語(yǔ)言教案：差一點(diǎn)兒

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)言教案：差一點(diǎn)兒，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)言教案：差一點(diǎn)兒1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，并嘗試用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

　　3.懂得遇到問(wèn)題可以動(dòng)腦筋想辦法，知道人多力量大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《差一點(diǎn)》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)引入。

　　1.教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小朋友，老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。

　　那蘋果長(zhǎng)在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹(shù)。樹(shù)上的蘋果什么樣子的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又大又紅。

　　2.設(shè)疑：有一個(gè)小動(dòng)物也特別想吃掉這個(gè)蘋果，我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物？

　　二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問(wèn)：

　　小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個(gè)人能摘到蘋果嗎？為什么？如果你是小烏龜你會(huì)想什么辦法吃到蘋果？

　　2.出示小兔子的圖片：看，誰(shuí)來(lái)了？小兔子是怎么走來(lái)的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。

　　3.正在他們兩發(fā)愁的時(shí)候，聽(tīng)，汪汪，誰(shuí)來(lái)了？他們會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物了，他們會(huì)想什么好辦法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？

　　4.他們?nèi)齻�(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？

　　三、完整的.欣賞故事，嘗試用完整的語(yǔ)言講述小動(dòng)物摘蘋果的過(guò)程。

　　1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問(wèn)。

　　故事的名字是什么？小烏龜請(qǐng)了哪些小動(dòng)物幫忙摘蘋果？提問(wèn)：小烏龜會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么？學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，初步了解他們摘蘋果的方法。

　　他們是怎么說(shuō)的？怎么做的？小熊走路是什么樣子的？豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？

　　2.最后他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個(gè)辦法吧。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。

　　1.思考交流：你有什么好辦法幫小動(dòng)物摘到蘋果？除了小動(dòng)物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果？

　　小結(jié)：

　　可以通過(guò)請(qǐng)小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)向別人求助、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　1.小朋友，你喜歡小烏龜嗎？為什么？我們小朋友遇到這樣的問(wèn)題時(shí)也應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。

　　2.在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?體會(huì)幫助了別人自己也是快樂(lè)的。

語(yǔ)言教案：差一點(diǎn)兒2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過(guò)程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　　2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

　　3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大背景圖、小動(dòng)物的'活動(dòng)圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問(wèn)：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

　　二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹(shù)太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

　　2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小兔子是怎樣來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

　　3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的？它們能摘到蘋果嗎？

　　4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？

　　5、他們?nèi)齻�(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小熊慢慢吞吞地走來(lái)了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

　　6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

　　三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣

　　1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

　　2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

　　四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的快樂(lè)小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

語(yǔ)言教案：差一點(diǎn)兒3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過(guò)程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　　2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

　　3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　提問(wèn)：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

　　二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹(shù)太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

　　2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小兔子是怎樣來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)。

　�。▽W(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

　　3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的'？它們能摘到蘋果嗎？

　　4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？

　　這次能摘到蘋果嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？

　　5、他們?nèi)齻�(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小熊慢慢吞吞地走來(lái)了，小熊怎樣走路的？

　　小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

　　6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

　　三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　1、.引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

　　2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

　　四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的快樂(lè)

　　小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？

　　小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

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