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大地的話教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的大地的話教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大地的話教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、理解關(guān)鍵詞,理解課文,感悟作者情感。
4、能仿照詩歌結(jié)構(gòu),語言風(fēng)格進(jìn)行仿寫。
二、重難點(diǎn)
1、反復(fù)誦讀,體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
2、能根據(jù)關(guān)鍵詞,理解詩意并仿寫。
三、課時(shí)布置
兩課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
小黑板自制卡片
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字,讀準(zhǔn)字音,了解字形,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、初讀詩歌,交流感受。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入
1、春天到了,春回大地,萬物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)勃勃的景象,面對(duì)此情此景,你最想說什么?
引出課題《大地的話》,板書課題。
2、分析課題,提出問題
文章介紹的誰說的話?對(duì)誰說的?都說了些什么?
歸納同學(xué)提出的問題。
(二)帶著問題讀課文
要求:
1、邊讀邊圈畫生字。
2、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)生字。
3、自學(xué)匯報(bào),課堂反饋。
。1)找出注音有誤的讀音并改正過來。
花蕊(ruì)嫌棄(qiān)墜落(duì)
。2)借助字典學(xué)會(huì)課文中的生詞。
。ㄈ﹫(bào)交流
1、理解“清脆”“精靈”的意思。
2、本文共幾小節(jié)?每小節(jié)都講了什么?贊揚(yáng)了大地母親什么精神呢?
3、再讀詩歌,回答問題。
4、小組討論,指名代表回答問題。
(四)帶感情朗讀,試著背誦詩歌。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,感受大地母親廣博的胸襟,母親般的'寬容與慈祥以及無私奉獻(xiàn)的情懷。
2、朗讀、質(zhì)疑,抓住關(guān)鍵詞句,理解和感受詩歌的意思。
3、積累語言,能仿照詩歌結(jié)構(gòu),語言風(fēng)格進(jìn)行仿寫。
二、教具準(zhǔn)備
自制小鳥、草、魚、種子的圖片。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘で閺(fù)習(xí)引入
拿著自制的卡片上講臺(tái)朗讀喜歡的小節(jié),看誰讀的最棒!
。ǘ1、拿著你手中的卡片,假如你是他們中的一員,你想對(duì)大家說什么?跟俺們講講你的煩惱。
2、大地對(duì)他們說了些什么?分別讀相關(guān)小節(jié)。
考慮:哪些詞語,句子給你留下了深刻的感受。
。1)標(biāo)出重點(diǎn)詞句。
。2)說一說你的感受。
。3)有感情地讀一讀。
重點(diǎn)點(diǎn)撥:
。1)請(qǐng)到俺的懷里睡,這里有新鮮的空氣,軟綿綿的被。(平安、舒適)
。2)任你在俺胸前飛,這里有落腳的大樹,清清的湖水。(激勵(lì))
。3)俺也要給你足夠的水。(關(guān)心、保護(hù))(感受不同,答案不唯一)
3、導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
4、師生一起合作仿寫。
假如俺是落葉
(三)學(xué)習(xí)結(jié)尾段,提高認(rèn)識(shí)。
。1)讀本小節(jié),你有什么感受?
。2)聯(lián)系上下文補(bǔ)充省略號(hào)內(nèi)容。
(四)帶著感情,大聲朗讀課文。
以第四小節(jié)為例仿寫,同桌互讀,誰仿寫的最棒!
大地的話教案2
《大地的話》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.我能正確讀寫本課生字詞,并做摘錄筆記。
2.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.我能讀懂詩歌:大地對(duì)誰說話?從大地的話中,我感受到什么?
一、學(xué)一學(xué)。
一、查字典,按要求填空。
1、“嫌”是( )結(jié)構(gòu)的字,共有( )畫,第五畫是( )。字的意思是( )
形近字有( )用音序查字法應(yīng)先查大寫字母( ),再查音節(jié)( );
用部首查字法應(yīng)先查( )部,再查( )畫。能組成詞語( )。用
“嫌棄”造句( )。
二、讀拼音,寫詞語。
tǔ ruǐxi? zuì zhù cháqīng cuìxián qìqū gǎn
。ǎǎǎǎ()( )
ta suì zǐ lǐ jīng līng lǜ shāfǎng zhī bǎo z?ng
()()()()()()
三、按要求寫多音字。踏藏覺四、我會(huì)找近、反義詞。
窄——新鮮----清脆----軟綿綿----
墜——假如----新鮮----驅(qū)趕----
二.議一議。
1、用心默讀一下課文前4節(jié),看看大地都和種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?
1)大地跟誰說話了?都說了些什么?
2) “軟綿綿的被”這里指什么?
3)你從此小節(jié)中體會(huì)到了什么?把你的感受用一句或一段話表示出
來。
2、這節(jié)詩歌中的“你”指的是,“我”指的是。
三、練一練。
1.在()中填上合適的詞語:
一()種子一()棉被一()綠沙
。ǎ┑目諝猓ǎ┑谋唬ǎ┑腵天空
2.“大地”邀請(qǐng)()到她懷里睡,()在她胸前飛,要給()足夠的水,即使是一顆(),也給它一定的()。對(duì)于這些有生命的精靈,大地把他們看作是()。用體內(nèi)的()來滋養(yǎng)所有的生命。
四、評(píng)一評(píng)。
《大地的話》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.我能抓住有關(guān)詩句體會(huì)到大地博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛以及無私奉獻(xiàn)的情懷。
2.我能流利有感情地背誦詩歌。
3.我能仿照詩歌前四節(jié),仿寫一節(jié)。
一、學(xué)一學(xué)。
1、第2-4小節(jié),用同樣的方法分析一下,思考:大地還說了些什么?你從中體會(huì)到了什么?
2、讀每一節(jié)詩歌,你從中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?采用了哪些修辭手法?
3、品讀第5節(jié),聯(lián)系上下文,理解“一切有生命的精靈,都是我的寶貝!边@句話中:
“一切有生命的精靈”——指的是!岸际俏业膶氊悺薄傅氖。
二、議一議。
1、大地母親是分別怎樣對(duì)待種子、飛鳥、游魚、小草的?請(qǐng)找出詩歌中相關(guān)的語句;你從這些句子中可以體會(huì)到什么?
、賹(duì)種子:體會(huì)。
②對(duì)飛鳥:體會(huì)。
、蹖(duì)游魚:體會(huì)。
、軐(duì)大地:體會(huì)。
2、你認(rèn)為最后一節(jié)有什么作用?此句中的省略號(hào)有什么特殊的含義?
3、詩歌表達(dá)了大地母親怎樣的感情?
4、大地媽媽還會(huì)對(duì)誰說話?我能發(fā)揮想象,仿照前四節(jié),再寫一節(jié)。
三、練一練。
1、我最喜歡第小節(jié)。其中我最喜歡這句話:
因?yàn)椤?/p>
2、大地為種子提供;為飛鳥提供;為游魚提供;給小草;給(誰)提供??這是多么博大的胸襟和無私的精神,學(xué)了這首詩歌,我想對(duì)大地
說:xxx。
3.生活中就有許許多多“大地”一樣的人,如:xxx。
四、評(píng)一評(píng)。
大地的話教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字,寫會(huì)5個(gè)生字。結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。
2、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,試著仿寫一小節(jié)。
3、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字,寫會(huì)5個(gè)生字。
2、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課生字詞
【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語在文中的.意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、板題示標(biāo);
板書《大地的話》,生讀課題。
生齊讀目標(biāo):
1、認(rèn)會(huì)3個(gè)生字,寫會(huì)5個(gè)生字。
2、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。
二、第一次“先學(xué)后教”
1、師:怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?首先,請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)(一)輕聲讀課文,畫出本課的生字、詞。用你喜歡的方式學(xué)會(huì),并把課文讀通順。(5分鐘后,比誰能讀準(zhǔn)字音)
2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。
三、第二次“先學(xué)后教”(再讀課文,理解詞語)
師:課文字音大家都讀準(zhǔn)了,相信詞語也難不倒大家。請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)(二)快速默讀課文,劃出不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解,也可以查工具書或請(qǐng)教別人。(3分鐘后我們來交流)
1、生劃出不理解的詞語,自己理解,師巡視。
2、全班交流。
師:好,時(shí)間到。現(xiàn)在誰還有不理解的詞語,提出來大家交流。(生提出,誰會(huì)誰來解決)
四、第三次“先學(xué)后教”(寫會(huì)生字詞)
練習(xí)寫字,3分鐘后比誰寫得好,寫得準(zhǔn)確。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(作業(yè))
1、聽寫本課生字,同桌訂正。
2、按要求寫出近反義詞。
近義詞:假如——墜——
反義詞:下墜——窄——
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲?
【教學(xué)反思】
相會(huì)——清脆——驅(qū)趕——軟綿綿——
大地的話(第二課時(shí))
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,試著仿寫一小節(jié)。
2、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞,理解詩意并仿寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、板題示標(biāo)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《大地的話》(板書課題)。
生默讀目標(biāo):
1、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,試著仿寫一小節(jié)。
2、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。感受大地母親博大的胸襟和無私奉獻(xiàn)的精神。
大地的話教案4
預(yù)習(xí)提示:
1.借助工具書預(yù)習(xí)課后生字。
2.熟讀課文,畫出不理解的詞語,自己先試著解決。
3.請(qǐng)用幾個(gè)你認(rèn)為合適的詞語來形容大地母親。
教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識(shí):
1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字。
2.在閱讀過程中有重點(diǎn)的識(shí)記“蕊”字。
能力目標(biāo):
1.熟讀課文,能夠仿照詩歌續(xù)寫,表達(dá)獨(dú)立的思想感情。根據(jù)課文內(nèi)容理解詞意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情;
2培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
情感目標(biāo):
1.注重朗讀,感悟詩歌的內(nèi)容,捕捉詩歌的意象,領(lǐng)會(huì)詩歌的感情。
2.通過聯(lián)想、想像,體驗(yàn)情境,理解詩情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,通俗易懂。重點(diǎn)理解之處為第五小節(jié),“一 切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話的理解。
2、學(xué)會(huì)用‘假如’和‘即使’來造句說話。
教學(xué)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
教師直接板書“話”,激活學(xué)生思維,思考:一看到這個(gè)字你想到了什么?這是個(gè)十分具有個(gè)性化的寬泛的問題,學(xué)生的思維方式不同答案也就不同,但是又一個(gè)共同的內(nèi)容,就是通過話來與說話的對(duì)方交流思想,溝通感情。
教師在板書“大地的”這幾個(gè)字的時(shí)候,再預(yù)設(shè)大地會(huì)與誰對(duì)話的問題導(dǎo)入新課。
二、“讀”占鰲頭品讀詩歌“悟”“抒”“續(xù)”情
本篇詩歌共分5小節(jié),前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂,故在教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)以讀為主,為是學(xué)生能夠通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,也為學(xué)生能夠通過自己一邊一邊有效和真情的與文本對(duì)話。故在設(shè)計(jì)品讀詩歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠自主感悟,自發(fā)抒情,自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┻M(jìn)入角色,以讀悟情
1、自由閱讀課文,解決課前預(yù)設(shè)的問題:大地在和誰說話?
2、再來用心的默讀以下課文的前四段,看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí),盡量將大地的話讀懂。
3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地,你相對(duì)你的朋友們說些什么?其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽大地的話,用心聽,能否聽懂大地想對(duì)你說些什么?
4、選擇幾段讀給你的同位聽聽,看看你的'同位能否明白到大地想說的。
5、根據(jù)學(xué)生情況即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。
6、再來讀讀課文的最后一節(jié),再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?并隨機(jī)設(shè)疑最后一句的省略號(hào)的含義。即:還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如......
前5個(gè)小環(huán)節(jié),是通過不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開始練讀——讀通順——讀懂——有感情朗讀,到最后由讀來變成說,而且要用心來說,這就需要學(xué)生在與文本的每一次對(duì)話的時(shí)候都能有所收獲。使每一次閱讀都能有及時(shí)有效。不要刻意的指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,只是讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后,由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話,這樣更能與文本貼近,理解課文的中心,感悟大敵對(duì)萬物的思想感情也就潛移默化的存在于孩子的心間。
在閱讀中根據(jù)學(xué)生閱讀情況,有機(jī)的指導(dǎo)糾正識(shí)記生字的情況,這里預(yù)設(shè)花蕊,又可能學(xué)生讀成花心。順勢(shì)板書即時(shí)糾正即可。
第6個(gè)小環(huán)節(jié),意在讓學(xué)生明白大地所說的每一句話,都是為了向大地上的所有的生靈表達(dá),你們都是我的寶貝,我的體內(nèi)所有的一切都是寶藏。并通過省略號(hào)的理解為下文的續(xù)寫做好鋪墊。
(二)借助文本,換位抒情
如果你是種子,飛鳥,游魚,小草,聽了大地的話,你有什么想對(duì)大地說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?
這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問題,延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié),在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時(shí),對(duì)方能夠認(rèn)真聽,此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后,感悟到大地的話語對(duì)說話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響。也就是感悟語言的作用和魅力。
(三)激發(fā)情感,以寫續(xù)情
讀了這篇課文,相信你也按耐不止自己的話語,想來說說嗎?對(duì)你想說的人、物敞開心扉,大膽的說出來吧。
也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……”“即使……”關(guān)聯(lián)詞語,仿照課文的前四段,來抒發(fā)你自己的感情吧。
這里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬物的角色,也可以換位說說萬物對(duì)大地的話語;也可以離開書本,自己設(shè)定說話的對(duì)象。
三、課后作業(yè)
仿照課文的前四段,將自己想說的話,也來寫一片簡(jiǎn)短的小詩歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《大地的話》,我們讀課文,下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前面現(xiàn)來給大家讀一下,哪位同學(xué)有這個(gè)決心?
二、回顧課文內(nèi)容,說說語言的魅力是什么?
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:
2、作業(yè)交流:面對(duì)語言量,你想說些什么?
3、有感情地朗讀課文
4、結(jié)合課文,說說每個(gè)自然段的意思,概括段意。
三、學(xué)寫生字:
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字:
四 作業(yè)設(shè)置:
摘抄優(yōu)美的詞語:選擇一個(gè)造句。
檢測(cè)題:
一.積累詞語。
( )的綠紗 一( )綠被 ( )的小鳥
。 )的歌聲 ( )的湖水 ( )的果子
二.造句。
1.即使——也——
2.不論——總——
三.默寫你最喜歡的一小節(jié)。
大地的話教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字 3 個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫 5 個(gè)漢字,在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)方法 朗讀法 講解法
教學(xué)環(huán)境
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
1、教師直接板書“話”,提問:這是什么字?(話)一看到這個(gè)字,你想到了什么?
2、教師再板書“大地的”,要求學(xué)生思考:大地會(huì)與誰對(duì)話?
3、師:大地要說的話很多很多,它到底和誰對(duì)話了,說了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體出示課文內(nèi)容)
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師:現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考:大地在和誰說話?
指名學(xué)生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)
2、學(xué)生自由讀詩,自學(xué)生字詞。
。 1 )自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。 2 )聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學(xué)生字詞。
。 3 )同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
。 4 )全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯(cuò)的音,比如“嘟!、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。
3、默讀詩歌,理解內(nèi)容。
。 1 )默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì),也可以是自己不懂的的問題。
。 2 )學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。
。 3 )全班交流。
4、分角色讀,指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
。 1 )看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。
。 2 )指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細(xì)聽大地的話,看能否聽懂大地想對(duì)你說些什么?
( 3 )學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件),讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、換位抒情。
1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的.話,你有什么想對(duì)大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?
2、四人小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話中的省略號(hào)有什么含義?(板書:……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)
4、聽課文錄音,放動(dòng)畫課件,再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。
五、以說促寫。
1、(課件出示)如果你是大地母親,你一定還有很多話語傾訴,你還想對(duì)誰說什么?請(qǐng)敞開心扉,大膽地說出來吧!(學(xué)生小組合作交流。)
2、(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
六、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩,準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示
七、小結(jié) 本文寫出了大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神,應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來。
板書設(shè)計(jì)
大地的話
種子、飛鳥、游魚、小草
。o私 愛 奉獻(xiàn))
教學(xué)反思:
以讀帶講,讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯,學(xué)生比較容易理解,即使個(gè)別的地方學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講,讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢提高,在讀中感悟大地母親的的無私奉獻(xiàn)精神。在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫。
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