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好玩的魔術(shù)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的好玩的魔術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
好玩的魔術(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容科學(xué)：好玩的魔術(shù)教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握魔術(shù)技法：“假動作”、“遮擋”。
2、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣，感受魔術(shù)帶來的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀
人手兩份紅色的紙、人手兩個(gè)顏色不同紙圈、剪刀每人一把。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步掌握魔術(shù)技法：“假動作”、“遮擋”。感受魔術(shù)帶來的歡樂。教學(xué)方法與手段：談話法、觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、教師以課件導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。（出示課件）
1、師：今天我請來了一位叔叔，他給我們帶來了一個(gè)節(jié)目，看看是什么呀？
提問：你們知道他是誰？他表演的是……？
2、你在哪里看到過魔術(shù)？我也會表演魔術(shù)哦，想看嗎？
1、集體觀察魔術(shù)表演，說出他在表演魔術(shù)，他是魔術(shù)大師：劉謙。
2、個(gè)別幼兒交流活動一開始，就用課件導(dǎo)入活動，，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的神奇。并在不知不覺中直接引出活動主題：魔術(shù)，二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、教師表演小兔子魔術(shù)
2、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師：想知道秘密嗎？講解秘密在哪里。
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)假動作。
4、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、小結(jié)。
現(xiàn)在，做魔術(shù)師的感覺怎么樣？那好，想不想再來一個(gè)。1、集體觀察并根據(jù)教師提問回答。仔細(xì)觀察并思考小兔子的耳朵是怎么動起來的。
2、幼兒各自從椅子下面的籃子里拿出一張紙進(jìn)行探索
3、集體觀看，發(fā)現(xiàn)秘密。個(gè)別幼兒回答。
4、幼兒第二次操作。
5、成功的孩子變給后面的家長表演。在這一環(huán)節(jié)中，我給了幼兒自由寬松的氛圍，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、探索小兔子魔術(shù)的秘密，充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。而教師只是活動的.支持者、引導(dǎo)者。
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、表演紙圈魔術(shù)
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師：好，成功的小朋友把你的紙圈舉起來過來。成功了嗎？那你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？1、猜想剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會變成什么樣。個(gè)別幼兒進(jìn)行交流。
2、傾聽教師布置的操作要求。幼兒各自操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色圈圈的不同。
3、根據(jù)探索結(jié)果，幼兒進(jìn)行交流。
在探索紙圈魔術(shù)的過程中，我主要分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒探索的欲望。到底為什么會變成什么呢。再請幼兒驗(yàn)證自己試驗(yàn)結(jié)果觀看教師的魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒進(jìn)一步體會魔術(shù)里“遮擋”的作用。四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
師：現(xiàn)在，等著我們的還有更神奇的事情呢！剛剛我們是轉(zhuǎn)一圈粘成的紙圈，那轉(zhuǎn)兩圈，剪一刀會變成什么呢？
師：你們回到家里去試一試，好不好？
幼兒猜測，個(gè)別回答：大圈……
前面環(huán)節(jié)的延伸，讓幼兒進(jìn)一步思考，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望，讓孩子回去能有目的的進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，讓活動一直延伸下去。延伸：讓幼兒回家，和爸爸媽 媽再次進(jìn)行探索，怎么讓一個(gè)紙圈中間剪開，變成二個(gè)紙圈，而且是二個(gè)套在一起的。
好玩的魔術(shù)教案2
活動目標(biāo)：
1。 在看看玩玩中產(chǎn)生對事物的探究興趣，有一定觀察能力。
2。 通過嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動手能力，享受魔術(shù)帶來的歡樂。
活動準(zhǔn)備：
1。 每人四條長紙條（畫好中線）
2。 每人兩張正方形便簽紙
3。 人手一把剪刀
活動重點(diǎn)：
能仔細(xì)看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。
活動過程：
一、魔術(shù)師表演
T： 小朋友們有沒有見過魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)表演？
——請三四個(gè)幼兒來說說看過的魔術(shù)表演。
T： 我也會魔術(shù)，你信嗎？
——教師表演魔術(shù)。（餐巾紙還原魔術(shù)）
T： 你們想不想學(xué)魔術(shù)
T： 好，那我們今天先從簡單的魔術(shù)學(xué)起來好嗎？
二、教師表演
——會動的紙兔
T： 看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會動的兔子的。看，小兔子的耳朵動起來啦！洞洞左邊，再動動右邊！
T： 小朋友們想學(xué)嗎？好，請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長的縫。把中間這塊翻到后面。好，現(xiàn)在請小朋友試一試，怎么讓小兔子的耳朵動起來的。
——請幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指控制小兔子的耳朵。
請一個(gè)小朋友說說怎么讓兔子耳朵動起來的。
T：原來，秘密在兔子后面的大拇指上，現(xiàn)在請小朋友們舉起你的小兔子，轉(zhuǎn)向后面，動動兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！
T： 看來你們已經(jīng)學(xué)會了這個(gè)魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是有小秘密的，只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。
T： 亮亮的小眼睛來找到老師，看一下，老師這里呀，有一條神奇的紙條，老師將它繞城一個(gè)圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個(gè)紙圈變成了。？（兩個(gè)分開的紙圈）神奇嗎？
好的，那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說沒地方下剪刀，可以先將圈重疊起來剪一個(gè)口子，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。
T： 小朋友做得很好，現(xiàn)在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù)， 還是一條紙，圍成了一個(gè)紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這次發(fā)生了什么？（一個(gè)大紙圈）
T： 現(xiàn)在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來自己試試，你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈？
T： 老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小紙圈，看好老師再來表演一遍，如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈的.？（用兩面顏色不一樣的紙來示范，動作要夸張一點(diǎn)）小朋友們看出來小秘密了嗎？
T： 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們在圍圈的時(shí)候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來，然后剪出來就變成了一個(gè)大圈了�，F(xiàn)在我們再來試一下，看看你們能不能成功。（幼兒操作過程中教師指導(dǎo)）
T： 這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會變成什么？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個(gè)連著的小環(huán)）
T：這又是怎么變出來的？老師想先保守這個(gè)小秘密，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告訴我們有沒有成功，好嗎？
好玩的魔術(shù)教案3
活動目標(biāo)
1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、在活動過程中，感受魔術(shù)帶來的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
教師：3個(gè)魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。
活動過程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動，觀看魔術(shù)視頻引起興趣
1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過誰變得？
2、觀看魔術(shù)視頻：今天，顧老師給小朋友帶了個(gè)魔術(shù)，我們一起來看一看。這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，撕碎的報(bào)紙還可以還原成原來的樣子呢。這到底是怎么一回事��？你們猜猜看？
3、魔術(shù)揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一起來看一看。
知道是怎么一回事了吧！魔術(shù)真神奇，有時(shí)魔術(shù)師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來，顧老師也來給大家表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。
師：這是什么顏色的紙？現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么？小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長，中間的往下折，然后撕掉。看得清嗎？
現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不可以？找跟線，穿進(jìn)去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動，可以嗎？用點(diǎn)力氣，線再拉長一點(diǎn)。
2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的？
3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。
有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認(rèn)為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點(diǎn)，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。
4、教師解密。
想知道嗎？（看反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（紙還留了一點(diǎn)，這是第一個(gè)秘密，難道光留了點(diǎn)就可以動了嗎？）示范。還發(fā)現(xiàn)什么秘密了？哪一根手動的��？兔子耳朵動顧老師的手也在動，我剛剛在變的時(shí)候，你們?yōu)槭裁礇]發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動��？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見了，那你們等下再表演的'時(shí)候也要把大拇指擋住了，不能讓觀眾看見了。
既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋告訴我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實(shí)有沒有啊？（沒有）這就是魔術(shù)里的假動作。
5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。
好了，魔術(shù)的秘密找到了，現(xiàn)在請小朋友們在來做魔術(shù)師，變給大家看一看，魔術(shù)的秘密不要忘記了啊，還有假動作也不要忘記呢。（老師巡回指導(dǎo)）魔術(shù)成功了嗎？表演給后面的客人老師看一看。
秘密不給別人看見，你就是一名真正的魔術(shù)師了，做魔術(shù)師的感覺怎么樣？想不想再來一個(gè)？
三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這里還有一個(gè)魔術(shù)表演，我們一起來欣賞一下。
這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個(gè)魔術(shù)是怎么變出來的嗎？
那我們回教室一起去尋找這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。
活動反思：
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個(gè)活動中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動幼兒的積極性。
好玩的魔術(shù)教案4
活動目標(biāo)：
1、在看看、玩玩中，培養(yǎng)仔細(xì)的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
教師：撲克牌4張、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動，表演手掌魔術(shù)引起興趣
1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過誰變得？
2、表演小魔術(shù)：撲克牌大變身。
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。
2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的'？
3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師解密。
5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、出示紙圈幼兒猜測：拿剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會變成什么樣子呢？
2、教師操作：用剪刀沿線中間剪斷，變成一個(gè)大圈。
3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個(gè)圈，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
5、對比兩個(gè)圈的不同，并請個(gè)別幼兒嘗試制作一個(gè)圈。
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)1、教師再次剪一個(gè)圈，變成兩個(gè)套在一起的圈，引發(fā)幼兒猜測。
2、請幼兒回去后再探索方法。
活動反思：
魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
好玩的魔術(shù)教案5
活動目標(biāo)：
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂。
活動準(zhǔn)備：撲克、方形卡紙幼兒人數(shù)的.2倍、紅紙圈及黃紙圈與幼兒人數(shù)等同。
活動過程：
一、看魔術(shù)
1、今天林老師給你們帶來了一段錄像，我們先來看看~
2、里面的人在表演的是什么？（魔術(shù)）神不神奇呀？
二、學(xué)魔術(shù)：
1、林老師也有一個(gè)魔術(shù)想不想看？出示卡紙。
2、這是一張紅色的卡紙，現(xiàn)在我要把它變成一只兔子。（邊演示撕得過程邊講解）
3、怎么弄的呀？你看到線了嗎？誰猜到了？
4、那這樣吧！你們的凳子下面有個(gè)盒子，里面有紙，每人拿一張?jiān)囋嚳磣（結(jié)果沒有動）
5、想知道嗎？（展示兔子背面，讓孩子觀察。）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（秘密一：后面留了一點(diǎn)）還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（演示抽動）
6、為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動呢？盡然大拇指在動，那只手還要那樣拉動一下呢？（秘密二：假動作）
7、再次做小兔，請成功的幼兒表演。
三、探索魔術(shù)紙圈
1、出示已繞紅紙圈
▲老師按中線剪開，結(jié)果會是怎樣的？（幼兒回答）剪開成一個(gè)大圈。
▲原因我不告訴你，請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)。（幼兒嘗試剪兩種紙圈）
▲你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？
▲那為什么我第一次剪得時(shí)候，你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？什么要放在后面呢？
▲師結(jié)：你們今后在表演的是后也要注意，把秘密藏起來，不要讓人發(fā)現(xiàn)。
四、秘密紙圈
出示一個(gè)兩個(gè)圈套在一起的紙圈，請幼兒回去繼續(xù)試試~
好玩的魔術(shù)教案6
活動目標(biāo)：1. 通過玩紙棒，體驗(yàn)紙棒活動的樂趣。
2 .練習(xí)隔物跳等基本動作，鍛煉身體綜合運(yùn)動能力。
3.感受廢紙的一物多用。
活動重點(diǎn)：練習(xí)并掌握雙腳隔物向前以及向左向右跳
活動難點(diǎn)：探索紙棒的不同玩法
活動準(zhǔn)備：歡快的歌曲 紙棒人手一個(gè) 適合活動的場地
活動過程:
�。ㄒ唬╅_始部分
1．幼兒手持紙棒，排成一列來到場地上，邊拿紙棒邊模仿各種動作，逐漸維成一個(gè)圈。
2教師組織幼兒在音樂的伴奏下，幼兒跟隨老師一起做熱身運(yùn)動。
�。ǘ┗静糠�
1. 告知幼兒，今天老師和小朋友都帶來了紙棒，請小朋友們想一想紙棒的不同玩法，比一比誰的辦法最多，本領(lǐng)最大，還要注意安全。
2.讓幼兒分散自由玩紙棒，如：騎馬，獨(dú)木橋，孫悟空的金箍棒，
舉重，搟面……教師觀察不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況。
3.請有創(chuàng)意玩法的幼兒演示玩法，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)一
學(xué)。（在教師帶領(lǐng)幼兒模仿他人玩法時(shí)，配班教師放出相應(yīng)的音樂）
4．表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒，小朋友們真棒，老師現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)了一種玩法，就是把紙棒放在地上擺整齊，可以練習(xí)隔紙棒向前跳，以及向左向右跳，你們想不想試一試呢？
5.請配班教師在場地?cái)[好一排排紙棒，教師向幼兒講解隔物跳的
基本方法（雙腳并齊，屈膝向前跳），并向幼兒做出完整示范。
6.幼兒在教師指導(dǎo)下循環(huán)練習(xí)隔物跳，嘗試不同的跳法，隔物跳
以及左右向前跳。（配班教師放出相應(yīng)的`音樂）
7.全體幼兒完成集體活動之后，教師做以簡單點(diǎn)評
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、小朋友們完得開心嗎？如果開心，那下次我們再探究紙棒的不同玩法。
2、手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動。
活動延伸：
區(qū)域活動：在本班自制玩具區(qū)投放皮球，使用紙棒趕皮球，把紙棒變飛鏢等體育用品。幼兒在戶外體育活動時(shí)進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行各類運(yùn)動的有趣玩法。
親子活動：提醒幼兒在日常生活中利用隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的廢舊報(bào)紙，與家長共同制作體育用品，并與家長共同游戲，鍛煉身體。
好玩的魔術(shù)教案7
一．幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
1. 幼兒對魔術(shù)感興趣，喜歡魔術(shù)表演
二．目標(biāo)：
1. 在看看玩玩中產(chǎn)生對事物的探究興趣，有一定觀察能力。
2. 通過嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動手能力，享受魔術(shù)帶來的歡樂。
三．準(zhǔn)備：
1. 每人四條長紙條（畫好中線）
2. 每人兩張正方形便簽紙
3. 人手一把剪刀
四．重難點(diǎn)分析：
1. 能仔細(xì)看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。
五．過程：
魔術(shù)師表演
t： 小朋友們有沒有見過魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)表演？
——請三四個(gè)幼兒來說說看過的魔術(shù)表演。
t： 我也會魔術(shù)，你信嗎？
——教師表演魔術(shù)。（餐巾紙還原魔術(shù)）
t： 你們想不想學(xué)魔術(shù)
t： 好，那我們今天先從簡單的魔術(shù)學(xué)起來好嗎？
教師表演
——會動的紙兔
t： 看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會動的兔子的�？�，小兔子的耳朵動起來啦！洞洞左邊，再動動右邊！
t： 小朋友們想學(xué)嗎？好，請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長的縫。把中間這塊翻到后面。好，現(xiàn)在請小朋友試一試，怎么讓小兔子的耳朵動起來的。
——請幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指控制小兔子的'耳朵。
請一個(gè)小朋友說說怎么讓兔子耳朵動起來的。
t：原來，秘密在兔子后面的大拇指上，現(xiàn)在請小朋友們舉起你的小兔子，轉(zhuǎn)向后面，動動兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！
t： 看來你們已經(jīng)學(xué)會了這個(gè)魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是有小秘密的，只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。
t： 亮亮的小眼睛來找到老師，看一下，老師這里呀，有一條神奇的紙條，老師將它繞城一個(gè)圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個(gè)紙圈變成了。。。？（兩個(gè)分開的紙圈）神奇嗎？
好的，那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說沒地方下剪刀，可以先將圈重疊起來剪一個(gè)口子，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。
t： 小朋友做得很好，現(xiàn)在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù)， 還是一條紙，圍成了一個(gè)紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這次發(fā)生了什么？（一個(gè)大紙圈）
t： 現(xiàn)在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來自己試試，你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈？
t： 老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小紙圈，看好老師再來表演一遍，如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈的？（用兩面顏色不一樣的紙來示范，動作要夸張一點(diǎn)）小朋友們看出來小秘密了嗎？
t： 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們在圍圈的時(shí)候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來，然后剪出來就變成了一個(gè)大圈了�，F(xiàn)在我們再來試一下，看看你們能不能成功。（幼兒操作過程中教師指導(dǎo)）
t： 這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會變成什么？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個(gè)連著的小環(huán)）
t：這又是怎么變出來的？老師想先保守這個(gè)小秘密，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告訴我們有沒有成功，好嗎？。
好玩的魔術(shù)教案8
活動目標(biāo)：
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來）
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密（一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字），并請個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探索其中的秘密。
活動反思：
整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾�。在�?shí)驗(yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的`紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。
這一次的教學(xué)活動，在前一次的基礎(chǔ)上，對座位進(jìn)行了修改�；顒右婚_始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時(shí)候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會更加集中。
好玩的魔術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握魔術(shù)技法：“假動作”。
2、激發(fā)幼兒對事物的探究興趣，感受魔術(shù)帶來的歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色紙若干、背景音樂、教學(xué)課件、幼兒觀看過各種魔術(shù)表演
活動重難點(diǎn)：撕小兔和探索魔術(shù)表演的方法。
教學(xué)方法與手段：演示法、操作法、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
一、實(shí)物導(dǎo)入
1、 師：今天我?guī)砹艘粡埣�，看，我把它變成了一只小兔子。我是用什么辦法把它變成兔子的？（撕）
2、 請小朋友們也來撕一撕，把它變成這樣一只兔子�！�
�。ㄓ變簞邮植僮�，教師適當(dāng)幫助操作中有困難的小朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。）
師：先撕完的小朋友可以試一試用什么辦法讓小兔子的耳朵動起來。
3、交流與探索。
師：你用了什么辦法使兔子耳朵動起來？（可以吹、用手撥動、跑起來等方法）
小結(jié)：你們想了很多辦法，可以用風(fēng)的力量讓兔耳朵動起來，還可以用手，真動腦筋！
二、變魔術(shù)游戲。
1、教師示范變魔術(shù)。
師：今天我要用魔術(shù)讓小兔子耳朵動起來，（教師假裝從空氣中抓了一根線）你們猜我手里抓了什么？
師：這是一根神奇的透明的線，（穿到兔子耳朵里），現(xiàn)在我要拉動這根線，你們覺得兔子耳朵會動嗎？見證奇跡的`時(shí)刻到了。
提問：小兔子的耳朵動起來啦，我的魔術(shù)厲害嗎？請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動起來的？
師：你想不想也來試一試這個(gè)魔術(shù)表演？
2、幼兒初次探索“拉線”，討論操作結(jié)果。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒做出“引線”的動作，感受表演的樂趣）
師：為什么你的兔子耳朵動不了呢？
教師展示小兔子的背面：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？除了紙沒有全部撕下來，還有一個(gè)什么秘密？（拇指在動）。
3、再次操作，探索讓小兔耳朵動起來的方法。
師：現(xiàn)在我們都知道了這個(gè)魔術(shù)的秘密，剛才紙撕掉的可以去換一張紙，看看這一次你的小兔子耳朵能不能動了？
幼兒再次操作，教師觀察幼兒表現(xiàn)，收集問題。
師：我看到有個(gè)小朋友的也用手去撥中間的紙片，可是兔子耳朵還是不動，可以討論一下，為什么呢？
小結(jié)：原來要往下拉動紙片才能使兔子耳朵動起來。
4、探索控制兔子耳朵的方法。
師：這次我們要讓小兔子聽話，請你試試讓左邊耳朵動一動的方法，右邊耳朵動一動的方法，兩只耳朵一起動。
集體表演：我們學(xué)了新魔術(shù)，一起來表演一下吧。
三、活動延伸。
1、 師：我看到大家都成功了，大家都很棒！我有一個(gè)問題想問問小朋友，為什么老師要說引一根神奇的線呢？
師小結(jié)：那個(gè)神奇的線是魔術(shù)師們經(jīng)常在變魔術(shù)時(shí)做的假動作。
師：今天我還帶來了一個(gè)魔術(shù)表演，請小朋友也來火眼金睛，找一找魔術(shù)中的假動作。
延伸與小結(jié)：大家可以回家以后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽看。
好玩的魔術(shù)教案10
活動過程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣
1．你們有沒有見過魔術(shù)表演，在哪里見過？是誰表演的？
2．教師表演紙牌小魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1．出示紅色的紙變成小兔子。
2．教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來。
3．幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的？
4．幼兒第一次操作，引導(dǎo)幼兒探索其中的'奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，再找一根線，穿進(jìn)去，拉出來）
5．教師揭示小兔子魔術(shù)的秘密。
6．幼兒第二次操作，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1．教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2．幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
3．引導(dǎo)幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密。
4．教師示范，小結(jié)，（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）并演示圈的怎么卷的。
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師出示兩個(gè)紙圈套在一起紙環(huán)，幼兒探索其中的秘密。
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