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小學(xué)影子教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)影子教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)影子教案1
教材簡(jiǎn)析:
《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫(xiě)的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對(duì)影子橋的描寫(xiě)非常生動(dòng)形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動(dòng)有靜,活潑清新,適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字6個(gè):拱、待、躥、逐、釣、吆。寫(xiě)字10個(gè):橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個(gè)思考題:你見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎?你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的倒影?意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)建議:
這篇散文從兒童的視角,描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫(xiě)站在橋上俯視,看見(jiàn)了什么,想到了什么。也可以說(shuō)是寫(xiě)影子橋的得名。第四、五段寫(xiě)坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫(xiě)我愛(ài)影子橋。
影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對(duì)影子橋的描寫(xiě)非常生動(dòng)形象,尤其是第四段,水里的魚(yú)兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動(dòng)有靜,活潑清新。
文中把水面比做奶奶的.臉,認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子,諸如此類(lèi),這樣一些地方,語(yǔ)言非常兒童化,充滿情趣。
全文沒(méi)有人們的歡聲笑語(yǔ),甚至沒(méi)有直接寫(xiě)第二個(gè)人,不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細(xì)品味。
第四段可能有些學(xué)生看不懂,教師可以在這里點(diǎn)撥一下:魚(yú)兒怎么會(huì)在橋上追來(lái)追去呢?或者看看上一段寫(xiě)了什么。
本課要寫(xiě)的字筆畫(huà)較多,可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),比如出示課題時(shí)寫(xiě)橋。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題:
一、在括號(hào)里填上合適的字,組成不同的詞語(yǔ)。
()模()樣()模()樣
()模()樣()模()樣
二、讀課文,填空。
站在橋上,河水水底有,還有。風(fēng)兒吹來(lái),水面像,起了好多好多的皺紋。水下在晃動(dòng),跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話,序號(hào)寫(xiě)在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽(tīng)爺爺說(shuō),這橋很老了。
()我家門(mén)前有一條小河。
()橋上有四個(gè)石獅子。
精品教案:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都是見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的孩子,老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?(學(xué)生談自己見(jiàn)過(guò)的橋)
2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門(mén)前,丁3丁叫它影子橋。
教師板書(shū)課題:影子橋,注意橋的寫(xiě)法,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字。
2、教師檢查詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
(2)教師指名讀詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生齊讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、教師檢查生字。
課件出示:釣、鉤,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞。
5、利用生字卡片,認(rèn)讀要寫(xiě)的字。
一、細(xì)讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文,邊讀邊想,你明白了什么?可用鉛筆畫(huà)出有關(guān)的字詞。
3、全班交流讀書(shū)收獲(你知道了什么?)
學(xué)生邊說(shuō)邊把自己知道的畫(huà)在黑板上。如:學(xué)生說(shuō)有石拱橋、小魚(yú)、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹(shù)等,在老師的幫助下畫(huà)在黑板上。
水里除了魚(yú)還有什么?(石拱橋的影子)
4、站在石拱橋上往下看,會(huì)看到怎樣的畫(huà)面呢?
課件出示第二自然段:站在橋上往下看,河水清清水下一座橋在晃動(dòng),跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽(tīng)了他的讀你感受到了什么?
(3)老師范讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。
同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象,自己試
試著讀讀好嗎?
(4)學(xué)生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評(píng)價(jià):同學(xué)們讀得真好,聽(tīng)了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚(yú)在
水里游來(lái)游去。
5、橋下這么美,影子橋上又是怎樣的景色呢?
課件出示:影子橋上的魚(yú)兒你追我逐,多快樂(lè)。它們一怱兒躥上橋面,一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧?配上活動(dòng)畫(huà)面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽(tīng)到了什么?魚(yú)兒是怎么躥怎么跳的?
(3)老師朗讀,學(xué)生做動(dòng)作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚(yú)兒除了在藏貓貓,還可能在干什么?
(7)你喜歡這兒?jiǎn)?能再美美地讀讀嗎?
6、學(xué)生齊讀最后一段。
如果是你的話,你會(huì)寫(xiě)什么話?
四、配樂(lè)美讀課文。
指名配樂(lè)朗讀,其他同學(xué)用心聽(tīng)用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋,把它倒影畫(huà)下來(lái)或說(shuō)給同伴聽(tīng)。
小學(xué)影子教案2
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》原文
影子在前,
影子在后,
影子常常跟著我,
就像一條小黑狗。
影子在左,
影子在右,
影子常常陪著我,
它是我的好朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁.
2.通過(guò)看圖說(shuō)話,了解影子的特點(diǎn).
3.正確地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁.
2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):了解影子的特點(diǎn).
教學(xué)過(guò)程:
課前游戲辨方向:上下左右前后
一,談話導(dǎo)入
猜謎語(yǔ).
你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.
謎底:影子
2.同學(xué)們,什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)板題:影子(這三撇就像影子)
二,指導(dǎo)看圖
1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么他在干什么呢太陽(yáng)在他前面的時(shí)候,他后面出現(xiàn)了什么
2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣
3,過(guò)渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.
三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.
1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2.聽(tīng)朗讀課文錄音.
3.再讀課文,在文中畫(huà)出生字,借助拼音多讀幾遍.
4.出示生字表,想辦法記住.
四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).
1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段(2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.
(1)看圖.想想:太陽(yáng)在前方時(shí),影子在小朋友的什么方向板書(shū):前后
(2)在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論.
(3)請(qǐng)學(xué)生回答.(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.
(4)那么什么情況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友,太陽(yáng),影子的位置.
(5)再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么為什么
(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣.
(7)試背第一段.
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.
提出問(wèn)題:太陽(yáng)在左邊時(shí),影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么情況下在左,什么情況下在右
(2)分四人小組討論.
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.板書(shū):左右
(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣.
(5)試背第二段.
4.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)
5.練習(xí)背誦全文.
、僮杂杀.②同桌互背.③指名背誦.
五,除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子手電筒演示;太陽(yáng)照樹(shù)錄象.
六,探究活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)在你座位的前面,后面,左面,右面都是誰(shuí).
請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度.
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教學(xué)反思
一、引發(fā)興趣。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?梢(jiàn),低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。因此,本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興,然后通過(guò)猜謎語(yǔ):“你走他也走,你停他也停;晴天里有他,陰天里沒(méi)他!卑褜W(xué)生帶入情境,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)。
二、趣味識(shí)字。
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)課堂教學(xué)的.重點(diǎn),然而識(shí)字過(guò)程又是十分枯燥的,尤其是低年級(jí)的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑,更有趣,這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)有趣的情境,將生字親切地稱(chēng)為“生字寶寶”。如他們自讀課文后,要學(xué)習(xí)生字,便說(shuō):“你們看,生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來(lái)了,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們?”孩子們一聽(tīng),學(xué)習(xí)生字的熱情高漲,大家紛紛舉手,要認(rèn)讀生字。鞏固生字,去拼音開(kāi)火車(chē)讀時(shí),我又說(shuō):“你們最喜歡的小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了,在開(kāi)火車(chē)之前,調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脫掉了,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下,識(shí)字不再是枯燥無(wú)味的,而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過(guò)程。孩子們興趣盎然,學(xué)得愉快,學(xué)得有趣。在識(shí)字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識(shí)字的規(guī)律:
(1)區(qū)別前后鼻音識(shí)字
(2)多音字記字法
(3)反義詞記字法
(4)給熟字加偏旁級(jí)字法
(5)同音字記字法
(6)換偏旁記字法等
小老師帶讀,老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀生字等多種形式,讓學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面,加深印象。我還通過(guò)把生字放到氣球中編成兒歌:小氣球,真漂亮,唱著跳著跑來(lái)了,帶著啥?(學(xué)生:生字寶寶。師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個(gè)生字,(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀,最后把識(shí)字鞏固于閱讀中,閱讀的過(guò)程就是學(xué)生逐步掌握音、形、義的過(guò)程,識(shí)字和閱讀教學(xué)相輔相成,有效地提高了識(shí)字教學(xué)效率。
三、思考:
上課之前,對(duì)這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備,上完這節(jié)課覺(jué)得如果自己要在語(yǔ)文教學(xué)這條路上走好,自己需要儲(chǔ)備的東西是那么多。
1、對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn),特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,導(dǎo)致時(shí)間分配不合理,導(dǎo)致后面氣球識(shí)字部分倉(cāng)促不扎實(shí),把生字放到課文中讀書(shū)這一環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間。
2、自己在多媒體運(yùn)用中不夠熟練,還需要多操作。
3、自己在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)方面還需要加強(qiáng),評(píng)價(jià)語(yǔ)還需要更豐富,更有特色,更讓貼近學(xué)生。
今后,在語(yǔ)文教學(xué)中,我要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),掌握多媒體技術(shù),多讀書(shū),多學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,提高自己。
小學(xué)影子教案3
教學(xué)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受影子的有趣,激發(fā)好奇心。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一調(diào)動(dòng)積累,激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ):人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走,卻是啞巴不開(kāi)口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,陰天里沒(méi)他。)
你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎?你能用“影子”說(shuō)一句話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà),同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō),大家邊聽(tīng)邊看。)
從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了,影子是你們的好朋友;從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了,影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮,是吧?那誰(shuí)最能干,會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)?(抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后部分“影子”)
你真了不起,說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的?你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字?
看大家這么喜歡和影子交朋友,能說(shuō)會(huì)畫(huà)還能寫(xiě),咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章,你們想讀一讀嗎?
板書(shū)課題的前部分“我的”,生齊讀課題“我的影子”
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1 獨(dú)立試讀
先在生字表里自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,再小聲地讀一讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。
2 小組教讀
把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái),請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì),如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙。
3 自由練讀
小聲地讀一讀課文,遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字,就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次,再接著往下讀。
4 同桌輪讀
同桌輪流讀全文(A生讀第一段,B生讀第二段……)讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音,盡量讀通順;聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),如果他都讀對(duì)了就要送五星(同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星),如果出了錯(cuò)就要幫幫他。
同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字?用你的小手(做手勢(shì))告訴老師。提醒一下,你有沒(méi)有道謝喔?其他同學(xué)一定是得到了五星吧,那你就大聲地夸夸自己吧。▽W(xué)生豎起大拇指說(shuō):棒,棒,我真棒。
5 推薦小老師讀
你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒,愿意推薦他當(dāng)小老師,讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō):我推薦我的同桌XX讀第X自然段,后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由。)
聽(tīng)小老師開(kāi)火車(chē)讀全文。
你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn))
老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。
6 自主選讀
你也想當(dāng)朗讀明星嗎?那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧,可以讀全文,也可以只選你最喜歡的自然段。
全班齊讀課題,自愿起立讀課文。
三、整體感悟,交流感受。
和影子朋友一起玩,開(kāi)心嗎?是呀,小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心!他發(fā)現(xiàn)了些什么?還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題?(讓學(xué)生暢所欲言,互相交流閱讀感受。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。)
你們也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),新的疑問(wèn)。還可以試著想辦法,弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎?
那你打算怎樣和影子交朋友,去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢?(玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)……)
好!咱們明天再來(lái)交流,你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題。
四、游戲鏈接,鞏固識(shí)字。
1 自主識(shí)字
小朋友們讀課文真棒,課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái),看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里,快把他們請(qǐng)出來(lái),擺一擺,讀一讀。(使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字)
2 舉字卡游戲
A生當(dāng)考官,提問(wèn):“影”字在哪里?B生在講臺(tái)上舉字卡,其余學(xué)生在座位上舉字卡,回答:“影”字在這里。(同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡,檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有。)
3 猜字游戲
。▌偛臖生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上,為此游戲做準(zhǔn)備。)C生上臺(tái)蒙住眼睛,D生上臺(tái)選中一個(gè)生字,問(wèn)大家:看清楚了嗎?大家回答:看清楚了!快來(lái)猜一猜!C生指著生字問(wèn)大家:是不是X?猜對(duì)了,大家就說(shuō):對(duì),對(duì),對(duì),并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了,大家就說(shuō):不是X! 繼續(xù)猜!
4 開(kāi)火車(chē)
師:火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)?生:往這兒開(kāi)!往這兒開(kāi)!
開(kāi)單軌火車(chē)時(shí),先讀字音再組詞;開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí),只讀字音。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)能力。
1 識(shí)記字形
出示生字:遠(yuǎn)、迷。
冬冬有一把金鑰匙,是幫助我們記生字的金鑰匙,想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。(學(xué)生自讀金鑰匙)
你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎?
你知道嗎?教“影”字也可以用這個(gè)方法。(或者問(wèn):剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí),和冬冬用的是同樣的方法?)
你發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?
2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)生讀帖,觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師相機(jī)范寫(xiě)“影”。(學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄)
學(xué)生寫(xiě)生字:影、遠(yuǎn)、迷。
同桌互評(píng)。
第二課時(shí)
一、聯(lián)系詞句,鞏固生字。
1 識(shí)字游戲
師:生字寶寶出來(lái)啦。◣熧N生字卡片)
生:藍(lán)天藍(lán),白云白,生字寶寶出來(lái)玩。ù颂帉(duì)話是利用學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成)
學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片,讀字組詞,領(lǐng)讀全班。
2 組內(nèi)檢測(cè)
今天由每組的2 號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng),檢查本組識(shí)字情況:(1)出示生字卡片,組員輪讀。(2)組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形。(3)向全對(duì)的.同學(xué)贈(zèng)送五星,即在書(shū)上生字表旁畫(huà)五星。(4)輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué),將獲得一次單獨(dú)檢測(cè)的機(jī)會(huì),即由他一人來(lái)認(rèn)讀所有生字卡片,如果全對(duì),也將獲得一顆五星。
3 字詞句連讀
出示課件:(分男女生齊讀)
二、細(xì)讀課文,樂(lè)趣無(wú)窮。
這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文,一起來(lái)欣賞這些有趣的現(xiàn)象。
1 第一自然段
同桌合作讀一讀第一自然段,演一演“我和影子”,看哪對(duì)同桌配合得最默契。
請(qǐng)同桌上臺(tái)表演。(除了揮手、蹦跳外,注意拓展新的動(dòng)作。)
抽讀第一自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。(通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評(píng),體會(huì)讀好“忽然”,讀出我的驚喜,后幾句話讀出影子的活潑、機(jī)靈。)
學(xué)生練讀,齊讀。
2 第二自然段
邊看插圖,邊聽(tīng)范讀第二自然段。
看插圖(1):文中哪句話在寫(xiě)?出示句子,指導(dǎo)朗讀。
看插圖(2):文中哪句話在寫(xiě)?出示句子,指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)朗讀時(shí),注意問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣,讀出影子的神秘、有趣。
學(xué)生齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?(仔細(xì)對(duì)照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì))
3 第三自然段
抽讀第三自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀出影子的調(diào)皮、可愛(ài))
學(xué)生自讀、齊讀。
“我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?
同桌合作:用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子,捉迷藏。燈在X,影子在X!
請(qǐng)同桌上臺(tái)表演拍手兒歌,帶領(lǐng)全班做。
4 第四自然段
抽讀第四自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀出對(duì)影子的好奇、探索)
學(xué)生齊讀。
三、拓展延伸,鼓勵(lì)好奇。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的發(fā)現(xiàn),新的疑問(wèn)?(交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,觀察到的現(xiàn)象,心中的疑問(wèn),搜集到的相關(guān)科普知識(shí)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等。)
在生活中,除了奇妙的影子以外,還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢?
生活的世界豐富多彩,愿你們多多去看,多多去想。做一個(gè)有好奇心的人,不但充滿樂(lè)趣,而且呀,說(shuō)不定你還會(huì)成為小發(fā)明家呢!
四、分化難點(diǎn),指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字:主、離、越、捉。
你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě),需要大家來(lái)幫助你?由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字:離、越。
先猜猜它們的筆順,再看課件檢查自己猜對(duì)了沒(méi)有。
自己練習(xí)書(shū)空,注意筆順。數(shù)筆畫(huà)。
學(xué)生讀帖,指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)“離”“越”
自學(xué)“主”“捉”,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)完后交流:
。1)你有什么好辦法來(lái)記字,說(shuō)出來(lái)和大家分享。
。2)你覺(jué)得你哪個(gè)字寫(xiě)得最好,給大家說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn),讓大家也學(xué)學(xué)。
五、選讀好句,句式練習(xí)
從課文中找出自己最喜歡的句子,再美美地讀一讀。
學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí),可自己讀給全班聽(tīng),也可邀請(qǐng)人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子,相機(jī)做句式練習(xí)!耙粫(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“……,……也……”
小學(xué)影子教案4
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>
2、通過(guò)學(xué)文,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意去探索,去研究。
教學(xué)方法:
激趣法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、臺(tái)燈
2、寫(xiě)好字的“紅蘋(píng)果”
3、圖片、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、做小實(shí)驗(yàn),導(dǎo)入新課
1、出示臺(tái)燈,做小實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們,你們看老師今天帶來(lái)了什么?認(rèn)識(shí)嗎?(臺(tái)燈)我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(老師關(guān)掉教室所有的燈,使教室光線比較暗,有利于實(shí)驗(yàn)的效果。學(xué)生的注意力更加集中,興趣及高。)(老師右手拿起臺(tái)燈,打開(kāi)燈后,將左手伸到燈前,對(duì)著教室前面的白墻壁,讓手的影子投射到墻上。)
2、(關(guān)掉手中的臺(tái)燈,打開(kāi)教室的燈)問(wèn):你剛才看到了什么?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺(jué)得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事,老師在燈光下找見(jiàn)了手的影子,那么,我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。
3、出示課題:《我的影子》
。ㄓ沙鍪九_(tái)燈,告訴學(xué)生要做實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生興趣,接著關(guān)掉教室的燈,為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造氛圍,激發(fā)了學(xué)生興趣,急于想看到將會(huì)發(fā)生什么?當(dāng)看到墻壁上手的影子時(shí),新鮮、驚奇、有趣,一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?”學(xué)生興趣昂然,這時(shí)出示課題〈我的影子〉,顯得是水到渠成的事了。)
二、初讀課文,掃除字詞障礙
1、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀,多讀幾遍。(“金鑰匙”告訴我們)
3、同桌互讀,互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
摘蘋(píng)果游戲:老師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)用綠色的粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果樹(shù),再把寫(xiě)有生字的紅蘋(píng)果貼上。告訴學(xué)生,你認(rèn)識(shí)什么字,就摘帶這個(gè)字蘋(píng)果,告訴大家這是什么字,再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,才能把蘋(píng)果帶回家。(學(xué)生積極非常高,搶著要摘蘋(píng)果)
(這是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā),將生字教學(xué)變?yōu)檎O(píng)果游戲,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”)
三、再讀課文,整體感知
1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過(guò)程中,用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。
3、教師問(wèn):讀了以后,你都知道了什么?(在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子;“我”的.影子在不停地變化,一會(huì)兒變大,一會(huì)兒變小,一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)
。▽W(xué)生談自己從文中獲取的知識(shí)或體會(huì)。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,實(shí)事求是的說(shuō)出自己目前的體會(huì),避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。)
四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)
1、齊讀最后一段。
。◤闹行木淙胧,找到文章的靈魂,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。)
2、師質(zhì)疑:
一路上,影子總跟著我變來(lái)變?nèi),它到底都怎樣變化呢??qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語(yǔ)、句子,用筆畫(huà)出來(lái)。
3、指名回答。(影子在不停地變化,一會(huì)兒變成《白雪公主》里的小矮人,一會(huì)兒變成“小人國(guó)”里的巨人了;一會(huì)兒跑在前,一會(huì)兒跟在后,一會(huì)兒跑到我的左邊,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了;我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳;我做什么,它也做什么。)
4、它為什么會(huì)變大、變小、跑前、跑后呢?請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)。(這時(shí),我又關(guān)掉教室所有的燈,打開(kāi)臺(tái)燈,舉起左手,讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面,我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。學(xué)生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化,準(zhǔn)確地理解了文中“影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?”這一中心句。)
。ㄍㄟ^(guò)這一實(shí)驗(yàn),使抽象的、難理解的句子,變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)”這一要求。)
5、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),大家覺(jué)得影子好玩嗎?請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展內(nèi)容
1、同學(xué)們,我們?cè)陉?yáng)光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子,而且影子會(huì)給我們帶來(lái)樂(lè)趣,比如:夏天,我們?cè)跇?shù)蔭下乘涼,就不會(huì)感到炎熱,以及光影游戲,你會(huì)做嗎?猜猜看,下面的圖是誰(shuí)的影子?晚上回家后,試著做一做,你還會(huì)變出誰(shuí)的影子?
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、小故事:
有那么一個(gè)小孩,他在陽(yáng)光下認(rèn)真地跑著,因?yàn)樗胍阶约旱挠白印?墒,不管他向前跳多遠(yuǎn)、跑多快,影子總是在他前面。后來(lái),有個(gè)大人對(duì)他說(shuō):“如果你一直面對(duì)太陽(yáng),影子不就跑到你的背后去了嗎?”
你覺(jué)得這個(gè)大人說(shuō)的對(duì)嗎?想想看,咱們用臺(tái)燈代替太陽(yáng)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。(通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,一目了然,學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對(duì)影子的興趣。)
六、總結(jié)課文,激發(fā)科學(xué)興趣
1、同學(xué)們,我們都知道這一單元的主題是“好奇”,上一節(jié)課《蘋(píng)果落地》,牛頓對(duì)蘋(píng)果為什么會(huì)掉下來(lái),產(chǎn)生好奇,知道是因?yàn)榈厍蛴形。今天,我們學(xué)習(xí)的是《我的影子》,你都知道了什么?
2、在生活中、大自然中,你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象?(花兒怎樣開(kāi)放?鳥(niǎo)兒怎樣飛翔?魚(yú)兒怎樣呼吸?天上為什么會(huì)下雨?風(fēng)兒在說(shuō)些什么?)
。ㄟ@一問(wèn)題的設(shè)計(jì),是為了讓學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。)
七、課后作業(yè):
回家閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》,找出今天課文中提出的問(wèn)題和自己想知道的問(wèn)題的答案,下一節(jié)課我們來(lái)交流自己的收獲。
小學(xué)影子教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么?
學(xué)生回答:影子。
2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書(shū):影子。齊讀。
二、自讀課文
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
。1)、齊讀卡片。
。2)、去拼音讀生字。
。3)、開(kāi)火車(chē)讀。
。4)、男女學(xué)生比賽讀。
3、師:生字朋友我們都熟識(shí)了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
。1)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示:太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)
(2)師:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在對(duì)著太陽(yáng)走,太陽(yáng)在前,影子在后。
。3)師:要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢?學(xué)生回答。
(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
。5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案》,來(lái)自網(wǎng)!
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
。1)師:請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
。2)出示媒體資源中的“課文2”。
。3)師:為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開(kāi)心嗎?生答。
提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?/p>
3、通讀全文,指導(dǎo)背誦
(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
。2)加上動(dòng)作表演背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文,指名背誦。
二、指導(dǎo)生字
1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?
出示生字。
學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ),讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí),或有什么物品。
(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的.前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字
播放媒體資源中生字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)
教師隨機(jī)指導(dǎo):
。1)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”,知道是一筆寫(xiě)成的。描紅寫(xiě)“馬”、“鳥(niǎo)”,知道“馬”的第二筆和“鳥(niǎo)”的第四筆都是“豎折折鉤”。
。2)區(qū)別“馬”、“鳥(niǎo)”
“撇”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥(niǎo)的眼睛。
4、師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,對(duì)照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
教師邊畫(huà)邊板書(shū)。
5、全班交流,教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)
1、做“踩影子”活動(dòng)
邊活動(dòng)邊思考:什么情況下影子在前,什么情況下影子在后,什么情況下影子在左,什么情況下影子在右?
2、在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛(ài)的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察,口頭交流。
四、作業(yè)
1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。
2、抄寫(xiě)生字。
小學(xué)影子教案6
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
。、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞,了解方位。
2、理解“影子就像一條小黑狗!边@句話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。
。病⑻(yáng)光和影子關(guān)系的課件。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。3、通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
。、回憶課前“踩影子”的游戲,說(shuō)說(shuō)玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)
。、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。
。、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京,他和我們一樣做過(guò)踩影子
的游戲看著這個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。(京京在太陽(yáng)底下玩,那三撇就像他的影子。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、師范讀課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子,他還寫(xiě)了一首小詩(shī),想不想聽(tīng)聽(tīng)?2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
⑴借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。
、平柚匆,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的'字:影、前、常、跟、著、朋。)
、峭缹(duì)讀,互相正音。
、乳_(kāi)火車(chē)讀,檢查讀音,共同正音。
、勺约鹤x一讀課文,把課文讀流利。
。、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
、抛x課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖?
。2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
、羌w交流,隨機(jī)看課件,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。
看圖說(shuō)一說(shuō):影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、質(zhì)疑、釋疑。
⑴學(xué)生質(zhì)疑。
再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來(lái)。(如:為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰(shuí)?)發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
、谱杂商骄俊
挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
、墙涣鲄R報(bào)。
在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子
和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。
、仍诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字
1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字:狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。3、學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。
。、讀詞說(shuō)句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。
。、辨字、認(rèn)字:貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō):“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個(gè)tā呢?誰(shuí)能從這兒找字貼上去?”
四、朗讀課文,背誦課文
。薄⒆约鹤x讀課文,想辦法記下來(lái)。
。、邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。
。、看課件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。
。、學(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽(tīng),會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),把課文背給你的好朋友聽(tīng)。
繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、一步理解方位。
。、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞,了解方位。
2、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
。、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái),背背課文。
二、觀察說(shuō)話
。、說(shuō)給同桌聽(tīng):我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。
。、全班交流。
。、小組認(rèn)字比賽。
以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥(niǎo)字,啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?
如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正,比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”,學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、飛”。
教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀,知道是一筆寫(xiě)成的。
。、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字,書(shū)空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫(xiě)。
。、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”,學(xué)寫(xiě)“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)?
比較“飛”和“九”,引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”。
看教師范寫(xiě)“飛”,跟教師書(shū)空,觀察字在田字格中的位置。4、交流在田字格中寫(xiě)著兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。
書(shū)寫(xiě)練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究
。、激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究(或教師提問(wèn))?
。病㈩A(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長(zhǎng),什么時(shí)候影子最短?
什么時(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?
什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子???
3、引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫(xiě)一段小詩(shī)。
小學(xué)影子教案7
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,帶學(xué)生做一次踩影子的游戲,制作多媒體課件。
(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,在家長(zhǎng)的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。
(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、游戲引入,出示課題
1.課前體育游戲:同學(xué)們,我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過(guò)程中,大家要注意觀察,并思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?
2.教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。
再回到課內(nèi)交流。
預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。
3.課文題目:影子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。
(2)指導(dǎo)識(shí)字:你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字?
4.多媒體課件幫助識(shí)記:火紅的太陽(yáng)照在建筑物上,在地上形成了影子。
“日”就代表太陽(yáng),“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。
設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲,能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí),從而深刻地體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情;氐秸n內(nèi)交流,為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。
二、熟讀課文,自主識(shí)字
1.導(dǎo)學(xué):有一個(gè)人和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲。
他還寫(xiě)下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫(xiě)影子的嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧!(自由讀文)
2.導(dǎo)問(wèn):怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè):
(1)在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用筆圈上,請(qǐng)拼音幫忙,也可以請(qǐng)同學(xué)幫助,還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。
3.教師組織學(xué)生自由讀課文。
4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境,檢查字音,識(shí)記生字。
(1)播放課件,師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,葫蘆兄弟來(lái)了,它們有了新的名字,就寫(xiě)在它們身上?炜,你叫得出它們的名字嗎?(生試讀)
(2)開(kāi)火車(chē),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。
(3)去掉拼音再讀生字。
導(dǎo)語(yǔ):看,葫蘆的帽子飛走了,如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,那它們就是你的好朋友了。(齊讀)
(4)指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。
(5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)游戲情境,增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
三、方法指導(dǎo),集中識(shí)字
1.過(guò)渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法:和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。
(1)預(yù)設(shè):
生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞。
生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。
生3:我會(huì)編童謠:又來(lái)了一橫和一撇,就是朋友的“友”。
生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”!白蟆焙汀坝摇币彩且粚(duì)反義詞。
生5:我還找到一對(duì)反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,--×在后面。
(2)師追問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎?
預(yù)設(shè):我的前面是xxxxx,我的后面是xxxxxx,我的'左面是xxxxxx,我的右面是xxxxxx。
(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。
預(yù)設(shè):
生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。
教師相機(jī)出示“宀”,教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“宀”的字。
(4)辨字:出示三張圖片(男、女、動(dòng)物),“他、她、它”是我們的好朋友,到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?
(5)教師追問(wèn):你怎樣記住“朋”字?
預(yù)設(shè):兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起,就像一對(duì)好朋友,我就這樣記住了“朋”。
(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。
導(dǎo)學(xué):月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見(jiàn)過(guò)哪些月字旁的字?
(7)學(xué)習(xí)女字旁。
導(dǎo)學(xué):這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字,誰(shuí)找到了?請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說(shuō)一說(shuō)“女”字做偏旁時(shí)筆畫(huà)有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫(huà)不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。
4.小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法,只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法,以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!
5.生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來(lái)畫(huà)出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。
(組內(nèi)互讀,互相評(píng)價(jià))
設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚(yú),不如授之以漁!弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法,并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,真正做到舉一反三,為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。
四、整體感知,引發(fā)思考
1.指名讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,讀懂了什么?
2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說(shuō)影子像小黑狗?影子是好朋友?說(shuō)影子像“小花狗”行不行?為什么?
設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的熱情。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個(gè)字是由幾筆寫(xiě)成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個(gè)“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎。)
2.教師示范“在”字的寫(xiě)法,學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě),把“在”字一筆一筆地寫(xiě)出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。
3.教師在田字格中范寫(xiě),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
4.練寫(xiě)。
(教師巡視和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)
5.展示學(xué)生作品,提出意見(jiàn)和建議。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的易錯(cuò)之處,避免了學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范“在”字的筆順,帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫(xiě)下來(lái),不僅提高了學(xué)生的觀察能力,而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。
小學(xué)影子教案8
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解“影子”指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子,有彩色的影子;有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化,有的影子你不動(dòng)它動(dòng)!坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
能力目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中的美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫(huà)面來(lái)。
情感目標(biāo):
1、通過(guò)本節(jié)課,使學(xué)生的觀察能力、記憶力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高;
2、使學(xué)生在創(chuàng)作中受到美的感染,體會(huì)到繪畫(huà)活動(dòng)的愉悅,感受到生活的美好,從而更加熱愛(ài)生活,樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重點(diǎn):觀察、記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來(lái)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。
學(xué)習(xí)材料:
課件、圖片、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、引入課題
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ),請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想,看誰(shuí)先猜出來(lái)。ㄕn件出示謎語(yǔ))
有個(gè)好朋友,
跟你不分手。
你走它也走,
你停它也停。
生:影子。
2、師:今天我們一起來(lái)畫(huà)影子。(師板書(shū)課題:畫(huà)影子)
三、講授新課
1、師:影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象,它能使大自然和我們的生活更美,更富有情趣。你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)影子呢?
生1:在太陽(yáng)光下有影子。
生2:水中有倒影。
生3:燈光下會(huì)產(chǎn)生影子。
2、師:(播放錄像)請(qǐng)大家觀察一下,這些影子都一樣嗎?
生:不一樣。
師:它有什么特點(diǎn)?給你什么感受?
生1:燈光下的影子是黑色的。
生2:水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。
3、師:今天天氣晴朗,我們一起來(lái)感受一下太陽(yáng)光下的影子吧!(教師組織學(xué)生在操場(chǎng)上站好)
學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)站好。
師:“影子”是我們最忠實(shí)的伙伴,可不能讓別人踩到呀!
學(xué)生開(kāi)展踩影子的游戲。
4、觀察圖片
。1)師:(課件出示沒(méi)有影子的風(fēng)景圖片)看看這張圖片中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的感受?
生1:這張圖片不好看。
生2:我也覺(jué)得這張圖片不好看、不生動(dòng)。
師:其他同學(xué)的意見(jiàn)呢?
生:不好看。
。2)師:大家都覺(jué)得這張圖片不好看。(課件出示有影子的風(fēng)景圖片)那這張呢?這張照片有了倒影,你現(xiàn)在的感受還一樣嗎?
生1:比第一張好看。
生2:比剛才那一張生動(dòng),這張圖片好看。
生3:這張圖片有了倒影,變得好看了!
(3)師:你能說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)哪些彩色的倒影,讓自己覺(jué)得特別好看,特別有趣。
生1:我在潤(rùn)城的公園里看到水中的倒影,倒影里有綠樹(shù)、紅色的花。
生2:我在公園的湖水里看見(jiàn)火紅的太陽(yáng)。
生3:我在沁河里看見(jiàn)彩色的倒影,里面有沁河大橋,路燈。
5、欣賞
師:彩色的倒影真美麗,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞幾幅美麗的作品。(課件出示作品)這些作品在繪畫(huà)內(nèi)容上、構(gòu)圖上、表現(xiàn)方法上有哪些值得你們借鑒的地方?
學(xué)生小組交流討論。
小組匯報(bào):
組1:第一幅圖畫(huà)得是兩只鴛鴦,用的`材料是油畫(huà)棒。水中的鴛鴦畫(huà)得沒(méi)有水上的清楚,是用虛線畫(huà)的。
組2:第二幅圖畫(huà)得是兩只白天鵝,他是用彩筆畫(huà)得。水中的白天鵝輪廓清楚,但里面是用虛線畫(huà)得。
組3:第三幅圖畫(huà)得是青蛙和荷葉,是用油畫(huà)棒畫(huà)得。水面上的青蛙和荷葉畫(huà)得清楚漂亮,而倒影也是采用虛線的方法。
組4:第四幅圖畫(huà)得是大山和太陽(yáng),他是用水粉顏料畫(huà)得。水中倒影和水面上的一樣。
組5:第五幅圖畫(huà)得是許多樹(shù)和湖水,繪畫(huà)材料用的是彩筆,水中的樹(shù)的顏色和岸上一樣。
組6:第六幅圖畫(huà)得是媽媽和女兒,用油畫(huà)棒畫(huà)得,水中的倒影畫(huà)得是虛的。
師:剛才同學(xué)們欣賞了六幅漂亮的學(xué)生作品,他們運(yùn)用不同的材料,不同的方法表現(xiàn)了“影子”。他們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候?qū)ξ矬w采取的是“實(shí)”的表現(xiàn),而對(duì)倒影采用的是一種“虛”的表現(xiàn),這樣就很好的表現(xiàn)出“物”和“影”的關(guān)系,使畫(huà)面產(chǎn)生了夢(mèng)幻般的效果和豐富的色彩。
四、嘗試創(chuàng)作
1、師:同學(xué)們,你們覺(jué)得影子漂亮嗎?
生:漂亮!
師:如何才能把影子留下來(lái)呢?
生1:用照相機(jī)拍下來(lái)。
生2:把它用剪刀剪下來(lái)。
生3:用彩筆畫(huà)下來(lái)。
……
2、師:同學(xué)們真聰明!想出了這么多好辦法,用什么方法能更好更快的畫(huà)出倒影呢?
生1:在紙上先畫(huà)出物體,然后把紙倒過(guò)來(lái)再畫(huà)個(gè)一模一樣就行了。
生2:把紙對(duì)折,用印紙畫(huà)。
……
師:影子真有趣!同學(xué)們,你們想不想親自創(chuàng)作一幅有趣的影子呢?那么我們一起來(lái)看看作業(yè)要求:
(1)構(gòu)圖大膽、生動(dòng)有趣?刹捎枚喾N繪畫(huà)形式。(可在已經(jīng)畫(huà)好的圖畫(huà)或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”;也可畫(huà)一幅表現(xiàn)“踩影子”的創(chuàng)作畫(huà)等等)
(2)可以小組為單位畫(huà)一幅。
學(xué)生作業(yè),教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、展示作業(yè)、講評(píng)
1、組織學(xué)生展評(píng),全班學(xué)生作為小評(píng)委評(píng)價(jià),所有的學(xué)生可以在教室里自由走動(dòng),欣賞推薦他們認(rèn)為最棒的作品展示到黑板上。
2、師:請(qǐng)根據(jù)自己本課堂的表現(xiàn)填寫(xiě)下面的評(píng)價(jià)表:
(1)你知道表現(xiàn)影子大概有幾種方法?
一種();兩種();多種()。
。2)你知道“影子”有哪些特點(diǎn)?
。;。
學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。
六、小結(jié)
師:“影子”是我們最親密的朋友,給我們的生活增添了許多的情趣,只要我們細(xì)心的觀察,就能感受到生活的美好。
板書(shū)設(shè)計(jì):
畫(huà)影子
燈光下的影子是黑色的。
水中的倒影是彩色的。
物體實(shí)畫(huà),倒影虛畫(huà)。
小學(xué)影子教案9
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美,更富有情趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過(guò)觀察、記憶、想象,表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié),從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫(huà)的想像力和創(chuàng)造能力。
本課教材的意圖是通過(guò)欣賞有趣、多變的影子形象,使學(xué)生感受到美是無(wú)處不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。
通過(guò)欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象,體驗(yàn)到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過(guò)參加集體游戲,增強(qiáng)了相互之間的親和力,充分體會(huì)到集體生活的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)與人交往與合作,從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的`設(shè)計(jì)思路,勇于展示自己的個(gè)性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“踩影子”的游戲,來(lái)表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的影子;也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的水中的倒影,來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力、審美能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
“影子”指的是太陽(yáng)光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子,有會(huì)動(dòng)的影子;有單色的影子,有彩色的影子;有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化,有的影子你不動(dòng)它動(dòng)!坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、有趣的畫(huà)面來(lái)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察、記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。
難點(diǎn):如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好,從而更加熱愛(ài)生活,樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準(zhǔn)備
課件、圖片、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
用投影引出課題。
3、講授新課
(1)提出問(wèn)題
、偻瑢W(xué)們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)影子?(可以把自己課前收集來(lái)的圖片展示給大家看)
、谖覀兘裉鞛槭裁匆(huà)影子呢?
。2)放錄像
提出問(wèn)題:
、儆白佑惺裁刺攸c(diǎn)?給我們什么感受?
②怎樣用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)影子?
通過(guò)看錄像學(xué)生討論
燈光下的影子是黑色的;
水中的倒影是彩色的;
影子隨著物象動(dòng);
影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。
(3)出示工具材料,讓學(xué)生大膽嘗試。
在畫(huà)好的畫(huà)下面添加影子。
(4)老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。
。5)展示其他學(xué)生的作業(yè)。
4、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))
作業(yè)要求:在已經(jīng)畫(huà)好的圖畫(huà)或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。
(1)可以采用多種繪畫(huà)形式。
。2)可以組為單位畫(huà)一幅長(zhǎng)卷。
。3)可以師生合作完成長(zhǎng)卷。
5、小結(jié)
。1)學(xué)生交流。
。2)欣賞畫(huà)家作品中的“影子”。
小學(xué)影子教案10
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言)今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一座有趣的橋影子橋。
板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)橋。
二、初讀識(shí)字。
1、輕聲讀課文,用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識(shí)課后字條里的字。
2、讀詞語(yǔ)。
。1)齊讀。(2)男女生比賽讀。(3)指名讀。
3、讀生字。
(1)指名讀。(2)開(kāi)火車(chē)讀。(3)搶讀。
三、細(xì)讀感悟。
1、默讀或小聲讀課文。思考:影子橋給你留下了什么印象?
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
。1)匯報(bào)第一自然段時(shí),指名在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小河與石拱橋。
。2)師:站在這座橋上向下看,會(huì)看到什么?想到什么?(學(xué)生自由朗讀二、三自然段)
。3)匯報(bào)交流。
(4)指導(dǎo)朗讀。
。5)師:夏天,我愛(ài)在橋下的石頭上坐著,還可以看影子橋,在這兒有看到了什么?(小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段)
(6)交流匯報(bào)。
。7)指導(dǎo)朗讀。
。8)師:這么美麗的地方有誰(shuí)不喜歡呢?丁丁是怎么做的.?
學(xué)習(xí)最后一段。
3、美讀全文。
四、拓展升華。
師:我們的周?chē),也有很多小河和橋,你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方?
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡片,指名讀。
2、小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置,說(shuō)一說(shuō)哪些字最難寫(xiě)?怎樣寫(xiě)?
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
六、布置作業(yè)。
把你見(jiàn)到的倒影畫(huà)下來(lái)。
小學(xué)影子教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。
二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、回顧“踩影子”的游戲,說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?
2、出示課題:影子。讀課題,注意輕聲的讀法。
3、有一個(gè)小朋友叫京京,他也和你們一樣做踩影子的游戲,看著這一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。
4、認(rèn)識(shí)偏旁:三撇兒“ ”。
。ǘ、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。
。2)借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。
(3)同桌對(duì)讀,互相正音。
。4)開(kāi)火車(chē)讀,檢查讀音,共同正音。
。5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。
2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
(1)讀課文,想一想,課文這兩小結(jié)分別寫(xiě)哪一幅畫(huà)?
。2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。3)大組交流,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論,得出結(jié)論:京京背著太陽(yáng),影子在前;面向太陽(yáng),影子在后;太陽(yáng)在他的左邊,影子在右;太陽(yáng)在右,影子在左。
看圖說(shuō)說(shuō),理解“前、后、左、右”
。4)質(zhì)疑、釋疑。
再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來(lái)問(wèn)同學(xué),發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
在交流中學(xué)習(xí)“黑狗,常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。
。5)朗讀課文、背誦課文。
自己讀讀課文,想辦法記下來(lái)。
邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。
老師引讀課文,指導(dǎo)背誦.
學(xué)生自己背誦后,再背給同桌聽(tīng)。
。6)動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”,說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)。
說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。
讀詞說(shuō)句認(rèn)字。
五、作業(yè)布置:1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),把課文背一背。
2、繼續(xù)觀察,在哪兒能見(jiàn)到影子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
9. 影子
前
左 右
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解句子。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。
3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái),背背課文。
(二)、觀察說(shuō)話
1、說(shuō)給同桌聽(tīng):我的前面是( ),我的`后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。
2、大組交流:誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng),自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、隨便選一個(gè)字,(前、后、左、右)開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。
。ㄈ、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。
。1)看圖,圖上畫(huà)著什么?還記得這三個(gè)字嗎?
(2)大家一起讀一讀。
2、復(fù)習(xí)筆畫(huà),學(xué)寫(xiě)字。
。1)看到“飛”字,你覺(jué)得它像什么?
。2)第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么?
(3)比較“飛”與“九”,跟老師書(shū)空。
。4)描紅,防寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
(1)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):豎折折鉤,一筆寫(xiě)成。
。2)觀察這兩個(gè)字的筆畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)按筆順書(shū)寫(xiě)。
。4)書(shū)寫(xiě)練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。
。ㄋ模⒕ 習(xí)
1、加一筆,變新字。
口—( ) 十—( ) 烏—( )
木—( ) 兔—( ) 二—( )
2、選字填空,再讀一讀。
鳥(niǎo) 馬
。1)( )兒在天上飛。
。2)( )兒在地上跑
五、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 鳥(niǎo) 馬
七、課后反思:
小學(xué)影子教案12
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社教材五年級(jí)上冊(cè)第二章節(jié)《光》中的第二課時(shí)內(nèi)容,主要講述了太陽(yáng)光和物體影子之間的變化關(guān)系,這是讓學(xué)生在了解了光和影之后再次驗(yàn)證了生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系。
太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),太習(xí)以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生,但正是這日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)變化,卻往往被學(xué)生忽視。因此本課主要讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),知道太陽(yáng)和影子的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)和影子的變化規(guī)律;知道可以通過(guò)影子的變化來(lái)推斷太陽(yáng)的變化;進(jìn)一步感知人類(lèi)生活離不開(kāi)太陽(yáng)。
學(xué)情分析
1、五年級(jí)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光和影有了比較直觀的感受,但是不具有對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象的總結(jié)和概括,因而對(duì)太陽(yáng)光下的影子沒(méi)有形成固有的理論體系,只有通過(guò)親手的'實(shí)驗(yàn)和探究才能更進(jìn)一步了解這類(lèi)相關(guān)知識(shí);
2、對(duì)于本年齡段的學(xué)生他們也有比較好奇的心理,也具有了自己動(dòng)手操作的能力和基礎(chǔ),所以對(duì)于分組來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)于太陽(yáng)下的影子猜測(cè)沒(méi)有多大問(wèn)題,但是如何正確分析測(cè)量結(jié)果,還需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能:
1. 陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變,影子總是和太陽(yáng)的方向相反
2. 陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的,太陽(yáng)位置最高時(shí)影
子最短,太陽(yáng)位置最低時(shí),影子最長(zhǎng)
3. 人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間
(二)過(guò)程與方法:
1. 推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化
2. 利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀,觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化,并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3. 一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖
4. 根據(jù)觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律
5. 運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律,解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1. 認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的,事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的
2. 能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)
3. 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一天中影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
2、 教學(xué)難點(diǎn):分析并總結(jié)出影子變化的規(guī)律。
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