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哈哈鏡教案

時間:2022-04-19 12:30:05 教案 我要投稿

哈哈鏡教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的哈哈鏡教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

哈哈鏡教案

哈哈鏡教案1

  活動目標

  1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

  2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運用文學語言的能力。

  3、讓幼兒學習按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個人經(jīng)驗仿編新的散文。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  重難點

  幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學習仿編散文。

  準備:

  小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙

  活動過程

  1、出示小鏡子引出話題

  這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?

  有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?

  今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

  2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

  提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

  這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們在來欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

  3、感受并理解散文

  看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的'句子,哪些是有趣的句子

  4、學習仿編散文

  引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

  再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。

  5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

  小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

  活動反思:

  在科學發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體動作進行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編散文,可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進,從而讓幼兒學習得更主動,有更趣,這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷

哈哈鏡教案2

  一、設(shè)計意圖

  散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象,并用藝術(shù)性的語言表現(xiàn)出來,《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣,以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文,使幼兒早理解、感受作品的過程中,培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經(jīng)驗、擴展和表達自己的想象來學習語言,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  二、活動目標

  1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

  2、發(fā)展幼兒想象力, 提高幼兒運用文學語言的'能力。

  3、讓幼兒學習按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個人經(jīng)驗仿編新的散文。

  三、重難點

  幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學習仿編散文。

  四、準備:

  小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙

  五、活動過程

  一、出示小鏡子引出話題

  這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?

  有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?

  今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

  二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

  提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

  這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們在來欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

  三、感受并理解散文

  看幻燈并欣賞錄音

  說說哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子

  四、學習仿編散文

  引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

  再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生

  仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。

  五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

  小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

哈哈鏡教案3

  活動目標:

  1. 能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié),想象角色的心理活動、語言。

  2. 豐富詞及詞組:鼓,凹,吃驚,又矮又小,又高又大。

  活動準備:

  1.教學掛圖,幼兒用書人手一本。

  2.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

  活動重點:

  能仔細觀察、比較角色的動態(tài)、表情及情景細節(jié),想象角色的心理活動、語言。

  活動難點:

  大膽表達自己的見解。

  指導要點:

  引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經(jīng)驗理解畫面信息并大膽表達。

  活動過程:

  1.設(shè)置懸念,引起閱讀興趣。

 。1)引題你們認為獅子和貓,誰大誰小,如果比賽的話,誰會贏,為什么?

  你們都說獅子大、貓小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的'事情呢?

  (2)觀察圖一,了解事件的起因獅子和貓碰在一起會發(fā)生什么事情?(幼兒自由發(fā)表看法)猜一猜,獅子要吃掉小貓的理由是什么?

  小貓會甘心讓獅子給吃了嗎,它會想什么法子對付獅子?

 。3)教師講述故事第一段(從"有一天"到"走到小貓家門口")獅子到小貓家后會發(fā)生什么事情呢?請小朋友自己看圖書。

  2.自主閱讀,探索畫面基本信息。

 。1)幼兒邊看圖書,邊輕聲講述。

  (2)閱讀后幼兒交流各自對畫面的理解。

  3. 觀察重點畫面。

 。1)觀察第3幅圖提問

  哪一幅圖是說獅子在照鏡子?仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣?為什么很吃驚?它可能會說什么?

  這時候,小貓的表情和姿勢怎么樣?它會怎么對獅子說?(理解詞語:又矮又小)教師以故事里獅子照鏡子的這段話進行小結(jié)。

 。2)觀察第5幅圖提問

  哪一幅是說小貓照鏡子?

  獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣?會怎么想?(理解詞語:又高又大)教師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結(jié)。

  4. 觀察難點畫面討論。

  (1)其實是獅子大,小貓小,怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小,小貓又高又大呢?(引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同;觀察第2幅畫面時,教師朗讀相應(yīng)的文字)

 。2)獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢?(引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節(jié)及獅子的朝向,理解詞語:鼓、凹)

  (3)獅子是森林之王,怎么會從小貓家逃出去?(引導幼兒理解人物的心理特點)

  5.師幼共閱,以書面語言概括畫面基本意思。

  評價要素:

  1. 是否仔細觀察畫面并進行想象。

  2. 是否喜歡閱讀。

  活動建議:

  1.在日常生活中繼續(xù)欣賞錄音故事。

  2.照各種凹、凸哈哈鏡,運用掌握的詞描繪變形,并鞏固有關(guān)哈哈鏡變形原因的知識。

  3.欣賞兒歌《哈哈鏡》

  附故事:獅子照哈哈鏡

  有件事情真好笑,小貓跟獅子比大小。

  有一天,獅子抓住了小貓,張開大嘴巴,想把它一口吞下去。

  小貓喵嗚喵嗚叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因為我大,你小。"小貓連忙說:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"獅子聽小貓的話,倒有些糊涂了。

  小貓說:"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說:"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說:"我家有面鏡子,你照一照,就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子,它想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走。一走走到小貓家。

  小貓家的鏡子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進去,電鈕一按就可以翻轉(zhuǎn)。

  "獅子,獅子,快來瞧一瞧。

哈哈鏡教案4

  活動目標

  1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。

  2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣,探索鏡子反光的現(xiàn)象。

  3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備

  1、此活動必須在晴朗的天氣里進行。

  2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份,最少人手一份。

  活動過程

  一、活動的導入部分。

  師:小朋友最喜歡玩勺子了,幾天沒玩了,想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

  二、幼兒玩鏡子。

 。ǜ鞣N平面鏡,反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料,請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,,最后集體分享探究結(jié)果,并進行驗證性探究。)

  教師引導一:

  問在座位上玩鏡子的幼兒。

  1、你是怎樣玩的鏡子?

  2、發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

  教師引導二:

  有的小朋友在陽光下玩鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

  1、陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

  3、墻上的光斑會動嗎?

  4、你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)

  小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

  教師引導三:

  有的小朋友在玩“動物追逐戰(zhàn)”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!

  1、你們玩的.什么游戲?

  2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?

  3、請幼兒嘗試。

  小結(jié):“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?心理有什么感覺?

  三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。

  (一)師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒回答)。

 。ǘ┩妗吧鬃永锏墓R”的游戲,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述,重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同,提問,幫助幼兒有條理的探究:

  1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

  2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

  3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

  簡單小結(jié):勺子的凹面與凸面對光反射的不同,等幼兒進一步探究其中的奧妙。

 。ㄈ┪沂切⌒z影師。

  1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

  2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?

  3、引導幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?

  4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。

  四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動。

  活動延伸:

  把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學區(qū),供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

哈哈鏡教案5

  一、設(shè)計意圖

  散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象,并用藝術(shù)性的語言表現(xiàn)出來,《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣,以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文,使幼兒早理解、感受作品的過程中,培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經(jīng)驗、擴展和表達自己的想象來學習語言,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  二、活動目標

  1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

  2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運用文學語言的能力。

  3、讓幼兒學習按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個人經(jīng)驗仿編新的散文。

  三、重難點

  幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學習仿編散文。

  四、準備:

  小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙

  五、活動過程

  1、出示小鏡子引出話題

  這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的.樣子來?

  有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?

  今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

  2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

  提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

  這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們在來欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

  3、感受并理解散文

  看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子

  4、學習仿編散文

  引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

  再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。

  5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

  小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

哈哈鏡教案6

  活動目標:

  1、學習兒歌,觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化,鞏固理解反義詞:大―小,高―矮,胖―瘦。

  2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

  3、樂意參與表演和游戲活動,體驗語言活動的樂趣。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

  5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:PPT課件、兒歌錄音。

  2、經(jīng)驗準備:帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。

  活動過程:

  一、猜謎語,回憶已有經(jīng)驗,導入活動教師:今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜:一張照片拍得妙,個個見了哈哈笑,瘦子一照變胖子,矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什么變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化,今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發(fā)生哪些有趣的變化吧。

  二、學習兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

 。ㄒ唬┲鸱鍪緢D片,引導幼兒觀察課件,理解兒歌內(nèi)容。

  1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面,重點引出句式……。

  問題:誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發(fā)生什么變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現(xiàn)鏡子里的老鼠:哈哈鏡真奇妙,大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦:老鼠照照變大了。

  小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了,那大象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來,大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦:大象照照變小了。

  2、出示小花和大樹照鏡子的畫面,引導幼兒說出句式……。

  問題:哎,小花很愛美,也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語,呀,小花照照變(高)了。

  小花的好朋友大樹也來了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了,那會把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了,你們真聰明!一起用好聽的話說一說。

  3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面,讓幼兒自由討論說出句式……。

  問題:胖胖的小豬和瘦瘦的.小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化,請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子,請個別幼兒說一說,(出示)4、出示小朋友照鏡子的畫面,幼兒觀察。

  問題:原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!

 。ǘ┮鰞焊鑳(nèi)容,學習兒歌。

  1、完整欣賞一遍兒歌。

  問題:哈哈鏡看到這么多的變化,它會說些什么呢?讓我們一起來看一看,聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)2、出示圖譜學習兒歌。

  問題:小朋友們,這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字:哈哈鏡,那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?

  3。鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

  填空形式學習兒歌:現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了,你們還能把這首兒歌讀出來嗎?

  三、兒歌表演

  1。用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化,幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

  教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動作加進去呢,誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子,讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧!

  2。分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾,請你把它貼在自己的胸上,分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)四、兒歌仿編:

  小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡,還有哪些小動物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢?請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說。ㄌ釂枺⿲⑿∨笥逊戮幍膬(nèi)容編成好聽的兒歌。

  五、結(jié)束部分:

  延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把大的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得游戲。

  附兒歌:

  哈哈鏡,真奇妙,大家快來照一照。老鼠照照變大了,大象照照變小了。小花照照變高了,大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!

  活動反思:

  在科學發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體動作進行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進,從而讓幼兒學習得更主動,有更趣,這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷,但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現(xiàn),其實這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學會了這首兒歌,難度上沒有什么層次性,所以第二次試上時我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導入,仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性,在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀,可以有個過渡,拿掉一半另一半用符號代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

哈哈鏡教案7

  活動目標

  1、進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的變化。

  2、用歡快的情緒演唱歌曲,重點學習前八后十六分音符的唱法,唱好快慢節(jié)奏的交替變化。

  3、能根據(jù)歌曲做滑稽人表演。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備

  《哈哈鏡》的歌曲磁帶、錄音機、哈哈鏡。

  活動過程

  1、組織幼兒做"變魔術(shù)"的游戲,觀察并感受:哈哈鏡讓人變高、變矮、變胖、變瘦的現(xiàn)象。

  2、組織幼兒進行發(fā)音練習,并根據(jù)自己的觀察學習歌詞。

  (1)、照了哈哈鏡你有什么感受?有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)、請幼兒唱歌曲《笑一個吧》進行發(fā)生練習。

  (3)、請幼兒拍節(jié)奏學歌詞,邊說邊練習拍前八后十六的節(jié)奏,感受十六分音符的快節(jié)奏和二分附點音符慢節(jié)奏的交替變化。

  3、引導幼兒學習演唱歌曲。

  (1)、請幼兒欣賞,教師范唱歌曲《哈哈鏡》。

  (2)、幼兒跟教師完整的學唱歌曲第一段,教師大聲,幼兒小聲,重點練習演唱十六分音符的快節(jié)奏和二分附點音符慢節(jié)奏。

  4、引導幼兒根據(jù)歌曲的演唱進行相應(yīng)的動作表演,一起到哈哈鏡前做魔法變身游戲。

  活動延伸

  欣賞兒歌《有趣的哈哈鏡》,進一步體驗哈哈鏡的有趣。

  活動反思:

  本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》,幼兒的樂學與他們的`興趣、需要有很大關(guān)系,學習內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設(shè)計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動,它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作,容易引起幼兒的學習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個課時來開展,第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動,引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時,幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時,在為歌曲配動作時,有些幼兒一個接一個地做滑稽動作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意,同時引導他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作,使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置,孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好;顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個個表演都很積極投入;顒右策_成了所制定的教學目標,孩子們在活動中也感受到了快樂。

  進行音樂教育教學活動,是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂教學活動中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學習,讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

哈哈鏡教案8

  活動目標:

  1。感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

  2。嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果,體驗動手探究的樂趣。

  3。學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  4。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過"照鏡子"的游戲(師:鏡子、鏡子在哪里?幼:鏡子、鏡子在這里。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗

  1。師幼玩"照鏡子"的游戲

  師:我們來玩照鏡子的游戲,我來照鏡子,你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作,幼兒鏡面模仿。)

  2。啟發(fā)幼兒思考,表述已有經(jīng)驗

  師:你們玩得很好,照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  3。根據(jù)幼兒回答,及時啟發(fā)和小結(jié)

  師:鏡子里也有個你,你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候,離鏡子遠一些、近一些,照出的人像一樣嗎?

  二、動手操作,探究哈哈鏡的秘密

  1。幼兒初次探究,感受勺子哈哈鏡的有趣

  師:今天老師沒有準備鏡子,而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試,用這些勺子玩玩、照照,看看能發(fā)現(xiàn)什么。

  2。集體交流操作中的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒清楚、大膽地表達

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

  3。結(jié)合PPT,介紹凹凸面的名稱

  師:勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?出自:大;考。吧"老師這里有兩個漢字朋友,看看它們能不能幫助我們。

  師:這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀"aO",它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀"tu",它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面,幼兒說出名稱。)

  4。集體猜想并記錄

  師:知道了凸面和凹面,你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答,在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長等)。

  5。幼兒再次操作探究,感知凹凸面成像的不同

  師:凹面和凸面照出的`人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試,這次要仔細觀察,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

  6。集體交流操作結(jié)果,教師隨機記錄

  師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

  7。啟發(fā)幼兒進一步思考

  師:勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時,沒有這樣的現(xiàn)象呢?

  師:普通的鏡子表面是平的,鏡子里的你沒有變樣子,可勺子的表面有凹有凸,照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子,我們把它們叫做哈哈鏡。

  三、觀察圖片,了解凹凸鏡在生活中的運用

  1。出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡,討論其用處。師:生活中,你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?

  師:老師有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛,看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區(qū)門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

  2。小結(jié)。師:今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,還認識了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實,生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡,你想知道它們藏在哪兒,有什么用嗎?老師相信你們和我一樣,也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛,所以,我把這個任務(wù)交給你們,相信你們很快就能找到答案。

  活動點評

  方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜,這一次也不例外,整個教學給我的感覺是"輕松"和"高效"。

  一、"輕松"——以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)

  1。生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經(jīng)驗,讓幼兒對生活中經(jīng)常接觸的勺子進行觀察探究,發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密,由此切身感受到科學就在身邊。

  2;顒有。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點,都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時,幼兒通過對記錄表中猜想與動手結(jié)果的比較,自己不斷獲得科學的結(jié)論。

  3。游戲性。教師引導幼兒用"玩"的心態(tài)對待科學學習,如"我們來玩一個照鏡子游戲","玩玩勺子,你們會有什么發(fā)現(xiàn)",始終引導幼兒以積極的心態(tài)進行觀察、發(fā)現(xiàn)。

  二、"高效"——以教師為主導的精神得到了恰當落實

  1。提升性。本次教學在層層遞進的基礎(chǔ)上,不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度,如每個環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問;教師介紹"道路安全轉(zhuǎn)角鏡",讓幼兒了解還未接觸的知識;引導幼兒感受"凹凸",給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經(jīng)驗。

  2。拓展性。當幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后,教師有意識地用"如果你把勺子放得遠一些和近一些,又會有什么發(fā)現(xiàn)呢?"以此引導幼兒通過主動變化探究條件,發(fā)現(xiàn)不同的變形特點,拓展幼兒原本不會關(guān)注到的認知經(jīng)驗。

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

哈哈鏡教案9

  活動目標:

  1.能通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像的不同,體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.能仔細觀察和記錄,并用清晰的語言描述勺子凹凸面成像的不同。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);幼兒記錄用紙、筆;鏡子若干;教師記錄紙(大張);凸面鏡、凹面鏡在生活中的運用幻燈片;魔法師合格證(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

  活動過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)學魔法情景,引發(fā)幼兒活動興趣。

  老師最近向魔法師學習了魔法,你們想學嗎?魔法師是要有自己的寶貝的,小仙子有魔法棒,老巫婆有掃帚,那我的寶貝是什么呢?請仔細聽“你哭她也哭,你笑她也笑,要問他是誰?只有你知道”。

  (二)引導幼兒用摸、看的方法比較勺子的兩面,發(fā)現(xiàn)勺子的凸面和凹面。

  我的寶貝不是鏡子,而是魔法勺子。你們仔細看一看,勺子是不是也可以“你哭她也哭,你笑她也笑呢?”你在勺子里能看到自己嗎? 陳老師在每個小朋友的椅子后面準備了一個魔法勺子,請小朋友拿出來

  1.摸一摸勺子的兩面有什么不同?

  現(xiàn)在請小朋友上來說一說勺子的兩面有什么不同? 嗯,勺子的一面是凹進去的,這就是凹面(出示字卡凹),還有一面是凸出來的(出示字卡凸)

  小結(jié):原來鏡子是平平的、很光滑的,而勺子一面是凹進去的、一面是凸出來的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。

  現(xiàn)在請小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

 。ㄈ┨町嬘涗洷恚兄⒂涗浬鬃拥姆瓷洮F(xiàn)象。

  1.介紹記錄表的'填畫要求。

  引導幼兒用勺子的凹面和凸面來照照自己,看看在里面你是什么樣的?記錄在紙上。

  師:陳老師給你們準備了各種勺子,待會請小朋友選擇一根勺子,用勺子的凹面和凸面照一照自己,看自己變成什么樣?然后畫在這張記錄表里。

  師:現(xiàn)在請小朋友輕輕的走到桌子旁邊,找一個位置坐好。

  2.幼兒交流記錄的結(jié)果。

  師:現(xiàn)在請小朋友上來說一說,你用的是什么樣的魔法勺子,照出來的你是什么樣子的?

  3.教師請個別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果,從而揭示魔法的秘密:用凸面照出來的人,臉都變形了,這就是“變形術(shù)”;用勺子凹面照出來的人,頭顛倒過來,這就是“倒身術(shù)”。

  (四)魔法考試,鞏固幼兒所得經(jīng)驗。

  我要考考你們是不是真的學會了魔法,學會的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書。

  教師介紹要求:我來說魔法的名稱,你來做動作。例如:我說瘦身術(shù),你就要用勺柄照自己。

  提示語:你們可以看著魔法秘笈來變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面,也可以當我們的魔法寶貝的?回去找一找再來跟小朋友說一說。

  活動反思:

  在整個活動中,小朋友表現(xiàn)出極大的積極性和自主性。他們發(fā)現(xiàn)問題,尋找問題的答案,這樣的活動,培養(yǎng)小朋友良好的科學態(tài)度,讓幼兒真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。好奇好問是幼兒的特點,在活動中勺子雖是一件普通的用餐工具,可到了幼兒手中,卻成了寶貝。我努力成為小朋友探究活動的支持者和引導者,使他們的偶然發(fā)現(xiàn)變成深入探索,并鼓勵小朋友把他們的發(fā)現(xiàn)與同伴分享。

哈哈鏡教案10

  活動目標:

  1、對比較觀察勺子上凹凸面的活動感興趣,有探究的欲望。

  2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點,初步學習仔細觀察與記錄。

  3、樂意傾聽別人的發(fā)言,能用語言大膽表達自己的探索與發(fā)現(xiàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒有照鏡子的經(jīng)驗,了解平面鏡成像的特點。玩過乒乓球花旋轉(zhuǎn)的游戲,對半球的凹面、凸面有初步的認識。

  2、物質(zhì)準備:幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表(附后)、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。

  活動過程:

  一、出示勺子導入活動,引發(fā)幼兒探究的興趣。

  引導幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。

  二、幼兒初次探究,發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

  1、幼兒自由玩勺子,教師重點觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  2、集中分享交流,教師根據(jù)幼兒的交流出示相應(yīng)的圖示。

  3、結(jié)合圖示,師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

  三、幼兒再次探究,比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

  1、介紹記錄表。

  2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

  3、分享與交流:用勺子照鏡子,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

  4、記錄與梳理。

  四、遷移經(jīng)驗,幼兒進一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

  教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等,請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。

  活動延伸:

  1、在科學區(qū)中,引導幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點。

  2、鼓勵幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用,并進行記錄和交流。

  教學反思

  1、在各方面的'能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。

  2、對活動過程的反思:

 。1)對幼兒發(fā)展的反思,結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動,積極與幼兒多做戶外活動,多給幼兒機會與空間的發(fā)展,鼓勵幼兒積極與材料互動。教導幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導,多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。

 。2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異,根據(jù)幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習出發(fā),從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學內(nèi)容,通過大家合作,互相學習、互相補充,提高了老師之間的凝聚力,增強了老師的參與意識。

 。3)對師幼互動的反思,這次活動中,不單是老師和幼兒互動,對幼兒的生活習慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況,對幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進行反思,改掉以前只注重結(jié)果的作法。

  3、對活動效果的評析,我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣,并圍繞了主題開展了一系列的活動,積極引導幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中,我們通過談話與交流,使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié),讓幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂,讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。自己的實驗結(jié)果,體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。

哈哈鏡教案11

  活動目標:

  1、能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。

  2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?/p>

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準備:

  1、《小朋友的書》

  2、故事CD。

  活動過程:

  一、引出課題,激發(fā)學習興趣。

  師:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

  二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內(nèi)容。

  1、明確看圖的順序。

  2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

  師:小貓和獅子在干什么?

  師:小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情?他們在爭論什么?

  師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?

  師:你知道鏡子的奧秘嗎?

  三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內(nèi)容。

  師:你覺得這是一只什么樣的小貓?

  活動反思:

  這個教學活動一共分為了三個環(huán)節(jié),在導入環(huán)節(jié)我通過提問:你們看見過小貓和獅子嗎?那你覺得是小貓大還是獅子大?以這樣的方式引出故事,今天有一只小貓說是自己比獅子大,而且這只獅子也同意了,當小朋友聽到這里的時候開始七嘴八舌了“這是怎么回事。俊薄斑@不可能吧,小貓肯定比獅子小的”“對呀對呀!小貓怎么可能會比獅子大呢?”此時的孩子已經(jīng)充滿了強烈的`探索欲望,我繼續(xù)講述故事內(nèi)容。在講故事前,我先把問題拋給了幼兒:“小貓和獅子在干什么?為什么獅子和小貓會照鏡子?為什么獅子后來跑了?通過事先的提問,讓幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容,根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗,讓孩子自己進行逐頁閱讀,并且?guī)е鴨栴}進行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,我出示了孩子們每天用的調(diào)羹,讓幼兒玩一玩,找一找,觀察凹面鏡前照會變得怎么樣?照凸面鏡的時會變得怎么樣?能夠使小朋友更直觀的發(fā)現(xiàn)凹面鏡、凸面鏡的特點。通過這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因,在凹面發(fā)現(xiàn)自己變成了一個小巨人,在鼓起來的那一面找一找就自己變成小跳蚤,了解哈哈鏡的神奇。

  在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。

哈哈鏡教案12

  活動目標:

  1.復習歌曲,學習兩個聲部的配合。

  2.在演唱時能盡量控制自己的音量,使兩個聲部保持和諧一致。

  3.通過玩“雙簧游戲”,感受樂曲帶來的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

  2.學唱過歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

  活動過程:

  一、練聲部(節(jié)奏練習)

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們在一起真高興,你們高興嗎?

  2.節(jié)奏練習。

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

 。◣煟┙裉煳 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

 。ㄓ祝┙裉煳 和老師 在一起 真高興

  二、復習歌曲,學習用兩個聲部合唱歌曲

  1.節(jié)奏前置練習

 。1)師:小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時照的有什么不一樣?(幼兒回答)

 。2)教師根據(jù)幼兒回答提出:照一照,變X了,誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續(xù)回答,并做出相應(yīng)的動作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

 。3)出示節(jié)奏譜,幼兒練X X X的節(jié)奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個節(jié)奏譜,看一看誰能把它拍出來?

 。ㄏ扔梢幻變簢L試,然后集體拍節(jié)奏)

 。4)把說詞帶入到節(jié)奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個節(jié)奏說出來呢。(出示圖譜)先認識圖譜。我們請小手來幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

 。5)加入襯詞“那個”

  師:小朋友真能干,程老師也要來拍一拍這個節(jié)奏了,請你們聽聽。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個)變胖了 照一照(那個)變瘦了 照一照(那個)變高了 照一照(那個)變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個)對了,我加了襯詞“那個”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節(jié)奏說出來嗎?試一試。

  師:現(xiàn)在我們小手不幫忙,加上動作來試一試。

  2.復習歌曲《哈哈鏡》

 。1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。

 。2)師:聽了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏)

  3.用節(jié)奏為第一聲部和聲。

 。1)師:小朋友,剛才你們在唱歌的時候,發(fā)現(xiàn)我在干什么了?

 。2)師:老師在哪些地方加上了節(jié)奏?(出示圖譜)現(xiàn)在老師來唱,你們來拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進行兩個聲部的和聲。

 。1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)

 。2)提問:你聽到哪里有了變化?

 。3)師:對了,我們在前面和后面部分是一起唱的,中間呢多了說的部分,像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

  5.完整地進行兩個聲部的合唱。

 。1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽了,那請你們先來演唱,我來為你們配上說的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說的部分

  (2)幼兒分組練習

  師:現(xiàn)在我要請小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們在唱歌的時候要注意節(jié)奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來才更好聽。

 。3)交換,加入動作再次學唱。

  師:現(xiàn)在我們邊唱邊加上動作再來演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現(xiàn)在做前臉,誰愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。(選一名幼兒做后背,教師簡單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來換一下,你們一起當前臉,我來當后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當?shù)谜婧,我們又要來換了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開一個“歡樂劇場”,來表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來化個妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。

  ? 交換,現(xiàn)在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。

  活動反思:

  本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》,幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學習內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的`游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們設(shè)計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動,它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作,容易引起幼兒的學習興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個課時來開展,第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動,引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時,幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時,在為歌曲配動作時,有些幼兒一個接一個地做滑稽動作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意,同時引導他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作,使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲,運用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置,孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好;顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標,孩子們在活動中也感受到了快樂。

  進行音樂教育教學活動,是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂教學活動中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學習,讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

  小百科:哈哈鏡是一種游樂場及商場常見的玩樂設(shè)施,即表面凸凹不平的鏡面,反映人像及物件的扭曲面貌,令人發(fā)笑,故名叫哈哈鏡。

哈哈鏡教案13

  設(shè)計意圖:

  哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體 動作進行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達、肢 體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進,從而讓幼兒學習得更主動,有更趣。

  教學目的:

  1、在看看、想想、做做的.過程中,理解兒歌的內(nèi)容,觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

  2、理解反義詞:大——小,長——短,胖——瘦,高——矮 3、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:

  a 小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若干;

  b 電腦及課件、錄音機、磁帶

  2、知識準備:課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來照相》,讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來的神奇變化。 教學過程:

  一、通過想象及肢體動作區(qū)分大小、長短、胖瘦、高矮等反義詞,初步感受并理解反義詞。

  1、教師以變魔術(shù)的口語,用語言描述自己口袋里有一根短短的皮筋,并示意幼兒跟自己一起動手摸口袋,并用動作表示,想象皮筋慢慢地變長、變長,然后又變小、變小……

  2、同上方法想象演示氣球變大、變大,然后又變小、變小,感知反義詞大、小;

  3、演示一粒種子發(fā)芽后從矮慢慢長高、長高,理解反義詞高、矮。

  二、學習兒歌,讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

  1、動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面,引起幼兒興趣。 師:今天不僅我會變魔術(shù),你們看,我的哈哈鏡也會變魔術(shù)。誰正在照鏡子?鏡子里的它們有什么變化?

  2、演示小草和大樹照鏡子的畫面,讓幼兒觀察。 師:現(xiàn)在誰照鏡子?它們變了嗎?

  3、引出兒歌內(nèi)容,學習兒歌。 師:小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化,你們會說些什么呢?讓我們一起來看一看,聽一聽吧。 哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

  4、教師有表情地朗誦兒歌。

  5、幼兒隨教師一起學會兒歌,并用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

  三、拓展思路,仿編兒歌

  1、師:神奇的哈哈鏡真有趣,大的能變小,小的能變大,高的能變矮,矮的能變高,還會有誰來照一照呢?照了以后會有什么變化呢? 幼:老虎來照變小了,小螞蟻照照變大了。 師:那我們就可以把這句話編到兒歌里面去,教師帶幼兒完整編兒歌,并用圖譜作好記錄。

  2、教師出示不同的動物圖片,啟發(fā)幼兒仿編。

  3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動物,那還會有誰來照照變高了,變矮了的呢?

  4、同上方法引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體,教師可以用身體動作、圖片來啟發(fā)幼兒。

  5、讓幼兒看圖譜,完整地創(chuàng)編兒歌。

哈哈鏡教案14

  活動目標

  1、通過欣賞活動,感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。

  2、大膽作畫,大膽表達自己的認識與情感。

  活動準備

  1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

  2、哈哈鏡,教育掛圖。

  活動過程

  1、引起興趣

  讓幼兒在哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

  2、欣賞名畫

  幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》,感受畫家夸張的繪畫手法。

  3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式,

  使幼兒掌握一定的方法,有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。

  4、幼兒自畫哈哈鏡中的'像。

  提示幼兒在繪畫的過程中,可以再到哈哈鏡前照一照。

  5、幼兒互相欣賞自己的作品。

哈哈鏡教案15

  【活動目標】

  1、欣賞、理解散文詩,感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過程,體會散文的語言美、意境美。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗,積極參與想象活動,并能用散文詩的句式大膽表達。

  3、感受大自然靜中有動的美感,產(chǎn)生熱愛親近大自然的情感。

  【活動準備】

  課件一套。

  【活動過程】

  一、“照鏡子”游戲:

  1、幼兒兩兩組合,邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。

  2、教師哼唱,幼兒自由創(chuàng)編照鏡子的動作。

  二、欣賞第一部分(圓圓的小池塘……好美好美),感受池塘的平靜美。

  1、教師隨音樂有感情地朗誦一遍。

  2、提問:這面鏡子是什么?

  誰來照照?感覺怎么樣?(根據(jù)幼兒回答演示課件)

  3、教師完整地隨音樂朗誦二遍。

  (1)第一遍教師坐著有感情地朗誦一遍。

  (2)第二遍站著邊做動作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。

  4、想象:除了小草、小樹、小花,還有誰也會來照照,感覺怎么樣?(引導幼兒用**照照,好*好*的句式來講述)

  (1)請幼兒先和旁邊的小朋友說一說。

 。2)請多個幼兒說給大家聽一聽。

  三、欣賞第二部分(你照照,……變成有趣的哈哈鏡啦。惺艹靥恋膭痈忻。

  1、感受波浪的變化:你照照,我照照,風娃娃也要照照,(做吹風狀)你們猜猜,風娃娃來了,水面會有什么變化?(幼兒猜測)波浪會怎么動呢?(幼兒說說)你們瞧,(點擊幻燈)有趣的事情發(fā)生了!

  2、感受倒影的變化:水里的.倒影發(fā)生了什么變化?

  3、小結(jié)“你照照,……幼兒編的,……直的變彎了”,這個池塘真好玩!

  師幼玩做相反的游戲。

  4、提問:你覺得這是一面怎么樣的鏡子?

  5、教師隨音樂完整地朗誦一遍。

  四、完整欣賞散文詩,感受散文的語言美,意境美。

  1、了解散文詩的名稱:這首詩歌的名稱就叫“水面哈哈鏡”,是誰把池塘變成了水面哈哈鏡?(風娃娃)風娃娃真厲害!

  2、這首詩歌不僅優(yōu)美,而且有趣,你們想聽嗎?那讓我們再來完整地欣賞一遍。

  3、結(jié)合課件完整地欣賞一遍。

  你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

  4、欣賞配樂詩朗誦一遍。

  誰來說說,你最喜歡哪一句?為什么?

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