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品德與社會上冊教案（精選19篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的品德與社會上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
品德與社會上冊教案 篇1
教學目標：
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學重、難點：
通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學準備：
1、收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
教學時數(shù)：3課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
�。�1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
�。�2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？
�。�2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？
3、小結(jié)
是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業(yè)
通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
第二課時
一、談話引入
誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調(diào)查，用事實來說話。
二、“假如沒有誠信”交流會
1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。
2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害
3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>
三、分組討論、思考
1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？
2、欣賞小品：《失去誠信之后》
3、學生談感受。
四、總結(jié)、升華
和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。
五、作業(yè)
收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。
第三課時
一、談話引入
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。
二、欣賞故事，討論明理
1、課件出示曾子殺豬的.故事。
2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？
3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：
�。�1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……
（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……
�。�3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，爭執(zhí)了起來……
�。�4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……
4、小結(jié)過度
三、閱讀瞭望臺、暢所欲言
1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內(nèi)容。
2、圍繞以下幾個問題進行辯論：
（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？
�。�2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？
�。�3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？
3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。
四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別
1）課件出示兩個事例（圖片加配音）：
�。�1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。
�。�2）醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。
2）討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。
品德與社會上冊教案 篇2
教學目標：
1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。
3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
教學重難點：
1、讓學生懂得做人要誠實守信。
2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。
3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。
教學準備：
1、學生收集相關(guān)的故事和格言。
2、老師準備課件創(chuàng)設(shè)情境。
課時劃分：
3課時
第一課時
一、談話揭題
待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人？教師板書：我信得過
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
看了你有什么想說的嗎？
師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵
1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。
引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……
涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。
我信得過的人
姓名
我信任他的原因
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵
誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。
6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？
四、自我反思
1、我是一個能得到別人信任的人嗎？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結(jié)
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？
板書設(shè)計：我信得過他的是：
第二課時
一、復習引入
1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？
2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生討論
在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？
1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）
2、活動：悄悄話信箱
A、把你遇到的'類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）
B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？
�。ㄒ饘W生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）
C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。
三、課堂小結(jié)
1、通過剛才的活動你有什么感受？
2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？
四、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。
板書設(shè)計：
朋友失信當時
悄悄話：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時
一、揭示主題
這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！
二、啟發(fā)想象
請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？
想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。
四、反思行為
只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？
生匯報：例：答應的事情，我會……
五、制作誠信卡
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
品德與社會上冊教案 篇3
一、教學目的
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織活動，提高學生解決矛盾的能力。
二、教學重難點
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
三、教學時間
一課時
四、教具準備
燈片、投影儀
五、教學過程
�。ㄒ唬┲苯訉�
今天我們要來學習“我”和“我們的”這個部分。（抽生說說自己是怎樣理解的）
（二）教學內(nèi)容
1、“理解和尋找”
讓學生自由閱讀，說說自己對“香香的芝麻”的理解，然后尋找班上的“香香的芝麻“，表揚他們是怎樣做的。 在夸獎別人的同時，考慮自己是否也被別人夸過，填好表格。
2、引導觀察被忽略的問題。
自由采訪學校的老師，同學，看看別的班是怎樣做的，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。
3、交流采訪結(jié)果。
把同學們采訪的來的結(jié)果進行交流，評選優(yōu)秀的`登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評選優(yōu)秀小主人的依據(jù)。
4、開展評選優(yōu)秀小主人的活動。
讓學生自由發(fā)言，發(fā)表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區(qū)活動，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報、搜集標本等）
5、開展好“送你一個微笑“活動
1）創(chuàng)設(shè)情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態(tài)度的同學，再現(xiàn)故事場面，讓學生體會不同的態(tài)度。如果是你，你會是什么態(tài)度？
2）結(jié)合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？
3）制作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想說的話，想做的事情寫下來。
4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。
品德與社會上冊教案 篇4
教學目標：
1、聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。
2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學重點：
聯(lián)系生活實際，設(shè)想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。
教學難點：
1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學過程：
一、課前準備：了解家鄉(xiāng)的變化，可以詢問老人，也可以收集照片，圖片。
二、交流資料，談感受。
1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢？大家簡單的交流交流。
2、老師把學生收集的圖片、照片展示出來。
3、學生參觀圖片展片展，并配有解說員。
4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢？
5、我們的`家鄉(xiāng)正在進行哪些建設(shè)呢？
6、當你看到這些情景時，你是什么感受呢？
三、大討論。
1、家鄉(xiāng)的變化真大呀！家鄉(xiāng)的明天會是什么樣子呢？
2、分小組說說。
3、指名說。
四、實踐活動。
1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢？請你設(shè)想一下吧。
2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來嗎？那我們趕快行動吧！
3、學生獨立寫。老師巡視。
4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。
5、評出設(shè)計最好的學生。
五、課外拓展。
1、為家鄉(xiāng)的明天更美好，我們現(xiàn)在能做些什么？將來能做些什么？
2、同桌討論。
3、自由發(fā)言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂欣賞《在希望的田野上》，你有什么感受呢？
6、只要現(xiàn)在努力學習，學好本領(lǐng)，我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻計獻策，貢獻出自己的力量！我們的家鄉(xiāng)明天會更加美好！
品德與社會上冊教案 篇5
教學目標：
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害；
2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
教學重點：
知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
教學難點：
懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
可怕的大自然
教學目標：
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害；
2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。
教學準備：
1、學生收集有關(guān)自然災害的圖片、文字資料。
2、投影儀、錄音機、展示板。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受災害：
1、錄音播放家鄉(xiāng)暴雨狂風等自然災害的聲音場景。
2、教師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？有可能出現(xiàn)什么樣的情景？
3、教師小結(jié)：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害——（出示課題：可怕的大自然）
4、你還知道哪些自然災害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害？它給人帶來了哪些損失？
二、記者特別報道
1、教師過渡：
2、請出小記者全班介紹，自己小組收集的`資料。
3、教師協(xié)助學生出示相關(guān)圖片和資料，相機點出我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。
三、自然災害剪報
1、教師過渡：
2、教師指導學生用剪報、收集的圖文資料以及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”
3、教師巡回指導。
剪報展評。
反思
第二課時
教學內(nèi)容：
自然，請你息怒
教學目標：
1、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；
2、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
教學準備：
收集有關(guān)自然災害的圖片、資料； 收集人與大自然和諧相處的照片。
教學過程：
一、激情激趣
古時候，人們?nèi)狈Υ笞匀坏恼J識，對自然災害無能為力，往往只能寄希望于虛幻的神靈，甚至發(fā)生“給河伯娶媳婦”的故事。但人們從未停止過與自然災害的斗爭隨著人類對自然的認識進一步加深，人們與大自然的相處將越來越和諧。
二、主動探索
1、請同學們看圖，思考：在人們與自然災害的斗爭中，做了哪些工作？
2、組織同學展開討論。
3、過渡：
書上的內(nèi)容告訴我們：家鄉(xiāng)人民為減少和防止自然災害的發(fā)生作出的努力，我們自己能為家鄉(xiāng)的防災減災做些什么事呢？
三、拓展延伸
1、 家鄉(xiāng)還有哪些事是不尊重大自然的表現(xiàn)，是和大自然不和諧的？
2、 請同學們以“大自然，請息怒”為題，寫一篇作文。
品德與社會上冊教案 篇6
教學重點
熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勤勞智慧的家鄉(xiāng)人
教學難點
了解家鄉(xiāng)近幾年來的發(fā)展變化和美好前景
教學準備
學生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習事例。
搜集家鄉(xiāng)的歷史名人的圖片資料；第二小組采訪城建局相關(guān)人士，搜集家鄉(xiāng)不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；第三小組走訪為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)作出重大貢獻的企業(yè)家，了解他們的成就和創(chuàng)業(yè)故事；第四小組走訪生產(chǎn)一線（建筑工地、學校、醫(yī)院等），與父母對話，同時可搜集反映家鄉(xiāng)變化的家居照片，制成采訪錄像片。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過的地方出現(xiàn)字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。）
2、看了錄像你有什么想說的？學生自由說。
二、做實驗，揭穿把戲。
1、出示實驗的器具，示范實驗（用氫氧化鈉在桌上寫字，把酚酞溶解于酒中放于水壺中，然后把水壺中的`液體噴灑在桌上，桌上就會顯現(xiàn)剛才書寫的字。）
2、你又有什么話想說？
3、交流。
4、師小結(jié)，揭示其中的奧秘。（氫氧化鈉溶解于水無色無味，但碰到酚酞后便會發(fā)生化學反應，變成紅色。）
三、說陋習，了解危害。
1、在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習，這些陋習會破壞社會的文明與健康，會導致經(jīng)濟損失，甚至犯罪，有的還會危及到生命。讓我們來聽一聽江蘇阜寧縣吳灘鎮(zhèn)女青年王麗的含淚訴說吧。
2、聽錄音。
3、聽了錄音，你有什么感受？
4、那么，在我們的日常生活中，還有哪些陋習呢？這些現(xiàn)象及行為又有哪些不良影響和危害？請同學們說一說。
（1）小組交流。（邊說邊出示課前搜集到的一些典型的陋習事例。）
�。�2）全班交流。（各小組向全班介紹討論結(jié)果。）
四、遠離陋習，追求文明。
1、這些陋習產(chǎn)生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？
2、小組討論。
3、交流。
4、學生用自己喜歡的方式宣傳陋習的危害。（畫宣傳畫、寫標語、寫倡議書等等。）
5、展示
品德與社會上冊教案 篇7
一、教學目標：
1、通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。
2、感受社會的'發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。
3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。
二、教學重點：
通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。
教學難點：
通過學習，培養(yǎng)學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。
教學關(guān)鍵點：
通過學習，啟發(fā)學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領(lǐng)。
三、教前準備：
a）教學課件。
b）要求學生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學到什么知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學什么？
四、教學過程：
1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。
�。▽W生都說出家里人近兩年新學到的知識和本領(lǐng)，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）
2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明
3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？
4、引出課題：大家都在學
5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人�，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。
6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。
品德與社會上冊教案 篇8
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深；通過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。
能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價值。
知識：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望；這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求；而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應該會很濃。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村是一個自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農(nóng)村學生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學生了解其它文化遺產(chǎn)的機會少之又少。同時，隨著旅游經(jīng)濟的推動，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學生更多看到的是這些寶貴財富的經(jīng)濟價值，保護意識會比較淡漠。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產(chǎn)的認識程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學生，要從他們對當?shù)剡z產(chǎn)的已有認知出發(fā)，擴展到其它區(qū)域；對相關(guān)知識十分貧乏的區(qū)域的學生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產(chǎn)的意識。教師在課堂上要特別注意調(diào)動學生的學習興趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強烈的視覺沖擊。其次，在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產(chǎn)正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
教學重點
對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學難點
知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。
教學準備
教師準備：制作教學課件；準備中國地圖，搜集教學所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學生準備：了解當?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況；向家長或周圍的人了解當?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說；適當收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內(nèi)容。
教學過程
第1課時
活動一：中國的世界文化遺產(chǎn)
[播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)]
引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些？在地圖上找到它們相應的位置。
小結(jié)：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。（板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶）
【設(shè)計意圖：意識到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進一步產(chǎn)生對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往�！�
活動二：探索古遺跡
1.[播放視頻：長城]
引導學生結(jié)合情境進行討論：長城跨越了哪些�。ㄊ校�、自治區(qū)？長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們可能是怎么運上去的？長城為什么要建在高高的山上？長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的？在調(diào)查過程中，你了解到什么？讓學生感受到勞動人民的.智慧和創(chuàng)造。（板書：長城智慧艱辛）
2.[播放視頻：孟姜女哭長城]
引導學生結(jié)合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么？如果你是孟姜女，你會怎么辦？你還知道哪些有關(guān)長城的故事？讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。
3.[播放視頻：秦兵馬俑]
引導學生結(jié)合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬？聯(lián)系自己知道的秦朝的社會狀況，談?wù)勀愕恼J識。引導學生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會發(fā)展變化的信息。（板書：秦兵馬俑）
4.[播放視頻：大足石刻]
引導學生結(jié)合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。（板書：大足石刻）
【設(shè)計意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價值和社會教化價值�！�
板書設(shè)計
我國的國寶
長城秦兵馬俑大足石刻
智慧艱辛
第2課時
活動一哭泣的古遺跡
[播放課件：哭泣的古遺跡]
引導學生結(jié)合情境進行討論：看到這些報道，你有什么感觸？古遺跡的毀壞帶給我們的是什么？
小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠流長的文化。
【設(shè)計意圖：引發(fā)學生對文物古跡保護的關(guān)注，形成對文物古跡保護現(xiàn)狀的憂患意識�！�
活動三：保護古遺跡
1.[播放課件：保護古遺跡]
引導學生結(jié)合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施？
2.小小辯論會。
閱讀下列材料，展開辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看？我們開個小小辯論會，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
小結(jié)：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。
【設(shè)計意圖：提高學生對文物保護的認識及判斷能力、道德實踐能力，引發(fā)學生對文物古跡保護的關(guān)注和責任意識�！�
板書設(shè)計
保護國寶義不容辭
品德與社會上冊教案 篇9
教學目標：
1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。
2、知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。
3、關(guān)注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。
教學重難點：
1、引導學生了解社會生活中有關(guān)誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。
2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。
3、懂得誠信是現(xiàn)代社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準則。
教學準備：
1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。
2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>
3、收集我國古代有關(guān)誠信的故事和格言。
4、教師準備相關(guān)的課件。
課時安排：
4課時。
第一課時
一、談話引入新課
要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。
二、社會生活的各種承諾形式
課件出示20xx年“經(jīng)洽會”簽約場景圖（是解說有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。
1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？
2、匯報交流。
3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。
三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況
1、信譽卡小展示。
�、賹⑹占男抛u卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。
�、谡f說商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。
2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：
①簽訂了合同意味著什么？
�、谡l來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？
③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。
3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會有怎樣的感受？
社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現(xiàn)而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。
四、總結(jié)：現(xiàn)代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信
五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>
板書設(shè)計：社會生活中的承諾
合同
協(xié)議
措施
第二課時
一、談話引入
社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。
二、匯報交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店的情況
1、分小組匯報：
�、偎鼈�?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝唬?/p>
②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？
2、從中你得到了什么啟示？
小結(jié)：一個單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽。
三、品牌的由來
1、課件出示海爾砸冰箱事例。
小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會對以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽等帶來什么不同的影響？
全班匯報交流。
小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。
2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。
討論：問什么兩千多雙劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？
匯報交流：假如自己聽說某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買該地的產(chǎn)品，當看到是這個地區(qū)的產(chǎn)品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。
3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？
四、總結(jié)：一個單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽。在現(xiàn)代社會規(guī)則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。
五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠信方面存在的問題。
板書設(shè)計：
誠信要靠行動來打造
品牌的'由來
第三課時
一、談話引入
匯報本地區(qū)在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠信城市，我們應該怎么做？回歸誠信大行動開始了。
二、建立誠信城市的幾項措施
1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施？
①分小組討論。
�、趨R報交流。
2、總結(jié)出建立誠信城市的幾項措施。
3、小品表演：假如我是市長……
三、模擬活動：開辦誠信商店
1、在全班競聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。
2、創(chuàng)辦誠信商店的先決條件是什么？
�、偌偃缒闶墙�(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢？
�、谠鯓颖ＷC商店不進假貨呢？
�、奂偃缟痰曩u的食品過期了，你們會怎么處理？
3、從這次活動中，你得到了什么啟示？
四、作業(yè)：
1、開辦誠信專欄：關(guān)注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。
2、收集誠信有關(guān)的故事和格言。
板書設(shè)計：回歸誠信大行動
誠信措施：
第四課時
一、談話引入
我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關(guān)于誠信的故事、格言。我們開個故事會。
二、講與誠信有關(guān)的故事。
1、學生演講收集的誠信故事。
2、聽了這些故事，你想到了什么？
三、寫誠信格言
1、關(guān)于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？
2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。
3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？
四、總結(jié)
待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的現(xiàn)代公民。
板書設(shè)計：
誠信故事會
誠信格言：
與朋友交，言而有信。
一言既出，駟馬難追。
品德與社會上冊教案 篇11
教學目標：
1、知道自己的成長離不開家庭，離不開父母以及其他長輩的辛勤呵護。
2、學習通過觀察、體驗、思考，發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊含的道理。
3、學會感恩父母對自己成長的辛勤付出，萌發(fā)對父母及其他長輩的尊敬和孝敬之情。
教學準備：
1、布置學生翻閱從小到大的相片，與父母一起回憶成長過程中的一些事情，并挑選幾張令自己難忘的相片準備與同學們交流分享。
2、布置學生主動向父母親了解自己在成長過程中出現(xiàn)過哪一些令父母難忘的事情。
3、教師準備：
�、僖曨l《我的成長足跡》。
�、贔LASH《媽媽的愛有多深》。
③故事《媽媽的謊言和淚水》。
�、芤魳贰秼寢尩奈恰贰�
教學流程：
一、觀看視頻，交流感受。
師：你們剛才看到了什么？想到了什么？誰來說說？
學生發(fā)言。
�。ǹ赡軙䥽@下面幾個要點：小時候的“我”好可愛�！拔摇睆男〉酱笥锌抻行�，有成功，也有摔倒的時候，真不容易。爸爸媽媽為撫育“我”花費不少心血。我也有過和“我”差不多的經(jīng)歷……
師小結(jié)：是啊。爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來到這個世界，他們還要辛辛苦苦哺育我們，讓我們能夠茁壯成長。今天我們就來聊聊我們的爸爸媽媽和其他長輩撫育我們成長的話題。
（板書課題：爸爸媽媽撫育我）
二、緊扣課題，理解“撫育“的含義。
師：同學們，你們能夠聯(lián)系你們的生活實際，說說“撫育”是什么意思嗎？
�。ㄉl(fā)表自己的看法：哺育、撫養(yǎng)、呵護、照顧我們成長等）
師：下面請同學們閱讀教科書P7－10頁，想想你看到了什么？又會想到些什么？可以和同桌討論自己的看法。）
學生閱讀，交流、匯報。
教師引導：
1、教科書上的底圖和襯圖意義深刻：鳥巢和鳥蛋意味著生命的孕育，就像我們的爸媽孕育我們一樣；大鳥喂養(yǎng)嗷嗷待哺的小鳥就如我們的爸爸媽媽辛苦撫育我們一樣。
2、豆博士的話告訴我們“虛歲”的來歷，虛歲把母親懷孕的時間計算在內(nèi)，表示對生命的尊重。十月懷胎不容易。
3、書中的幾副插圖僅僅是我們生活中父母撫育我們的一些縮影，但是卻處處透出父母對我們的關(guān)愛之情。
4、“媽媽的一天”中的媽媽是我們所有父母生活的一個縮影，他們?nèi)找共賱�，寧可委屈自己，也要無微不至地呵護我們，使我們能夠茁壯成長。
三、回顧成長點滴，感受爸爸媽媽撫育自己的辛勞。
觀看《媽媽的愛有多深》，引起思考，為交流作鋪墊。
師：同學們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心你們的呢？讓我們夸一夸我們的爸爸媽媽吧。
�。�1）4人小組交流活動。（學生出示自己的照片，與小組成員分享成長中的故事，感受父母在自己成長過程中給予自己的關(guān)心和呵護及由此帶來的快樂、溫暖、幸福感覺）
�。ń處熝惨�，相機評價或引導，提升）
�。ㄌ貏e注意可能出現(xiàn)地一些特殊情形，比如，班級中可能有來自單親家庭的學生，他們在交流時可能會因不快樂的`記憶而自尊心受損，教師要做好引導工作，保護好孩子的自尊心。再有，可能會有學生看著相片想起自己因為做錯事情挨父母批評教育之類的事情。教師要引導學生懂得：父母是他們的監(jiān)護人，在孩子還未成年之前，父母必須對孩子負責，所以在孩子做錯事情或者偏離道德規(guī)范時提出批評、教育，正是為了讓孩子能夠茁壯健康地成長。）
�。�2）學生代表講爸媽撫育自己成長的故事。（教師有意識地根據(jù)巡視情況選舉一兩個有代表性的學生到講臺前發(fā)言。）
師小結(jié)：爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，不僅在生活上給我們提供吃穿住行等基本生存資料，而且在情感上、精神上給與我們支持呵護，讓我們小小的心靈感覺安全，不會受到傷害，此外，他們還要關(guān)注我們的學習情況，甚至還可能為我們受委屈。盡管如此，可是父母卻很少、甚至從來不會埋怨自己的孩子，更不會向我們要求回報，在父母眼里，自己的孩子永遠是最棒的。今天老師給同學們帶來一個真實的故事《媽媽的謊言和淚水》，想和同學們一起分享。
四、讀故事，聯(lián)系實際談感受，升華情感。
（展示） 媽媽的謊言和淚水
第一次參加家長會。幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；老師表現(xiàn)出不屑。
然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其它的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了�！蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪垼⑶覜]讓她喂。
兒子上小學了，家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排名第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查�！被丶业穆飞�，她流下了淚。
然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名�！闭f這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。
她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順的讓她吃驚，好像長大了許多。
第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。
她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。
然而，這次卻出乎她的預料，直到結(jié)束，都沒聽到。
她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險�！彼龖阎@喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。
路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業(yè)了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子去學校一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。
她兒子從學�；貋�,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”
媽媽悲喜交加，十幾年來凝集在心中的淚水一顆顆打在她手中的信封上。
師：同學們，看完這個故事，你想到些什么？又想說些什么？現(xiàn)實中你有過類似的經(jīng)歷嗎？
學生舉手發(fā)言。
師小結(jié)：（提升）這個故事講的是媽媽，其實不僅是媽媽，還有我們的爸爸，有些還是爺爺奶奶，他們?yōu)榱藫嵊覀兂砷L，無私地付出和奉獻著，期間還可能承受我們給他們帶來的傷害和委屈，但是他們從來不會埋怨我們，寧可自己默默地承受著委屈，也不讓我們受委屈。他們對我們地愛是多么無私啊！多么偉大啊！怪不得人們常說：母愛如水，父愛如山。讓我們一起來誦讀一首古詩來表達我們對媽媽爸爸的感恩之情吧。
五、誦讀古詩《游子吟》，抒發(fā)對爸爸媽媽的感恩之情。（播放音樂）
六、布置作業(yè)：
課余搜集關(guān)于贊頌父母的資料。（古詩詞、名言、歌曲、卡片等
品德與社會上冊教案 篇12
教學目標：
1、通過了解人們在災難面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；
2、體會人們再危難中團結(jié)互助精神的可貴。
教學重點：
通過了解人們在災難面前團結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；
教學難點： 體會人們再危難中團結(jié)互助精神的可貴。
教學時間：一課時
教學過程：
一、激情導入：
老師用用充滿激情的語調(diào)，講災難后“一方有難，八方支援”。
1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？
2、再仔細讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？
3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的.場面，這種先人后己，把危險留給自己的情景還有很多�？吹竭@些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。
二、學生主動探索
1、在災難面前，災區(qū)人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區(qū)什么樣的幫助？
2、指導學生看圖。
3、我們能為災區(qū)的人民做點什么嗎？
三、升華主題：
1、請同學們看圖，災后，在各方人們的努力下，災區(qū)變成了什么模樣？
2、學生匯報。
3、揭示主題：這就教災害無情人有情
四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。
五、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。
品德與社會上冊教案 篇13
教材分析：
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的.豐富與精深。引導同學通過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：
五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
教學目標：
（1）認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
�。�2）技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
�。�3）情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
教學重點：讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
教學難點：如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片
教師準備：制作相關(guān)課件
教學時間：
第一課時
教學過程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時的感受。
二、觀看解說，了解古遺跡
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產(chǎn)的價值，以突破重難點。
四、拓展延伸維護古遺跡
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結(jié)
板書
我國的國寶
歷史價值經(jīng)濟價值藝術(shù)價值
維護古遺跡責任意識
品德與社會上冊教案 篇14
學習目標：
1.了解當時列強在侵略時所作所為。
2.體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。
3.感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因
4.闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責任。
教學重點、難點：
重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。
難點：結(jié)合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。
教學過程：
第一課時
活動一：破碎的山河被掠走的中國國寶
1.師：每個人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。（播放短片）
2.我們的祖國曾經(jīng)擁有世界上的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.都是特別行政區(qū)。
4.是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領(lǐng)。在的鴉片戰(zhàn)爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關(guān)資料，請大家互相討論。
5.學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
6.在同學互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。
7.在班級交流基礎(chǔ)上，讓一些學生闡述自己對此的看法。
活動二：被掠走的中國國寶
1.師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的.、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。
2.在學生所講事件的基礎(chǔ)上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發(fā)學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？
3.聯(lián)系現(xiàn)在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？
4.小組討論。
5.作業(yè)設(shè)計：
�。�1）將自己所搜集的關(guān)于國土被瓜分的資料，制成圖表
�。�2）寫篇小作文，談?wù)勛约簩τ谧鎳芮致缘目捶ǎ惺堋?/p>
第二課時
活動三：日本屠刀下的血淚史
1.師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。
2.播放電影片段（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
3.日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。
4.聯(lián)系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？
5.歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經(jīng)歷日軍事實的中國百姓所說的事情）
6.在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學生的愛國意識與情感）
7.回到現(xiàn)實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做？大家交流。
學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。
8.作業(yè)設(shè)計：
將有關(guān)資料，做成一份手抄報。可以選擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現(xiàn)實結(jié)合，真實、具有現(xiàn)實意義。
品德與社會上冊教案 篇15
教學目標
1、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
2、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第46～47頁。
教學準備
1、收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。
2、搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。
教學活動及過程
1、導入。
“我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。”
2、閱讀與討論。
欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在4000多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。
3、全班探究。
閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
4、自由討論。
讓學生展示他們搜集到的'資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。
“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有4000多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”
�。怠⒔處熆偨Y(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1、教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當?shù)难a充。
2、啟發(fā)學生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
評價建議
對學生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單評價。
課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學生思考農(nóng)歷的科學性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。
品德與社會上冊教案 篇16
【教學目標】
1、在集體生活中，學會用多種方法解決意見不一致的問題。
2、學會傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實到自己的實際行動中。
3、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學重難點】
1、學會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。
2、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、民主意識，幫助學生樹立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學準備】
教師課前將學生分成4人一組，了解、收集在學生中出現(xiàn)意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統(tǒng)計出班級賣廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。
學生排演好一段小品表演《體育課上》。
【設(shè)計理念】
兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實現(xiàn)的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經(jīng)驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現(xiàn)實生活中復雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內(nèi)通過可控制環(huán)境下的重演，使學生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度和生活方式。
品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。作為一門新興學科，應讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學生成長過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的.基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎(chǔ)上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現(xiàn)在哪里？我們的回答是：回歸生活�！币虼藰�(gòu)建生活化的品德課堂教學成為德育課程追求的目標。
【教學活動】
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，感知解決問題的辦法
1、師：同學們，這次我們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？
生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。
生：我覺得還是捐給我們學校的貧困學生比較好。
生：學期末買獎品。
生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。
2、師：同學們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請同學們商量一下吧�。▽W生互相討論，仍沒有得到統(tǒng)一意見。）
3、師：那好，我們就用舉手投票的方式來做出決定吧！
教師分別把學生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數(shù)多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。
4、師：通過同學們的舉手表決，我們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學們閱讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！
5、師：看來，當大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）
師：請同學們想想，剛才大家意見不一致的時候我們是怎么解決的呢？
生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。
師：是的。不過同學們可能沒注意到，其實在你們剛才發(fā)表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達成一致。（教師相機板書：舉手投票表決、商量、討論）
活動二：小品表演，思考解決問題的辦法
1、學生表演小品《體育課上》。
�。ㄒ惶煜挛�，體育老師帶領(lǐng)同學們正在操場上做游戲，可這時卻下起了毛毛細雨。老師問大家是回教室還是繼續(xù)游戲，同學中出現(xiàn)了兩種意見：有的同學想回教室，有的同學想繼續(xù)玩，聽誰的呢？于是大家商量決定從這兩種意見的同學當中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最后，想回教室的同學贏了，大家只得尊重這個決定，都回到了教室里。有兩個不想回教室的學生邊走邊談?wù)撝�，一個說：“真倒霉，好不容易這么一節(jié)體育課，想出來活動活動，結(jié)果還是玩不成！”另一個說：“那有什么辦法呢？規(guī)則是我們大家同意了的，定了就要執(zhí)行唄！”）
2、情感體驗，幫助學生樹立規(guī)則意識、民主意識。
師：有些同學因為不能繼續(xù)玩游戲了，心里舒服嗎？
生：不舒服。
師：那就讓他們留在操場上繼續(xù)玩游戲，還不是可以嗎？
生：不行，他們不聽指揮，老師會批評他們的。
生：當然不行了，老師又要管教室里面的學生，又要管在操場上的學生，那怎么分身呢？
生：大家定好的規(guī)則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒服就違反規(guī)則吧。
生：他們肯定不能繼續(xù)留在操場上玩了，那如果是想回教室的同學們輸了，他們還不是要淋著雨繼續(xù)游戲，如果大家都反悔，那定這個規(guī)則有什么意義呢？
�。ü膭顚W生，獎勵“智慧星”）
師：是呀，規(guī)則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心里不舒服的同學們聽了，一定會豁然開朗的。
3、師：剛才這個小品中，當同學們意見不一致的時候，他們是采取哪些辦法解決的呢？
生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。
生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來確定這個規(guī)則的。
師：嗯，你會發(fā)現(xiàn)，會思考。（教師相機板書：“石頭、剪刀、布”和少數(shù)服從多數(shù)這兩種方法）
師：同學們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？
生：還有“猜硬幣”。
生：有“抽簽”。
生：還可以“比手勁”。
生：還有“猜單雙”。
生：還可以用“丟色子”的方法。
�。ń處熯m時獎勵學生“智慧星”）
師：同學們真是會動腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實施”的辦法；還有“分小組一一進行”等辦法。同學們要依據(jù)當時的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。（教師相機板書上述方法）
4、教師出示“重陽節(jié)的安排”這一情境，學生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？
�。R上到重陽節(jié)了，中隊長小紅和同學們一起討論下一次主題隊會活動的內(nèi)容。有的說：“我們?nèi)屠先舜驋咝l(wèi)生”；有的說：“打掃衛(wèi)生太麻煩，送點禮物給老人多省事”；也有同學不同意：“我們都是學生，哪有錢給老人買禮物，給老人表演幾個節(jié)目，讓老人開開心心，不是挺好的”；有同學說：“表演節(jié)目還要準備，何況有的同學不擅長表演，還不如陪老人聊聊天”。面對這么多的不同意見，中隊長小紅犯難了，究竟這次主題隊會活動該怎么安排呢？）
①學生分組活動，教師巡視指導。
�、诟鹘M代表發(fā)言或表演：用什么辦法解決大家意見不一致的問題？（教師適時獎勵學生“表演星”）
�、鄞蠹以u議哪種解決辦法最好。
教師小結(jié)時可讓學生明白：這個情境案例的解決辦法并非只讓大家都統(tǒng)一于一種想法，而是可以讓同學們分小組根據(jù)自己的喜好去實施。
教師隨時抓住課堂上新生成的問題進行指導，比如各組選代表發(fā)言時，大家為了選誰而意見不一致時；學生為了分配表演角色而產(chǎn)生不一致的意見時燈，教師可作適當指點，就讓他們運用這節(jié)課學到的方法來解決實際產(chǎn)生的問題。
活動三：聯(lián)系實際，運用解決問題的辦法
1、師：請同學們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見不一致的時候？最后問題是如何解決的呢？
生：有時候我們幾個玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。
生：前幾天，一個同學拿來了一本好書，我們幾個同學都想先借著看，大家意見不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰抽到了“先看”就給誰。
2、師：還有這么多同學都急于表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內(nèi)討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結(jié)果，再以小品的形式表演出來。
3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是》。（教師為學生提供需要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）
4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決辦法最好？（教師及時獎勵學生“智慧星”、“表演星”）
該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關(guān)注學生的進展情況，若學生不知所措，教師可做適當?shù)狞c撥，或?qū)幾h的情境準備好，發(fā)給各組，對解決辦法給予提示�？偠灾處熞鶕�(jù)學生的實際能力、班級的具體情況而靈活安排。
5、教師小結(jié)。同學們，在我們的集體生活中，有時候會不可避免地會出現(xiàn)大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學習，同學們一定會用各種好辦法靈活恰當?shù)靥幚砗眠@類問題，大家定的規(guī)則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、處處感受到快樂、和諧，好嗎？（教師邊敘述邊板書：體現(xiàn)民主
遵守規(guī)則）
【板書設(shè)計】
2、當意見不一致時
我們自己能解決
解決辦法：舉手投票表決、商量、討論、“石頭、剪刀、布”、
少數(shù)服從多數(shù)、猜硬幣、抽簽、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過、折中實施、分小組一一進行
體現(xiàn)民主
遵守規(guī)則
品德與社會上冊教案 篇17
教學目標：
1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。
2、感受與體會到自己進步的腳印，并愿意朝著新的目標努力。
教學重點：
1、引導學生學會積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、學會愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。
教學準備：
1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋果形）、心愿樹、成長袋的樣子、黑板、錄音故事。
2、學生：準備暑假作業(yè)、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入：
教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里興的事是什么？學到了什么本領(lǐng)？下面就請大家以小組為單位進行交流。
二、小組進行交流，和同桌一起分享快樂。
1、交流自己興的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我們快樂的暑假生活
1、設(shè)置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”
2、指名講講作品中的故事
3、評選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進相應的小盒中。
4、把優(yōu)秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經(jīng)升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的.心愿是什么？交流自己的心愿。
（板書：我升入了二年級）
2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內(nèi)交流。
3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現(xiàn)自己的美好愿望。
五、成長包伴我成長
教師舉起事先準備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、獎狀等進步成果，放進包中。一年之后看看自己成長的腳印。
品德與社會上冊教案 篇18
教學目標：
知識與能力：
1、引導學生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。
2、引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
過程與方法：
通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和家庭責任感。
情感態(tài)度與價值觀：進一培養(yǎng)學生家庭責任感。
教學重難點
1、重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
2、難點：每個家庭成員都要主動承擔家庭責任。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
教法：啟發(fā)式、小組合作探究
學法：自主學習法及活動與探究
教學準備：
教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿲�
1、情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？
2、師：這種情況該怎么辦呢
3、生自由回答。
4、師：有些同學回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔家庭責任。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I，承擔責任的問題。
（二）講授新課
目標導學一：我的家庭貢獻
活動與探究一：想一想，說一說
�。�1）生閱讀教材第42頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你有沒有對家庭做過貢獻
☆你對作貢獻保持什么態(tài)度
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結(jié)：家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻。
活動與探究二：看一看，想一想
（1）生閱讀教材第43頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你身邊有個類似的事情嗎
☆你認為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結(jié)：家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對家庭的貢獻。
活動與探究三：說一說，寫一寫
�。�1）生閱讀教材第44頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
☆你對家庭做過哪些貢獻
☆為家庭中央貢獻和你的心情怎么樣
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結(jié)：作為家庭的一員，盡管我們的'能力有限。但是也可以為家庭事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻吧。
活動與探究四：演一演
�。�1）生閱讀教材第45頁內(nèi)容
（2）小組合作，探究問題
☆你認為上述方法怎么樣
☆你還能想到什么樣的妙計
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)：孩子是維持家庭親情的紐帶。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
�。ǘ┲v授新課。
目標導學二：我也有責任
活動與探究一：想一想，看一看
（1）生閱讀教材第46頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你對上述情形的看法是什么
☆如果出現(xiàn)了上述情況，你會怎么辦
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結(jié)：家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責任，我們年紀雖小，但也要盡到自己的責任
活動與探究二：閱讀第47面的閱讀角
�。�1）生閱讀教材第47頁內(nèi)容
�。�2）小組合作，探究問題
☆你對上述材料有何看法
☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結(jié)：家庭責任的承擔，不能僅憑一時興起，需要有負責任的精神，堅持到底的責任。
活動與探究三：看一看
�。�1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓
�。�2）小組合作，探究問題：
☆你認為上面事列對你有用嗎
☆你認為自己具備這種精神嗎
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。�4）師小結(jié)：有了為家庭負責任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認為這只是大人做的。
活動與探究四：讀一讀
�。�1）生閱讀教材第48面的閱讀角
�。�2）小組合作，探究問題
☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么
☆假如你是主人公，你會怎么做
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
�。ㄈ⿴熆偨Y(jié)：我們要增強家庭責任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻，盡責任。
板書設(shè)計。
6、我的家庭貢獻與責任
主動關(guān)心家人和家庭事務(wù)
每個家庭成員都要主動承擔家庭責任
品德與社會上冊教案 篇19
教學目標：
1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和預報措施。
3、體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災的可貴品質(zhì)，學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學時間：4課時
教學過程：
一、導入教學
同學們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？
二、教學活動
活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。
活動一：地震災害
1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。
（1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。
（2）讓學生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導學生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二：洪水災害
1、引導學生閱讀《河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。
2、教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認識洪災危害的基礎(chǔ)上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的.一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。
活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災害
1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調(diào)查的問題。
2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導學生開展調(diào)查活動。
�。�1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災害？災害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？
�。�2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？
�。�3）對調(diào)查得來的資料進行和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。
品德與社會上冊教案 篇20
教學目標：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3.了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4.嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。
教學重難點：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的.發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學過程：
第一課時
一、走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二、告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
1.自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2.出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？
3.出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
古人的歌謠
1.出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2.學生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧。
3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，
今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。
1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）
2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學P85）
4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？
5.這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。
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