小數(shù)初步認(rèn)識教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小數(shù)初步認(rèn)識教案，希望能夠幫助到大家。
小數(shù)初步認(rèn)識教案1
�。�1）、學(xué)生獨立完成
2、下面是4位同學(xué)在學(xué)校運動會上的50米跑步成績統(tǒng)計表，你能從中找
第4課時 小數(shù)的加減法 74節(jié)
學(xué)生小組討論，再回答。（教材第97頁例4）
第5課時 小數(shù)的認(rèn)識單元復(fù)習(xí) 75節(jié)
�。�1）、學(xué)生小組討論。
檢測內(nèi)容：第七單元過關(guān)沖刺。
2、—只雞重1．8千克，比一只鴨輕1．1千克，一只鴨重多少千克?
3、食堂有65．4千克大米，后來又買28．2千克，現(xiàn)在—一共
4、棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21．92萬米，比2月份少．36萬米，
探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成：
1、(圖形題)把圖中的陰影部分先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。
2、(信息題)看圖回答問題。
(1)、從小明家去商場怎樣走最近?是多少千米?
(2)、從小明家到火車站怎樣走最近?要走多遠(yuǎn)?
�。�3）、請你設(shè)計一條走遍所有的`地點的方案，（不能重復(fù)走某條路）并算一并，這條路一共有多少千米？怎樣走可以最近？（最后回郵局）
3、(競賽題)一桶油，連桶共重138．4千克，用去一半后，剩下的油連桶重75．5千克，油桶重多少千克?
小數(shù)初步認(rèn)識教案2
1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3．使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
教材說明
1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。
本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。
這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
2．教材編寫特點。
�。�1）聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識小數(shù)。
小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計算�？梢哉f，本單元的每一個知識點，都充滿了生活的氣息。
�。�2）以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。
為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實際，來初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時，再作抽象。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。
小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境（文具商店一角）具有一定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計算的問題，一般學(xué)生都能運用原有知識，嘗試計算，得出答案。
教學(xué)建議
1．調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移。
小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識，都能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。
2．把握好小數(shù)初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。
作為小數(shù)的初步認(rèn)識，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點。一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。三是簡單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)行計算。
3．放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。
如前所述，簡單的小數(shù)加減法是一個比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有充分的估計。教學(xué)時，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計算要點。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
4．本單元內(nèi)容可用5課時進(jìn)行教學(xué)。
小數(shù)初步認(rèn)識教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、會正確的讀、寫小數(shù)。
4、通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點：
初步了解小數(shù)的.含義，會認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
教法學(xué)法：
教師指導(dǎo)點播、精講。
學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)
1、引入小數(shù)
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物（出示課件）文具。
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價格分成兩類
展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
教師出示自己的分類。
書包：45元。
鋼筆：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩筆：3元
曲別針：0.15元
3、引入課題
象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點叫做小數(shù)點，（板書3.50、0.20、0.15）今天這節(jié)課，我們就重點認(rèn)識……小數(shù)（板書課題）
二、自主探究，認(rèn)識小數(shù)
1、試讀小數(shù)
師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎？請大家讀一讀屏幕上的商品價格
教師提問：小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么？（元）小數(shù)點右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）
讓學(xué)生完成屏幕上填括號。
總結(jié)：小數(shù)的讀法。（結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀）
2、你還在那里見過小數(shù)？
學(xué)生自由回答，教師給予肯定。
3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎？請同學(xué)們來讀一讀（出示搜集的小數(shù)知識圖）
4、小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。
三、探究新知，教學(xué)例題
1、匯報自己的身高
學(xué)生匯報后教師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。
2、自學(xué)提示
�。�1）仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的知識寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。
�。�2）你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。
�。�3）利用手中的學(xué)具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
4、師生交流
板書：把1米平均分成10份
1分米是米，還可以寫成0.1米
3分米是米，還可以寫成0.3米
7分米是米，還可以寫成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米，還可以寫成0.01米
3厘米是米，還可以寫成0.03米
18厘米是米，還可以寫成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米
全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的（因為30厘米也是3分米）
6、出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。
四、深化新知，鞏固練習(xí)。
1、做一做練習(xí)二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學(xué)生口答，師生肯定
五、總結(jié)評價
今天我們認(rèn)識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識。
小數(shù)初步認(rèn)識教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點：
會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價格嗎
�。�、出示文具標(biāo)價牌
書包４５元文具盒１2元彩筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮0.50元日記本3元
�。ǎ保﹨^(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的.標(biāo)價，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類怎樣分
�。ǎ玻┓答伣涣�，引出小數(shù)
a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點
b像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢
二、認(rèn)識小數(shù)
�。薄⒃O(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少
�。病⒏鶕�(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
�。ǎ保┰囎x小數(shù)
a根據(jù)已有經(jīng)驗試讀
b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
�。ǎ玻┰噷懶�(shù)。
a請寫一個你最喜歡的小數(shù)
b方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。
c再寫出上面的其它小數(shù)。
（３）找找生活中的小數(shù)
a：生活中你還在哪兒見過小數(shù)（生自由說）
b：小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。
c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
�。�、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義
�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢（２）獨立完成課本８８頁的表格。
�。ǎ常┓答亝R報，理解意義。
a課件出示表格，指名回答。
b理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）
（４）舉例加深理解。
４、自主探究例１
（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么
�。ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：
a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
b、獨立思考：130厘米=（）米。
c、組內(nèi)交流自己的想法。
�。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價
（４）聯(lián)系實際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎
三、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
�。ㄒ唬翰轮i語，我能行。
師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
（二）：我會填。
�。薄⒆鲆蛔鲋械木毩�(xí)。
小數(shù)初步認(rèn)識教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，并能識別小數(shù)，會讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點。
2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細(xì)心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、解決問題的能力。
3、通過設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的`身高。
4。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。
【重點難點】
教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計算法則。
教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法�！窘虒W(xué)指導(dǎo)】
1、注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實。從“數(shù)學(xué)課本的單價是多少”引出“小數(shù)的認(rèn)識”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫法”、“小數(shù)的意義”等知識內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。
3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察、自主思考、合作交流的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。
4、在課堂設(shè)計中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。
【課時安排】
建議共分5課時：
認(rèn)識小數(shù)（1）1課時
認(rèn)識小數(shù)（2）1課時
簡單的小數(shù)加、減法（1）1課時
簡單的小數(shù)加、減法（2）1課時
小數(shù)初步認(rèn)識教案6
教學(xué)內(nèi)容：實驗教材三年級下冊p88---p89。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。
3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。
教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)
出示主題圖
問題：
�。�1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？
學(xué)生匯報，老師板書（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)�！�.”叫做小數(shù)點。
動手填一填（p88中間表格）
2、探究小數(shù)的讀法
你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。
教師加以引導(dǎo)小數(shù)的.正確讀法。
你們還在哪里見過小數(shù)？
探究小數(shù)的寫法（教學(xué)p89例一）
小結(jié)歸總：
�。�1）這節(jié)課你們認(rèn)識了什么？
�。�2）今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說。
三、鞏固
1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）
2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。
3、讀出小數(shù)
4、說一說你是怎么讀小數(shù)的？
5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。
6、完成p89做一做1、2、題。
小數(shù)初步認(rèn)識教案7
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識小數(shù)（教材第91~92頁及相關(guān)習(xí)題）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。
2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，通過細(xì)心觀察、主動探索、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。
重點難點：
1、使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
2、以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫。
教學(xué)過程：
【情景導(dǎo)入】
1、出示文具標(biāo)價牌。
師：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。
書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
�。ㄔ诤诎迳弦来钨N出這些標(biāo)價牌）
2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。
師：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么誰愿意來分分（指名一學(xué)生上黑板分）
書包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀
1.5元
師：左邊的這組數(shù)48、15.3，都是我們學(xué)過的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么
3、引出課題：認(rèn)識小數(shù)。
師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）
師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣生：都有個小圓點。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。
【新課講授】
1、讀小數(shù)。
小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)價么（指名學(xué)生讀，多叫幾個）
1.5這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么
學(xué)生回答：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。
總結(jié)：像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么
先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而
�。ㄈ缬凶x錯的加以糾正）小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的`數(shù)字。教師再請幾個同學(xué)試著讀讀。
2、寫小數(shù)。
小數(shù)會讀了，那小數(shù)怎么寫呢
寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）
請學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（學(xué)生自由練寫，老師巡視）
3、認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實際含義。
�。�1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。
教師用手在米尺上比劃一分米，問學(xué)生這是多長
生1：一分米。
生2：10厘米。
十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢
生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。
那你會用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么
生：1分米=1/10米。
師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示。
生：3/10米，0.3米。
6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數(shù)。
教師在米尺上比劃1厘米，并提問：這又是多少長呢（1厘米長）把米尺怎么分才能得到一厘米呢
用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢
那用小數(shù)會表示么
學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分?jǐn)?shù)表示是1/100米；用小數(shù)表示是0.01米。
那3厘米呢6厘米呢（可多舉幾個例子，多叫幾個同學(xué)回答）
18厘米你會轉(zhuǎn)化么（18/100米，0.18米）
�。�2）鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。
上學(xué)期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>
胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米
你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么
�。ㄖ该虾诎鍖�，完成后校對）
4、尋找生活中的小數(shù)。你還在哪里找到過小數(shù)呢
生1：自動鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標(biāo)價，也是小數(shù)
教師評價并補充：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。
【課堂作業(yè)】
教材第92頁“做一做”。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲
【課后作業(yè)】
教材第94~95頁“練習(xí)二十”第1、2、3、4題。
教學(xué)板書：
整數(shù)部分小數(shù)點
小數(shù)部分一個數(shù)字——一位小數(shù)
兩個數(shù)字——兩位小數(shù)
1分米=1/10米=0。1米3分米=3/10米=0。3米1厘米=1/100米=0。01米3厘米=3/100米=0。03米18厘米=18/100米=0。18米
小數(shù)初步認(rèn)識教案8
一、總體印象
小數(shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來認(rèn)識了，我們將在第八冊全面系統(tǒng)的來認(rèn)識小數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3．使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。
二、教學(xué)思考：
教學(xué)中的幾點嘗試：
關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識》
（1）充分利用孩子知識的遷移來學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們在學(xué)習(xí)小數(shù)時都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
（2）把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過語言的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認(rèn)識小數(shù)時還是通過這樣的方式，因此，在教學(xué)時我們不要急于求成。只要學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。
教學(xué)中的幾點溫馨提醒：
1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補。
在學(xué)習(xí)小數(shù)時學(xué)生的知識支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的`分?jǐn)?shù)，而這樣的知識在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時卻沒有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識時的一個空白區(qū)，老師在教學(xué)時先可以對這塊知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。
2、P92，在確定每種比賽的前三名時要結(jié)合現(xiàn)實意義的大小進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績也就越好，而50米跑看卻是看誰的用時最少，用時最少成績是最好。這一點在教學(xué)時我們教師要注意引導(dǎo)。
3、94頁10題、97頁4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實意義的。在教學(xué)時我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國家人均面積排排序。通過排序你想說些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時也讓學(xué)生看到我國的人均面積與國際水平的差異。
4、98頁第5頁，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。
小數(shù)初步認(rèn)識教案9
《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案
三年 數(shù)學(xué) 張曉華
（一） 激趣導(dǎo)課，以舊引新。
1. 談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們會見到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為
36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識。
2.復(fù)習(xí)。
�、� P117的復(fù)習(xí)題。
�、�1米=（ ）分米 1元=（ ）角
�、郯�1米平均分成10份，1份是1米的 ，就是 米；3份是1米的
就是 米。
這一步通過設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識的復(fù)習(xí)建立新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。
�。ǘ� 加強(qiáng)直觀，探索新知。
1.教學(xué)例1。
�。�1）先投影1米長的尺，并標(biāo)出各個分米的點。引導(dǎo)學(xué)生識圖并回答：把1米平均分成10段，每段長幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書1分米是 米）。然向?qū)W生說明：1分米作單位時，除用 米表示外，還可寫成0.1米（板書）要求學(xué)生注意觀察教師的寫法，讀作零點一米。
�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出3分米是 米，還可寫成0.3米，并依次說出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？
�。�3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫與0.1米，米可以寫成0.3米，米可以寫成0.6米， 米可以寫成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫成零點幾米。
�。�4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結(jié)：4分米寫成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點個圓點，最后寫4，合起來就是1.4米，讀作一點四米。
這部分練習(xí)，目的是通過運用所學(xué)知識，加強(qiáng)認(rèn)識十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的`聯(lián)系，使學(xué)生寫與的小數(shù)有“根基”，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義。
3．教學(xué)例2。
�。�1）提出1元是幾角？（板書1元有10角）
�。�2）由學(xué)生嘗試完成：
1角是 元，還可以寫成（ ）元
2角是 元，還可以寫成（ ）元
5角是 元，還可以寫成（ ）元
全班反饋、訂證。
引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫成零點幾元。
（3）提出：小強(qiáng)有1元3角錢，以元作單位，可以寫成（ ）元。
由學(xué)生自己找出答案，并說明理由。
這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類推出 元， 元，元還可以寫成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)，都可用一位小數(shù)表示的認(rèn)識。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類推出遷移能力和思維的靈活性。
4．抽象概括并揭示課題。
�、俳處熣f：我們以前學(xué)過的數(shù)，像0，1，2，3，……，都是整數(shù)。像 ，， ……都是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）
我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識”（并板書課題）。
②提問：我們今天是把什么樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的？學(xué)生回答后教師小結(jié)：
把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成零點幾的小數(shù)，反過來零點幾的小數(shù)都表示十分之幾。
教學(xué)意圖是通過學(xué)生的觀察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加深對小數(shù)的認(rèn)識，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達(dá)能力。
5．小數(shù)的讀寫方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點“.”叫小數(shù)點，讀作“點”。
（2）由學(xué)生自學(xué)P118小數(shù)的讀寫法。
啟發(fā)提問：a.寫小數(shù)時，整米、整元的數(shù)寫在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫
在哪里？
b.讀小數(shù)時，小數(shù)點左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？
�。�3）形成性練習(xí)：P118“做一做”2、3。
這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識的基礎(chǔ)上，初步概括出小數(shù)的讀寫法。
6.看書質(zhì)疑。
�。ㄈ� 強(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知。
根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計課堂練習(xí)，及時鞏固新知，并把知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識與能力和諧提高。為此，本課設(shè)計以下練習(xí)內(nèi)容：
1． 對應(yīng)性練習(xí)： P118 “做一做”1。
2． 綜合性練習(xí)：
�。�1）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。
7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米
6角=（ ）米 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角
�。�2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：
整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。
�。�3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。
0.6 三點七 八點九 0.3
3.7 十點五 零點三 12.4
10.5 零點六 十二點四 8.9
3．提高性練習(xí)：
�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（ ），也可以寫成（ ）。
（2）0.3里面有（ ）個十分之一，10個0.1是多少？
以上練習(xí)的設(shè)計，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習(xí)效率。
（四） 課堂總結(jié)：
1． 我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫成零
點的小數(shù)。
2． 還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的？
�。ㄎ澹� 布置作業(yè)： P119 第3題，P120 第7題。
小數(shù)初步認(rèn)識教案10
教學(xué)目的：
1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會讀，會寫一位小數(shù)。
2、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究與發(fā)現(xiàn)意識。
3、讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，物品，彩條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：這兒有一個小朋友，他要到文具店去買東西，不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標(biāo)簽，請你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價，按照物品標(biāo)價的特點分類。
�。康模和ㄟ^分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）
師：那一小組起來匯報，你們是怎么分的？為什么要這樣分？
�。ㄒ活愂钦�，另一類物品不是整元的）
第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）
師：通過同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國，去認(rèn)識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認(rèn)識）
二、探究發(fā)現(xiàn)
（引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）
1、認(rèn)識零點幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。
出示課件
師：一支鉛筆的價錢是0．１元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)
我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)
出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角（10個），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（ 元），我們就可以得到1角就是 元。
元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）
師：1 角可以用 元表示，1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書
2、出示2角錢
2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（ 元）
3角呢、6角呢？
觀察： 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）
三、通過米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米
1、（學(xué)生動手操作，鞏固零點幾的'數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類）
師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？
綠色彩條長1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）
紅色彩條長3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）
課件出示：1角就是 元，也可以寫成0.1元
2角就是 元，還可以寫成0.2元
1分米就是 米，也可以寫成0.1米
3分米就是 米，也可以寫成0.3米
師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類
1，2，3是整數(shù)， 是分?jǐn)?shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。
出示小數(shù)，觀察他們 的共同點
（都是小數(shù)，都有一個點，小數(shù)前一位都是零點幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點后面是一位小數(shù)）
師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。
對口令（說分?jǐn)?shù)對小數(shù)，說小數(shù)對分?jǐn)?shù)）
2、在認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識兩位小數(shù)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）
出示厘米尺
師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長度就是1厘米，也就是說，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1厘米= 米
討論：用小數(shù)這樣表示？
3厘米呢？
觀察
從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）
3、認(rèn)識幾點幾
用課件讓學(xué)生認(rèn)識幾點幾
師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個問題。
出示課件
1、這兒有一個小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）
現(xiàn)在他長高了，一年級時身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）
2、怎么想的？
（先想4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）
3、出示錢幣圖樣
師：這道題在大家又會做又會想，我們來觀察這些錢幣。
1元3角=（ ）元，怎樣想
�。�3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
5元3角=（ ）元
50元3角=（ ）元
100元3角=（ ）元
小數(shù)初步認(rèn)識教案11
教學(xué)內(nèi)容
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。
2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能提出以下問題：
（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
�。�3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？
……
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作交流，梳理知識
1、回憶知識。
談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧。
2、梳理知識。
小組合作交流，梳理知識點（給足學(xué)生充分的時間思考、交流、）
3、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò)。
在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的'加減法。
三、獨立探索鞏固知識
1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。
3、學(xué)生進(jìn)行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）
四、拓展延伸解決問題
（一）填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。
�。海ǎǎǎ�
讀作：（）（）（）
2、用小數(shù)表示。
�。ǘ┙鉀Q問題。
�。ㄕn件出示：）
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
�。�1）最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？（學(xué)生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？
�。ㄕ垖W(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計算方法）
（3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。
�。▽W(xué)生提問題、解答問題）
�。ㄈ┱乙徽�
談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）
五、
談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？
課堂練習(xí)設(shè)計：
小數(shù)初步認(rèn)識教案12
一、教學(xué)內(nèi)容：
三年級下冊教科書p88—89。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識的過程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫小數(shù)的方法。
3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
三、教學(xué)的重點：
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。
2、能正確的讀、寫小數(shù)。
四、教學(xué)的難點：
一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾
五、教法要素：
1、已有的知識和經(jīng)驗：分?jǐn)?shù)的初步知識、常用的計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識。
2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數(shù)
3、探究的問題：
�。�1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同
�。�2）小數(shù)是什么樣的數(shù)
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩酒鸷蜕�
關(guān)于小數(shù)你都知道點什么
通過談話，切入課題：今天，我們就一起來“認(rèn)識小數(shù)”（板書）
（二）探究與解決
探究一：小數(shù)的讀法
1、具體
�。ǔ鍪菊n件課本圖示）“讀價格”
讓學(xué)生試著說出價格
讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。
2、歸納
這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同
小組討論
小組匯報討論的結(jié)果，其他小組補充與完善。
師重點強(qiáng)調(diào)小數(shù)點右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點
師和學(xué)生進(jìn)行補充、糾正、完善，并說明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說說小數(shù)的什么樣的數(shù)
同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。
生師總結(jié)小數(shù)的.讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)
�。ǘ┨骄啃�(shù)的含義
1、直觀
�、徘榫澳M測量，出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：
�、侔咽裁纯醋鲆粋�整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份
學(xué)生獨立思考，全班交流。交流時，師板書要點。
師點出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。
小數(shù)點右邊“1”表示什么生獨立思考，全班交流。
點擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米
生獨立做，匯報時生要說出具體含義。
�、疲ㄕn件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾
1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢
小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補充與完善，師板書要點。（課件點出）1厘米= 1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）
小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）
�。ㄕn件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米
33厘米（）米
學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義，其他學(xué)生補充
�、钦l愿意剛才王東的身高寫成小數(shù)，大家答。
1米30厘米=（）米
生回答并說明含義其他生進(jìn)行補充糾正。
2、概括
根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)
課件出示生觀察：
同桌說一說，全班交流，互相補充與完善
師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。
3、具體化
學(xué)生自己寫出一個小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。
�。ㄈ┯�(xùn)練與應(yīng)用
1、基本練習(xí)
�。�1）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。
0.6三點七八點九0.3
3.7十點五零點三12.4
10.5零點六十二點四8.9
�。�2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式
487
10 1010
71225
100 100 100
2、變式練習(xí)：
�。�1）連線。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
�。�2）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。
7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角
3、綜合性練習(xí)：
�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)（），也可以寫成小數(shù)（）。
�。�2）0.3里面有（）個十分之一，10個0.1是（）
�。�3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（課件出示）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與提高：
我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分
小數(shù)初步認(rèn)識教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小、計算一位小數(shù)的加減法,
2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的有關(guān)小數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。
學(xué)情分析：
在一年級下冊認(rèn)識人民幣時學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過小數(shù)，在本冊第七單元中，學(xué)生又初步認(rèn)識了小數(shù)：對小數(shù)的意義已有初步認(rèn)識，會讀寫小數(shù)、能比較簡單的小數(shù)大小，并能計算簡單的小數(shù)加減法。本課時重點為理解小數(shù)的意義與小數(shù)加減法的計算方法，難點在于進(jìn)一步溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、回顧整理
1、在第七單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識，有關(guān)小數(shù)的知識你已經(jīng)知道了哪些?
板書：小數(shù)點 讀、寫小數(shù) 比較大小 簡單的小數(shù)加、減法
2、這些知識中哪些是你容易忘記或者還有問題的?
二、基本練習(xí)
1、教材第115頁第9題：哪個圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么?
(1)獨立完成，集體交流。
(2)說一說0.3表示什么意思?你能自己創(chuàng)造一個0.3嗎?那么0.03又表示什么意思?0.75呢?
(3)你還能例舉生活中的小數(shù)嗎?(要求能說明個小數(shù)的具體含義，根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地進(jìn)行板書,并適時小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。)
2、比較大小
(1)你能從上面的小數(shù)中選擇你喜歡的兩個小數(shù)比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數(shù)大小比較)
(2)說一說你是怎樣比較小數(shù)的大小的`?(與整數(shù)、分?jǐn)?shù)大小比較的溝通)
(3)按一定的順序給這些小數(shù)排排隊。
3、加減法：
(1)你能從上面的數(shù)中選擇自己喜歡的小數(shù)編出哪些不同的加減法算式?
(反饋時要求能結(jié)合具體情境說出算式的意義)
(2)說一說計算小數(shù)加減法應(yīng)注意什么?
(3)獨立完成，板演，交流指正。
三、游戲活動猜價格
給出某一物體價格，學(xué)生先隨意進(jìn)行猜測，然后教師可以通過大于或小于等條件限制縮小猜測范圍最后教師再給出具體條件(如比學(xué)生猜測的價格少或多0.25元等)，學(xué)生通過計算獲取正確價格。
小數(shù)初步認(rèn)識教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會比較小數(shù)的大小。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、讀出小數(shù)（自主練習(xí)第68頁1題）
2、指名說說0.3和0.07的意義。
談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？
二、提出問題，學(xué)習(xí)新課
談話：剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個長？”
1、在小組內(nèi)交流自己的想法。
2、小組代表匯報各組的比較方法。
可能出現(xiàn)的比較方法：①通過意義比較 ②利用數(shù)軸比較 ③利用整數(shù)大小的比較方法類推 ④利用感性經(jīng)驗：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……
3、說出理由。
談話：選出你最喜歡的.比較方法，并說一說為什么？
4、請你比較0.25和0.3的大小，并說說你是怎樣比較的。
三、鞏固新知，解決問題
1、涂一涂，比一比（課本第69頁7題）
2、數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁8題）
3、哪輛車能從橋下通過？（課本第69頁9題）
四、總結(jié)新知，回顧整理
談話：這節(jié)課大家通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識，請說說你有什么收獲？
總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)知識，同時獲得學(xué)習(xí)方法。
小數(shù)初步認(rèn)識教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。
重點：掌握小數(shù)的減法計算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的`地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學(xué)生議論。）
2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）
3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。
出數(shù)據(jù)信息：
尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆
0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元
師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。
4、回顧對比：
小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？
小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？
三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。
說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。
四、練習(xí)作業(yè)。
1、完成課本P97頁第1、2題
2、課后實踐作業(yè)：P97頁第3題。
第五課時 小數(shù)加、減法混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。
教學(xué)重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6
老師小結(jié)口算情況。
二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）
三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。
�。�1）0.95比0.58多多少？
（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？
學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補充題略）
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