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愛心樹教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的愛心樹教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛心樹教案1
一、教學目標
1、 了解繪本有關(guān)知識，指導孩子學會觀察繪本的細節(jié)。
2、 體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導孩子學會感
恩。
二、教學重難點
學會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。
三、教學過程
�。ㄒ唬┝私饫L本
今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋�繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，來了解一下“繪本”。
�。ǘ⿲ёx第一部分
1、 師讀故事。
你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。
2、活動一：品味細節(jié)，尋找溫暖。
這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導讀單，小組同學一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的'溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂�。〉�，日子會一直這么快樂下去嗎。
�。ㄈ⿲ёx第二部分
1、“日子一天天過去，男孩長大了。”長大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。
可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂？
讓我們一起來討論討論。
活動二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因為他的孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
�。ㄋ模⿲ёx第三部分
一同學讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
故事到這里結(jié)束了，定格在這樣一幅畫面上，一個老得不能再老的男孩，坐在一個老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們在說些什么呢？
（五）延伸
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
父母對我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現(xiàn)在是無憂無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時光流逝，終有一天，你們會長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹。這讓我想起一首歌，《時間都去哪了》
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對的爸爸媽媽說，請你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的，回家后請你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。
愛心樹教案2
設(shè)計背景
機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學打下堅實的基礎(chǔ)，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大！
活動目標
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情，學習在生活中關(guān)心他們。
重點難點
重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
活動準備
愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。
活動過程
一、出示故事繪本：
師：今天我們一起來看一本大書。
問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？
（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。）
二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：
1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、 提問：
——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發(fā)生了怎樣的事。
（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）
——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發(fā)生了什么？
——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？
�。ǖ诙蔚奶釂�，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）
三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。
1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？
（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的.樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）
2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。
四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。
當大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的？
�。╢lash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）
3、師小結(jié)：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？ 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹�。〔粩嗯Φ貪M足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。
�。ㄒ驗槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。
�。ㄍㄟ^獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關(guān)心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）
附：教學反思
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。
這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
�。�1）賞讀封面。
讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。
�。�2）觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。
第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。
第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結(jié)束教學。
一切都是那么感動。
愛心樹教案3
目標：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感；
2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
準備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、
背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。
過程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？
2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！
二、理解故事內(nèi)容：背景音樂
1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂
A、大樹為什么會喜歡上這個男孩子？
B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的？
C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺怎么樣？
D、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？
B、大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）
C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？
D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？
E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？
你覺得大樹還快樂嗎？
G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么？
H：對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？
小結(jié)：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛——聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？
2、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎么說的？給爸媽最好的禮物是什么呀？
小結(jié)：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！
課后反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1、 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2、 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關(guān)愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1、采用互動式講述故事
第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的`圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2、巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設(shè)計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。
3、自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4、創(chuàng)作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。
愛心樹教案4
師：我想首先了解一下，同學們平時都讀過哪些課外書呢？（你是個愛看書的好孩子，你的知識面真廣。）
師：有沒有讀過這樣一本書，這本書上不僅有文字而且有圖畫。簡單的文字，簡單的圖畫，但給我們不一般的感受。有沒有這樣的書呢？
生：有，繪本故事。
師：同學們看過哪些繪本故事書？（《蚯蚓日記》、《爺爺一定有辦法》、《死過100萬次的貓》、《花婆婆》等）譚老師今天要和大家再來讀一本繪本故事書。這本書是美國教育部評選的百部最受老師和孩子喜愛的書之一。這本書有30多種文字流傳世界各地，美國本土銷量1800萬冊！是哈佛、斯坦福大學新生入學必讀書目。 這本書奠定了作者在當代美國文學界的地位。這本書的名字就叫《愛心樹》，這是書的封面。讓我們先來了解一下作者�？戳朔饷婺悴碌搅耸裁矗�
生：這是一棵蘋果樹，因為有蘋果從樹上掉下來。（你很會觀察）
生：故事發(fā)生在大樹和小男孩之間。（你真聰明）
師：下面就讓我們走進愛心樹，去閱讀好聽的故事，尋找不同的心靈感受。你看到了什么？（一棵樹）從前有一棵樹。大樹長得——很茂盛、很高大。
師：你又看到了什么？（一個男孩向大樹走來。）你從哪里看出來？一個小腳丫。你的想象很豐富，也有可能是女孩喲。繪本就有這個特點，只畫出圖畫的一部分，給讀者留下想象的空間，這叫留白。讓我們插上想象的翅膀，繼續(xù)聆聽故事。
師：男孩向大樹跑來，大樹歡迎男孩。收集她的葉子，用來做什么？（做貼畫、編帽子、做書簽、做口哨……）想象真豐富。做了什么？把葉子編成王冠，想象自己就是森林之王。多神氣！
師：男孩哪里去了？爬到樹上去了。你怎么知道的？他雙手緊緊抓著樹干，光著的小腳丫夾著樹干。你還看到什么？一雙鞋子。一只正著，一只反著。這是一個什么樣的男孩？調(diào)皮的、快樂的、無憂無慮的。你的詞匯真豐富。男孩爬到樹上干什么呢？（摘蘋果、蕩秋千）蕩秋千、吃蘋果。大家像謝爾一樣會編故事，真了不起。這是在干什么？捉迷藏。大樹好像在說：“我找到你了”累了的時候，就在樹蔭里愜意的睡一覺。
師：男孩很愛這棵樹，很愛很愛。因為——生說摘蘋果、蕩秋千、捉迷藏、睡一覺。大樹也很快樂，因為有男孩的陪伴。讓我們輕輕地讀后一句——
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？對，日子一天天過去。你又有什么發(fā)現(xiàn)？樹后伸出兩雙腳丫，樹上多了一顆心。猜一猜，這是怎么回事？男孩長大了有了新的伙伴。樹常常好孤獨。
師：有一天，男孩來到大樹下。樹說——指一名女生讀紅色部分。一男生讀藍色部分。老師讀旁白。
師：讓我們輕輕地讀最后一句。為什么大樹好快樂？
生：男孩帶走了蘋果，蘋果可以賣錢，男孩有錢了，可以做自己想做的事情，男孩快樂了。男孩快樂，大樹就快樂。
師：說得真好！大樹又剩下孤零零的一個人，男孩好久都沒有再來……樹好傷心。
師：有一天，男孩回來了，大樹高興得發(fā)抖。她說——女生齊讀紅色部分，讀出大樹的高興。男生齊讀藍色部分，讀出男孩的請求。女生讀。
師：于是，男孩砍下了她所有的樹枝，拿去蓋房子。齊讀——樹好快樂。
師：可是，男孩好久都沒有再來。大樹只剩下了光禿禿的樹干在秋風中搖曳。此時，大樹非�！陋�、難過。
師：所以當男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。樹為什么快樂？
生：因為他又見到了男孩。師：是啊，大樹朝思暮盼的人終于回來了，他們又可以回到過去了。
分角色讀。（3人）
“來啊，孩子，”她輕輕地說，“過來，過來，來玩��！” “我又老又傷心，玩不動了�！蹦泻⒄f�！拔蚁胍粭l船，可以帶我遠離這里。你可以給我一條船嗎？”男孩說。
師：男孩的愿望是——去遠航。大樹能滿足他的愿望嗎？讓我們繼續(xù)讀故事。女生接著讀�！翱诚挛业臉涓扇ピ煲粭l船吧！”樹說，“這樣，你就可以遠航……你就會很快樂�！�
師：于是，男孩砍下了她的樹干，造了一條船，坐船走了。樹很快樂�？墒切睦铩瓗追植簧幔瑤追譅繏�。男孩走得更遠了，樹再也見不到他。大樹只剩下又矮又老的樹根在寒風中嘆息。
配樂讀。師讀大樹的`話紅色，全體旁白黑色，一男生讀男孩的話藍色。一直到——樹好快樂。男孩靜靜地坐著，再不會離她而去，他們可以永遠在一起了。
師：此時，男孩也許在回憶……也許在向大樹傾訴……也許……生補充。
師：讓我們一起來回顧一下，“大樹很快樂”一共出現(xiàn)了幾次？填空。當（）的時候，大樹很快樂。從這些句子中你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：大樹給了男孩很多。
師：是呀，大樹無私奉獻不求回報。在我們身邊有沒有這樣的人關(guān)心呵護著你？是誰？
生：爸爸、媽 媽。
師：誰能講一講爸爸、媽 媽是怎樣關(guān)心、呵護你或者是滿足你的愿望的？
師：爸爸、媽 媽給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大。有句話說得好——父愛如山，母愛似海。爸爸、媽 媽默默奉獻，不求回報。兒女們過得開心，他們就開心。那么你有什么想對爸爸、媽 媽說的嗎？（多么懂事的孩子，爸爸、媽 媽一定能感受到你的這份孝心。爸爸、媽 媽為你感到欣慰。好孩子。）
師：老師寫了一首小詩，把它送給同學們的爸爸、媽 媽和全天下的爸爸、媽 媽。
作業(yè)：
1、把你想對爸爸、媽 媽說的話寫下來，
讀給他們聽。給他們一個輕輕地擁抱，告訴他們
“我愛您”。
2、閱讀繪本故事《猜猜我有多愛你》
和謝爾的另外一部作品《缺失的一角》。
相信你會有不同的感受。
愛心樹教案5
活動目標：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性
2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點
重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點：學習如何關(guān)愛他人
活動準備：
課件，調(diào)查表
活動過程：
(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?是怎么知道大樹非常愛這個男孩?
3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?
(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)
(四)愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
活動反思：
本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的`愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
愛心樹教案6
一、活動目標：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。
2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的快樂。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點：學習如何關(guān)愛他人
二、活動準備：
課件，調(diào)查表
三、活動過程：
(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的.道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?
3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?
(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)
(四)愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
課后反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情!
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
愛心樹教案7
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3.體會親人朋友們的關(guān)愛之情。
活動準備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
（一）導入：
出示課件畫面：一棵樹
師：你覺得這是一棵什么樣的樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！
（二）分段感受故事
1．男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事后提問：
師：你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
小結(jié)：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓费�！
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事后提問：
師：大樹為什么感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
�。�2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會愛心樹的.付出。
（1）欣賞課件、師完整講述故事。
�。�2）提問
師：這是一棵什么樣的大樹？
小結(jié)：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！
（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎么做？
（四）結(jié)束活動：《讓愛住我家》。
愛心樹教案8
說設(shè)計意圖：
《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。由于《愛心樹》這個故事比較長，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計了二節(jié)課時。本節(jié)課是第一課時，我將通過不同形式講述故事，激發(fā)情感，層層遞進，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動中自然真實的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對于朋友的感恩之情。
說教學方法：
根據(jù)幼兒認知水平和繪本自身的特點，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進行教學。
1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進行表演示范，將整個故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。
2.講述法：通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗，在講述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3.提問法：提問是為了引導幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運用了引導性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問“如果你是小孩該怎樣去做？”
說教學流程：
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)：
1.導入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。
2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學會回報長輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。
4．活動結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。 《愛心樹》教案：
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。
教學重點難點：
理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
活動準備：PPT課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動過程：
一.談話導入部分：
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件PPT圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)
二.分段感受故事
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
�。�1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
�。�3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓贰�2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
�。�2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）（3）小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！
三.情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的'關(guān)愛之情。（這個環(huán)節(jié)教師的引導語言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？
�。�1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
�。�2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么......
四．活動結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課后反思：這個活動我認為是比較成功的。因為：
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關(guān)愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1.采用互動式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設(shè)計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向高潮。
3.自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母�！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向高潮。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。
愛心樹教案9
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們的關(guān)愛之情。
活動準備
1、多媒體課件
2、圖片、白板。
活動過程
一、導入
1.出示課件畫面：一棵樹
教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？
2.出示課件畫面：小男孩
教師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！
二、分段感受故事
1、男孩在兒童期和大樹的故事
�。�1）觀看課件畫面，欣賞故事。
�。�2）提問：你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
�。�3）小結(jié)：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓费�！
2、男孩在少年期和大樹的故事
�。�1）觀看圖片講述故事后.
�。�2）提問：大樹為什么感到很孤獨？
男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
�。�3）小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。
3、分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
（1）幼兒分組排圖、自由講述
�。�2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4、完整欣賞故事，體會愛心樹的.付出。
�。�1）教師完整講述故事。
（2）提問：這是一棵什么樣的大樹？
�。�3）小結(jié)：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；
砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！
原來付出愛也是一種快樂呀！
三、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
1、教師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？
2、教師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？
那你會怎么做？
四、結(jié)束活動
《讓愛住我家》
愛心樹教案10
教學目標：
1、引領(lǐng)學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學生邊讀邊思的閱讀習慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
教學過程：
一、激趣導入，超前懸思
1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt） 20xx年度十佳童書
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一
這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？
2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？
3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。
二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚
�。ㄒ唬└惺芸鞓�
1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？
2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。
�。�1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）
�。�2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖） 孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像??
小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??
小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??
小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）
（二）品味“給予”
1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。
2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的�！焙⒆诱f：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉�！贝髽湔f，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”于是，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了�！庇谑�，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來�！皝戆�，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧�！贝髽湔f，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……
�。�1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）
（2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時，大樹的心坎里還有些什么呢？
3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉�！蹦悴拢@句話會是誰對誰說的，為什么？
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了�！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動蘋果了�！焙⒆诱f。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了�！焙⒆诱f�！拔乙矝]有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了�！焙⒆诱f�！罢媸潜�，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的'地方坐坐，好好休息。我太累了�！薄澳呛冒��！贝髽湔f，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧�！庇谑呛⒆幼铝�。大樹很快樂。
�。�1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
�。�2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許在??（生交流）
�。�3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。
三、 扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄
1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？
2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）
四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活
1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）
2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！
3、現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。
4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽�。◣熍錁防首x）
5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
五、總結(jié)讀書方法——邊讀邊想
小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個故事嗎？請說說你的原因。
六、作業(yè)
1、回家把這個故事講給家人聽。
2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。
愛心樹教案11
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2、感受大樹無私奉獻的精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友的關(guān)愛之情。
活動準備：
1、多媒體課件《云淡風輕》鋼琴曲。
2、自制“愛心樹”一棵。
活動過程：
一、談話導入
借助園內(nèi)樓梯口所畫的“愛心樹”導入話題
二、活動進行
1、播放背景音樂《云淡風輕》教師有感情地講述故事內(nèi)容，幼兒認真聆聽。
2、播放多媒體課件，讓幼兒通過觀看繪本圖片加深對故事的理解。
3、教師提問：
�。�1）故事中出現(xiàn)了誰？
�。�2）大樹每次給予之后，它的心情是怎樣的？
�。�3）在你身邊有沒有這樣“一棵樹”深深地愛著我們？
通過提問引導幼兒說出自己心中的那顆“愛心樹”從中體會親人朋友對自己的`愛。
三、回饋親人朋友的愛
出示自制“愛心樹”讓幼兒每人上來取下一片用愛心做成地葉子將自己最想說的話，悄悄的告訴葉子，并將其送給自己最愛的人，表達自己的愛意！
活動反思：本次活動通過背景音樂的渲染，讓幼兒充分體會了大樹的憂傷與快樂，體會到親人朋友無私的愛，但由于故事本身有一絲絲暖暖的哀傷，所以這個氣氛不是那么活躍！
愛心樹教案12
【活動目標】
1、欣賞故事，感受大樹和男孩之間不同的“愛”。
2、在討論中理解“愛”的含義，從自己開始實踐對愛的理解。
【活動準備】
《愛心樹》PPT
【設(shè)計思路】
一、對繪本價值的思考
《愛心樹》是一本非常經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個男孩和一顆大樹之間的故事，作者用生動幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對：什么是愛？如何去愛？的思考。整個繪本的畫面是簡單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽故事，感受故事中的情節(jié)變化。
二、對孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個繪本是覺得整個繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的'年齡特征的，現(xiàn)在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應當?shù)�。他們對于父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過于自私自利。
三、對環(huán)節(jié)設(shè)計的思考
整個活動一共分為四個環(huán)節(jié)，其中第二各環(huán)節(jié)是重點，通過將男孩兒時和長大以后的表現(xiàn)進行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”。在第二環(huán)節(jié)中我對長大以后的男孩每次來向大樹索取的時候進行層層遞進的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個過程中由于繪本的畫面比較簡單，因此更加注重孩子的傾聽習慣的培養(yǎng)。
【活動過程】
一、觀察繪本封面，想想故事內(nèi)容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個故事。我們先來看看這本故事書的封面，猜猜講了什么。
1）你發(fā)現(xiàn)封面上有誰？大樹和男孩之間會發(fā)生什么樣的故事呢？
2、這個故事的名字叫做“愛心樹”，看來是一個和愛有關(guān)的故事。
1）什么是愛呢？
2）在這個故事里面，小男孩和大樹之間會是誰愛誰呢？
二、分段感受故事，了解故事情節(jié)
1、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。
重點提問：
大樹和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來的？
大樹和男孩誰愛誰呢？為什么？
小結(jié)：兒時的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起，非常的相愛。
2.分頁講述男孩長大以后和大樹的故事
�。�1）男孩很久沒有來看大樹，大樹感到很孤寂。
提問：什么是孤寂？，為什么大樹會感到孤寂？
�。ü录攀羌拍�，孤單，當我們長時間的想一個人的時候，冷冷清清時就會覺得孤寂）
（2）男孩來摘蘋果
提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
�。�3）男孩來砍樹枝
男孩砍下了樹枝，大樹還快樂嗎？為什么？
�。�4）男孩來砍樹干
提問：男孩會砍下大樹的樹干嗎？為什么？
男孩砍走了樹干，大樹快樂嗎，為什么？
（5）男孩最后來到大樹旁
提問：這次男孩還回來要什么呢？大樹會給他嗎？為什么？
三、回味故事情節(jié)，理解故事寓意
1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪里看出來？
�。ù髽浞浅勰泻ⅲ敢夂湍泻⒁黄鹜�，還為男孩做了很多的事情，當男孩遇到困難的時候，大樹一直幫助他，不計回報。）
2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？
�。ㄒ苍S男孩也是愛大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹付出過。）
小結(jié)：原來愛不僅僅是喜歡、親近，還應該是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那樣，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情。
四、回歸生活，發(fā)現(xiàn)身邊的愛
1、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他
們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關(guān)心、愛護你們的。
2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能
為他們做些什么呢？
小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說些感謝的話。因為他們愛我們，我們也愛他們。
愛心樹教案13
活動目標：
1、初步理解文學作品中所蘊涵的一種無私的愛。
2、能積極地思考問題，大膽地表達自己的感受。
3、能理解媽媽對自己無私的愛，并交流分享愛媽媽的情感。
活動準備：
1、作品課件；媽媽的頭像畫一幅。
2、小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁（輔以快樂與傷心的表情圖）。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1、呈現(xiàn)繪本。
教師：今天，老師帶來了一本書，上面有什么？這是一棵怎樣的樹？
2、簡略介紹作品中的主角。
�。ǘ╅喿x并理解故事，感受大樹無私的愛。
1、邊觀看課件邊傾聽故事第一小節(jié)。
教師：大樹為什么感到很快樂？
2、傾聽故事第二小節(jié)。
教師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很快樂？
3、傾聽故事第三小節(jié)。
教師：沒有了樹枝，大樹為什么還感到快樂呢？
4、傾聽故事第四小節(jié)。
教師：沒有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到快樂？
5、理解大樹無私的愛。
教師：你覺得這是一棵怎樣的樹？
（三）激發(fā)愛媽媽的情感。
1、引導幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。
2、組織幼兒討論：大樹心坎里會想些什么？
3、幼兒交流分享愛媽媽的方式。
結(jié)束：教師鼓勵幼兒大聲說出對媽媽的愛，進一步激發(fā)愛媽媽的情感。
活動延伸：
區(qū)域活動：在愛心卡上將愛媽媽的`方法畫下來。
家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽高興的事。
活動反思：
講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！
愛心樹教案14
作品分析：
這是一本非常簡單的圖畫書，用簡單利落的黑白線條勾勒出一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述著一個溫馨又略帶哀傷的動人故事，--在"索求"與"奉獻"之間，在"愛"與"被愛"之間。一段深沉的愛，一種無私的奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
在這個故事里，人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊，如果不是愛，又怎么能讓樹奉獻了一切還無怨無悔呢?
其中"大樹很快樂!"是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當看到結(jié)尾處那個被喚為男孩的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，"大樹很快樂"那幾個字又一次跳入眼簾時，又有幾個人能不感動呢!
教學思路：
大班的幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀積累和語言表達能力，因此《愛心樹》活動以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面部分，大樹與小時候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的快樂，其次讓幼兒圍繞"長大后的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發(fā)生什么樣的事情"這個問題自主閱讀，對故事情節(jié)進行猜測，接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂中教師娓娓講述著故事，讓幼兒體會隱藏畫面背后的大樹無私的愛與奉獻，最后是情感遷移，行動感恩，回報父母親如大樹般的關(guān)愛之情。
教學目標：
1、閱讀繪本《愛心樹》，了解故事內(nèi)容，大膽表達自己的感想。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會父母如大樹般無私付出的關(guān)愛之情，學會感恩，學會回報。
活動準備：
《愛心樹》大繪本一本，小繪本人手一本,PPT，F(xiàn)LASH，圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂
活動過程：
一、賞讀封面，猜想故事。
1、認識封面：你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)
2、了解作者：謝爾.希爾弗斯坦,是美國最偉大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的喜愛。
3、猜想故事：男孩與大樹會發(fā)生什么樣的故事?
二、讀文賞圖，激發(fā)想象。
1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)
(1)理解詞語：孤寂。
(2)猜測：長大后的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發(fā)生什么樣的事情?
2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)
(1)集中提問：男孩回來了嗎?男孩每次回來都讓大樹沒有了什么?(大樹沒有了果實、樹枝、樹干)
(2)猜測交流：失去了果實失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會是怎樣?(難過，傷心)(教師根據(jù)幼兒的回答，播放相應BBT畫面，并在黑板上逐一貼上相應圖卡。)過渡語：到底大樹心情是怎樣呢?難受還是傷心?我們一起再來走進這棵大樹。
3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)
(1)交流：原來大樹的心情是什么樣的?(快樂)
(2)感受大樹的無私奉獻：失去了果實、樹枝、樹干的大樹為什么卻是快樂的呢?(因為他愛男孩，孩子的快樂就是大樹的快樂)4、給大樹取名。
這是一棵什么樣的樹?(愛心樹)。
5、教師講述故事尾聲(播放PPT畫面)。
過渡語：只剩下樹墩的大樹還能再幫助男孩嗎?
6、整體欣賞(回放FLASH畫面，在"愛心樹"背景音樂下，幼兒再次品味這個溫馨、動人的故事)交流提升：
(1)男孩只會向大樹不斷索取，卻不懂得感恩、回報，對嗎
(2)假如你是那個小男孩，愛心樹給你帶來這么多的快樂，你會給愛心樹什么快樂呢?(給大樹唱歌、跳舞……)
三、聯(lián)系生活，情感遷移。
1、情感提升：在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?(爸爸媽媽，他們生病時照顧我……)。
2、學會回報：我們應該怎樣回報父母的愛?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(做個聽話的孩子，幫爸爸媽媽做家務)
四、活動延伸：行動感恩。
在《感恩的心》背景音樂下幼兒給父母洗腳，用行動來回報父母的愛。
活動反思：
1、讀文賞圖，激活想象。
繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，因此我引導孩子觀察繪本封面，讓幼兒大膽猜測："男孩和樹會發(fā)生什么樣的故事呢?"接著邊展示畫面邊聲情并茂地講述故事，讓孩子感受蘊藏圖畫背后愛的`哲理。圖畫沒有背景，留有很大的空白，給予孩子極大的想象空間，讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。這不但培養(yǎng)了孩子的觀察能力及口頭表達能力，更重要的是借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓孩子享受閱讀的情趣。
2、妙引巧領(lǐng)，注重體驗。
在設(shè)計活動的時候我有這樣的擔心：因為大樹每一次的付出都是快樂，會不會讓孩子因為大樹的無私而認為男孩的索取和貪婪是理所當然的呢，如果那樣的話此活動就違背了我選擇它的出發(fā)點了。可是讓大班的孩子去體會大樹在男孩屢次索取而不知回報下那種無奈的快樂似乎又太難的。于是我認真、仔細的分析著活動的每個環(huán)節(jié)，最終選擇讓幼兒通過男孩的所作所為來判斷"男孩這樣做對嗎，他又為大樹做了什么?"，通過這樣的解讀傳達給孩子愛的真諦，"老師，我非常的感動"、"男孩做的不對，他不該這么一直向大樹要東西"、"如果我是男孩我會每天都來陪它，給它講故事、唱歌……"孩子們的回答讓我欣喜，他們已經(jīng)明白愛與被愛之間的關(guān)系。
3、情感遷移，學會感恩這個故事最感人的地方就是大樹無私的獻出了一切，卻很快樂。于是我在欣賞完繪本后，適時情感遷移，讓孩子體驗親人如大樹般的關(guān)愛之情，并學會感恩與回報。"在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?""我們應該怎樣回報父母的愛?"孩子們紛紛發(fā)言："做個聽話的孩子就是對爸爸媽媽最好的回報""幫爸爸媽媽做家務……"活動的最后讓孩子們?yōu)樽约旱母改赶茨_，以實際的行動回報父母的愛。
活動點評：
謝爾的作品總是這樣的風格：簡單而深刻，樸實而豐富�！稅坌臉洹肥且槐疚淖峙c圖畫線條都非常簡單的書，所以本次教學也盡可能的回歸這種簡單。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田。
對教材處理，教師的重點不是落在多元化的主題上?也不是故事內(nèi)容復述與理解?而選擇了繪本的閱讀上。
第一：因為圖畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的，那美麗的畫面和簡單的文字背后透著作者豐富的想象。
第二：閱讀的基礎(chǔ)是想象力，能夠運用想象力來描繪出眼睛無法見到的故事，才算是真正會閱讀。繪本正是培養(yǎng)孩子這種能力的最好媒介。
因此本節(jié)活動中，教師帶領(lǐng)孩子一起閱讀時，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過閱讀圖畫，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西。這樣就可以在閱讀的同時，培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力。
整個故事畫面比較多，于是教師又重點選取了男孩長大后回來一次次的索取，而大樹不斷給予的幾個重要畫面，體會大樹無私的給予和奉獻。教學中教師緊扣看畫面，讀文字，想含義這三個環(huán)節(jié)和孩子一起完成對這個故事的解讀。
愛心樹教案15
活動目標：
1、在聽聽、看看、說說中欣賞文學作品，理解故事的主要情節(jié)以及故事所蘊含的深刻寓意。
2、能大膽清楚的用語言自己對故事的理解。
3、感受愛與被愛，懂得感恩。
活動準備：
音樂：《做好的朋友》、《愛之祝賀》、《奉獻》
視頻：《愛心樹》
《愛心樹》大圖書
活動過程：
1、（出示大圖書《愛心樹》告訴幼兒今天老師帶來了一本好看又很有意義的書，一起看看。
封面上有什么？
介紹作者
猜猜書里講的是關(guān)于大叔和男孩的一個怎樣的故事？
2、教師翻動圖書，開始講述：放音樂《最好的朋友》
“從前，有一顆大樹，它喜歡上一個男孩”男孩在哪里呢？
“男孩每天跑到樹下，采集樹葉，給自己做皇冠想象自己就是森林之王�！�
你看他還怎么做的？（爬上樹干）小男孩在哪里呢?
(吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的？
還會怎么和大樹玩？（和大樹捉迷藏）
玩累了他怎么做的？（累了的時候就在樹蔭里睡覺）
總結(jié)：大樹和男孩玩的真好，他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開心，男孩愛大樹�，F(xiàn)在老師就是這棵大樹，誰來做這個男孩，用自己的方式來表達對大樹的愛。
我們看看書上的男孩是怎么表達他對大樹的愛的'？
4、但是時光流逝，孩子逐漸長大接下來會發(fā)生什么事呢？
5、看視頻（00：56——02：14）放音樂《愛之祝賀》
有一天孩子回來了，他是來干什么的？
大樹怎么幫助他的？
為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子，心里卻還很快樂？
6、很久很久孩子沒有回來看望大樹，大樹心里怎么樣？
終于有一天那孩子回來了。他回來以后又怎么樣了呢？（看視頻2：25——3：05不關(guān)掉視頻中的聲音）
幼兒回答后看視頻2：16——3：36
為什么大樹的樹枝都沒有了還是很快樂？
7、孩子把樹枝帶走了，又有很長時間愛你沒回來看望大樹，但他終于又回來時，大樹心情怎么樣？猜猜這次孩子回來是為了什么？
8、我們看看故事里是怎么說的？（看視頻3：37——4：55）
總結(jié)：大樹把蘋果、樹枝、樹干都給了孩子，大樹很快樂，但是心里卻有些，，，，，，，有些什么呢？為什么？
9、現(xiàn)在大樹什么都沒有了，只剩下一個老樹墩了，孩子又回來了，（看視頻4：56——結(jié)束）
故事聽完了你有什么想說的？有什么想問的？
是呀，當大黃素只有一個樹墩時，它還愿意給孩子當?shù)首幼�，當孩子在這凳子上坐下時，他會想到什么呢？
10放音樂《奉獻》
在我們的生活中，誰就像這棵大樹？為什么？
爸爸媽 媽為我們付出這么多，我們該為爸爸媽 媽做些什么呢？讓我們今天回家就大聲的對爸爸媽 媽說一聲：“媽 媽我愛你�！�
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