《空氣》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《空氣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《空氣》教案1

　　一、導(dǎo)入新課

　�、敝v述：我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì)，你能總結(jié)的說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　⒉提問(wèn)：世界環(huán)境日是什么時(shí)候？今天的口號(hào)是什么？

　�、持v述：其實(shí)空氣也是生命之源

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．了解空氣和生命的關(guān)系。

　　(1)為什么說(shuō)空氣也是生命之源呢？

　　(2)觀察P12三幅圖，你想到了什么？

　　2．了解我們周圍的.空氣。

　　（1）空氣是我們不能離開的，但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢？

　�。�2）人類哪些活動(dòng)會(huì)影響空氣質(zhì)量？哪個(gè)小組愿意來(lái)介紹你找到的資料？

　�。�3）人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣。空氣的污染我們看不到，空氣受污染后會(huì)給我們帶來(lái)什么危害？

　�。�4）我們周圍的空氣現(xiàn)況是什么樣的，我們可以去調(diào)查一下。

　　（5）室外的空氣我們可以從哪些方面調(diào)查？

　�。�6）室內(nèi)的空氣我們又可以從哪些方面調(diào)查？

　�。�7）將我們調(diào)查到結(jié)果記錄下來(lái)。

　�。�8）教師介紹表格記錄方法。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、空氣被污染了，而且還在不斷污染著。我們能做什么呢？

　　2、學(xué)生介紹書上的6幅圖。

　　3、凈化空氣，我們還能做些什么？

　　四、作業(yè)

　　1、完成調(diào)查記錄。

　　2、出一份保護(hù)、防治空氣污染的小報(bào)。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　空氣也是生命之源

《空氣》教案2

　　教學(xué)目的

　　知識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成，并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。

　　能力：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問(wèn)題的思維能力。

　　思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解空氣的組成及空氣污染與防治。

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。

　　教學(xué)用具

　　儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。

　　藥品：紅磷、水。

　　其它：火柴。

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　【引入】人類和一切動(dòng)植物的生命支柱是什么氣體?

　　空氣是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。

　　【板書】第一章 空氣 氧

　　第一節(jié) 空氣

　　【板書】一、空氣的組成

　　【提問(wèn)】1．空氣就在你周圍，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？

　　2．空氣是一種單的一物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成呢？

　　【演示實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測(cè)定（課本p.7圖1-1）。

　　思考、回答問(wèn)題。

　　回憶什么是物理性質(zhì)，思考回答問(wèn)題。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，引入課題。

　　復(fù)習(xí)緒言中物理性質(zhì)概念，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。引入空氣組成的討論。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)：紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。

　　【學(xué)生分組的實(shí)驗(yàn)】空氣中氧氣含量的測(cè)定（教參p.7圖1-1）。

　　介紹儀器名稱，裝置原理，操作操作順序，注意事項(xiàng)。

　　用燃著的火柴檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)剩余氣體�！痉治鲇懻摗繂�發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析討論：

　　1．紅磷燃燒生成五氧化二磷；說(shuō)明紅磷燃燒所消耗的是空氣中的什么氣體？

　　2．為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶?jī)?nèi)氣體的1/5而不是全部呢？

　　3．用燃著的火柴伸入鐘罩或集氣瓶?jī)?nèi)，火柴熄滅說(shuō)明了剩余氣體具有什么性質(zhì)？

　　【板書】空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成�？諝庵兄饕�成分是氧氣和氨氣。

　　【講述】人類對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史過(guò)程（利用投影掛圖講解）。

　　【小結(jié)】空氣的成分其積極分?jǐn)?shù)：氮?dú)猓?8%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它氣體和雜質(zhì)（0.03%）。

　　【投影】課堂練習(xí)一（見附1），指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

　　填寫觀察記錄：

　　紅磷燃燒時(shí)有大量

　　生成，同時(shí)鐘罩內(nèi)水面逐漸 ，等燃燒停止，白煙消失后，鐘罩內(nèi)水面上升了約 積極，剩余氣體約占總體的

　　用燃著的火柴伸入鐘罩內(nèi)，火焰 。

　　實(shí)驗(yàn)記錄：

　　紅磷燃燒時(shí)有大量

　　生成，打開彈簧夾后，燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶，約占瓶容積的 。

　　火焰 。

　　分析、思考、討論、歸納得出結(jié)論。

　　理解記憶

　　閱讀課本p.7~p.8

　　準(zhǔn)確記憶

　　做練習(xí)一

　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教育。

　　鞏固加深理解記憶。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　【問(wèn)題引入】你知道污染空氣的是哪些物質(zhì)？來(lái)源于哪里？如何防治空氣的污染嗎？（結(jié)合掛圖、投影討論）。

　　【板書】二、空氣的污染與防治

　　1．污染空氣的性質(zhì)：粉塵、有害氣體。

　　2．污染物的主要來(lái)源：礦物燃料、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。

　　3．防治和減少空氣污染的方法：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，消除、減少污染源。

　　【投影】課堂練習(xí)二（見附2）。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)

　　【課后小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解了空氣的組成，空氣的污染與防治，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是重要的，是每個(gè)公民都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

　　【投影】隨堂檢測(cè)（見附4）

　　思考、看投影片討論。

　　閱讀課本p.9第二、第三自然段。

　　討論、歸納、綜合、記憶。

　　做練習(xí)二

　　歸納、總結(jié)

　　獨(dú)立完成檢測(cè)題

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

　　加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

　　鞏固已學(xué)知識(shí)。

　　學(xué)生歸納總結(jié)，老師補(bǔ)充完整。達(dá)到本節(jié)教學(xué)目的。

　　及時(shí)反饋

　　附1：課堂練習(xí)一

　　1．空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是 （ ）

　�。ˋ）氧氣 （B）氮?dú)?（C）二氧化碳 （D）稀有氣體

　　2．在100升空氣里氮?dú)獾捏w積大約是 （ ）

　　（A）78升（B）78% （C）21升（D）21%

　　3．空氣中氧氣與氮?dú)獾捏w積比約為 （ ）

　�。ˋ）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5

　　附2：課堂練習(xí)二

　　4．排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為 （ ）

　�。ˋ）一類 （B）兩類 （C）三類 （D）四類

　　5．造成大氣污染的有害氣體是 （ ）

　�。ˋ）氮?dú)�、氧�?（B）稀有氣體、二氧化碳

　�。–）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮?dú)�、二氧化�?/p>

　　6．下列情況一般不造成空氣污染的是 （ ）

　�。ˋ）煤燃燒生成的煙 （B）汽車排氣生成的煙霧

　�。–）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮產(chǎn)生的煙霧

　　7．被污染了的空氣會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害 的健康，影響 的生長(zhǎng)，造成對(duì)自然資源及建筑物等的破壞。

　　8．在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)，必須要充分認(rèn)識(shí) 的重要性，注意消除 以保障人類的`健康和保護(hù)自然資源。

　　附3：課堂練習(xí)答案

　　1．B 2．A 3．B 4．B 5．C 6．C 7．人體 作物 8．保護(hù)環(huán)境 污染源

　　附4：隨堂檢測(cè)

　　1．將下列數(shù)據(jù)（在空氣中的體積分?jǐn)?shù)）序號(hào)填入有關(guān)物質(zhì)后面的括號(hào)內(nèi)。

　�。ˋ）78% （B）21% （C）0.94% （D）0.03%

　　（1）二氧化碳（ ） （2）氧氣（ ） （3）氮?dú)猓?） （4）稀有氣體（ ）

　　2．下列說(shuō)法正確的是 （ ）

　�。ˋ）空氣的成分是比較固定的，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成

　　（B）空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮?dú)庹?8%

　　（C）在通常狀況下，無(wú)色、無(wú)味氣體一定是空氣

　　（D）空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成

　　3．桌子上入一個(gè)空燒杯，燒杯內(nèi) （ ）

　�。ˋ）是氮?dú)?（B）是氧氣 （C）是空氣 （D）沒有物質(zhì)

　　4．證明空氣成分的科學(xué)家是 （ ）

　　（A）法國(guó)的拉瓦錫 （B）瑞典的舍勒

　�。–）英國(guó)的道爾頓 （D）英國(guó)的普利斯特里

　　5．下列排放到空氣中的物質(zhì)，不使空氣受到污染的是 （ ）

　�。ˋ）煤燃燒產(chǎn)生的煙 （B）石油化工廠排放的廢氣

　�。–）汽車排出的尾氣 （D）植物光合作用放出的氣體

《空氣》教案3

　　目標(biāo)：

　　使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸煙對(duì)人有害；建立初步的健康保護(hù)意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標(biāo)志。

　　過(guò)程

　　1、教師和幼兒一起討論：午睡后為什么要開窗通氣？使幼兒知道，午睡后室內(nèi)空氣變得污濁，易使人傳染疾��；通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新有益于人的健康。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看蒙頭睡覺的圖片，并討論這樣睡有什么不好。

　　3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)哪些空氣不好的現(xiàn)象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。

　　4、讓幼兒與父母制定協(xié)議，保證家庭室內(nèi)空氣的清潔。

　　建議

　　1、教師應(yīng)絕對(duì)禁止家長(zhǎng)在園內(nèi)吸煙。

　　2、組織幼兒向家長(zhǎng)宣傳，要求家長(zhǎng)以身作則，并幫助幼兒樹立保護(hù)自己安全和健康的識(shí)。

　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行清潔衛(wèi)生教育，知道清潔新鮮的.空氣是每個(gè)人都需要的。這個(gè)教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)在日常教育中時(shí)提醒幼兒，使幼兒從小建立愛清潔的初步意識(shí)。

　　4、可以采用形象的手段，讓幼兒直觀地看到渾濁的空氣通過(guò)氣管和皮膚毛孔的困難景象：氣管和皮膚"表情"很痛苦。但空氣變得新鮮時(shí)，氣管和皮膚則露出"高興"的樣子。

《空氣》教案4

　　目標(biāo)：

　　運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。

　　感受到空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　較厚的紙。

　　將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里，并標(biāo)上號(hào)碼。

　　空氣清香劑或香水。

　　過(guò)程：

　　感覺空氣。

　　--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？

　　--幼兒各自用自己想出來(lái)的方法進(jìn)行嘗試。

　　--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺空氣的流動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的感覺。（癢癢的、暖暖的）--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動(dòng)，再次感受空氣的流動(dòng)與存在。

　　--原來(lái)空氣就在我們身邊，而且到處都有。

　　嗅覺大師。

　　--給每組幼兒提供一套用來(lái)嗅聞的物品。

　　--請(qǐng)幼兒閉上眼睛，逐一揮動(dòng)、嗅聞，并記住膠卷盒上的號(hào)碼。

　　--膠卷盒里裝的是什么東西？誰(shuí)能聞出來(lái)，誰(shuí)就是了不起的"嗅覺大師"。

　　--是誰(shuí)讓我們成為了"嗅覺大師"？（空氣）神秘的氣流。

　　--教師在活動(dòng)室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。

　　--為什么我們的活動(dòng)室里到處都有香香的氣味呢？

　　--因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒?dòng)室里，它能幫我們聞到香香的氣味。

　　--你最喜歡空氣寶寶給你帶來(lái)些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）

　　活動(dòng)反思：

本活動(dòng)我讓幼兒在多次的`實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

《空氣》教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的 日常生活中，空氣無(wú)處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對(duì)于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn)，更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn)，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，去探索袋子，游泳圈，氣球肚子里的秘密對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種有趣新奇的事情，因此，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒形象地感知空氣的.存在。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機(jī)，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個(gè)，塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今兒老師帶來(lái)一位好朋友，他們猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要

　　一時(shí)一刻離不了。（空氣）

　　2.出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？（空氣）

　　二、教師提出問(wèn)題讓幼兒猜想。

　　1.找空氣：師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找什么地方有空氣？將皮球，充氣玩具，游泳圈一一出示，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在它們的里面？（空氣）

　　幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、探索活動(dòng)，讓幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

　　1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說(shuō)出自己的感受然后，用嘴對(duì)著手吹氣感知身體里的空氣。

　　2.感知粉筆里的空氣。以分組活動(dòng)的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里，讓幼兒觀察并說(shuō)出自己看到的現(xiàn)象。

　　四、教師做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知空氣存在及其特征。

　　1.出示玻璃杯和厚卡紙，給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎？成功的和失敗的各一名代表上來(lái)演示，通過(guò)對(duì)比，幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。

　　2.提問(wèn)；是誰(shuí)在幫忙？為什么杯子里沒有空氣，水才不會(huì)導(dǎo)出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流；杯子里沒有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。

　　3.將蠟燭點(diǎn)燃，請(qǐng)一名幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣，只是我們看不見它。

　　五、游戲；找空氣。

　　讓幼兒一人一個(gè)塑料袋到外面找空氣玩，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái)，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì)被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說(shuō)明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立了一個(gè)探索，嘗試與交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中利用了啟發(fā)提問(wèn)觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個(gè)活動(dòng)的氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無(wú)處不在，培了幼兒的認(rèn)知能力。

《空氣》教案6

　　教學(xué)目的：

　　1幼兒做實(shí)驗(yàn)，感知大氣壓強(qiáng)的存在

　　2提高幼兒觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力

　　3發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)的興趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1吸盤、吸力球、

　　2包裝盒、吸管、

　　3玻璃杯、紙板、

　　4碗、蠟燭

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1玩吸盤、吸力球

　　1）教師提出問(wèn)題：吸力球如何粘在吸盤上？

　　2）幼兒動(dòng)手操作將吸力球粘在吸盤上。

　　2玩果汁紙盒

　　幼兒向紙盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察紙盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去？

　　使幼兒感受空氣的存在

　　3用玻璃杯、紙板做實(shí)驗(yàn)

　　請(qǐng)幼兒把玻璃杯中裝滿水，然后用一塊紙板蓋住玻璃杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎？想一想為什么？

　　4做實(shí)驗(yàn)：水面升高了

　　教師在碗中立一根點(diǎn)燃的蠟燭，然后倒入少量水，將玻璃杯罩在蠟燭上。

　　請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么。

　　幼兒：水面升高了

　　使幼兒知道大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

　　教案總結(jié)：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道空氣的力量，感知在日常生活中大氣壓強(qiáng)的.存在。激發(fā)幼兒探索的欲望及動(dòng)手操作的能力。

《空氣》教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　空氣在我們?nèi)粘Ｉ�活中是必不可少的，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。為了增加孩子們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數(shù)相等。

　　2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

　　3、大玻璃瓶、小塑料杯一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。

　　二、教師做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

　　1、玻璃杯子里面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過(guò)一會(huì)將被子垂直拿出來(lái)，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái)，杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。

　　2、啟發(fā)幼兒注意觀察，認(rèn)真思考，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論，尋找答案。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論： 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開空氣。

　　四、出示實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒操作，尋找空氣。

　　1、讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的.味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味，看不見，摸不著。

　　3、請(qǐng)幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么?

　　4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索思考：水里有空氣嗎?高空有空氣嗎?并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與大家進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第2冊(cè)第一頁(yè)，繼續(xù)進(jìn)行空氣的游戲。

《空氣》教案8

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引入課堂，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)親自經(jīng)歷來(lái)體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步形成科學(xué)探究的方法。筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到學(xué)生剛接觸化學(xué)，充滿了好奇和興趣，而空氣一節(jié)的內(nèi)容是最貼近學(xué)生日常生活，最能培養(yǎng)學(xué)生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和初步掌握科學(xué)探究方法的極好契機(jī)。然而學(xué)生剛開始學(xué)化學(xué)，雖在緒言和實(shí)驗(yàn)基本操作課上了解掌握了一些知識(shí)和操作，但相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備也是相當(dāng)不足的，比如C、S、p等物質(zhì)燃燒后的產(chǎn)物和狀態(tài)他們都還沒有學(xué)到，要引導(dǎo)他們完成對(duì)空氣成分的探究確實(shí)有一定的困難。針對(duì)這種情況，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將空氣和O2的性質(zhì)進(jìn)行了重新整合，設(shè)計(jì)了以證明空氣的存在和空氣中氧氣含量的測(cè)定為主線的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，并于課前安排并鼓勵(lì)學(xué)生查閱教材、書刊及其他信息資源，既是為探究課做好的必要的知識(shí)準(zhǔn)備，也是旨在培養(yǎng)學(xué)生初步具備探究者應(yīng)具備的一項(xiàng)能力。

　　二、 教 案

　　課題1 空氣

　　授課人 xxx

　　學(xué) 校 xxx

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)空氣的重要性，具備動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)技能和分析、推理、表達(dá)等能力。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果交流討論來(lái)進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和所運(yùn)用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科學(xué)精神，初步具備創(chuàng)新意識(shí)。

　　重 點(diǎn) 空氣的成分。

　　難 點(diǎn) 探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　教學(xué)方法 師生互動(dòng)，合作探究。

　　儀器、藥品 集氣瓶、膠塞、燃燒匙、玻璃導(dǎo)管、燒杯、酒精燈、火柴、紅磷、硫粉、鎂帶、蠟燭。

《空氣》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

　　過(guò)程與方法：對(duì)無(wú)法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)（證據(jù)）來(lái)加以證明，建立保護(hù)大氣不受污染的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用更多的方法、充分的證據(jù)證明空氣的存在。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)無(wú)法看到的現(xiàn)象（空氣的存在）如何把現(xiàn)象放大，讓學(xué)生感知到。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�入：（猜猜里面有什么？�?/p>

　　1、師：出示黑袋，如果不打開，你能用什么辦法知道里面有什么？

　　學(xué)生摸并判斷，教師分別拿出驗(yàn)證：蘋果、乒乓球、礦泉水。

　　2、師：抖抖空袋子，問(wèn)“還有什么？”（空氣）

　　二、證明空氣存在

　　師：關(guān)于空氣，同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的`嗎？

　　1、空氣知識(shí)的了解（同學(xué)們對(duì)于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報(bào)，教師進(jìn)行歸納板書在黑板上。）

　　2、提出研究問(wèn)題

　　師：空氣我們看不見，也摸不著，那它真的存在嗎？你有哪些證據(jù)可以說(shuō)明這個(gè)袋子里有空氣？

　　3、小組討論開始實(shí)驗(yàn)研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗(yàn)證）

　　4、生交流匯報(bào)

　　5、師：有些東西我們看不見，但并不是不存在。

　　三、空氣無(wú)所不在

　　1、師取一袋學(xué)生空氣提問(wèn)：這里面的空氣哪里來(lái)的？（教室）

　　2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？

　　3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會(huì)怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）

　　4、師：空氣就在我們周圍，它無(wú)處不在�。ò鍟�課題）

　　四、空氣與我們

　　1、師：動(dòng)物需要空氣，植物也需要，那我們?nèi)四兀?/p>

　　2、觀看空氣被污染圖片，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　3、：我們應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在生活中注意節(jié)電、節(jié)氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會(huì)擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。

　　五、比較水和空氣

　　1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？

　　2、學(xué)生觀察杯中的水和空氣討論匯報(bào)

　　3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　六、結(jié)課

　　今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了空氣，你有什么收獲？

《空氣》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣也像其他物體一樣占據(jù)空間。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和初步的歸納概括能力。

　　3、在實(shí)驗(yàn)研討過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、塑料杯子（也可用還蓋去底的飲料瓶）、釘子或小刀；杯子、沙、水、泡沫小塊（上插小紅旗，旗桿可用大頭針制作）、吸管、玻璃水槽、注射器、氣球。

　　2、“貯藏室”真空袋的使用錄像。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間。

　　3、教師總結(jié)結(jié)束本課。

　　1、提問(wèn)：

　�。�1）你能說(shuō)說(shuō)空氣是一種什么樣的氣體嗎?

　�。�2）什么地方有空氣?

　　（3）（出示三只杯子：一杯沙、一杯水、一杯空氣）誰(shuí)能說(shuō)出這三只杯子里分別裝有什么東西?也就是說(shuō)，杯子里的空間被什么物體占據(jù)了?

　　（1）談話：（出示水槽、杯子、乒乓球）水面上有一只乒乓球，誰(shuí)能想出一個(gè)巧妙的辦法把它送到水下?

　�。�2）學(xué)生討論，提出正確的方法。

　　（3）根據(jù)方法，分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)，教師演示。為什么水進(jìn)不了杯子呢?

　�。�5）教師按住杯子提問(wèn)：假如我們?cè)诒�底戳一小孔�?huì)怎么樣?（如用去底的.飲料瓶可反復(fù)實(shí)驗(yàn)）或提問(wèn)：旋松瓶蓋會(huì)發(fā)生什么情況呢?

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師演示，為什么水又能進(jìn)杯子了呢?杯中的空氣在水的壓力下從孔中趕了出去，杯中的空間被水占據(jù)了。

　�。�6）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象，可以得出什么結(jié)論?（板書課題）

　�。�1）提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了空氣占據(jù)空間，水又能趕走空氣自己去占據(jù)空間，反過(guò)來(lái)，空氣能不能把水趕走，自己去占據(jù)空間呢?（出示水槽，內(nèi)有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子，一根吸管）

　�。�2）學(xué)生討論，結(jié)合課文第44頁(yè)下面一組插圖，自己想出辦法。

　　方法一：一只杯子倒扣壓入水底，慢慢傾斜，讓空氣進(jìn)入倒扣的裝水杯子中，將水趕跑。

　　方法二：用吹管向倒扣的水杯中吹氣。

　�。�3）提問(wèn)：你能用這種方法把沉船打撈上來(lái)嗎?

　�。�4）學(xué)生討論。（將鋼桶灌水沉入水底，焊接在船邊，再向鋼桶內(nèi)灌氣，將水趕出，就使沉船浮了起來(lái)）

　�。�5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　（6）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓一只注射器中的空氣去占據(jù)另一只注射器的空間。（用兩只注射器和一根皮管做成連通器）

　�。�7）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。玩一玩空氣去占據(jù)空間的游戲。（每?jī)晌粚W(xué)生相互按連通注射器，或?qū)⑵渲幸恢蛔⑸淦鞣湃胨�槽中，注入空氣上浮，抽去空氣下沉�?/p>

　　課后感受

　　學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間這一現(xiàn)象，但應(yīng)用的卻不夠。

《空氣》教案11

　　目標(biāo)要求

　　1、知識(shí)與技能：知道空氣的組成及各成分的用途，空氣污染及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成，了解探究的一般過(guò)程；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)純凈物和混合物，初步了解對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類是化學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)空氣的組成的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的科學(xué)作風(fēng)，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：了解空氣的組成及空氣污染與防治。

　　難點(diǎn)：能否用紅磷以外的物質(zhì)來(lái)測(cè)定空氣的組成。

　　課型：探究型，多媒體

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 集氣瓶、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)過(guò)程；

　　1、情景導(dǎo)入：出示一幅藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)物圖片

　　提問(wèn)1：這幅圖片上除了藍(lán)天、白云、草地、人、動(dòng)植物外還有什么？——空氣

　　提問(wèn)2：人類和一切動(dòng)植物的'生命支柱是什么氣體？——空氣。

　　討論：請(qǐng)說(shuō)出空氣與我們的關(guān)系。

　　2、新課探究：

　　空氣的組成

　　閱讀：課本

　　思考：二百多年前，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦錫的結(jié)論是什么？

　　結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占總體積的1/5。

　　[實(shí)驗(yàn)2-1]空氣中氧氣含量的測(cè)定

　　現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)體積的1/5

　　結(jié)論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。

　　推論：空氣中剩余的約4/5體積的氮?dú)獠蝗紵�，不支持燃燒，難溶于水。

　　探究：

　　1、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)測(cè)得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么？

　　2、紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒有殘余的氧氣？

　　3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

　　探究參考：

　　1、少于1/5的可能：紅磷的量不足，溫度沒冷到室溫就觀察，裝置的氣密性不好，當(dāng)燃燒到一定程度時(shí)，瓶?jī)?nèi)氧氣含量低，紅磷不能繼續(xù)燃燒。

　　2、如果紅磷的量不足反應(yīng)結(jié)束后瓶?jī)?nèi)有殘余氧氣；氧氣含量低時(shí)，紅磷熄滅，氧氣剩余。

　　3、裝置不能漏氣。

　　結(jié)論；空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成。

　　空氣的組成：氮?dú)猓∟2）78%、氧氣（O2）21% 、稀有氣體0.94% 、二氧化碳(CO2)0.03%、其它雜質(zhì)0.03%

　　混合物和純凈物：

　　混合物：由多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì)。

　　純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)�？梢杂脤ｉT的符號(hào)來(lái)表示。

　　小結(jié)：略

　　第二課時(shí)：

　　空氣的作用；

　　討論：空氣有什么作用？為什么說(shuō)空氣是一種寶貴的資源？

　　閱讀：課本第24頁(yè)

　　1、氧氣：

　　討論：為什么叫做“養(yǎng)氣”？氧氣通常有哪些用途呢？

　　閱讀：課本第24頁(yè)

　　2、氮?dú)?/p>

　　討論：氮?dú)庥心男┯猛荆?/p>

　　1）.制硝酸、化肥的重要原料。2）.用作保護(hù)氣。3）.液氮冷凍麻醉。4）.超導(dǎo)性5）.食品包裝時(shí)充氮以防腐。

　　討論：

　　1）.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵�？——不能支持燃�?/p>

　　2）.集氣瓶?jī)?nèi)水平面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒�？——不�?huì)；能

　　3）.空氣所表現(xiàn)出來(lái)的某些性質(zhì)，能不能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)？——能

　　小結(jié)：

　　物理性質(zhì)：一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度和密度，以及是否溶于水等。這些性質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來(lái)。

　　化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)

　　練習(xí)：請(qǐng)列出氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

　　3、稀有氣體

　　定義：由于有空氣中含量比較少

　　成員：氦(He) 氖(Ne) 氬(Ar) 氪(Kr) 氙(Xe) 氡(Rn)

　　性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味。由于其化學(xué)性質(zhì)在通常情況下穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。所以叫惰性氣體。

　　用途：保護(hù)氣、不同顏色的電光源。（放映影像資料）

　　四、空氣的污染與防治

　　出示藍(lán)天白云與空氣污染對(duì)比圖片。

　　討論：

　　1.在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的情況？

　　2.大氣污染會(huì)造成哪些危害？

　　3.為了保護(hù)人們賴以生存的空氣，你能做些什么？

　　粉塵

　　空氣污染物 二氧化硫 SO2

　　有害氣體 一氧化碳 CO

　　二氧化氮 NO2

　　空氣污染的途徑：汽車尾氣的排放，工廠的廢氣、礦石燃料的燃燒等。

　　如何防治：閱讀課文第26頁(yè) 放映影像資料

　　總結(jié)：略

　　作業(yè)：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)

　　課后反思：

《空氣》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3、討論：想一想，你見過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？

　　4、總結(jié)。

　　三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化

　　1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

　　2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的`發(fā) 現(xiàn)。

　　3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

　　4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

　　5、討論： 第一次手帕為什么沒濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？

　　6、總結(jié)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

《空氣》教案13

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。

　　2、通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：

　�。�1）請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來(lái)。（不能裝東西）

　�。�2）提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的？里面裝的是什么？

　　（3）請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺？

　　小結(jié)：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。

　　實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

　　2、認(rèn)識(shí)空氣

　�。�1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說(shuō)出有什么感覺？為什么？

　　小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開空氣，否則會(huì)因缺氧而死。

　　實(shí)驗(yàn)：空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？

　　小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。

　　實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。

　　1、身體里的空氣以小組的形式，請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的`存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　�。ㄋ模┯變杭�體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會(huì)死掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來(lái)黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會(huì)影響我們身體的健康，所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？

　　你還知道空氣有那些用處？

　　了解空氣污染的危害。

　　結(jié)合幼兒的接受能力，老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的危害，教育幼兒要將衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，讓空氣保持清新。

《空氣》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道空氣對(duì)人類和動(dòng)植物的重要性，以及空氣被污染后的各種危害。

　　2、能防止空氣被污染，有一定的環(huán)保意識(shí)。

　　3、對(duì)身邊的生態(tài)環(huán)境感興趣，能關(guān)心和探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解了關(guān)于人類和動(dòng)、植物生存的必要條件。

　　4、幼兒和教師一同有關(guān)空氣被污染的資料。

　　5、配班老師與別的班的幼兒情景表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示地球儀，引起幼兒談話興趣：

　　1、出示地球儀。

　�。�1）師：你們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么？（教師揭開布簾出示地球儀）

　　對(duì)了，這個(gè)就是我們生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼兒自由講述）

　�。�2）為什么我們要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼兒自由講述）

　�。�3）：原來(lái)地球上有我們賴以生存的空氣。

　　2、幼兒做簡(jiǎn)單的小游戲。

　�。�1）師：我們離開了空氣會(huì)怎么樣呢？我們?cè)囈辉嚥缓粑鼤?huì)怎么樣？（幼兒用手捏住鼻子）

　�。�2）不呼吸會(huì)很難受，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)悶死，空氣對(duì)（jy135幼兒教育 www.300168.com）我們來(lái)說(shuō)是十分重要的。

　　二、看看講講，了解新鮮空氣的來(lái)源。

　　1、師：空氣是看不見摸不著的那它是從什么地方來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒相互交流）

　　2、觀看錄像。

　　師：我們來(lái)看一段錄像，一起去發(fā)現(xiàn)空氣來(lái)源的奧秘。

　　教師解說(shuō)：這里是一片大森林，里面有許許多多的植物，這些植物寶寶的本領(lǐng)可大了，在他們的身上有許多我們眼睛看不到的小嘴巴，這些小嘴巴一張一合的把臟空氣都吸到肚子里去，經(jīng)過(guò)消化以后，再吐出干凈的空氣來(lái)。這回你們知道新鮮空氣是怎么來(lái)的了吧。

　　6、：植物的綠葉能制造出新鮮空氣來(lái)。

　　三、情景表演，引出長(zhǎng)期吸進(jìn)不干凈的空氣身體會(huì)不健康。

　　1、師：新鮮的空氣能使人身體健康，那么要是吸進(jìn)了不干凈的空氣會(huì)怎么樣？（情景表演）

　　小猴：熊貓醫(yī)生，熊貓醫(yī)生，你給我看看病吧。

　　熊貓醫(yī)生：小猴，你怎么了？

　　小猴：我這幾天老是咳嗽，胸口還悶的很，你快給我看看吧！

　　熊貓醫(yī)生：好！你別動(dòng)，我給你檢查一下，啊，張嘴。

　　小猴：怎么樣？熊貓醫(yī)生？

　　熊貓醫(yī)生：你最好還是拍一張X光片子吧！

　　小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！

　　熊貓醫(yī)生：那你站好了，別動(dòng)�。ㄐ茇堘t(yī)生給小猴拍片子）

　　熊貓醫(yī)生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！

　　小猴：哎呀！怎么會(huì)這樣呢？我的肺怎么會(huì)變成黑的了呢？

　　2、提出置疑，幼兒討論小猴的肺為什么會(huì)變成黑色的.？（幼兒討論）

　　3、繼續(xù)表演：

　　小猴：熊貓醫(yī)生，這是怎么一回事��？

　　熊貓醫(yī)生：這有多種原因了，不過(guò)最主要的原因還是你吸進(jìn)了許多的受到污染的空氣。

　　小猴：啊～可能是我經(jīng)常吸進(jìn)工廠排出的煙造成的吧！那我該怎么辦�。�

　　熊貓醫(yī)生：我看你還是動(dòng)一個(gè)手術(shù)吧，換一個(gè)干凈的肺，記得換好肺后要多注意保護(hù)，不要再吸煙了！

　　4、：新鮮的空氣能使人身體健康，長(zhǎng)期吸進(jìn)受污染的空氣會(huì)導(dǎo)致人生病，危害人的健康。

　　四、通過(guò)錄像知道空氣被污染后的危害性。

　　出示圖片等資料，幼兒講述空氣被污染的各種危害。

　　五、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，討論。

　　1、教師：空氣被污染了，我們的生存就受到了威脅，我們要怎么樣才能保護(hù)我們的空氣不被污染呢？（幼兒分組討論并回答）

　　2、結(jié)束：我們回去再找找看，有沒有保護(hù)空氣的辦法和資料，下一次我們繼續(xù)討論

《空氣》教案15

　　一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)求知欲：

　　一物到處有，用棒趕不走；

　　眼睛看不見，手摸也沒有；

　　咀嚼無(wú)滋味，沒它活不久。

　�。�空氣）

　　師：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)第二單元——我們周圍的空氣（板書）

　　二、閱讀感知，交流匯報(bào)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本，找出應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)。

　　生：（同位交流）學(xué)生匯報(bào)。

　　師：在這一單元中，重點(diǎn)是氧氣的有關(guān)知識(shí)。

　　三、啟思誘想，講練結(jié)合。

　　1、空氣的組成：

　　師：大自然中的氧氣主要存在于空氣中，空氣是由哪些成分組成的，各成分約占空氣體積的多少，請(qǐng)同學(xué)們完成卷上的練習(xí)1。

　　2、空氣的污染：

　　師：一般說(shuō)來(lái)，空氣的成分是比較固定的，但隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵，改變了空氣的成分，造成了對(duì)空氣的污染。被污染的空氣會(huì)損害人體健康，影響生態(tài)平衡，請(qǐng)同學(xué)們看一段小資料。

　　出示科件：小資料

　　（1） 英國(guó)倫敦?zé)熿F事件

　　1952年12月5日至8日，英國(guó)倫敦全境幾乎為燃煤產(chǎn)生的煙霧毒氣所覆蓋，致使四天中死亡人數(shù)較常年同期多4000余人。其主要原因是煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫，被氧化生成硫酸泡沫，凝結(jié)在煙塵上而造成的。

　　師：看完這段小資料，你有哪些感想呢？

　　生：大氣污染嚴(yán)重危害著人類的身體健康。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看圖片（出示大氣污染圖），找出大氣污染造成的危害有哪些？

　　生：溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞、動(dòng)植物死亡、人生病等。

　　師：哪些物質(zhì)可以導(dǎo)致大氣污染？

　　生：飛機(jī)、汽車尾氣的排放，工廠的廢氣。

　　生：礦物燃料的燃燒和一些有害氣體。

　　師：有害氣體有哪些？

　　生：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。

　　師：因此，我們一定要學(xué)好化學(xué)，利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)保護(hù)環(huán)境。從我做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的生活環(huán)境更美好。請(qǐng)談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

　　生：植樹造林、種草。

　　生：使用清潔能源、減少礦物燃料的燃燒。

　　生：不使用一次性筷子。

　　生：節(jié)約紙張。

　　3、氧氣的性質(zhì)、制法、用途：

　　師：我們知道，細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中卻能劇烈燃燒，這是為什么呢？

　　生：這是因?yàn)檠鯕獾臐舛龋ê�量）不同�?/p>

　　師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)氧氣時(shí)，主要是從氧氣的性質(zhì)、制法、用途這三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中重點(diǎn)是氧氣的性質(zhì)和制法。

　　（1）、氧氣的物理性質(zhì)：

　　師：首先，讓我們復(fù)習(xí)一下它的物理性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

　　出示科件（1）

　�、� 在通常狀況下，氧氣是一種（）顏色，（）氣味的（）體。

　　② 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣（）故可用（）法收集。

　�、� 它（）溶于水，故可用（）法收集。

　　壓強(qiáng)為101千帕壓強(qiáng)為101千帕

　�、� 氧氣 （）色液體（ （）色（）狀固體

　　約—183℃約—218℃

　　（2）、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

　　師：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅圖，判斷分別是哪些物質(zhì)在氧氣中燃燒，判斷的依據(jù)是什么，你能完整地描述一下它的'實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？

　　出示科件（2）：

　　鋁、硫、紅磷、鐵在氧氣中燃燒的圖片。

　　生：交流并匯報(bào)，不完整的由其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們寫出這四個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

　　師：此外，我們還學(xué)過(guò)哪些物質(zhì)也可以與氧氣反應(yīng)呢？

　　生：鎂、木炭、一氧化碳、甲烷、酒精。（要求寫出化學(xué)方程式）

　　（3）氧氣的用途：

　　師：氧氣的性質(zhì)決定著它的用途。說(shuō)出它有哪些用途呢？

　　生：供給呼吸和支持燃燒。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示一組物質(zhì)用途的圖片——氧氣、氮?dú)�、稀有氣體、二氧化碳，判斷哪些是氧氣的用途）

　　生：答略。

　　（4）、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：

　　師：氧氣既然有那么多的用途，我們?cè)撛鯓又频醚鯕饽�？首先，我們�?lái)復(fù)習(xí)一下它的實(shí)驗(yàn)室制法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣用什么藥品，它的反應(yīng)原理是什么？

　　生：答略。

　　師：請(qǐng)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。（生板演）

　　師：在這兩個(gè)式子中，都有二氧化錳，但它們的含義卻不同，誰(shuí)能說(shuō)出它們的區(qū)別呢？

　　生：在（1）式中，二氧化錳是催化劑，是反應(yīng)條件，它的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變。在（2）式中，二氧化錳是生成物。

　　師強(qiáng)調(diào)：催化劑的概念（一變二不變）。

　　師：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，請(qǐng)同學(xué)們考慮設(shè)置發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素？

　　生：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。

　　師：收集裝置與什么有關(guān)？

　　生：生成物的性質(zhì)，如密度、溶解性等。

　　師：通過(guò)分析反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，讓學(xué)生說(shuō)出加熱高錳酸鉀制取氧氣必須用的一種儀器是酒精燈，利用分解過(guò)氧化氫制取氧氣的裝置與二氧化碳的制取裝置相同。

　　師：出示四副裝置圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察，找出哪幅可用于加熱高錳酸鉀，哪幅可用于分解過(guò)氧化氫。

　　生：答略。

　　師：其中第二幅圖是最簡(jiǎn)易的裝置，請(qǐng)同學(xué)們比較2、3兩幅圖有什么不同，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

　　生：為了便于隨時(shí)添加液體。

　　師：除此以外，還可用什么儀器代替長(zhǎng)頸漏斗呢？

　　生：注射器、膠頭滴管等。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察排水法和向上排空氣法的導(dǎo)氣管有什么不同？

　　生：排水法是彎管。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖示的儀器，設(shè)計(jì)并組裝實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的所有裝置，用字母表示。其中玻璃片和鐵架臺(tái)省去。

　　生組裝并交流匯報(bào)。

　　師：利用加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟、收集方法、注意問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。生看錄像。

　　師：工業(yè)上如何制取氧氣呢？

　　生：分離液態(tài)空氣，利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同，將它們分開。

　　四、反思回顧、整理歸納。

　　讓學(xué)生交流匯報(bào)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

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