做些什么？
幼：洗手。
師：讓我們一起邊唱邊做洗手的動(dòng)作。
（幼兒看著圖譜隨伴奏試唱第一段歌曲。）
�、� 師隨伴奏范唱第二段歌曲。
師：毛毛蟲(chóng)在星期幾吃了什么？
幼：星期二，吃了兩只雞腿。
�。ǔ鍪鞠鄳�(yīng)的圖譜，并帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地朗誦第二段歌詞）
師：我們來(lái)把第二段歌曲唱一下吧！
�。◣熤钢鴪D譜開(kāi)另幼兒唱第二段歌曲，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在歌曲的前奏處做有節(jié)奏的洗手動(dòng)作。）
�、� 師：（做睡醒后伸懶腰的`動(dòng)作）星期二接下來(lái)是星期幾呀？
幼：星期三。
�。◣熾S伴奏范唱第三段歌曲）
師：毛毛沖在星期三吃了什么？
幼：毛毛蟲(chóng)在星期三吃了三個(gè)蘋(píng)果。
�。◣煶鍪镜谌胃枨膱D譜，引導(dǎo)幼兒看著圖譜，跟著音樂(lè)試唱第三段歌曲。）
�、� 師揉揉肚子，隨伴奏范唱第四段歌曲。
師：毛毛蟲(chóng)在星期幾吃了幾個(gè)什么？
幼：毛毛蟲(chóng)在星期四吃了四個(gè)冰淇淋。
�。◣煶鍪镜谒亩胃枨膱D譜）
師：一下子吃四個(gè)冰淇淋，你認(rèn)為毛毛蟲(chóng)會(huì)怎么樣？
幼：肚子不舒服。
師：肚子不舒服時(shí)，我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱第四段歌曲？
幼甲：用難過(guò)的聲音唱得輕一點(diǎn)。
幼乙：要唱得慢一點(diǎn)。
師：讓我們慢又輕的聲音唱第四段歌曲。
�。◣熡卓磮D譜唱第四段歌曲）
⑤ 師隨伴奏范唱第五段歌曲。
師：毛毛蟲(chóng)在星期幾吃了幾根什么？
幼：毛毛沖在星期五吃了五根棒棒糖。
（師出示第五段歌曲的圖譜）
師：五根棒棒糖，這么甜的東西吃多了會(huì)怎么樣？
幼甲：會(huì)牙疼的。
幼乙：要蛀牙的。
師：牙疼的時(shí)候唱歌，你會(huì)怎么樣？
幼：唱不動(dòng)，沒(méi)力氣。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)毛毛沖牙疼時(shí)唱歌的樣子。
�。◣焼l(fā)幼兒用慢而輕的聲音延長(zhǎng)第五段歌曲，并用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒唱完后做刷牙動(dòng)作）
⑥ 師：（做睡醒后伸懶腰的動(dòng)作）睡了一覺(jué)，牙齒不疼了。接下來(lái)是星期幾呀？
幼：星期六啦。
�。◣熾S伴奏范唱第六段歌曲）
師：這個(gè)毛毛蟲(chóng)可貪吃呀！一下子吃了幾根什么呀？
幼：六根火腿腸。
�。ǔ鍪镜诹蔚膱D譜）
師：一下子吃六根火腿腸哪！肚子會(huì)怎么樣？
幼甲：漲死了！
幼乙：疼死了！
師：我們來(lái)學(xué)毛毛沖難過(guò)的樣子唱提溜段歌曲。因?yàn)槌远嗔撕茈y過(guò)，所以要唱得又慢又輕、沒(méi)力氣。
�。◣熡卓磮D譜唱第六段歌曲）
師：默哀毛沖可真不懂事！盡吃些亂七八糟的東西。小朋友可別學(xué)它，我們平時(shí)應(yīng)該吃些什么呀？
幼甲：米飯。
幼乙：蔬菜、魚(yú)、肉。
師：請(qǐng)你們告訴毛毛蟲(chóng)，它應(yīng)該吃些什么？
幼：樹(shù)葉。
師：毛毛蟲(chóng)吃倆額樹(shù)葉才會(huì)變成什么？
幼：（展開(kāi)手臂做翅膀）蝴蝶。
�、� 師隨伴奏用輕快的聲音范唱第七段歌曲。
（邊唱邊用出示第七段歌曲的圖譜。）
師：毛毛蟲(chóng)吃了一片小樹(shù)葉終于變成了一只花蝴蝶。心里感覺(jué)怎么樣？
幼：真高興、真快樂(lè)！
師：我們一起用快樂(lè)的聲音來(lái)唱最后一段歌曲。唱完后做一個(gè)蝴蝶飛的動(dòng)作。
（師指圖譜帶領(lǐng)幼兒唱第七段歌曲，指圖譜時(shí)引導(dǎo)幼兒注意第七段圖譜中的數(shù)字位置有所變化。）
3、引導(dǎo)幼兒用聲音的表情來(lái)完整演唱歌曲。
師：（指圖譜）毛毛蟲(chóng)從星期一到星期六越吃越多，肚子越來(lái)越難受，我們要唱得越來(lái)越慢、越來(lái)越難過(guò)。到了星期天，因?yàn)槌詫?duì)了東西，才變成花蝴蝶，所以要唱得輕快一些。讓我們一起把這首歌唱一遍。
（師指譜帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲）
師：每人找個(gè)空地方，學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子，邊唱邊做動(dòng)作，別忘了最后要做一個(gè)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
�。◣熡滓黄鹜暾莩枨�，邊唱邊做動(dòng)作。）
4、師帶幼兒隨音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作飛出活動(dòng)室。
毛毛蟲(chóng)小班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2、嘗試5以?xún)?nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對(duì)應(yīng)擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點(diǎn)子卡
2、展板上布置：毛毛蟲(chóng)圖片，
3、毛毛蟲(chóng)圖書(shū)，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲(chóng)找食物的興趣。
——孩子們，春天來(lái)了，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）
二、開(kāi)啟食物大禮包，感知5以?xún)?nèi)食物的數(shù)量。
——孩子們，瞧——老師呀給毛毛蟲(chóng)帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢?我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。
1、出示蘋(píng)果：這是什么？有幾個(gè)？
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？
3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
——毛毛蟲(chóng)可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備）
三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。
為了讓毛毛蟲(chóng)看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。
�。ǔ鍪举N有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
——這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？
——那誰(shuí)最多呀？它排在哪里？
——還有三張片片怎么排呢？
——孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開(kāi)始，把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開(kāi)始，最少的在前面，最多的在后面。
——幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯(cuò)誤）
——孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的.？誰(shuí)來(lái)告訴我呀。
——先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄 ，誰(shuí)也是這樣排的？舉起來(lái)給老師看看，真棒。
——謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）
——（請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子）這張排對(duì)了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正。
——看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。（再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以?xún)?nèi)的排序）
四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲(chóng)制定食譜計(jì)劃
——這么多的食物毛毛蟲(chóng)一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）
——對(duì)呀，可以讓毛毛蟲(chóng)分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲(chóng)制定一份食譜計(jì)劃吧。（出示1—5的點(diǎn)卡）
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上）
——那么第二天呢？毛毛蟲(chóng)該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
——幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
——先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲(chóng)
五、分享食譜計(jì)劃，體驗(yàn)幫助毛毛蟲(chóng)的樂(lè)趣。
——孩子們，我們給毛毛蟲(chóng)做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎？一起來(lái)看看。（要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正）
——孩子們呀都很棒，不僅幫毛毛蟲(chóng)找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開(kāi)心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲(chóng)的書(shū)呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）
毛毛蟲(chóng)小班教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書(shū)一本，1～5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條，歡快的音樂(lè)伴奏帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿と?/strong>
師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!
(在歡快的音樂(lè)伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛(ài)!”……在教師的感染下，幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)
二、尋找食物——感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量
1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片(一個(gè)蘋(píng)果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹(shù)葉)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
2．提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧�！變骸鞍璋琛保瑢D片放進(jìn)胸前的兜兜里。(教師通過(guò)集體、個(gè)別提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的.重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)
三、欣賞故事——拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知
1．師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?
2．師生共同閱讀大圖書(shū)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。(色彩鮮明、富有童趣的畫(huà)面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問(wèn)——“毛毛蟲(chóng)找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來(lái)數(shù)一數(shù)”不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)
四、點(diǎn)卡找朋友——匹配相應(yīng)數(shù)量的食物
1．師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天)，提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
2．操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)
3．活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。
五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶——感受快樂(lè)
1．師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，它找到了一片樹(shù)葉，趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺(jué)吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開(kāi)圍裙。)
3．師：寶寶們，醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)出了“翅膀”，音樂(lè)聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)中使用的教具十分簡(jiǎn)單，但很實(shí)用�；顒�(dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲(chóng)角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲(chóng)的小肚肚，裝下了毛毛蟲(chóng)“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂(lè)趣，給幼兒留下深刻的印象。
活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋�、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂(lè)地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。
附故事：《毛毛蟲(chóng)》
一條綠色的毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第五天，它找到五片綠樹(shù)葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō)：“我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來(lái)，好好睡一覺(jué)�！�
過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō)：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”
毛毛蟲(chóng)小班教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
.通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
.足夠數(shù)量的各色大紐扣。
.絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn).
出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長(zhǎng)"，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)"身體長(zhǎng)"的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作準(zhǔn)備。
.這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了.它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。
.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。
.毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。
.如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲(chóng)體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的.毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景，使畫(huà)面更豐富，更有吸引力。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求.
今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢.教師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。
.誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
.教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng).
教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)�？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo)："你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友?
毛毛蟲(chóng)小班教案11
設(shè)計(jì)意圖：
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒看到了美麗的花園，綠綠的草叢，可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)，為了讓幼兒了解夏天里草叢中還有毛毛蟲(chóng)，于是，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒對(duì)瓶蓋畫(huà)活動(dòng)的濃厚興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒初步合作意識(shí)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，使幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用戶外活動(dòng)時(shí)的觀察，讓幼兒感受夏天的大自然美景。
2、教具:毛毛蟲(chóng)玩具（絲襪做）；
3、學(xué)具:各色硬卡紙人手一張；各色瓶蓋若干；彩筆；雙面膠。
4、輕音樂(lè)：《月亮的.腳印》。
活動(dòng)過(guò)程:
（一）教師出示玩具毛毛蟲(chóng),引起幼兒的興趣。
出示“毛毛蟲(chóng)”，談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的特征：
1、今天，有一個(gè)小不點(diǎn)迷路來(lái)到我們班里了，看看是誰(shuí)？那它長(zhǎng)的什么樣?
2、這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它不停地把身體變來(lái)變?nèi)�，瞧，它變成什么樣兒了�?/p>
教師將毛毛蟲(chóng)做成各種不同形態(tài)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。
3、它的頭也會(huì)變，它想干什么？
教師使毛毛蟲(chóng)的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲(chóng)在向不同方向想要作不同的事情。
4、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由用動(dòng)作模仿毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
�。ǘ┟鞔_拼貼的任務(wù)和要求。
1、教師提問(wèn)：在做不同事情的毛毛蟲(chóng)，用什么來(lái)做呢?（幼兒依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出用紙或光做。）
2、教師出示拼貼材料，談話
現(xiàn)在，有個(gè)仙女想領(lǐng)你們用瓶蓋來(lái)變出不同可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>
3、請(qǐng)幼兒觀察，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲(chóng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)歷。
5、師幼商討并總結(jié)拼貼的要領(lǐng)
先將瓶蓋貼上雙面膠，然后反過(guò)來(lái)放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時(shí)，要一個(gè)瓶蓋緊挨著一個(gè)瓶蓋，用大一點(diǎn)的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫(huà)上觸角（也可以選擇更小一點(diǎn)的瓶蓋粘上去）。
�。ㄈ┰谳p音樂(lè)中，幼兒自由拼貼，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提醒幼兒
�。�1）將瓶蓋一個(gè)緊挨一個(gè)拼貼；
�。�2）注意顏色的搭配；
（3）鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)，添畫(huà)相應(yīng)的簡(jiǎn)單背景。
�。�4）不用的瓶蓋按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
2、播放輕音樂(lè)，幼兒自由拼貼。
（四）作品欣賞。
1、幼兒互相欣賞，大膽介紹自己的作品。（可用情境性語(yǔ)言及時(shí)引導(dǎo)）
2、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶舞動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
1、用拼貼的毛毛蟲(chóng)布置墻面。
2、在活動(dòng)區(qū)投放瓶蓋，讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫(huà)、拓印畫(huà)。
3、利用節(jié)假日郊游，進(jìn)而感受大自然的美。
毛毛蟲(chóng)小班教案12
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學(xué)探究、動(dòng)作發(fā)展”，通過(guò)平日對(duì)幼兒的觀察來(lái)看，大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠，因此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，活動(dòng)中首先讓幼兒對(duì)昆蟲(chóng)中的一種——“毛毛蟲(chóng)”有一個(gè)認(rèn)識(shí)，了解蠕動(dòng)昆蟲(chóng)是怎么走路，并愿意去模仿毛毛蟲(chóng)爬行，從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中感受到爬行的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)并了解毛毛蟲(chóng)的外形特征。
3、訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受毛毛蟲(chóng)爬行的快樂(lè)。
難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布袋若干； 寬闊場(chǎng)地。
2、毛毛蟲(chóng)圖片，音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
師：知道蝴蝶是什么變的嗎？
幼：毛毛蟲(chóng)。
師：你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？（教師可出示毛毛蟲(chóng)圖片，幫助沒(méi)見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)的幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的認(rèn)知）
幼：見(jiàn)過(guò)（沒(méi)見(jiàn)過(guò)）。
師：知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子嗎？
幼：黑黑的身體，身體上有很多的毛。
師：你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么走路的嗎？
幼：毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳。
師：寶寶們真聰明。因?yàn)槊x(chóng)沒(méi)有腳，所以它是蠕動(dòng)昆蟲(chóng)。那你們知道還有哪些昆蟲(chóng)（動(dòng)物）是像毛毛蟲(chóng)那樣爬行的嗎？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多沒(méi)有長(zhǎng)腳的爬行昆蟲(chóng)和動(dòng)物）。
二、學(xué)毛毛蟲(chóng)爬行。
1、教師示范毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作。
�、俳處熓痉秳�(dòng)作，幼兒觀察老師是怎么做的？
�、谡�(qǐng)一名幼兒學(xué)老師的動(dòng)作做一遍。其他幼兒觀察評(píng)價(jià)。
�、塾變涸貙W(xué)習(xí)老師的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
2、游戲：毛毛蟲(chóng)過(guò)山洞。
教師出示“山洞”——布袋，請(qǐng)幼兒排成一豎排魚(yú)貫式鉆進(jìn)布袋，把頭露出來(lái)，利用手臂和腿部的.相互交替模仿毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作，依次穿過(guò)“山洞”，注意在爬行時(shí)保護(hù)好自己，同時(shí)不要去傷害別人，教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)2次。
3、分組比賽：
�、俟卜炙慕M，每組5人進(jìn)行比賽（可根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少進(jìn)行分組）。
�、谝�(guī)則：以接力賽的形式進(jìn)行游戲比賽；每組第一個(gè)幼兒先鉆進(jìn)布袋，聽(tīng)到教師口令就從起點(diǎn)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬行出發(fā)到對(duì)面的終點(diǎn)，然后又返回到起點(diǎn)把布袋傳給下一個(gè)幼兒，依次循環(huán)，最先完成任務(wù)那一組為冠軍。
三、放松活動(dòng)。
秋天到了，毛毛蟲(chóng)就變成了繭（受精卵），然后又變成幼蟲(chóng)，再變成蛹，到春天的時(shí)候就變成了美麗的蝴蝶，請(qǐng)幼兒模仿蝴蝶，跟著音樂(lè)做律動(dòng)，然后學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
此次健康活動(dòng)主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，注意在活動(dòng)中給幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)模仿和實(shí)踐，感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，注重教學(xué)活動(dòng)游戲化，增添活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)幼兒的參與性。
毛毛蟲(chóng)小班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)手工撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣；引導(dǎo)幼兒在制作、模仿毛毛蟲(chóng)的活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的基本外形特征，通過(guò)撕紙、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力，引導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4、提高幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的外形特征有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)毛毛蟲(chóng)的錄像資料、圖片、玩具。畫(huà)有圓形的方形紅、黃、藍(lán)三色紙若干，空盤(pán)子每組三個(gè)、膠水、棉棒、勾線筆。教材專(zhuān)用作業(yè)紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲(chóng)、錄音機(jī)、磁帶。
環(huán)境準(zhǔn)備：可以爬行的地面，花園展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入。
1、播放錄像引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位神秘的小客人，想知道是誰(shuí)嗎（播放錄像出示毛毛蟲(chóng)）
提問(wèn)：剛才看到的小客人是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）你看到什么樣的毛毛蟲(chóng)了？
2、請(qǐng)幼兒尋找、觀察毛毛蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)之間不同的外形特征。
3、指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)小客人就在我們身邊，看哪個(gè)小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛蟲(chóng)。（請(qǐng)幼兒尋找藏在周?chē)拿x(chóng)圖片）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到了什么樣的毛毛蟲(chóng)，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲(chóng)一樣嗎？什么地方不一樣。幼兒自由回答。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)有的身體是一個(gè)顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)范例，嘗試撕紙。
1、出示玩具毛毛蟲(chóng)，引幼兒觀察手工毛毛蟲(chóng)的基本外形特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲(chóng)，出示玩具毛毛蟲(chóng)
提問(wèn)：
（1）毛毛蟲(chóng)的頭上長(zhǎng)著什么？（眼睛、嘴巴、觸角）
�。�2）身體是什么樣子的？（彩色的，一節(jié)一節(jié)的，）
�。�3）身體兩側(cè)還長(zhǎng)著什么？（許多小腳）
2、出示范例手工撕紙毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)眼睛亮的小朋友把它找出來(lái)。
提問(wèn)：
�。�1）這只毛毛蟲(chóng)是用什么，圖形做成的？（圓形）
�。�2）毛毛蟲(chóng)身上有什么顏色？（紅、黃、藍(lán)）
�。�3）毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的（畫(huà)上去的）
3、教師講解示范毛毛蟲(chóng)制作方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起給這只毛毛蟲(chóng)做一個(gè)朋友吧�。ń處熓痉�，操作步驟：先撕圓，然后把圓一個(gè)一個(gè)靠在一起粘在樹(shù)葉上，然后畫(huà)上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點(diǎn)介紹撕圓的.方法。）
4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)手做一只可愛(ài)又漂亮的毛毛蟲(chóng)吧。
出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例，觀察不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作。
要求：撕圓的時(shí)候盡量沿線撕，粘貼時(shí)，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進(jìn)空盤(pán)子里。
三、欣賞作品、互評(píng)、游戲。
1、請(qǐng)幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。
2、講評(píng)：幼兒互評(píng)，教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3、游戲：毛毛蟲(chóng)爬爬爬。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習(xí)撕紙，并在此基礎(chǔ)上再造想象。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三原色，并通過(guò)撕紙、粘貼三色毛毛蟲(chóng)的操作活動(dòng)加深了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒由觀察認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)，到動(dòng)手制作毛毛蟲(chóng)，最后到模仿毛毛蟲(chóng)，先靜后動(dòng)，教師將知識(shí)自然的滲透到整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)。而且活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，整個(gè)過(guò)程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂(lè)的情緒中積極主動(dòng)的完成每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，收到了很好的效果。但是，在這次活動(dòng)當(dāng)中也有不如意的地方，因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，小肌肉發(fā)育不完善，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，因此細(xì)小動(dòng)作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務(wù)，也就不能按要求去完成作品。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
小班幼兒喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，撕撕貼貼。但是，在開(kāi)展正式活動(dòng)時(shí)，他們往往信心不足，熱情不高，為避免出現(xiàn)這種情況，我們先讓幼兒制作一些生活中熟悉又感興趣的事物，如天上的飛機(jī)，河里的小魚(yú)，花花草草等。手工課《三色毛毛蟲(chóng)》就選用了幼兒比較喜歡的毛毛蟲(chóng)這一形象，幼兒一看到毛毛蟲(chóng)，立刻來(lái)了情緒，因?yàn)樗麄兪煜は矚g，覺(jué)得好玩，所以積極性高漲。因此，本節(jié)活動(dòng)的選材很好。其次，整節(jié)活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰，層次分明，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)語(yǔ)言的組織、引導(dǎo)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，示范講解清楚明白，而且教態(tài)親切，適合小班幼兒，使幼兒在快樂(lè)的情緒氛圍中主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)活動(dòng)還有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是最后的講評(píng)活動(dòng)，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只從技能水平上評(píng)論好壞，要從想象是否奇妙，構(gòu)思是否新穎，內(nèi)容是否童真稚趣，畫(huà)面是否豐滿來(lái)評(píng)價(jià)，并對(duì)幼兒的大膽想象以肯定。從而才能提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
毛毛蟲(chóng)小班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“�！薄捌保瑫�(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。
2、超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
—、引出主題
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
，小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事” 2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”幼兒聽(tīng)老師講述故事。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。
，小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事” 2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的`語(yǔ)言說(shuō)出
來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲(chóng)小班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、大膽參與游戲與講述，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景）。
2、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
這是什么？（毛毛蟲(chóng)），今天我們一起來(lái)做毛毛蟲(chóng)，那我們出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。
師：毛毛蟲(chóng)寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧。”
1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和媽媽一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)紅蘋(píng)果。
師：前面正好有一個(gè)棵蘋(píng)果樹(shù)，我們一起去看看吧！
師：媽媽要吃一個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)寶寶們也吃一個(gè)蘋(píng)果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧！
2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和媽媽一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)芍S香蕉。
師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點(diǎn)東西吃吧！
師：前面有什么呀？（香蕉）快到媽媽身邊來(lái)哦。媽媽要吃?xún)芍稽S香蕉，請(qǐng)寶寶們也吃?xún)芍稽S香蕉。
師：“毛毛蟲(chóng)們今天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“兩只黃香蕉”。
師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧！
3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和媽媽一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片綠樹(shù)葉。
師：天亮了，肚子又餓了，今天我們?cè)摮孕┦裁茨�，我們一起去找一找�?/p>
師：你看見(jiàn)了什么？（樹(shù)葉）快到媽媽身邊來(lái)哦。媽媽要吃三片綠樹(shù)葉，請(qǐng)寶寶們也吃三片綠樹(shù)葉。
師：“毛毛蟲(chóng)們剛才你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“三片綠樹(shù)葉”。
4、師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”
第一天找到了什么？怎樣吃掉的？
第二天找到了什么？怎樣吃掉的？
第三天找到了什么？怎樣吃掉的'？
我們一起來(lái)把這三天吃的東西說(shuō)一遍。
三、蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）
看，誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲(chóng)們，你們知道嗎？我原來(lái)和你們一樣，也是一條毛毛蟲(chóng)。看，這是小時(shí)侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲(chóng)）和你們長(zhǎng)的一樣吧！
教師以毛毛蟲(chóng)的口吻講述故事。
哦，原來(lái)呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？
四、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
我們剛才吃了好多好東西，哦，真飽，現(xiàn)在我們結(jié)個(gè)蛹把自己包起來(lái)，再美美地睡上一覺(jué)吧。（幼兒睡覺(jué)）毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，長(zhǎng)出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。
我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來(lái)飛一飛，做游戲。（播放音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛）
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程；在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食；在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念；在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫(huà)方式別具一格，值得欣賞。
【毛毛蟲(chóng)小班教案】相關(guān)文章：
小班毛毛蟲(chóng)教案03-28
幼兒園小班《毛毛蟲(chóng)》美術(shù)教案12-03
小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案09-19
《毛毛蟲(chóng)》教案11-10
小班語(yǔ)言教案《愛(ài)吃水果的毛毛蟲(chóng)》09-26
可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)教案09-07