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口語交際身邊的“小事”教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的口語交際身邊的“小事”教案，歡迎大家分享。
口語交際身邊的“小事”教案1
【教學設想】
通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多項交流。
【教學過程】
一、導入課題
我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。
（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）
二、觀察插圖，談論感受
�。ㄒ唬┨岢隹磮D要求
1.看完圖后，用簡要的話表達自己的看法。
2.先小組內交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。
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1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：
�。�1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個戴紅帽的小男孩，不排隊，提前上公交車。）
�。�2）說說你對這種行為的看法。
預設：這個小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！
預設：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！
2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：
�。�1）說說圖上的內容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。）
�。�2）談談你的看法。
預設：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。
預設：旅游時，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會面貌全非。
3.小組同學互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。
小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。
（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。
（2）匯總如下
�。ㄕn件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）
隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰
在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈
在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明
毀壞公共設施 浪費水、電、糧食 踩踏禁行綠地
見到老師不主動打招呼 破壞學校的環(huán)保標語牌 ……
�。�3）小結：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個人的內心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責，重則給社會、他人或自己造成災禍，害人又害己。
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1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：
�。�1）觀察圖畫，說說你看到了什么？
走在前面的同學，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關上。
�。�2）談談你的感受。
預設：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。
預設：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。
2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：
�。�1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？
出門遛狗時，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。
（2）小組交流，說說自己的`感受。
預設：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。
�。�1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。
�。�2）教師小結：
�。ㄕn件出示7）令人感到溫暖的行為
隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關掉水龍頭
在公共汽車上主動讓座 語言文明 愛護小動物
見到老師主動打招呼 維護學校的環(huán)保標語牌 ……
（3）教師小結：只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣會不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。
三、談談自己的打算。
我們在生活中的一言一行都應該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個文明、受人尊重的人？
預設：要養(yǎng)成樂于助人的習慣。
預設：從身邊小事做起，做一個好人。
口語交際身邊的“小事”教案2
教學要求：
1、通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習慣。
2、在參與活動的過程中，引導學生學會傾聽、觀察、評價，與同學分享感受，身邊的'小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。
3、愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學生做好事也是為社會作貢獻。
教學重難點：
學會做力所能及的小事。
課前準備：
學生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。
教學時間：
1課時
教學過程：
1、激趣導入。
上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。
2、首先，學生匯報自己收集到別人的小事有哪些。（3—5名學生）
3、其次，學生講述自己做過的小事有哪些？（3—5名學生）
4、討論并小結：剛才，同學們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？
5、學生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？
6、看書進一步學習：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。
7、講一講身邊的小事，并談一談感想。
教學反思：
引導學生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對成功，因為我以學生為本，讓他們去思考問題，互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。
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