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愛心樹教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的愛心樹教案，歡迎閱讀與收藏。
愛心樹教案1
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、說說中欣賞文學(xué)作品，理解故事的主要情節(jié)以及故事所蘊含的深刻寓意。
2、能大膽清楚的用語言自己對故事的理解。
3、感受愛與被愛，懂得感恩。
活動準(zhǔn)備：
音樂：《做好的朋友》、《愛之祝賀》、《奉獻》
視頻：《愛心樹》
《愛心樹》大圖書
活動過程：
1、（出示大圖書《愛心樹》告訴幼兒今天老師帶來了一本好看又很有意義的書，一起看看。
封面上有什么？
介紹作者
猜猜書里講的是關(guān)于大叔和男孩的一個怎樣的故事？
2、教師翻動圖書，開始講述：放音樂《最好的朋友》
“從前，有一顆大樹，它喜歡上一個男孩”男孩在哪里呢？
“男孩每天跑到樹下，采集樹葉，給自己做皇冠想象自己就是森林之王�！�
你看他還怎么做的.？（爬上樹干）小男孩在哪里呢?
(吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的？
還會怎么和大樹玩？（和大樹捉迷藏）
玩累了他怎么做的？（累了的時候就在樹蔭里睡覺）
總結(jié)：大樹和男孩玩的真好，他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開心，男孩愛大樹。現(xiàn)在老師就是這棵大樹，誰來做這個男孩，用自己的方式來表達對大樹的愛。
我們看看書上的男孩是怎么表達他對大樹的愛的？
4、但是時光流逝，孩子逐漸長大接下來會發(fā)生什么事呢？
5、看視頻（00：56——02：14）放音樂《愛之祝賀》
有一天孩子回來了，他是來干什么的？
大樹怎么幫助他的？
為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子，心里卻還很快樂？
6、很久很久孩子沒有回來看望大樹，大樹心里怎么樣？
終于有一天那孩子回來了。他回來以后又怎么樣了呢？（看視頻2：25——3：05不關(guān)掉視頻中的聲音）
幼兒回答后看視頻2：16——3：36
為什么大樹的樹枝都沒有了還是很快樂？
7、孩子把樹枝帶走了，又有很長時間愛你沒回來看望大樹，但他終于又回來時，大樹心情怎么樣？猜猜這次孩子回來是為了什么？
8、我們看看故事里是怎么說的？（看視頻3：37——4：55）
總結(jié)：大樹把蘋果、樹枝、樹干都給了孩子，大樹很快樂，但是心里卻有些，，，，，，，有些什么呢？為什么？
9、現(xiàn)在大樹什么都沒有了，只剩下一個老樹墩了，孩子又回來了，（看視頻4：56——結(jié)束）
故事聽完了你有什么想說的？有什么想問的？
是呀，當(dāng)大黃素只有一個樹墩時，它還愿意給孩子當(dāng)?shù)首幼�，�?dāng)孩子在這凳子上坐下時，他會想到什么呢？
10放音樂《奉獻》
在我們的生活中，誰就像這棵大樹？為什么？
爸爸媽 媽為我們付出這么多，我們該為爸爸媽 媽做些什么呢？讓我們今天回家就大聲的對爸爸媽 媽說一聲：“媽 媽我愛你�！�
愛心樹教案2
活動目標(biāo)：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性
2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點
重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人
活動準(zhǔn)備：
課件，調(diào)查表
活動過程：
(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?是怎么知道大樹非常愛這個男孩?
3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的.人嗎?都有誰?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?
(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)
(四)愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
活動反思：
本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
愛心樹教案3
設(shè)計意圖：這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關(guān)愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會感恩，特設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)：1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動準(zhǔn)備：1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份
活動過程：（一）談話導(dǎo)入：
提問：今天老師想做一個關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？
�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節(jié)
1.動畫里有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰？為什么？
�。ㄋ模┙Y(jié)合生活實際，回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
�。ㄎ澹┲谱鲪坌目�，表達感激之情1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）
活動延伸：在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。
活動建議：在本活動開展前，可以進行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動點評：
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學(xué)會感恩，學(xué)會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
教學(xué)反思：
這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。
這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
�。�1）賞讀封面。
讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的'綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。
（2）觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。
第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶�，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動。
愛心樹教案4
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。
2.在觀察畫面、大膽討論的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。
3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。
重難點分析
重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。
難點：體驗感受大樹對男孩的情感
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt
心理準(zhǔn)備：幼兒這個故事有提前的'感知
活動過程
一、導(dǎo)入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開
1.觀察與討論：
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)
(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。
三、延伸：進行愛父母的教育和滲透
1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?
愛心樹教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。（這條怎么修改？）
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
教學(xué)過程：
一、整體感知，了解故事主人公
1、今天的這節(jié)課，穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書，它的名字叫——《愛心樹》，指名讀課題�？吹竭@個題目，你想知道什么？我們就一起來看看這個故事吧。
讓我們一起走進這個故事，去看看里面的人和事吧！
�。úシ耪竟适拢�
2、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那誰能告訴大家故事的主人公有幾個？分別是誰？
生：大樹和小男孩
二、感受故事
（一）感受快樂
1、師：從前有一棵大樹，他喜歡上一個小男孩�？�，小男孩來了。他同大樹玩些什么游戲呢？快打開你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰找到了，來說說、
生：采集樹葉，做成皇冠，爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果，同大樹捉迷藏？
師：如果你現(xiàn)在就是這棵大樹，你現(xiàn)在覺得怎么樣？（快樂）
師：你知道大樹為什么會這么快樂嗎？
生：因為它喜歡小男孩，小男孩也愛他，還天天陪它玩耍，所以它很快樂。
2、師：我們仔細(xì)看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖）
孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像？
小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條？
小男孩爬上了樹干，大樹的枝條？
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條？
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條？
小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的'內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。（板書：快樂）
�。ǘ┢肺丁敖o予”
師：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。
1、有一天，男孩來看大樹，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（從故事中找一找畫下來讀一讀）
生：孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，（板書蘋果）
生：男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了（板書樹枝）生：孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。（板書樹干）
2、師：那么強壯的大樹，把所有的東西都給了小男孩，自己卻變成了一截樹樁，多可憐呀，可大樹還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？
生：大樹覺得能幫助小男孩就很快樂。
生：大樹覺得能給小男孩這么多東西，所以很快樂。
師：可此時，大樹的快樂和以前一樣嗎？這份快樂中還有些什么呢？
生：傷心，心酸，難過？
師：為什么？（孩子每說完一種感情，馬上追問他為什么，然后再問其他人你們又覺得大樹現(xiàn)在的心情怎樣？）
生：因為小男孩每次回來只是跟他要東西，不再跟它玩耍。
生：因為小男孩拿走了它那么多東西，也不感激，也不說謝謝。
師：但大樹卻那么無私地寬容了男孩，盡自己所能去幫助男孩，他是那么愛男孩，所以看到男孩快樂，大樹的心中也充滿了快樂。
3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”這句話是誰對誰說的，從故事里找一找。
師：大樹為男孩做了那么多的事情，為什么還要說抱歉？
生：因為他什么都沒有了，無法再給小男孩任何東西。
師：小男孩這時候也老了，不能吃蘋果，不能蕩秋千，不能爬樹玩，只是想找個安靜的地方休息，大樹用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個休息的地方。這時的大樹，依舊很快樂。為什么？
生：他覺得能讓小男孩坐在他身上休息。
師：大樹能為男孩做的唯一的一件事，就是讓男孩坐在他的身上休息，他已經(jīng)為了他深愛的男孩付出了一切，但他依然快樂著。
4、師：孩子們，讀了這個故事，你覺得這是一棵怎樣的大樹？
生：很好，無私奉獻的，很愛小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺得給予就是一種快樂。
5、師：大樹和小男孩比較你更喜歡誰？
生：大樹
師：為什么不是小男孩？
生：因為他只知道跟大樹要東西，卻從來不關(guān)心大樹
6、現(xiàn)在，男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，你們想男孩會想些什么呢？
愛心樹教案6
大班優(yōu)秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護，體會愛與被愛的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂，制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《愛心樹》含反思教案吧。
設(shè)計意圖：
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關(guān)愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會感恩，特設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)：
1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準(zhǔn)備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入：
提問：今天老師想做一個關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？
�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節(jié)
1.動畫里有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？
�。ㄋ模┙Y(jié)合生活實際，回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
�。ㄎ澹┲谱鲪坌目�，表達感激之情
1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延伸：
在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。
活動建議：
在本活動開展前，可以進行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動反思：
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實的`感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學(xué)會感恩，學(xué)會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點和若干顆子樹構(gòu)成的。
愛心樹教案7
師：我想首先了解一下，同學(xué)們平時都讀過哪些課外書呢？（你是個愛看書的好孩子，你的知識面真廣。）
師：有沒有讀過這樣一本書，這本書上不僅有文字而且有圖畫。簡單的文字，簡單的圖畫，但給我們不一般的感受。有沒有這樣的書呢？
生：有，繪本故事。
師：同學(xué)們看過哪些繪本故事書？（《蚯蚓日記》、《爺爺一定有辦法》、《死過100萬次的貓》、《花婆婆》等）譚老師今天要和大家再來讀一本繪本故事書。這本書是美國教育部評選的百部最受老師和孩子喜愛的書之一。這本書有30多種文字流傳世界各地，美國本土銷量1800萬冊！是哈佛、斯坦福大學(xué)新生入學(xué)必讀書目。 這本書奠定了作者在當(dāng)代美國文學(xué)界的地位。這本書的名字就叫《愛心樹》，這是書的封面。讓我們先來了解一下作者。看了封面你猜到了什么？
生：這是一棵蘋果樹，因為有蘋果從樹上掉下來。（你很會觀察）
生：故事發(fā)生在大樹和小男孩之間。（你真聰明）
師：下面就讓我們走進愛心樹，去閱讀好聽的故事，尋找不同的心靈感受。你看到了什么？（一棵樹）從前有一棵樹。大樹長得——很茂盛、很高大。
師：你又看到了什么？（一個男孩向大樹走來。）你從哪里看出來？一個小腳丫。你的想象很豐富，也有可能是女孩喲。繪本就有這個特點，只畫出圖畫的一部分，給讀者留下想象的空間，這叫留白。讓我們插上想象的翅膀，繼續(xù)聆聽故事。
師：男孩向大樹跑來，大樹歡迎男孩。收集她的葉子，用來做什么？（做貼畫、編帽子、做書簽、做口哨……）想象真豐富。做了什么？把葉子編成王冠，想象自己就是森林之王。多神氣！
師：男孩哪里去了？爬到樹上去了。你怎么知道的？他雙手緊緊抓著樹干，光著的小腳丫夾著樹干。你還看到什么？一雙鞋子。一只正著，一只反著。這是一個什么樣的男孩？調(diào)皮的、快樂的、無憂無慮的。你的.詞匯真豐富。男孩爬到樹上干什么呢？（摘蘋果、蕩秋千）蕩秋千、吃蘋果。大家像謝爾一樣會編故事，真了不起。這是在干什么？捉迷藏。大樹好像在說：“我找到你了”累了的時候，就在樹蔭里愜意的睡一覺。
師：男孩很愛這棵樹，很愛很愛。因為——生說摘蘋果、蕩秋千、捉迷藏、睡一覺。大樹也很快樂，因為有男孩的陪伴。讓我們輕輕地讀后一句——
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？對，日子一天天過去。你又有什么發(fā)現(xiàn)？樹后伸出兩雙腳丫，樹上多了一顆心。猜一猜，這是怎么回事？男孩長大了有了新的伙伴。樹常常好孤獨。
師：有一天，男孩來到大樹下。樹說——指一名女生讀紅色部分。一男生讀藍(lán)色部分。老師讀旁白。
師：讓我們輕輕地讀最后一句。為什么大樹好快樂？
生：男孩帶走了蘋果，蘋果可以賣錢，男孩有錢了，可以做自己想做的事情，男孩快樂了。男孩快樂，大樹就快樂。
師：說得真好！大樹又剩下孤零零的一個人，男孩好久都沒有再來……樹好傷心。
師：有一天，男孩回來了，大樹高興得發(fā)抖。她說——女生齊讀紅色部分，讀出大樹的高興。男生齊讀藍(lán)色部分，讀出男孩的請求。女生讀。
師：于是，男孩砍下了她所有的樹枝，拿去蓋房子。齊讀——樹好快樂。
師：可是，男孩好久都沒有再來。大樹只剩下了光禿禿的樹干在秋風(fēng)中搖曳。此時，大樹非常——孤獨、難過。
師：所以當(dāng)男孩再回來的時候，樹太快樂了，快樂得幾乎說不出話來。樹為什么快樂？
生：因為他又見到了男孩。師：是啊，大樹朝思暮盼的人終于回來了，他們又可以回到過去了。
分角色讀。（3人）
“來啊，孩子，”她輕輕地說，“過來，過來，來玩啊！” “我又老又傷心，玩不動了�！蹦泻⒄f�！拔蚁胍粭l船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎？”男孩說。
師：男孩的愿望是——去遠(yuǎn)航。大樹能滿足他的愿望嗎？讓我們繼續(xù)讀故事。女生接著讀�！翱诚挛业臉涓扇ピ煲粭l船吧！”樹說，“這樣，你就可以遠(yuǎn)航……你就會很快樂。”
師：于是，男孩砍下了她的樹干，造了一條船，坐船走了。樹很快樂�？墒切睦铩瓗追植簧�，幾分牽掛。男孩走得更遠(yuǎn)了，樹再也見不到他。大樹只剩下又矮又老的樹根在寒風(fēng)中嘆息。
配樂讀。師讀大樹的話紅色，全體旁白黑色，一男生讀男孩的話藍(lán)色。一直到——樹好快樂。男孩靜靜地坐著，再不會離她而去，他們可以永遠(yuǎn)在一起了。
師：此時，男孩也許在回憶……也許在向大樹傾訴……也許……生補充。
師：讓我們一起來回顧一下，“大樹很快樂”一共出現(xiàn)了幾次？填空。當(dāng)（）的時候，大樹很快樂。從這些句子中你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：大樹給了男孩很多。
師：是呀，大樹無私奉獻不求回報。在我們身邊有沒有這樣的人關(guān)心呵護著你？是誰？
生：爸爸、媽 媽。
師：誰能講一講爸爸、媽 媽是怎樣關(guān)心、呵護你或者是滿足你的愿望的？
師：爸爸、媽 媽給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大。有句話說得好——父愛如山，母愛似海。爸爸、媽 媽默默奉獻，不求回報。兒女們過得開心，他們就開心。那么你有什么想對爸爸、媽 媽說的嗎？（多么懂事的孩子，爸爸、媽 媽一定能感受到你的這份孝心。爸爸、媽 媽為你感到欣慰。好孩子。）
師：老師寫了一首小詩，把它送給同學(xué)們的爸爸、媽 媽和全天下的爸爸、媽 媽。
作業(yè)：
1、把你想對爸爸、媽 媽說的話寫下來，
讀給他們聽。給他們一個輕輕地?fù)肀�，告訴他們
“我愛您”。
2、閱讀繪本故事《猜猜我有多愛你》
和謝爾的另外一部作品《缺失的一角》。
相信你會有不同的感受。
愛心樹教案8
設(shè)計背景
機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應(yīng)具備的自主、寬松的活動空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大！
活動目標(biāo)
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。
重點難點
重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
活動準(zhǔn)備
愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。
活動過程
一、出示故事繪本：
師：今天我們一起來看一本大書。
問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？
�。ǚ饷嬷挥幸豢脴洌緛斫處煹挠靡馐亲層變河變弘S意的進行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。）
二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：
1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、 提問：
——當(dāng)男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時光流逝，當(dāng)小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當(dāng)男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發(fā)生了怎樣的事。
（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）
——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發(fā)生了什么？
——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？
�。ǖ诙蔚奶釂枺處熓沁@樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）
三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。
1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？
（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）
2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。
四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。
當(dāng)大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的？
（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）
3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？ 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹�。〔粩嗯Φ貪M足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿��！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。
（因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準(zhǔn)備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說準(zhǔn)備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。
�。ㄍㄟ^獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學(xué)著關(guān)心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）
附：教學(xué)反思
這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的.孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。
這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
�。�1）賞讀封面。
讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。
（2）觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。
第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶�，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動。
愛心樹教案9
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們的關(guān)愛之情。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、圖片、白板。
活動過程
一、導(dǎo)入
1.出示課件畫面：一棵樹
教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？
2.出示課件畫面：小男孩
教師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的'小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！
二、分段感受故事
1、男孩在兒童期和大樹的故事
（1）觀看課件畫面，欣賞故事。
�。�2）提問：你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
（3）小結(jié)：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂呀！
2、男孩在少年期和大樹的故事
（1）觀看圖片講述故事后.
�。�2）提問：大樹為什么感到很孤獨？
男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
�。�3）小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。
3、分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
（2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4、完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。
�。�1）教師完整講述故事。
（2）提問：這是一棵什么樣的大樹？
�。�3）小結(jié)：這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；
砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！
原來付出愛也是一種快樂呀！
三、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
1、教師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？
2、教師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？
那你會怎么做？
四、結(jié)束活動
《讓愛住我家》
愛心樹教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，超前懸思
1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt） 20xx年度十佳童書
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一
這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？
2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？
3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。
二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚
�。ㄒ唬└惺芸鞓�
1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩�？矗∧泻砹恕Ｋ谀膬耗�？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？
2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。
�。�1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）
�。�2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細(xì)看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖） 孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像??
小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??
小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??
小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）
�。ǘ┢肺丁敖o予”
1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。
2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的。”孩子說：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉�！贝髽湔f，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了�！庇谑牵⒆优郎洗髽�，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地?fù)u晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了�！庇谑�，男孩就把大樹的`樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當(dāng)他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來。“來吧，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀(jì)已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了�！焙⒆诱f，“我需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧�！贝髽湔f，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去，你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……
�。�1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）
�。�2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時，大樹的心坎里還有些什么呢？
3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉�！蹦悴�，這句話會是誰對誰說的，為什么？
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了�！胺浅１�，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了�！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動蘋果了�！焙⒆诱f�！拔覜]有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說�！拔乙矝]有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了�！焙⒆诱f�！罢媸潜�，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧�！贝髽湔f，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹很快樂。
�。�1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
（2）故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許在??（生交流）
�。�3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。
三、 扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄
1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？
2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中。（板畫）
四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活
1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現(xiàn)在，你理解這句話了嗎？（生交流。）
2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！
3、現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。
4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）
5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
五、總結(jié)讀書方法——邊讀邊想
小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個故事嗎？請說說你的原因。
六、作業(yè)
1、回家把這個故事講給家人聽。
2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。
愛心樹教案11
目標(biāo)：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感；
2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做"，知道應(yīng)該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
準(zhǔn)備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、
背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。
過程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？
2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！
二、理解故事內(nèi)容：背景音樂
1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂
A、大樹為什么會喜歡上這個男孩子？
B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的？
C、小朋友，當(dāng)你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺怎么樣？
D、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？
B、大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）
C、當(dāng)小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？
D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？
E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？
你覺得大樹還快樂嗎？
G：現(xiàn)在大樹只剩下了什么？
H：對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？
小結(jié)：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛——聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？
2、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎么說的？給爸媽最好的禮物是什么呀？
小結(jié)：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！
課后反思：
這個活動我認(rèn)為是比較成功的。因為：
1、 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的`繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2、 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關(guān)愛之情，這也達到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點：
1、采用互動式講述故事
第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2、巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設(shè)計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。
3、自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母�！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4、創(chuàng)作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。
愛心樹教案12
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3.體會親人朋友們的關(guān)愛之情。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
（一）導(dǎo)入：
出示課件畫面：一棵樹
師：你覺得這是一棵什么樣的樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰？一棵茂盛的'大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！
（二）分段感受故事
1．男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事后提問：
師：你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
小結(jié)：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓费�！
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事后提問：
師：大樹為什么感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
�。�2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。
�。�1）欣賞課件、師完整講述故事。
（2）提問
師：這是一棵什么樣的大樹？
小結(jié)：這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！
（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎么做？
（四）結(jié)束活動：《讓愛住我家》。
愛心樹教案13
活動目標(biāo)：
1.解故事情節(jié)，感受愛心樹對男孩的無私奉獻。
2.整表達家人對自己的關(guān)愛，萌發(fā)愛家人的情感。
活動準(zhǔn)備：
自制大樹一棵、愛心人手一張、水彩筆人手一支、《愛心樹》PPT課件。
活動過程：
1.出示封面，激發(fā)興趣。
出示封面并提問：你在圖上看到了什么？這不是普通的樹，是一棵愛心樹，請你來猜猜愛心樹和小男孩之間會發(fā)生什么事？
2.傾聽故事，理解故事。
�。�1） 觀看PPT第二頁，教師講述故事。
（2） 觀看PPT第三頁，提問：小男孩在哪里？他在干什么？
（3） 觀看PPT第四頁，教師講述并提問：你從哪里看出來小男孩很愛樹的`？
師小結(jié)：原來擁抱是可以傳遞愛的，那擁抱一下你旁邊的朋友，把你的愛傳遞給他。
那大樹為什么很快樂？
師小結(jié)：因為男孩喜歡和大樹一起玩耍，大樹不再感到孤單，所以她很快樂。
�。�4）觀看第5~9頁，講述故事。提問：大樹和男孩之間發(fā)生了什么事？
（5）觀看第10、11頁邊提問。這回，孩子想要什么，大樹會怎么說？怎么做呢？ 觀看12頁提問：失去樹枝的大樹變得光禿禿的，但大樹還是很開心，這是為什么呢？
小結(jié)：大樹用她的樹枝幫助男孩得到了快樂，所以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。
�。�4） 我們一起來看看接下來發(fā)生了什么事。觀看13、14、15頁，并提問：
�、龠@次大樹是怎么幫助男孩的？
�、诖髽浜芸鞓罚切目怖飬s有些什么呢？如果你是大樹，你心里會怎么想呢？
小結(jié)：大樹把樹干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂。但是大樹舍不得男孩離開很久，又擔(dān)心男孩路上會遇到危險，所以心坎里卻有些難受、擔(dān)心。
�。�5） 觀看至最后，并提問：
大樹只是個老樹墩，什么也沒有了，它給了男孩什么東西？最后她為什么笑了？
小結(jié)：男孩回到了大樹身邊休息，男孩又感覺到了快樂，所以大樹也很快樂的笑了。
三、完整欣賞，感受樹愛
1.師播放《愛心樹》PPT，并聽錄音。
2.故事里你喜歡誰？為什么？
小結(jié)：我們都喜歡這棵大樹，因為大樹很愛男孩，可以對男孩無私奉獻，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。
四、經(jīng)驗積累，體會真愛，與家長制作愛心樹。
1.看PPT最后一張。在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關(guān)心、愛護我們的。
2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？
小結(jié)：我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛我們，我們也愛他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的愛, 以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，現(xiàn)在請你對你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說些感謝的話或者做一些動作,表達你對他們的愛.
3.請小朋友們把愛心卡發(fā)給爸爸媽 媽，讓爸爸媽 媽記錄下他們想說的話，然后與爸爸媽 媽一起把愛心卡貼到樹上。
4.展示愛心樹。
愛心樹教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解繪本有關(guān)知識，指導(dǎo)孩子學(xué)會觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、 體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導(dǎo)孩子學(xué)會感
恩。
二、教學(xué)重難點
學(xué)會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。
三、教學(xué)過程
（一）了解繪本
今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋�繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，來了解一下“繪本”。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀第一部分
1、 師讀故事。
你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。
2、活動一：品味細(xì)節(jié)，尋找溫暖。
這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單，小組同學(xué)一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的.愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂��！但是，日子會一直這么快樂下去嗎。
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀第二部分
1、“日子一天天過去，男孩長大了�！遍L大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。
可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂？
讓我們一起來討論討論。
活動二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結(jié)：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因為他的孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
�。ㄋ模⿲�(dǎo)讀第三部分
一同學(xué)讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
故事到這里結(jié)束了，定格在這樣一幅畫面上，一個老得不能再老的男孩，坐在一個老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們在說些什么呢？
�。ㄎ澹┭由�
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
父母對我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現(xiàn)在是無憂無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時光流逝，終有一天，你們會長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹。這讓我想起一首歌，《時間都去哪了》
現(xiàn)在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對的爸爸媽媽說，請你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結(jié)束的，回家后請你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。
愛心樹教案15
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點難點：
理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動過程：
一、談話導(dǎo)入部分
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片：一棵樹
教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
�。�1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
�。�2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
�。�3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）
�。�4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）
師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）
幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）
幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。
師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
�。�6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
�。�1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
�。�2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）
�。�3）小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！
三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么......
四、活動結(jié)束部分。
畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課后反思：
這個活動我認(rèn)為是比較成功的。因為：
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的.溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關(guān)愛之情，這也達到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點：
1.采用互動式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設(shè)計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。
3.自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母�！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。
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