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《有趣的烏龜》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《有趣的烏龜》教案,希望對大家有所幫助。
《有趣的烏龜》教案1
活動目標(biāo):
1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
2、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一只烏龜
2、教師準(zhǔn)備大烏龜
活動過程:
與烏龜一起玩,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)?明顯特征。
幼兒人手一只烏龜,親近烏龜。
在幼兒與烏龜親近的活動中,了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
小結(jié):烏龜都有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!
學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng),進(jìn)一步了解烏龜。
烏龜媽媽在干什么? (爬)
扮演烏龜,和烏龜媽媽一起玩(幼兒背殼)。
。ㄓ變簩W(xué)爬)指令:慢慢爬、屁股翹翹的爬
聽到音樂(遇到敵人),學(xué)會將頭和腳都縮到殼里去。
敵人走了,烏龜媽媽又爬了。
太陽出來了,烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)
太陽下山了,烏龜媽媽回家了,它怎么翻身的?
延伸活動
我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜,做做游戲;也可以用一些材料,幫助你做出小烏龜,你也可來試試;還可以喂喂小烏龜吃東西。
活動結(jié)束:
引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。
《有趣的烏龜》教案2
活動目標(biāo):
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識過數(shù)字,并樂意用目測數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動。
一、教材分析
幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育,每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能。在幼兒的美術(shù)作品中,我們經(jīng)常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛的形象。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。因此,幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界,形成有個人特色的藝術(shù)表象,并通過大膽想象、手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作,表現(xiàn)自己的體驗(yàn),也是感受和創(chuàng)造美的過程地。而美術(shù)活動“有趣的小烏龜” 是幼兒非常喜歡的一種小動物。 而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會,幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動,用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺。
二、評析
1、分組教學(xué)的運(yùn)用
在分組過程中,老師分成3個小組,每一組的材料都是不一樣的,這樣分層了三個層次,難度也各不相同,讓孩子自由選擇,體現(xiàn)了孩子的主動性和自我需要以及情感支持。活動中老師尊重孩子的選擇,幼兒根據(jù)自己的能力選擇,使孩子們積極地投入到活動設(shè)計(jì)中去。
2、材料的運(yùn)用
在活動中教師能提供三種不同的材料,讓幼兒能依靠材料特點(diǎn),通過觀察、摸索來調(diào)整怎樣更好的操作、利用。如在用皺紙來做烏龜?shù)谋硽ぶ,孩子們充分發(fā)揮想象,有的把皺紙編成繩子,一圈一圈的繞上去,有的把皺紙按顏色一圈圈貼在烏龜殼上,還有的做成了一小塊一小塊的殼。發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。
3、活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面
每個環(huán)節(jié)都是精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)的。如第一環(huán)節(jié)的活動,教師出示制作好的.“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。第二環(huán)節(jié),教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。并圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。第三環(huán)節(jié),幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。讓幼兒說說它們是用什么做成的。最后,大家互相欣賞作品,也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗(yàn)。這樣有趣的自由探索活動是符合中班孩子的年齡特點(diǎn)的,也是適合孩子的最近發(fā)展區(qū)的。活動中充分發(fā)揮了幼兒的自主性,這也體現(xiàn)了新的教育觀。在活動中,孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
三、反思
1、有趣的小烏龜不光體現(xiàn)在單個上的有趣,也可以將幾只烏龜組合在一起進(jìn)行創(chuàng)作,這樣將會讓幼兒的想象力更加擴(kuò)展。
2、結(jié)束的講評活動可以讓幼兒來介紹本組的作品,充分發(fā)揮幼兒的主人翁意識,與前面的討論活動也相互呼應(yīng)了。
3、可以多多嘗試一些好的活動形式,既是幼兒感興趣的,又是教師也覺得很好玩的,真正的做到玩中學(xué),從而來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
4、教師在活動中的指導(dǎo)較少,對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠。
《有趣的烏龜》教案3
活動目標(biāo):
1、通過觀察,了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。
2、對小動物產(chǎn)生觀察的興趣,養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。
3、豐富詞匯“伸”“縮”“爬”。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物烏龜若干
重難點(diǎn):通過觀察,了解烏龜?shù)奶卣骱蒙盍?xí)性。
活動過程:一、引題
1、師:“今天老師請來了一個小客人,你們想指導(dǎo)他是誰嗎?”幼:“想”
教師出示烏龜。
師:“瞧!這是誰呀?”幼:“烏龜”師:“你們想和烏龜做朋友嗎?”幼:“想”
2、教師簡單要求,教師在每組桌上放一只烏龜,請小朋友一起觀察,看看烏龜是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?
二、幼兒自由觀察,教師巡視鼓勵幼兒共同交流。
師:“哪個小朋友愿意上來說一說小烏龜是什么樣子的?”
幼兒自由回答,教師小結(jié)
三、有目的進(jìn)行觀察
1、觀察烏龜?shù)谋硽?/p>
師:“烏龜身上有什么特別的東西?(引導(dǎo)幼兒觀察烏龜?shù)谋硽,學(xué)說堅(jiān)硬)
提問:他的背殼有什么用呢?(保護(hù)作用),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縮、伸的動作。
2、觀察烏龜爬行
師:“你們知道烏龜是怎么爬的'嗎?請個別幼兒表演
師:“那到底烏龜是怎么爬的呢?讓我們把小烏龜請出來,讓他走走看,再次請幼兒說說小烏龜是怎么爬的?
四、觀看視屏了解烏龜是生怎么樣的寶寶的
1、烏龜喜歡生活在什么地方?
2、烏龜喜歡吃什么?
教師小結(jié)
五、讓我們一起去找食物來喂小動物好嗎?帶幼兒出活動室
《有趣的烏龜》教案4
一、活動背景:
自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然,體驗(yàn)和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過程實(shí)錄:
(一)活動目標(biāo):
1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。
2.積極參與活動,大膽表達(dá)自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
3.愛護(hù)小烏龜,喜歡動物朋友,激發(fā)對小動物的親近之情。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.教具:
小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜?shù)谋亲、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》
2.學(xué)具:實(shí)物小烏龜每組一只
(三)活動過程:
1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?
幼:蛋寶寶
師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)
師:我們一起請它出來吧
師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。
師(出示圖2 ):咦,露出了一個小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測)
師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖3 ):這是誰的腳呀?(幼兒猜測)
師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖4 ),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測)
師(出示圖5 ),開出一只--小烏龜。
師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕,是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識小烏龜身體特征,打下了伏筆。)
2、看--進(jìn)一步認(rèn)識小烏龜特點(diǎn)
。1)提出觀察要求
師(出示實(shí)物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>
(2)幼兒分組進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo)。
。3)觀察后討論和記錄表格
A 討論和記錄小烏龜?shù)念^
師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?
幼A:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)
幼B:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)
幼C:鼻子。
師:鼻子在哪里呢?有幾個鼻孔?
教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)
B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w
師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>
幼A:殼。
師:這個殼是怎樣的?
幼B:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)
幼C::殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)
C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_
師:它有幾條腿呢?
幼A:四條腿
師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)
師B:腳上還有什么?
幼C:腳趾頭。
師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。
D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>
師:它還有個尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>
幼A:長長的
幼B:細(xì)細(xì)的
幼C:短短的
師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的,還是短短的?
幼兒爭論。
師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)
(評析:與實(shí)物小烏龜?shù)幕,利于幼兒在真?shí)情景中,了解了小烏龜?shù)奶卣。雖然教師鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進(jìn)行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)
(4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性
A 師:你看到小烏龜是怎樣爬的?
幼A:慢慢的'。
幼B:四只腳一起走呀走。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)。
師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。
B 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會自己翻過來嗎?
幼A:會。
B幼:不會。
師:我們一起來看看。
用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。
師:我們一起來表揚(yáng)一下它,真是只勇敢的小烏龜。
C 師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>
播放錄像。
師:小烏龜喜歡在哪里玩?
幼A:在水里游泳。
幼B:在沙地上爬來爬去。
幼C:在石頭上捉迷藏。
師:看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情,會怎樣呢?
幼A:把頭藏起來
幼B:把頭和腳都藏起來。
幼C:把頭、腳和小尾巴都藏起來了。
教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn):會在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會把頭和身子、尾巴都藏起來。
。ㄔu析:在動態(tài)的環(huán)境中,尋找小烏龜?shù)拿孛。真?shí)情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知:在模仿中,感受小烏龜?shù)呐佬;在猜疑中,目睹小烏龜(shù)姆;在好奇中,認(rèn)識小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用,都暗化在教學(xué)材料的提供中,以片言只語的點(diǎn)撥,不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。)
3、想--怎樣和小烏龜做朋友
師:請小朋友想一想,如果經(jīng)常去捉小烏龜,小烏龜會怎樣呢?
幼A:小烏龜心理不開心。
幼B:小烏龜生氣了。
幼C:小烏龜會很難受,哭了。
師:所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。
師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什么嗎?
幼A:烏龜飼料
幼B:小魚小蝦的肉
幼C:還有豬肉
幼D:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉
教師根據(jù)幼兒的回答,逐一點(diǎn)擊課件,出示相應(yīng)物品。
師小結(jié):小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。
。ㄔu析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g,到小烏龜?shù)南矚g,孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲X,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動保證。)
4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭幼?/p>
小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來學(xué)一學(xué)吧。
放音樂《走路》,孩子邊模仿小動物走路,邊走出教室。
(四)活動延伸:
平時帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜,進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn),和進(jìn)食特點(diǎn),并進(jìn)行好觀察記錄。
三、活動評價:
活動以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿,暗線體現(xiàn)在:孩子對小動物有著天生的好奇心,如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動的主旨。明線體現(xiàn)在:本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動,采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動,直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標(biāo)。
《有趣的烏龜》教案5
活動目標(biāo):
1.在說說、想象、變變的過程中,感受烏龜?shù)幕咎卣鳎L試表現(xiàn)烏龜?shù)膭討B(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT;
2.繪畫工具材料人手一份。
活動過程:
一、觀看PPT,了解、感受有趣的烏龜
1.觀看認(rèn)識同心圓,了解烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>
。1)師:小雨滴要來和我們做游戲了,嘀嗒點(diǎn)擊出現(xiàn)一個圓,再點(diǎn)擊兩次,一共有幾個雨滴?它們有什么特別的地方嗎?
(2)小結(jié):像這樣,小圓在大圓里面,大圓抱著小圓,它們圍著一個中點(diǎn)在跳圓圈舞,我們叫它同心圓。
2.幼兒學(xué)畫同心圓,提醒畫面布局。
請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓,提醒幼兒同心圓在跳舞,有高有低,有大有小。
3.幼兒盡情想象,同心圓像什么。
師:想想同心圓像什么?它可以變成什么?
4.觀看大屏幕,引出烏龜。
。1)邊說兒歌邊點(diǎn)擊,出現(xiàn)烏龜。
。2)通過兒歌的形式,感受烏龜?shù)膭討B(tài)變化。
二、想想、說說,感受烏龜隨處游玩的快樂
1.烏龜在哪里玩?
師:烏龜喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?
2.烏龜?shù)男那樵鯓樱?/p>
三、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜
1.幼兒創(chuàng)作,在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師:如果讓你的同心圓來變?yōu)觚,你會變出誰呢?你想帶它們到哪里玩呢?
2.教師指導(dǎo),注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景,也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景,讓畫面更豐富。
四、欣賞交流:說說我的小烏龜
師:你喜歡哪幅作品,為什么?你覺得它們在干什么?誰來介紹一下你畫的.烏龜?烏龜們在哪里干什么?
小結(jié):今天你們畫的小烏龜真有趣,等會請小朋友把它們帶回教室,幫它們穿上五彩繽紛的衣服,打扮得漂漂亮亮的,到更有趣的地方去玩,好嗎?
活動反思:
整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺,達(dá)到了一定的效果。
《有趣的烏龜》教案6
活動目標(biāo):
在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣,大膽畫出烏龜?/p>
重難點(diǎn):
了解烏龜?shù)耐庑翁卣,大膽畫出烏龜?/p>
活動準(zhǔn)備:
1、PPT
2、畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
活動過程:
一、猜謎的形式引入
1、師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細(xì)的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:原來是一只烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長的'什么樣子?
師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?
師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁矗?/p>
2、請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
二、自由創(chuàng)作
有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作,通過觀察嘗試?yán)L畫烏龜師:孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜,王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫紙,彩筆和油畫棒,一會兒請小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服,想一想小烏龜在海邊還會遇到誰,把你想到的也畫出來好嗎?
三、欣賞交流:
說說我的小烏龜師:畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?
《有趣的烏龜》教案7
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。
3.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.課件制作《可愛的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
活動過程:
1.出示烏龜手偶。
“今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”
“烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)
。2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)
。3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)
。4)出示一個小烏龜在中間,聽聽它怎么說?(“這么大的海,就我一個人?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
。5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會孤單了。”)
。6)出示一個小烏龜,一個大烏龜,感受知畫面。
3.請幼兒也來給烏龜安一個家。
。1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個還是給幾個烏龜安家,安在哪個地方,烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>
。3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的`樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
小百科:烏龜廣義上指龜鱉目的統(tǒng)稱,狹義上指龜科下的物種。烏龜(Chinemys reevesii)別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。拉丁學(xué)名:Mauremys reevesii (Gray, 1831)。 cites附錄等級:Ⅲ,保護(hù)等級:無。在動物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科,是常見的龜鱉目動物之一。是現(xiàn)存古老的爬行動物。
《有趣的烏龜》教案8
活動目標(biāo):
1.在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣,大膽畫出烏龜?/p>
重難點(diǎn):
了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏嫵鰹觚敗?/p>
活動準(zhǔn)備:
1.PPT;
2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
活動過程:
一.猜謎的形式引入
1.師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細(xì)的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:塬來是一只烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長的什么樣子?
師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的'?
師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?
2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
二、自由創(chuàng)作--有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作,通過觀察嘗試?yán)L畫烏龜師:孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜,王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫紙,彩筆和油畫棒,一會兒請小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服,想一想小烏龜在海邊還會遇到誰,把你想到的也畫出來好嗎?
叁、欣賞交流:說說我的小烏龜師:畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?
活動反思:
整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺,達(dá)到了一定的效果。
《有趣的烏龜》教案9
活動目標(biāo):
在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣,大膽畫出烏龜?/p>
重難點(diǎn):
了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏嫵鰹觚敗?/p>
活動準(zhǔn)備:
1、PPT;2、畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
活動過程:
一、猜謎的形式引入
1、師:今天,王老師給小朋友們說一個謎語,請小朋友們仔細(xì)的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?,(幼兒回答)師:原來是一只烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長的什么樣子?
師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?
師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁矗?/p>
2、請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的`圖案。
二、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作,通過觀察嘗試?yán)L畫烏龜師:孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜,王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫紙,彩筆和油畫棒,一會兒請小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服,想一想小烏龜在海邊還會遇到誰,把你想到的也畫出來好嗎?
三、欣賞交流:說說我的小烏龜師:畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?
活動反思:
整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺,達(dá)到了一定的效果。
《有趣的烏龜》教案10
教學(xué)目標(biāo):
親近烏龜,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識小烏龜,對其有初步的'了解;
(材料準(zhǔn)備) PPT,烏龜若干,幼兒分組圍坐在桌邊
重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。
教學(xué)過程:
一、與烏龜一起玩
幼兒觀察自己桌上的小烏龜,親近烏龜。
了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
小結(jié):烏龜都有短短的四條腿,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!
二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)
觀察大烏龜爬的樣子(PPT),問:龜媽媽在干什么?
扮演烏龜寶寶,龜媽媽一起出去玩(幼兒背殼)。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂慢慢爬。
討論:遇到敵人怎么辦?(學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里)
敵人走了,小烏龜又跟著媽媽往前爬。
太陽出來,和媽媽一起曬曬肚子(四腳朝天),真暖和。
太陽下山了,媽媽要回家了。她是怎么翻身的?(脖子一頂,身子一扭)
重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。
三、延續(xù)活動:來園活動時繼續(xù)觀察烏龜。
《有趣的烏龜》教案11
活動目標(biāo):
1、感受烏龜?shù)奶卣,嘗試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w,并能大膽添畫烏龜?shù)膭討B(tài)。
2、積極參與烏龜?shù)睦L畫活動,體驗(yàn)創(chuàng)作烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備:白紙、水彩筆若干,PPT《有趣的烏龜》
活動重點(diǎn):尋找感受烏龜?shù)奶卣,會用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w。
活動難點(diǎn):嘗試用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:有一滴小雨滴要來和我們做游戲,小雨滴掉到水里面會有什么聲音?(滴答)小雨滴要來咯,我們來看看小雨滴是怎么樣的。——此環(huán)節(jié)以小雨滴引發(fā)幼兒興趣進(jìn)入活動主題。
二、觀看認(rèn)識同心圓,并大膽表現(xiàn)猜測
1、認(rèn)識同心圓
(點(diǎn)擊課件)
師:看一看小雨滴是什么形狀的呢?(圓形)又來了一個小雨滴(滴答),看看兩滴小雨滴分別在什么位置?(一個小雨滴在里面,一個大一點(diǎn)的小雨滴在外面,外面的大雨滴圍著里面的小雨滴)
師:滴答,又來了一個雨滴,這次看看有幾個雨滴了,(三個)嗯,小中大三個雨滴,你中有我,我中有你,他們好像在做什么?(在跳圓圈舞)
師:哎!小朋友,老師要告訴你們,三個小雨滴,一個小,一個中,一個大,像這樣,小圓在大圓里面,大圓抱著小圓,它們圍著一個中點(diǎn)在跳圓圈舞,我們叫它同心圓。叫什么?(同心圓)
師:小雨滴繼續(xù)下著,滴答、滴答、滴答……(點(diǎn)擊課件)
師:哇!小雨滴落在池塘里玩的好開心呀,接下來的小雨滴你們猜會落在哪里呢?(指出畫面的空白處)為什么?
。c(diǎn)擊課件)
師:滴答、滴答、滴答小雨滴又落下來掉在池塘里,老師這邊的池塘里有好多小雨滴在游泳,嗯!天空中還有好多個小雨滴,它們想到你們的池塘里去游游,我們小朋友來試一試,讓小雨滴到你們的池塘里去游戲好嗎?
師:好!現(xiàn)在老師就請我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個個小、中、大的雨滴,你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有大有小的同心圓。
2、幼兒學(xué)畫同心圓,提醒畫面布局。
請幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓,提醒幼兒同心圓在跳舞,有高有低,有大有小。
3.幼兒盡情想象,同心圓像什么
師:哇!那么多的小雨滴到水里快樂的游泳,想想看這一個個的同心圓像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小烏龜)
師:哎!剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜,老師這有小烏龜呢,我們請小烏龜出來給我們看看到底像不像!谁h(huán)節(jié)以小雨滴的外形引出認(rèn)識同心圓并嘗試合理布局繪畫同心圓,同時引發(fā)幼兒根據(jù)同心圓的外形進(jìn)行想象。
三、引出烏龜,引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭討B(tài)變化
師:你們覺得同心圓像小烏龜?shù)哪膫部位?
師:小烏龜?shù)纳砩线有什么?它的頭會怎么樣?四條腿分別長在哪里?(用手指去觸碰下小烏龜,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)膭討B(tài))小尾巴又長在什么地方?
師結(jié):烏龜有一個堅(jiān)硬的烏龜殼,在它身體的一頭有一個會伸縮的小腦袋,身體的另一頭有一個小小的尾巴,身體兩邊有會收縮的四條腿,烏龜是一種爬行動物,烏龜它喜歡在池塘里、大河里或是草地上各種地方生活!谁h(huán)節(jié)以實(shí)物小烏龜進(jìn)行觀察它的動態(tài)變化,為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)作做好鋪墊。
四、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜
1.幼兒創(chuàng)作,在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師:如果讓你的同心圓來變?yōu)觚,你想變一只什么樣的烏龜?你想帶它們到哪里玩呢?/p>
師:好!接下來就請小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。
2.教師指導(dǎo),注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景,也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景,讓畫面更豐富!谁h(huán)節(jié)鼓勵幼兒能用各種點(diǎn)、線條形狀來表現(xiàn)感受過的小烏龜?shù)闹饕卣,并根?jù)自己的想象有創(chuàng)造性地表現(xiàn)簡單的.情節(jié)。
五、欣賞交流:說說我的小烏龜
師:你喜歡哪幅作品,為什么?你覺得它們在干什么?誰來介紹一下你畫的烏龜?烏龜們在那里干什么?
小結(jié):今天你們畫的小烏龜真有趣,等會請小朋友幫它們穿上五彩繽紛的衣服,打扮得漂漂亮亮的,到更有趣的地方去玩,好嗎?——此環(huán)節(jié)在相互介紹中發(fā)現(xiàn)同伴的有趣之處,并感受作品中動物形象的造型美。
活動反思:
《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動《有趣的小烏龜》時,整個思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。雨滴是幼兒生活中常見的一種自然現(xiàn)象,對于雨滴的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜,因此我從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設(shè)“小雨滴玩游戲”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
活動結(jié)束后,我和其他老師們做了交流,再次執(zhí)教時會作一些調(diào)整;顒又,可以讓幼兒觀賞小烏龜各種動態(tài)的時進(jìn)行動作模仿,讓幼兒對小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)有一個更直觀地感受,使幼兒在操作活動中能更好地表現(xiàn)出來。并要引導(dǎo)幼兒想象小烏龜可以把它的頭、四條腿縮進(jìn)硬殼殼里,畫出側(cè)面、翻身等不同的姿勢,使小烏龜?shù)男蜗蟾鷦、活潑?/p>
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